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蘇教版二年級下冊《有余數(shù)除法的認識》數(shù)學教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的蘇教版二年級下冊《有余數(shù)除法的認識》數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、使學生在把若干物體平均分的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。
2、能根據(jù)平均分后有剩余的活動寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)。
教學重點：
把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。
教學難點：
初步理解有余數(shù)除法的意義。
教學準備：
小棒、課件。
教學過程：
一、復習導入
1、復習平均分的含義。
2、出示15÷3=5，并說說所表示的意思。
二、探究新知
1、出示10根小棒
�。�1）如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？
�。�2）學生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。
�。�10除以2等于5表示10里面有5個2.）
2、分組操作，進行記錄。
�。�1）如果這10根小棒，每3根一份，可以怎樣分？
學生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結果。
�。�10根小棒，每3根一份，可以分成3份，剩余1根。）
�。�2）如果每3根一份，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？
比一比：同樣是10根小棒，如果每人2根或3根，分得結果有什么不同？
�。�3）如果把這10根小棒，每份4根、5根或6根，可以怎樣分？
3、匯報：
�。�1）指名匯報，同時將表格填寫完整。
（2）通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結果不同，可以分成幾種情況？那幾種？
4、交流：
（1）根據(jù)分得的結果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立列式，指名回答，并說說算式表示的含義。）
（2）像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）
問：按要求怎樣列式（板書：10÷3），為什么可以用除法計算？10和3分別表示什么？
最后可以分給幾人？也就說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：……1（根））
說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上。這個數(shù)叫余數(shù)。它的單位名稱和總數(shù)一樣。（板書：10除以3等于3余1.）
�。�3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。
問：這個算式表示什么意思？余數(shù)又表示什么？（余數(shù)表示在平均分時，如果分到一定的程度，剩下的已經不夠再分一份時剩下的。）
5、揭題：像這樣的算式我們叫做有余數(shù)的除法，也就是今天我們學習的內容。（板書課題：有余數(shù)的除法）
6、小結：在平均分時，如果分到一定的程度，剩下的已經不夠再分一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。
用算式表示，再說說算式的含義。
用算式表示，說說算式的含義，并說說算式中各部分的名稱，三、鞏固練習：課本60頁的“做一做”
（1）學生獨立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。
反饋交流：17÷2=8（組）……1（個）
23÷3=7（組）……2（個）
說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？
�。�2）完成第2小題。
先用學具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結果填空。
展示個別學生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)各表示什么？
三、鞏固練習
1、完成教材“練習十四”第1題。
引導學生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會有不同的結果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。
2、完成教材“練習十四”第2題。
出示題目14只小鴨，每（）只一份，有（）份，還剩（）只。
14÷□= □（份）…… □（只）
14只小鴨，平均分成（）份，每份有（）只，還剩（）只
14÷□= □（只）…… □（只）
學生獨立思考，用小棒代替鴨子分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。全班交流，集體訂正。
四、全課小結：這節(jié)課你有什么收獲？
[板書設計]
認識有余數(shù)的除法
正好分完的分后有剩余的
10÷2=5（份）10÷3=3（份）……1（根）
6÷2=3（盤）7÷2=3（盤）……1（個）
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