語文教案精華5篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　閱讀短文《爸爸的`咳嗽》。

　　教學(xué)步驟

　　一、提出閱讀要求。

　　學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。

　　二、再讀短文

　　1.邊讀邊思考文后的題。

　　2.給不認(rèn)識的字，不理解的詞句做記號。

　　三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。

　　1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？

　�。ǘ涛闹v自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過仔細(xì)觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對環(huán)境造成了污染。）

　　從中應(yīng)該懂得：a.遇事要動腦筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。

　　2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)？

　　（1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。

　�。�2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。

語文教案 篇2

　　一、談話激趣，揭題導(dǎo)入

　　板書：

　　石 石頭

　　你們都知道吧?

　　板書：

　　搭

　　(齊讀。)

　　搭石，你們知道嗎?看這個課題，你們想從課文里面了解些什么呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　好，請同學(xué)們打開課文，請大家自由讀，去了解你們想知道的，同時(shí)要讀準(zhǔn)生字、新詞。

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、反饋：

　　⑴ 檢查生字、新詞：

　　我們來看看，這一次讀課文，大家的效果怎么樣，本課有7個生字，會讀嗎?小組內(nèi)互相交流一下，哪些字容易讀錯，哪些字容易混，互相交流，提醒一下，如果你哪個字把握不住，不太認(rèn)識，你可以請教別的同學(xué)，等會兒我們看小組的整體識字效果，都會讀的小組就舉手。

　　小組讀──小組讀，跟讀(這樣，如果他們讀對了，咱們一起來，如果讀不對，咱們都不作聲，好不好。)真了不起。

　　這些生字你們在哪些詞語中見過他?

　　接下來，我們看，這些是課文的詞語，會讀嗎?一起來。真好，真的很了不起。我想，經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說，你都有哪此理解詞語的好方法。(用工具書，理解;聯(lián)系上下文來理解;可以問老師或同學(xué)等。)那本課出現(xiàn)的詞語，哪些詞，你已經(jīng)知道了大概的`意思。

　�、� 讀了課文后，你知道了什么是搭石，說說你對搭石的理解。

　　(略學(xué)每一段。)

　　三、研讀課文，感悟風(fēng)景

　　好，那什么是搭石大家都知道了，可課文的作者說，搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(課件。)

　　(齊讀。)

　　風(fēng)景，看到風(fēng)景這個詞，你想到了什么?(美)在家鄉(xiāng)人的眼里，為什么搭石會成為一道風(fēng)景呢?

　　1、請大家再一次讀讀課文，思考：

　　如果說這是風(fēng)景，那你讀著讀著，會產(chǎn)生哪幾幅風(fēng)景，你認(rèn)為這是一道怎樣的風(fēng)景。

　　2、交流：

　　自己對放搭石、換搭石、過搭石的風(fēng)景的理解。

　　(相機(jī)板書。)

　�、� 出示插圖：

　　這幅圖寫的是哪一道風(fēng)景，為什么說這人在換搭石是一道風(fēng)景呢?課文是怎么寫的?

　�、� 研讀句子：

　　上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

　　讀──理解──說感悟(你體會到什么?)──讀。

　　(課件)他當(dāng)時(shí)會怎樣想的呢?

　　練習(xí)：他看到那塊不平穩(wěn)的搭石，心里想。

　�、� 大家看圖，你們看，他手捧著那塊石，他捧著僅僅是一塊搭路的石頭嗎?他捧著什么，同學(xué)們(捧著長輩對晚輩的關(guān)心，捧著對過路行的愛，他捧著為他人著想的品質(zhì)。)你們說，這難道不是一道風(fēng)景嗎?難道不是一道亮麗的風(fēng)景嗎?

　　讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，

　　搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景。

　　四、小結(jié)提示，鞏固練習(xí)

　　1、小結(jié)：

　　搭石構(gòu)成的風(fēng)景還有很多，搭石的故事還在進(jìn)行，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)搭石構(gòu)成的風(fēng)景。

　　2、練習(xí)：

　�、� 我會寫。

　�、� 我要讀。

語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的童話故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因麻雀的進(jìn)言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃樹。猴子對別人的話不加思考，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果一事無成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對別人的話言聽計(jì)從。

　　學(xué)習(xí)者分析學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識字不多，閱讀量不夠大，知識面窄小，部分學(xué)生好動，注意力集中的時(shí)間不長久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。

　　知識與技能：

　�。�1）認(rèn)識“猴、梨、施、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”11個生字，會寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”八個字及以下詞語：“拔掉、將來、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。

　�。�2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。

　　過程與方法：

　　（1）通過認(rèn)讀、書寫，擴(kuò)大識字量。

　�。�2）在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的`目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及解決措施通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　及解決措施通過學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識到做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語的時(shí)候設(shè)計(jì)了開火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。

　　依據(jù)的理論

　　“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。在低學(xué)段閱讀課教學(xué)中，讓學(xué)生掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生隨文識字的能力。朗讀是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要方法，也是本課教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容；通過交流討論，加深學(xué)生對課文的理解。

　　信息技術(shù)應(yīng)用分析

　　知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果

　　認(rèn)識11個生字會讀、會認(rèn)。多媒體課件交流討論創(chuàng)設(shè)情景、提供練習(xí)和反饋

　　會寫8個生字寫正確、規(guī)范、端正，會組詞。多媒體課件示范、觀察、練習(xí)提供練習(xí)和反饋

　　朗讀理解課文內(nèi)容分析、理解課文多媒體課件討論交流理解故事內(nèi)容，懂得道理

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣出示畫圖，板書課題。對課題進(jìn)行質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、初讀課文讀課文，感知語言出示生字及詞語，檢查生字讀音。布置學(xué)習(xí)任務(wù)。1、自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

　　2、交流識字方法，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　3、把課文讀正確，想想主要講了什么？培養(yǎng)學(xué)生試學(xué)能力。

　　思考能力。

　　語言表達(dá)能力。

　　三、再讀課文感悟語言讓學(xué)生聯(lián)系課文相關(guān)段落，思考問題，結(jié)合觀察插圖，指導(dǎo)朗讀。1、讀猴子與烏鴉的對話內(nèi)容，并觀察插圖，思考回答老師出示的問題。

　　2、畫出麻雀、杜鵑說的話。練習(xí)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段，交流思考問題。引導(dǎo)學(xué)生理解課文，教會學(xué)生朗讀課文，通過多種形式的朗讀，感悟理解課文。自主探究，交流討論。

　　四、分角色朗讀內(nèi)化語言指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在小組內(nèi)分角色朗讀，把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說的話讀好。給學(xué)生創(chuàng)造朗讀展示的機(jī)會，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　五、拓展練習(xí)積累語言1、讓學(xué)生讀一讀“學(xué)習(xí)連接”。2、讓學(xué)生讀一讀“詞語花籃”里的詞語。1、讀“學(xué)習(xí)連接”，了解什么是諺語。2、讀“詞語花籃”里的詞語，學(xué)寫幾個在空花朵上。讓學(xué)生積累語言。

　　六、識記字形指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫，觀察生字結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。學(xué)生觀察，描寫，在田字格中練習(xí)書寫。讓學(xué)生掌握生字的結(jié)構(gòu)及書寫方法，練習(xí)把生字寫規(guī)范、端正、美觀。

　　七、總結(jié)談收獲鼓勵學(xué)生結(jié)合課文談收獲。談收獲。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及語言組織能力。

語文教案 篇4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。

　　2．有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時(shí)的語氣。

　　3．學(xué)會“嗅、舔、逆”3個生字；認(rèn)識“薔、薇、棘、逆”4個生字。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時(shí)的語氣。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　幻燈片

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　通過預(yù)習(xí)，你知道文題中的‘嗵嗵’是指什么嗎？自然界里很多動物都有自己特殊的傳遞訊息的方法。今天我們就要來了解兔子是怎樣生存和傳遞信息的。

　　二、整體感知

　　朗讀課文，思考：課文講了什么？

　　三、自學(xué)生字

　　學(xué)生學(xué)習(xí)生字，教師巡視，有問題可以提出。

　　字音：荊棘

　　字形：嗅 舔

　　四、朗讀課文，關(guān)注內(nèi)容

　　1．莫利媽媽最初教給孩子什么，等它長大了之后又教給他什么？

　　2．課文重點(diǎn)寫的是哪部分內(nèi)容呢？

　　3．莫利媽媽教給破耳的信號有哪些？

　　4．長短、節(jié)奏不同的“嗵嗵”聲，表達(dá)什么不同的含義？用自己的話講講“逆行”是怎么回事？

　　5．學(xué)生討論：破耳兔一家的信息傳遞與他們的.生存狀態(tài)有怎樣的關(guān)系？

　　五、再讀課文，體會情感

　　分角色朗讀課文，你從不同人物的語氣中體會到了什么？

　　六、作業(yè)

　　1.寫生字；

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．查找其他動物有哪些傳遞信息的方法。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文，復(fù)述內(nèi)容

　　用自己的話說一說，莫利媽媽教給破耳兔的信號有哪些？

　　二、莫利媽媽和破耳兔出行時(shí)是怎樣傳遞信息的，嘗試著把這些情景表演一下。

　　三、你還知道哪些動物傳遞信息的方法？和同學(xué)們交流。

　　四、作業(yè)

　　請感興趣的同學(xué)讀一讀《破耳兔的一家》這本書。

語文教案 篇5

　　教學(xué)過程：

　　一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

　　二、揭示課題：

　　1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？

　　2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？

　　2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

　　3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。

　　四、圖文對照學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

　　理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠(yuǎn)看長城的樣子。

　　教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

　　2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn)。

　　思考：從哪里看出長城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？

　　建筑材料：巨大的條石和城磚

　　城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

　　城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

　　3 指名讀課文的第三段。

　　思考：作者站在長城上想到了什么？

　　你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

　　4 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

　　為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

　　五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難

　　課后小記：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　遠(yuǎn)景：像一條長龍

　　城墻------很寬

　　近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口

　　城臺-------互相呼應(yīng)

　　長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

　　歷史地位：偉大奇跡

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、作者是按什么順序描寫長城的？

　　3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會到了什么？

　　4、表達(dá)了作者怎樣的.思想感情？

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　萬里長城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個（ ）。長城是由（ ）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（ ）和（ ）。

　　2、給生字注音組詞

　　3、抄寫課后生詞

　　4、比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。

　　勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　5、背誦課文的第一、而自然段。

　　三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍

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