部編版一年級上冊《小蝸!氛Z文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的部編版一年級上冊《小蝸!氛Z文教案,歡迎閱讀與收藏。
小蝸牛
教學目標:
1.認識“住、孩”等12個生字,會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。
2.借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。
教學重點:
認識“住、孩”等12個生字,會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。
教學難點:
1.借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。
教學準備:
1.觀察蝸牛的外形特征,了解蝸牛的生活習性。
2.蝸牛圖片,蝸牛生活背景,幼兒觀察記錄。
3.電教器材:投影儀。
教學時數(shù):兩課時。
教學過程:
第一課時
一、導入
同學們,你們都見過蝸牛嗎?蝸牛啊非?蓯,今天我們就和蝸牛來交朋友,好不好?蝸牛啊也有爸爸媽媽,蝸牛會和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢?
二、認識課題
。ㄒ唬┱l認識黑板上的三個字?
。ǘ┙裉煳覀兙蛠韺W習這篇課文《小蝸!反蠹引R讀。
。ㄈ┯姓l見過蝸牛?長什么樣子?
提出質(zhì)疑,引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。
。ㄜ涹w動物,吃植物葉子,會傷害莊稼和花草,在潮濕的環(huán)境下生活)
。ㄋ模┯^察蝸牛的爬行動態(tài),想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。
(螺旋形的外殼,半透明的柔軟身體上還有花紋,兩只觸角非常靈活)
。ㄎ澹┠隳芟胂蟪鑫伵R患宜鼈冊诟墒裁?
。嬎家桓比侨讼矏鄣摹拔伵5囊患摇眲(chuàng)作畫,相互交流自己的故事。)
三、理解課文
。ㄒ唬┪伵N覀円呀(jīng)很了解了,想不想到課文里去看看,講的是什么故事?
。ǘ┠奈煌瑢W想讀一讀課文?那就讓幾位同學一人讀一段吧?
相機指導:蝸牛媽媽的話要讀得親切,充滿鼓勵。小蝸牛的動作很慢,讀小蝸牛的動作時,要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。
。ㄈ⿲W習課文之前啊,老師想看看你們預習的怎么樣?
出示屏幕:哪位同學認識屏幕上的字?來讀一讀
相機指導讀得不標準的同學的發(fā)音等。
(四)接下來咱們做個游戲吧?看看哪些同學能最快的說出老師出示的詞語,誰就是最棒的。
。ㄎ澹┩瑢W們可真棒,看來同學們預習的都很充分。
(六)出示背景圖。
師:今天的天氣真好,小蝸牛想出去玩,咱們看看小蝸牛去哪玩了?哦,這里有暖暖的陽光,有青青的草地,有美麗的鮮花?矗l來了?拿出蝸牛卡片,“小朋友們好,我是蝸牛爸爸,看我身上的花紋漂不漂亮?還有比我更漂亮的呢,你們猜是誰?”(蝸牛媽媽)還有呢?(蝸牛寶寶)。它們一家日在玩什么游戲呢?(師幼共同想象描述情景。)
(七)今天呀,我們已經(jīng)認識了蝸牛的一家,和他們成為了好朋友,那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下,去了哪些地方呢?
第二課時
一、復習導入
蝸牛的一家我們還記得嗎?我看看你們還記得多少?
出示詞語,指名讀。
這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友,看看小蝸牛都去哪里玩兒了?
二、新課
。ㄒ唬┦紫日埻瑢W們打開語文書,大聲的讀一讀這篇課文,看誰讀得認真。
。ǘ┍頁P已經(jīng)讀完還能做好的同學,現(xiàn)在請你們拿起筆,畫一畫小蝸牛一共去了幾次樹林?
小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的?又是什么時候回來的?
指名回答:一共去了三次樹林。第一次是春天去,夏天回來;第二次是夏天時去,秋天時回來;第三次是秋天時去,冬天時回來。
原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林,那么書中告訴我們小樹林里一年四季有哪些明顯的特點?
春天:樹發(fā)芽。
夏天:葉子多、密、綠,草莓成熟。
秋天:地上長滿蘑菇,樹葉變黃。
冬天:樹葉落光,地上有雪。
。ㄈ┬∥伵E姥脚溃墒敲看蔚綐淞侄夹枰粋季節(jié)的時間,這說明什么呢?
指名回答:說明小蝸牛爬的很慢
三、總結(jié)課文
(一)讀了這篇課文,同學們有什么收獲呢?
預設:時間過得很快;要珍惜時間;做事情不能太慢。
。ǘ┢鋵嵃,我們知道了,蝸牛的它的習性就是比較慢,可是蝸牛也在不停的爬,我想這說明了蝸牛做事情很認真,只要認真就一定能做到,而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊,春夏秋冬,一年四季都有不同的景色。
板書設計:
春天小樹發(fā)芽
夏天葉子綠草莓
小蝸牛
秋天葉子黃蘑菇
冬天葉子落雪
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