幼兒園大班主題教案15篇（優(yōu)）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班主題教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班主題教案1
活動設計思路：
陽春三月，和風吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動，享受大自然的恩賜。每當這個時候，天空中飛舞著的各式各樣的風箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時的歡呼雀躍，問這問那：“老師風箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風箏有尾巴，有的風箏沒有尾巴？”“老師，風箏是怎樣做出來的，我也想做一只風箏�！薄拔蚁牒惋L箏一起飛上天�！泵鎸⒆觽兲岢龅奈寤ò碎T的問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風箏的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動----放飛風箏，放飛希望。
主題目標：
1、 激發(fā)幼兒探究風箏的興趣，引導幼兒在操作、繪畫活動中感知風箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、 鼓勵幼兒大膽表達自己的`感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問，積極應答的良好習慣。
3、 引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏飛行的條件。
4、 引導幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和方法。
5、 能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地達自己的情感和體驗。
6、 促進家園共育，增進親子感情。
活動重點難點：
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動準備：
兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。
活動過程：
1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。
師：“今天老師給你們帶來一個謎語�！�
像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，清明前后天上飛，就怕雨水澆。
幼兒：“風箏”
2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什么樣子的？”
幼兒1：“這是一只金魚風箏，很漂亮的�！�
幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”
�。�、師：“誰放過風箏？你和誰一起玩的？”
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏�！�
幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最后我的風箏斷線了，我哭了很長時間。
�。础ⅰ袄蠋熯�給小朋友帶來了有關風箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風箏》
天青青，地青青，小朋友，放風箏。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，小弟弟，沒啥放，直把手帕往上扔。
�。�、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。
６、課后延伸：
回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
幼兒園大班主題教案2
設計意圖：
上一段時間我園準備組織幼兒去春游，我們班就此召開家長會，與家長商討春游的有關事項。大家談到了應為幼兒準備一些食物。我們認為家長可以把錢交給孩子，讓孩子自己嘗試去購買食品，這也是讓幼兒在生活中學習數(shù)學，進行交往的好機會。于是，部分家長欣然接受了這個建議，就這樣，孩子們帶著自己的心愿，第一次自己走進了超市。
讓我們欣喜的是，孩子們不僅買到了食品，還在第二天的早上帶來了許許多的問題。一到幼兒園，孩子們就議論開了。趙宇豪說：“我媽媽給了我五塊錢，我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包qq糖，可是錢已經(jīng)不夠了。”夏可一說：“我認識字的，架子上有一塊寫價錢的牌子，每一樣東西我都知道它的價錢�！蓖跻抡f：“那個收錢的阿姨有一個機器，會發(fā)出紅光的�！壁w宇辰接著說：“對，那叫紅外線，可以照出價錢的�！�
孩子們提出的大量問題向我們證實了他們對超市的興趣，也讓我們覺得“超市”作為一個主題探索活動是能夠云做起來的。
根據(jù)對孩子的觀察以及對他們提出的問題的收集，我們預設了孩子的“興趣點”和這一主題可能涉及的方面，并設計了初步的網(wǎng)絡圖。
采訪活動：喜歡商店還是超市
游戲：超市
談話：超市的擺放
參觀：超市
可能獲得的相關經(jīng)驗：
1、過小記者采訪、調(diào)查等活動，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
2、在參觀、親自購物、談話的基礎上，了解超市的運行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。
3、能利用身邊的資源，通過觀察、記錄等活動，了解科學探究的方法和途徑，如估價、計算、分類、統(tǒng)計等。
4、能根據(jù)自己的探究興趣，通過多種途徑尋找相關資料，并能發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的活動，會設計簡單的標志。
5、積極參與談話活動，在談論和創(chuàng)編廣告詞的過程中，能用連貫、完整的語句表達自己的意思，并能嘗試運用多種語言表達。
活動過程：
活動一：商店好還是超市好
在孩子們親自去選購物品后，我還關注到了這幾個孩子的交談。陳亞楠說：“我沒有到超市去買東西，我到小商店里去買的'。”高鈺杰說：“我也到小商店里買的，小商店里的東西很便宜的。”邵宇豪說：“對啊，小商店里買東西也不象超市里那樣人多，很擠。”他們的談話也引來了幾個孩子的反對。邵學成說：“我和媽媽不去小商店里買東西的，因為那里的東西有的是冒牌的�！崩钚梨ヒ舱f：“小商店里買東西很麻煩的，還要問價錢，又不能自己拿�！眹牢慕苷f：“我常去買的，我覺得一點也不麻煩�！标悂嗛舱f：“對呀，小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢！”說著說著，孩子們就爭執(zhí)起來了。
由于孩子生活經(jīng)驗的不同會出現(xiàn)不同的認知情況。而在主題探索活動中，如果能給予孩子很大的自由度，孩子就會越來越多地表達自己的想法。孩子的爭執(zhí)提醒了我，“超市好還是商店好”不也是一個極有趣的話題嗎？孩子是敏感的，他們對周圍社會有著自己獨特的認識。象這些原來我們已經(jīng)習以為常的細節(jié)、情境都會成為孩子關注的焦點。我覺得，這時老師的介入可以推動主題的進展。于是，我在一旁煽風點火說：“你們說的好象都有道理，但到底是超市好還是商店好呢，等會兒我們讓大家一起來想想辦法。”在集體活動時，我把這件事告訴了孩子們，沒想到這馬上引起了孩子們的興趣，很多孩子都參與到了討論中，而且還爆發(fā)了爭執(zhí)。
我故作為難地說：“你們說的都有道理，但到底哪個好，還是沒解決��！”這時愛動腦筋的符曉辰說：“我們來辯論，比比誰能贏。”“辯就辯，我們肯定能贏！”孩子們都不甘示弱。我覺得圍繞這個話題大有文章可做。于是，我順水推舟說：“我們上學期也舉行過幾次辯論會，辯論的話都得有根據(jù)，我們怎樣去找根據(jù)呢？”馬上有孩子說：“我們?nèi)ゲ稍L。”“可以找資料”“可以把我們需要的東西畫下來”于是，在熱鬧的討論聲中，孩子們就開始各自準備了，也就有了下面的幾個活動。
�。ㄒ唬�、設計記者證、制作話筒
活動目標：
1、能運用事先收集的材料，制作裝飾話筒。
2、美化裝飾記者證。
3、激發(fā)幼兒做小記者的興趣。
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、請幼兒說說電視中的小記者是怎樣的？采訪是需要哪些工具？
2、請幼兒說說如何制作話筒、設計記者證。
二、幼兒制作
三、幼兒利用已制作好的話筒、記者證進行采訪。
活動反思：
做小記者是孩子們喜愛的活動，為了讓孩子們的小記者更形象逼真，增強孩子們做小記者的光榮感、自豪感，我設計了這次活動。孩子們從家里帶來了各種做話筒的材料。有硬扳紙、乒乓球、塑料瓶、橡膠瓶，還有的孩子帶來了廢舊的話筒。孩子們用這些材料進行粘貼組合后，又在話筒上進行了裝飾。孩子們設計的記者證也是五花八門，各種各樣的都有，他們用各種線條、圖案進行裝飾，還寫上了自己的名字，幼兒還設計了電臺的標志圖案，我則給他們寫上了“小記者”、“××電視臺”的字。制作完成后，孩子們開始拿著話筒、佩帶記者證進行采訪，孩子們的認真勁儼然象一個真正的記者。
�。ǘ�、小記者采訪“喜歡到超市還是商店購物？”
情況記錄：
在采訪前，我們先開展了討論：
1、記者在采訪前要做哪些準備工作？（確定采訪什么事、采訪誰、提什么問題等）
2、怎樣才能讓別人接受我們的采訪呢？（學會使用禮貌用語，如“你能接受我的采訪嗎？”）
3、采訪結(jié)束了，我們應該怎么樣？（會使用禮貌用語，如：謝謝你的配合）
接著，我就引導孩子們先利用記者證、話筒對同伴進行了采訪，在班里進行采訪由于都是熟悉的同伴，因此大多數(shù)孩子都比較大方。之后，孩子們就開始圍繞“超市好還是商店好”采訪園內(nèi)的老師和小朋友以及家長。走出教室后，有一部分孩子非常大方，高鈺杰、謝質(zhì)楠等小朋友能有禮貌地采訪周圍的人，她們還會深入話題。也有一部分孩子，如孔卓然、邵靜榆等小朋友由于平時不善與人交往，因此采訪時比較緊張，聲音不夠響亮。應為這些孩子提供更多的機會。
在采訪過程中，我們又引導孩子有意識地進行記錄。記錄時，幼兒都能使用自己喜歡的方式進行。
（三）、辯論活動“超市好還是商店好”
活動過程：
1、激發(fā)興趣，引入辯題
師：上次，我們說到了超市好還是商店好，大家出現(xiàn)了兩種觀點。
2、確立觀點，陳述理由
師：請雙方用一句話陳述理由，并展示你們的資料。
3、自由辯論
幼兒自由反駁，老師仔細傾聽每位幼兒的發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點撥，把辯論引想深處。
4、進行小結(jié)
活動反思：
本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達方式符合孩子們的視角。在辯論過程中，說超市好的孩子的理由有“買東西方便”“房子大，空氣新鮮”“超市里的東西品種多”“知道每一樣東西的價錢”“超市里的物品擺放很整齊”。說商店好的孩子的理由有“商店里的東西便宜”“去商店買東西不用自己拿，也很方便”“如果要買衣服的話，一定要到大商店”“商店里的貨物更豐富”“商店里阿姨很熱情的。”孩子們的不同觀點在激烈地碰撞，帶給了孩子們更多更深入的思考。自由辯論這一環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了孩子質(zhì)疑的氛圍，還訓練了孩子的反映能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力。
在辯論活動中，我們發(fā)現(xiàn)“孩子有一百種語言”，每個孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式，我都給予積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動空間和時間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機會，有成功體驗，使辯論會真正成為孩子們自己的舞臺。
幼兒園大班主題教案3
主題目標：
1.感知秋天樹木、花草、農(nóng)作物以及氣候等自然環(huán)境的變化，了解秋天的主要季節(jié)特征。
2.能主動探索自己感興趣的問題，通過觀察發(fā)現(xiàn)、收集采摘等活動，發(fā)現(xiàn)動植物及人們的活動隨著氣候的變化悄悄發(fā)生的改變，探尋變化中的秘密。
3.嘗試運用繪畫、制作、演唱、演奏、朗誦等多種方式表達自己對秋天的認識，在發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達中感受秋天的美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4.愿意將自制的桂花食品、捂好的柿子與他人分享，將水果留一些給動物， 感受愛心傳遞和分享的快樂；積極克服困難，嘗試自己摘柿子和捂柿子，萌發(fā)解決問題的勇氣。
5.能在較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上，根據(jù)天氣變化及時增減衣服。積極參加戶外游戲活動多種器械的合作玩法，利用走平衡木、踩高蹺、爬攀登架等，發(fā)展平衡能力及動作協(xié)調(diào)性。在日常生活和外出游玩時能遵守規(guī)則和秩序，懂得自我保護。
主題實施策略:
主題實施是以目標為根基，以多形式的`活動為載體，以幼兒園、家庭、社區(qū)資源的有效整合為助推，通過適宜的實施策略，豐富和完善主題課程，達成活動目標。
1.體驗生活，對話自然。
我們充分利用豐富的幼兒園資源，帶孩子們回到現(xiàn)實生活當中，體味生活的本色。教師和孩子一起模擬農(nóng)家小院、水果吧等情境，通過游戲活動，讓孩子體驗生活，認識貨幣，了解常識；我們一起收集紅的楓葉、黃的銀杏，做成書簽、標本；幼兒主動想辦法摘柿子、捂柿子并和同伴一起分享。在和自然的親近中，自主發(fā)現(xiàn)、主動探究，并在與同伴的一日生活中分享自己的感悟與喜悅。活動是有持續(xù)性和有漸進性的，有利于幼兒按照自己的進度和方式進行深度學習。
2.形式多樣，開心參與。
主題的組織形式包括：集體教育活動、創(chuàng)造性游戲、個別化學習、戶外體育游戲、戶外觀察、寫生與實踐以及家長參與等。戶外與室內(nèi)靈活切換，班級與全園活動有機聯(lián)系，最大限度地滿足了幼兒親身體驗的需要。每周兩次的創(chuàng)造性游戲及每天的區(qū)域活動，幼兒自由選擇活動主題、游戲材料和同伴，在自
由、寬松、愉悅的氛圍中，自主活動和表達創(chuàng)造。不僅能夠使幼兒體驗到猜想交流、自主游戲及實踐操作的樂趣，更能使幼兒在感受秋天的奇妙，感悟人與自然和諧相處的意義的過程中，不斷豐富研究事物的方法，提升探究事物的水平。
3.愛樂游戲，互助友愛。
主題性實踐課程不僅豐富了幼兒的課程內(nèi)容，提高了幼兒的學習積極性， 更是強調(diào)了幼兒的動手能力與人文素養(yǎng)�；顒又校變河H手制作桂花糕，并將做好的桂花糕送給幼兒園的小朋友和工作人員品嘗，分享自己的勞動成果；制作桂花香囊并和自己的朋友互贈；幼兒還在摘柿子的時候，主動要求留一些給小鳥；在建構(gòu)游戲中，幼兒通過同伴的商討，確定搭建主題，并在搭建過程中聽取、采納同伴的意見。這些活動，都有利于促進幼兒綜合能力的發(fā)展。
4.自主探索，自由表達。
教師始終以支持幼兒的實踐探究為主要策略。整個主題實踐活動教學實施過程中，強調(diào)幼兒在實踐活動過程中運用各種表征語言，自由地表現(xiàn)和表達自我；幼兒自主探索選擇合適的工具摘下柿子、捂熟柿子的辦法，通過樹葉粘貼畫等表征形式充分表達自己對秋天的感受和理解。強調(diào)幼兒運用己經(jīng)學會的知識和己經(jīng)獲得的經(jīng)驗，自主地探索世界，以合作的方式建構(gòu)知識；強調(diào)教師支架教學，促進幼兒核心素質(zhì)能力在最大程度上得到引導發(fā)展。
活動區(qū)活動
角色扮演區(qū)
●桂花茶社
討論桂花茶社所需材料和工具，探討工具的使用方法以及熱水和茶具的使用注意事項能，運用禮貌用語與客人交流，講述桂花茶的功效與作用。
美工制作區(qū)
●水墨畫——桂花
欣賞名畫《桂花玉兔》，結(jié)合對桂花樹的已有經(jīng)驗，嘗試用中鋒及側(cè)鋒畫出桂花樹的特點。
拼插建構(gòu)區(qū)
●桂花禮品超市
結(jié)合圖片了解超市的結(jié)構(gòu)特點，與同伴交流分享，確定搭建計劃并進行合作搭建， 結(jié)合拼插作品豐富超市場景。
音樂表現(xiàn)區(qū)
●桂花雨
隨音樂創(chuàng)造性地用道具、動作表現(xiàn)小朋友看到桂花雨后喜悅、歡快的情緒。語言閱讀區(qū)
●小小魚的桂花發(fā)夾
幼兒仔細觀察故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化，幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事內(nèi)容。
科學發(fā)現(xiàn)區(qū)
●天氣早知道
通過網(wǎng)絡或者報紙了解天氣，利用不同的天氣符號和數(shù)字記錄天氣狀況，并用繪畫的方式表現(xiàn)應該注意的安全問題。
教學活動
1.桂花香滿園（半日活動）
2.香甜桂花食（半日活動）
3.桂花香囊（美術）
4.桂花甜甜（語言）
5.八月桂花遍地開（音樂）
戶外體育活動
1.體育活動：桂花桂花幾月開
2.體育游戲：編花籃
3.自主體育活動：樹葉與風
生活活動
1.引導幼兒泡制桂花茶時要注意安全使用熱水及茶具。
2.散步時引導幼兒自由交流自己通過查閱、了解的關于桂花的功效與作用。
3.加餐時，可以品嘗自制的桂花糕和桂花茶，感受其獨特的味道。
環(huán)境創(chuàng)設
1.引導幼兒共同討論和創(chuàng)設“樂在秋天”主題墻飾，鼓勵幼兒設計主題墻內(nèi)容并將自己的美術作品布置到主題墻上。
2.與幼兒一起創(chuàng)設有關桂花的環(huán)境，懸掛、擺放幼兒尋找桂花樹及桂花制品的圖片等。
3.收集桂花樹葉及其它樹葉，進行樹葉粘貼畫。
家園社區(qū)
1.家長與幼兒一起尋找桂花樹，并搜集桂花，用相機記錄幼兒收集的過程。
2.請家長帶領幼兒經(jīng)�？赐蛞源螂娫挼男问絾柡蜷L輩，引導幼兒親近長輩。
3.生活中關注幼兒的飲水量，叮囑幼兒多喝白開水。
幼兒園大班主題教案4
活動目標
1、 嘗試和同伴一起用自然物來測量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。
2、 讓幼兒在親自測量中建構(gòu)“恐龍高度”測量的實際意義。
活動準備
1、《小朋友的書，動物王國》
2、收集了解關于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2——3個恐龍模型，記錄表。
3、幼兒知道自己的身高。
4、報紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測量工具。
活動過程
1、 請幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達，教師記錄。
引導幼兒觀察《小朋友的書，動物王國》第7——8頁“恐龍有多高”。
感知不同恐龍之間高度的差異，并學習用畫面中的參照物的形象或標尺的刻度顯示來表達恐龍的.不同高度。
2、 說說測量高度的方法
�。�1） 恐龍的高度可以怎么測量呢？請個別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。
�。�2） 說說怎樣測量5米、18米
你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？
3、 尋找合適的自然物合作測量5米、18米。
引導幼兒利用區(qū)域中材料，如線繩、報紙條、連環(huán)扣來測量。
引導幼兒思考：如果1個小朋友是1米，那么幾個小朋友合起來才是5米呢？
小組合作測量。
4、 交流測量的過程和結(jié)果
展示連接成5米、18米的報紙條、線繩、連環(huán)扣，幼兒拉直了進行比較，有條件的話，也可以帶領幼兒到有樓頂?shù)母邩巧�，把這些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來，感受恐龍的高度。
幼兒園大班主題教案5
一、主題名稱：春天
二、主題 時值春天，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時，萬物復蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放，在這個萬物生長的季節(jié)，孩子們的生長發(fā)育也是很快的。我們想和孩子們一起，通過感受春天的氣息，通過遠足、郊游等活動，充分感受大自然的美麗，鍛煉和發(fā)展孩子們的各種能力。
三、主題實施時間：五周（2月23日——3月26日）
四、主要教育教學目標： 1、積極參加郊游、遠足、爬山等活動，能連續(xù)走一段時間，有一定的速度、耐力等。
2、會根據(jù)氣溫和運動量的變化，調(diào)節(jié)活動內(nèi)容，適當增減衣服。知道保護耳朵和聲帶，不大聲喊叫，做個環(huán)保衛(wèi)士。
3、積極觀察春天動植物和人的變化，充分感受春天的氣息。在系統(tǒng)觀察中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物的生長過程，并知道季節(jié)的變換與動植物和人們的關系。
4、能積極地參加多種形式的語言活動（如：欣賞、自編兒歌等），能用較豐富的詞匯表達自己的經(jīng)驗，經(jīng)歷和情感。
5、能較自如地運動剪刀、透明膠等工具制作物品，并能用多種形式的畫表現(xiàn)自己對春天的感受，畫面能較合理地布局。
6、能感受歌曲的優(yōu)美、歡樂和抒情性。能用多種歌舞、奧爾夫聲勢、節(jié)奏、樂器等表現(xiàn)對春天的感受，學習領唱、合唱、齊唱及創(chuàng)編歌詞。
7、能目測大自然中物體的遠近、大小、寬窄、高矮、漸大漸小、漸高漸矮。學習數(shù)的分解和組成。
8、以積極的態(tài)度，參加郊游、遠足、爬山等園外活動，有一定的獨立性，能控制自己的行為，遵守公共秩序，保護公共環(huán)境的衛(wèi)生，做環(huán)保衛(wèi)士。能熱情主動有禮貌地與接觸到的人交往。
五、家長參與 1、為我們的制作角收集物品，提供廢舊紙盒、蓋子、瓶子等，讓幼兒進行制作活動。
2、請家長朋友在家和孩子一起種一種植物，觀察植物的生長變化。有的還可以飼養(yǎng)一種小動物，觀察小動物在春天的變化。
3、請家長朋友多帶孩子出去走一走，多觀察春季自然界的動、植物、天氣的變化。
4、請家長朋友和老師一起對孩子們進行生活自理能力的培養(yǎng)，為郊游、遠足等活動做準備。
5、請家長記錄孩子遠足、郊游后的`見聞和感受。
六、籌備工作 1、布置美工區(qū)的手工制作角，收集廢舊物品，提供制作工具。
2、在班級種植角種上植物，和孩子們一起觀察。
3、設計好親子活動和游戲，委員組、郊游做好準備。
4、“家園聯(lián)系網(wǎng)”中布置“如何培養(yǎng)幼兒的觀察力”的文章。
七、主題知識網(wǎng)絡 春天
春天來了
春天的植物
春天的動物
春天的活動和運動
可愛的春天
八、主題主要活動內(nèi)容安排 第一周（春天來了）（2月23日——2月27日）
1、語言：散文詩“變色房子”故事“春天來了”
英語：春天來了
2、數(shù)學：看一圖列數(shù)式
3、美工：春天的樹
4、社會：美麗的蓮花山公園
5、體能：看誰跑得快
6、音樂：歌曲“最后一學期”
第二周（春天的植物）（3月1日——3月5日）
1、語言：談話“春天的植物有什么變化”
英語：春天來了
2、數(shù)學：組成填空
3、美工：粘貼“春天的花”
4、社會：清明節(jié)“三八”國際婦女節(jié)
5、體能：紙兒真好玩
6、音樂：歌曲“打電話”奧爾夫音樂體驗
7、科學：多變的天氣植物的變化
第三周（春天的植物和動物）（3月8日——3月12日）
1、語言：文學活動“蝸牛城的故事”
英語：動物們醒來了
2、數(shù)學：單元練習組成分解
3、美工：詩歌畫“春天的秘密”
4、社會：植樹節(jié)
5、體能：我是小小建筑師
6、音樂：欣賞樂曲“春天”
7、科學：種植小樹苗我飼養(yǎng)的小動物
第四周（春天的活動和運動）（3月15日——3月19日）
1、語言：聽說游戲“蓋樓房”故事“小蝌蚪找媽媽”
英語：佳音英語
2、數(shù)學：做鐘面
3、美工：手工“風箏”
4、社會：我們?nèi)ミh足
5、體能：看誰投得準
6、音樂：打擊樂“春天”奧爾夫音樂體驗
7、科學：溫度計和溫度測量
第五周（可愛的春天）（3月22日——3月26日）
1、語言：詩歌“春天”表演“小蝌蚪找媽媽”
英語：佳音英語
2、數(shù)學：蓋得數(shù)
3、美工：手工“風箏”
4、社會：人類的朋友
5、體能：跳繩
6、音樂：奧爾夫音樂體驗
幼兒園大班主題教案6
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團、難以忍受。
2、能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3、懂得水與人們生活的關系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關水的變化的有趣現(xiàn)象。
活動準備：
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學資源包》課件11，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD。
2、電磁爐l個，水1瓶，記錄紙（用反復對折的方法將紙平分成6格），水彩筆。
活動建議：
1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。
提問：小水滴到哪里去了引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。
（2）欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過程。
提問：小水滴發(fā)生了什么變化為什么會有這樣的變化
�。�3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。
�。�4）結(jié)合生活經(jīng)驗，了解水的作用。
提問：水對我們的生活有哪些幫助除了人需要水，還有什么也需要水
3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。
�。�1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么引導幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。
�。�2）將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導幼兒了解水蒸氣變成小水珠。（3）回憶生活中關于水的變化的有趣現(xiàn)象。
提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會變干等等
�。�4）組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗。
提問：什么時候水會變成冰如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。
附故事：小水滴旅行記
我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上來跟我們旅行去！我說：我沒有翅膀，飛不上去呀。大雁說：太陽公公會給你幫忙的。說完就匆匆飛遠了。
第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯�！太陽公公點頭答應了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海！我們本來以為自己長了翅膀，后來發(fā)現(xiàn)原來是變成水蒸氣，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。
飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們?nèi)∶性�，不再叫小水滴。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地吹了起來，我的小伙伴有的'冷得縮成一團，來不及告別就落了下去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：
下雨了！下雨了！
冷風越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小伙伴高呼：我們變成‘小雪花’了果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點累，于是停了下來，都安靜地睡在那里。
我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：好！天氣暖和了，我這就帶你們回家去。說著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑。奇怪！在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。
大伙兒從山頂、大地跑進江、河，然后闖進水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的水都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，我們又告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。
幼兒園大班主題教案7
一、活動名稱：幼兒園的春天
二、活動目標：
1。要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。
2。培養(yǎng)幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。
三、活動準備：
種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物
四、活動過程：
1、開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了；它走進花叢，鮮花開放了；它走進農(nóng)場，麥田發(fā)芽了；它走進樹林，小樹長出了嫩芽；春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光溫暖了大地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好！把春天請進我們的教室，幼兒園里永遠是春天！
2、彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。
3、美化教室
繪畫組：布置春天的畫欄
手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物
種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角
標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標本
�。ㄖ攸c：手工組，標本制作組）
4、評議：請各組幼兒展示成果，并根據(jù)自己的創(chuàng)作進行講述（可以是作品的內(nèi)容，也可以是制作過程中的`一些小事）
5、播放主題歌，在主題歌聲中整個活動愉快的結(jié)束。
五、課后評議：
分組活動一直是幼兒比較喜歡的活動形式，這樣他們可以自由選擇自己喜歡的活動小組，由于是自己選擇的，在活動過程中
幼兒的主動參與性也會比較強，活動結(jié)束后大部分幼兒做出了滿意的作品。
此次活動也有一些不足，由于在活動中分了四個組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現(xiàn)了幼兒沒事做的情況。
下次再組織此類活動時，應該減少分組，控制在2—3個。
幼兒園大班主題教案8
活動目標
1、通過觀察和交流活動，使幼兒知道幾種常見蔬菜的名稱和外形特征。
2、進一步感受蔬菜的不同特征，喜歡用語言表達自己對蔬菜的認識。
3、了解蔬菜的營養(yǎng)，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
教學重點：認識蔬菜的特征，了解蔬菜的營養(yǎng)。
教學難點：用語言表達對蔬菜的認識
活動準備
1、經(jīng)驗準備：收集有關蔬菜的信息
2、物質(zhì)準備：各種蔬菜若干，蔬菜筐若干，介紹各種蔬菜的幻燈片。
活動過程
一、寶貝逛蔬菜超市
1、談話激趣，看蔬菜。
旺旺蔬菜超市開張了，我們來看看都賣什么蔬菜？
2、觀察交流認識的.蔬菜。
認真看一看、摸一摸、認一認每一種蔬菜。和小朋友說一說你認識的蔬菜叫什么。
3、說說喜歡的蔬菜
選一種你喜歡的蔬菜，拿在手里好好看一看，摸一摸和你旁邊的小朋友說一說它叫什么名字，什么顏色，什么形狀。
4、談談愛吃的蔬菜
你能說一下你愛吃什么蔬菜嗎？它叫什么名字？長的什么樣？什么味道？可以怎樣吃？有什么營養(yǎng)？幼兒介紹自己愛吃的蔬菜，并推薦給大家，讓小朋友們都喜歡吃。
5、引導比較蔬菜的不同特征
你還知道哪些蔬菜？引導幼兒感受蔬菜的不同特征。
二、蔬菜寶寶見面會
1、觀看幻燈片，教師為幼兒逐一講解幻燈片中各種蔬菜的營養(yǎng)價值，尤其是一些我們常吃的南方的蔬菜和我省特有的蔬菜。
2、不同的蔬菜有不同的營養(yǎng)，你們知道嗎？常吃西紅柿、黃瓜對我們的皮膚好，芹菜、蘿卜、有助消化，蔬菜中含多種維生素、礦物質(zhì)和人體所需的各種營養(yǎng)。我們在生活中不但要吃肉，更要多吃蔬菜和水果，不挑食、不偏食，這樣我們才能長得更健康，更漂亮。
三、延伸活動：蔬菜超市小店長
分配角色，店長與顧客。顧客說清楚蔬菜的名稱、顏色、形狀等后，店長才能把菜賣給他。
教學反思：
通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經(jīng)驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。
幼兒園大班主題教案9
設計背景
1、《幼兒園教育指導綱要》中指出：《新綱要》總則中指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎”……我們幼兒園就在農(nóng)村里，利用稻草教學，能很好的因地制宜。
2、稻草可以做很多東西，通過和小朋友的交流，讓小朋友知道稻草的可以蠻出好多東西。
活動目標
1、認識稻草、稻草的用途。
2、稻草引出的環(huán)保問題。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的.習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點難點
1、學習認識稻草、稻草的用途
2、稻草引出的環(huán)保問題
活動準備
1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品等
2、把課堂設在就近且方便的有稻草曬場
3、準備好一些大型草工藝品的圖片
活動過程
一、課程導入
用反問的形式問問小朋友，問他們對稻草有什么用途。小朋友發(fā)言中盡量肯定，然后總結(jié)。
總結(jié)內(nèi)容如下：
1、稻草曬干后有，有一定的藥效。
2、可以做燃料做飯
3、可以喂養(yǎng)牛等
4、可以做各種小玩藝，如草鞋。
二、物品展示
稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品及大型草工藝品的圖片，引起小朋友更大的興趣。
三、互動、手工活動
教小朋友一起做草鞋，提高大家的動手能力。
四、告訴小朋友們，稻草還有很多用處，等以后他們
長大了來發(fā)現(xiàn)，稻草是有用的，不要隨便浪費了。
教學反思
1、場地選擇沒有選好，小朋友在陌生的環(huán)境中比較興奮，課堂有點亂。
2、沒有很好的引出環(huán)保的觀點。
3、收獲，因為稻草生活中很常見，所以講課時，大多時候，小朋友興趣很高。教和學都進行得很愉快、順利。
小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻OryzasativaL.及糯稻O.sativaL.var.glutinosaMatsum.的莖葉。稻分布于我國南北各地；糯稻分布于我國南部和中部。具有寬中，下氣，消食，解毒之功效。常用于噎膈，反胃，食滯，腹痛，泄瀉，消渴，黃疸，喉痹，痔瘡，燙火傷。
幼兒園大班主題教案10
活動目標
1、引導幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設計美。
2、嘗試用不同方式，設計、繪畫、具有不同風格的橋。
3、鼓勵大膽創(chuàng)新，體驗動手創(chuàng)意的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、經(jīng)驗準備
�。�1）幼兒有在日常生活中，關注過建筑工人建橋的過程。
（2）提前通知家長，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。
�。�3）幼兒有用過水粉顏料作畫的經(jīng)驗。
2、材料準備
�。�1）教師使用材料
各種橋的范例圖片、視頻；背景音樂。
�。�2）幼兒使用材料
繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布，人手各一份。
布置創(chuàng)意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動手操作、設計、創(chuàng)意使用。
活動過程
一、猜謎語，引出主題激發(fā)幼兒對橋產(chǎn)生濃厚的興趣。
師：駝背公公，力大無窮；汽車走過，一動不動。（引導幼兒說出謎底—橋）
二、欣賞觀察
1、欣賞圖片
出示樣式各異的橋的圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒對橋的關注和興趣。
師：圖片中你喜歡哪種橋？為什么喜歡？你看到的橋是什么樣的？在日常生活中，你見到過哪些橋？你能叫出它的名字來嗎？你能說出他的樣子來嗎？
�。�1）重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
�。�2）討論，你能說出這些橋的名稱、特點（即樣子）、及用途嗎？（幼兒可分組討論）
結(jié)：橋的設計樣式、材質(zhì)、名稱，用途雖然不同，但它的'構(gòu)造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設計美觀，還給人們的生活帶來巨大的便利。
2、觀看視頻
讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來開闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設計的欲望。
�。�1）師：你又看到了哪些橋？你最喜歡哪一種？你知道它的名字嗎？他有什么用途嗎？你能把它的樣子畫下來嗎？
�。�2）討論，說說自己想設計一個什么樣的橋。（重點引導幼兒設計別具一格的橋，具有個性的橋）
小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利，造型美觀，還給人以美的享受。
三、鼓勵、激發(fā)幼兒創(chuàng)意
師：今天你們作為一名小小設計師，也來設計一座和別人不一樣的橋吧！我相信，你設計的橋，不僅美觀而且有很大的用途。
四、幼兒作畫
1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。（如果你是設計師，打算怎樣來設計？可以和小伙伴結(jié)伴完成，也可獨立來完成。）
2、幼兒自由選擇繪畫材料工具。（介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作）
3、幼兒開始作畫。
五、相互欣賞作品，感受成功體驗。（背景音樂聲音稍微低些）
1、將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置，體驗創(chuàng)意快樂。
2、師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經(jīng)驗。
六、活動延伸鞏固加深對橋的印象
師：你們的橋設計的真不錯，趕快到創(chuàng)意空間去動手搭建吧！
1、幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，（小盒子、小木塊、積木、插塑等）進行創(chuàng)意搭建。
2、重點引導幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。
活動反思：
一、創(chuàng)設情境，引人入勝
《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文，文章語言優(yōu)美。在教學中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉(xiāng)的意境之中。如：在理解“綴”時，通過出示單拱橋的石階圖片，讓學生有了感官的認識，對“綴”的意思也能充分理解；指導學生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”這句話時，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學生仿佛身臨其境，因此，學生讀得自然讀得投入；在學習橋名字體時，教師出示了各種字體的橋名，引導學生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫助學生完成對課文的體驗，共同去感受美、表達美�？梢娎蠋熤谱骷斑\用多媒體技術的能力較強。
二、抓重點詞句指導朗讀
這堂課在實施抓重點詞句指導朗讀的策略方面，應該是較為成功的。教師首先請學生自由讀課文，要求在讀準字音，讀通句子的基礎上，交流“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內(nèi)容”；接著要求默讀第三小節(jié)，教師運用個別讀、齊讀、引讀等方法學習重點內(nèi)容——家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱非常有趣，體會課文所要表達的意境之美。由淺入深，層層遞進。
當學生朗讀完以后，教師能夠及時地給予評價，給予鼓勵，給予適當?shù)狞c撥。教學機智得以體現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)之間的過渡語也是經(jīng)過教師的精心設計，使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式，教學過程還不夠緊湊，以致教學任務沒有按預期完成。
三、關注學生，注重學生的情感體驗
在教學過程中，蔣老師始終以學生的興趣為出發(fā)點，如講到小橋名稱時，她給學生講震龍橋的傳說，故事講得有聲有色，學生聽得入迷；設計說話訓練，試圖交換句式提高學生的語言表達能力以及對文本再組織，再理解的能力，只是訓練的要求還不夠明確，沒有收到預期的效果。
教師在設計教學環(huán)節(jié)時選擇了讓學生充分學習課文內(nèi)容，體會作者的思想感情之后，再來體會“長想憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達情感。但我認為如果引入課題后，就出示這句話，讓學生思考作者為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋？”，從而激起學生的好奇心、求知欲。最后，當上完整篇課文，當學生對文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學生讀一讀，這樣，也許會喚起學生與作者的強烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會更好些。
幼兒園大班主題教案11
設計意圖
根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合本季節(jié)的特點，所以我選擇了這活動內(nèi)容，旨在通過讓幼兒感受春天，觀察春天，了解春天，學習運用勺子和叉子特殊的繪畫方法表現(xiàn)出自己眼中的春天。
活動目標
1、嘗試用勺子和叉子大膽的進行繪畫活動。
2、感知春天的美景，體驗活動的樂趣。
重點難點
活動重點：嘗試用勺子和叉子進行繪畫活動。
活動難點：敢于表現(xiàn)春天的美景。
活動準備
材料準備：顏料（紅色、黃色、綠色、藍色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫紙若干、抹布若干。
視聽準備：音樂《四季之春》《春天在哪里》、PPT圖片
活動過程
一、播放音樂，引出活動主題。
1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒入場。
2、教師提問：
——剛剛小朋友們在歌里聽到了什么？（花、草、樹）
——這首歌叫什么名字？（春天在哪里）
——那春天有什么？（幼兒互相交流，并且2—3名幼兒說說）
3、教師：原來小朋友們眼中有那么美麗的春天，今天老師帶來了一些圖片，春天就藏在這些圖片里，讓我們一起來找一找。
二、欣賞圖片
�。ㄒ龑в變憾嗫�、多想、多說）
1、教師：畫里面有什么？是什么顏色的？原來小草里還藏著小花。（出示小草的圖片）
2、教師：那這幅畫的春天在哪里？畫里有什么？（小花）
有些什么顏色的小花？（出示小花的圖片）
3、教師：那這幅畫的春天又在哪里？畫里有什么？（出示樹的圖片）
4、教師：那看看另一幅畫的春天在哪里？畫里有什么？（出示有花草樹的圖片）
5、教師小結(jié)：啊！原來春天這么美麗，有花、有草、有樹
三、學習刀子和叉子的使用方法
1、教師：看了這么多春天的美景，我們也來畫一畫自己眼中的春天，但今天不用畫筆，我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）
2、教師：我們經(jīng)常會用到刀子和叉子吃東西，請小朋友們想一想怎樣用它們來畫畫呢？（幼兒互相交流，教師根據(jù)幼兒交流情況請2—3名幼兒說一說、試一試）
（幼兒嘗試的紙張要大）
3、教師：剛剛小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想畫給小朋友們看看。（教師在幼兒嘗試過得紙張上選擇有對比性的.顏料大膽的進行添畫，使畫面整體效果比較完整）
4、教師：請小朋友們也來畫一畫春天，在畫前呢有一些小小的要求，請小朋友把你們的手袖卷高，畫的過程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫，畫完后把你們用過的勺和叉放回原位。
5、教師：現(xiàn)在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫一畫你們眼中的春天。
四、幼兒自主繪畫，教師隨機指導。
1、幼兒自主操作，鼓勵其大膽繪畫。
2、教師指導個別幼兒進行繪畫。
五、作品欣賞
1、教師組織幼兒展示自己的作品。（在兩塊黑板上事先貼好膠帶）（請畫好的小朋友拿著自己的作品來給老師）
2、部分幼兒介紹自己的作品。（1—2名幼兒）
六、活動延伸
今天你們用新的方法新的材料畫出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個方法，現(xiàn)在讓我們一起去幫助他們畫出他們眼中的春天，好嗎？
活動反思
《綱要》中指出，在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。在美術創(chuàng)造中，每個幼兒都是獨立的個體，他們有著各自的審美感受和表現(xiàn)方式，在大人看來不可能的，在他們眼中就會成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時機，采取適當?shù)狞c評，作出正確的引導。
美術其實也是一種語言，描述人們的內(nèi)心，與人分享自己的認識，自己的快樂。農(nóng)村幼兒園的幼兒美術創(chuàng)作，還僅僅停留使用一般的繪畫工具進行繪畫活動，此次活動使用了幼兒們的餐具（勺子、叉子）來開展畫春天的繪畫活動，豐富了幼兒的認識經(jīng)驗及繪畫創(chuàng)造能力。
幼兒的美術創(chuàng)作和語言表達其實是相輔相成的，我們身邊發(fā)生的事可以讓幼兒用語言表達出來，短語、兒歌、歌曲、詩歌，盡其所能表達；也可以用簡單的美術創(chuàng)造方式表述出來，剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術創(chuàng)作表現(xiàn)方式。
幼兒的美術創(chuàng)造會涉及其他學科，教師都要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
幼兒園大班主題教案12
設計意圖
今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統(tǒng)計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。
活動目標
1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質(zhì)地、長短的分類。
2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統(tǒng)計表。
3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計示范圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。
師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產(chǎn)生了興趣。
教學反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。
師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒
嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師：還可以按什么來分呢?除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
師繼續(xù)引導幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好分類記錄。
教學反思：這個環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統(tǒng)計圖來記錄。
A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計出來。
B、教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。
幼：老師我可不可以設計兩個�！�
教學反思：在這個環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的'影響。
4、教師小結(jié)，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統(tǒng)計方法，讓大家學習。
師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢?
教學反思：這個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。
5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計。
幼兒園大班主題教案13
在“動物王國”的主題活動中，幼兒認識了許多可愛的動物，對動物的特征、習性有了更多更深的了解。參觀動物園活動將這一主題活動推向了高潮，動物園里的每一種動物、動物的每一個動作每一種姿態(tài)都讓幼兒感到興奮、親切、歡欣。
在回幼兒園的車上，一個幼兒不經(jīng)意地說：“唉!做動物多好!想吃就吃，想玩就玩，想睡就睡，也不用天天練琴、上課，我要是動物就好啊!”另一個幼兒聽見后大聲駁斥道：“那才不好呢!動物園的動物是人養(yǎng)的，森林里的動物要被獵人捕殺，我才不想當動物呢!你想做動物?哈哈哈!”“老師，他想做動物!”教師覺得這個話題很有趣，就問全體幼兒：“你們認為是做動物開心還是做人開心?”幼兒一下子活躍起來，七嘴八舌地說開了。教師立刻抓住這一話題作為探討的內(nèi)容，于是，幼兒帶著問題回家了。
一、從問題出發(fā)的探究
第二天，幼兒興致勃勃地來到幼兒園�；顒娱_始了，教師讓在車上爭論的.兩個幼兒作為代表，將不同觀點的幼兒分成兩組，一次派出一個幼兒來表述“做人好還是做動物好”的理由。
幼兒爭得臉紅耳赤，不分上下，有個幼兒提議：大家用筆把自己的理由畫下來貼到墻上比一比。大家一致贊成這一提議，紛紛回到自己的座位上。他們邊畫邊講，情緒高漲。幼兒的想法很多，他們把自己的畫貼在活動室的墻上。
做動物開心的理由：
●動物不要穿衣服。
●動物吃東西不花錢，愛吃什么就吃什么。
●動物住在森林里，空氣非常好。
●動物可以爬樹，人不能。
●動物想睡就睡，想玩就玩。
●動物不要在家里做作業(yè)。
●動物可以隨便跑來跑去，沒人管。
做人開心的理由：
●人可以學到很多知識，可以畫畫、看書。
●人可以躺著看電視，可以坐著看書。
●人可以住在房子里。
●人能夠吃到很多美味。
●人可以把衣服洗得漂漂亮亮，穿著很美麗。
●人可以化妝，打扮自己。
●人可以畫畫、跳舞、講話。
●人會說話、唱歌，動物只會亂叫。
●人可以騎馬，馬卻不能騎人。
●人可以坐公共汽車。
●人可以放鞭炮、煙花，自由自在地玩。
●人是所有動物中最厲害、最聰明、最偉大的。
●人會自己蓋漂亮的新房，不用擔心日曬雨淋。
●人可以做游戲，可以看風景，還可以在草坪上玩。
●人可以看書寫字，動物不會看書。
●人可以彈鋼琴，踢足球，到海邊游泳，玩賽車。
●人可以造火箭，還可以乘宇宙飛船到月球去玩。
●人可以學很多知識，使自己變得更聰明。
幼兒對著墻上的繪畫作品認真地看，仔細地問，耐心地聽，討論得非常熱烈。
二、在家里繼續(xù)探究討論
從幼兒的表述中，教師看到了幼兒的真實感受和想法，感到他們也有壓力和不滿，而他們的父母也許并不了解這些，因此很有必要邀請孩子的父母參與討淪。
有個孩子問媽媽：“做人開心還是做動物開心?”媽媽告訴孩子：“做人開心，做人有許多好處，可以說話、看電視、坐飛機、在公園玩、穿好看的衣服、學習很多知識�！焙⒆佑謫枺骸澳莿游锬�?”媽媽說：“做動物也開心，因為動物會受到大家的保護，不愁吃，每天有人喂。做人和做動物都很開心，但我還是認為做人比做動物更開心�！�
有一個女孩跟爸爸討論這一問題，爸爸說了自己的想法：“當然是做人好。”女孩問為什么。爸爸說：“人可以思考，可以玩很多好玩的東兩，可以吃很多美味的東西，可以和小朋友做游戲，可以去旅游，最好的是能體驗和自己家人、親戚、朋友之間的愛，做人的好處太多了�！迸⒙牶�，也覺得做人好。
三、在全園進行探究討論
在本班家長和幼兒討論的基礎上，教師決定在全園進一步探討這個問題。于是教師和幼兒做了展示板，說明討論的問題和不同意見，邀請全園教師和幼兒發(fā)表意見。第二天，展示板上貼出了很多幼兒的畫和各自的意見，有的說做人好，有的說做動物好。有一張畫畫的是一個人駕著飛機，畫的下面是幼兒很鮮明的意見：“我覺得做人好，做人可以坐飛機�！贝蟀嘤變簢@“做人好還是做動物好”這一主題發(fā)起了大討論活動，教師和家長也紛紛發(fā)表意見。
有位家長在回帖中說：“大三班的小朋友們，你們的討論很有意思，我也想?yún)⒓幽銈兊挠懻��！_開心心’做人是件很好的事，但‘開開心心’并不是只有好吃、好玩才讓人開心，讓人開心的事還很多。如你的某一個理想或愿望實現(xiàn)了，你在學習上取得了好成績，生活上更能干了，這些事都會讓你很開心。這種開心才是最有意義的。雖然動物不做事，不動腦筋，看起來好像很開心，其實它們沒有自由，回到大自然還會遇到許多危險，也不是什么時候都開心。我覺得還是做人開心的，做人能自由地創(chuàng)造許多自己想去創(chuàng)造的事情�！�
經(jīng)過這樣的討論，幼兒對“做人好還是做動物好”有了初步的認識。盡管沒有硬性灌輸結(jié)論，但是我們相信幼兒會在人生的旅途上更深刻地認識這些問題。
幼兒園大班主題教案14
活動設計背景
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內(nèi)容之一。在設計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學活動時，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現(xiàn)象外，我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。
這個活動的脈絡有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中�！白匀唤绲淖兓卑▋蓚�小環(huán)節(jié)：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化�！吧钪械淖兓币舶▋蓚�小環(huán)節(jié)：(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。
活動目標
1.初步理解事物都是處于變化之中的，學習用科學的態(tài)度看待周圍的事物。
2.感受身邊的變化，大膽地表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
教學重點、難點
1、重點：讓幼兒感知周圍生活中的變化。
2、難點：培養(yǎng)幼兒的動手操作及觀察、比較、想象、創(chuàng)新的欲望和能力。
活動準備
1.課件：四季的變化，通訊工具的變化。
2.一些會變化的東西：粉筆、固體膠水、速溶奶茶、大米、未充氣的氣球、鐵絲、香蕉、蘋果、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、紙張、橡皮泥、肥皂等。
3.文字的變化動畫、通訊工具演變PPT。
活動過程
一、四季的變化
1.發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。
師：小朋友們，你們知道每當冬姑娘來到我們身邊時，我們可以觀察到周圍有哪些變化?
幼：天氣會變冷、會下雪、會穿厚衣服。
師小結(jié)：當冬姑娘到來時，我們的周圍會發(fā)生許多變化(樹葉變的枯黃，紛紛掉落、氣溫降低、會下雪、花兒凋謝、人們會換上冬裝御寒。)
2.回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。
師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特點?是怎么變化的?
幼：自由回答。
師：小朋友們說的都對，現(xiàn)在讓我們一起來看一看四季的變化吧。
(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)
(1)播放幻燈片，教師引導幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點擊課件，完整播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季的變化過程。
二、生活中的變化
1.交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。
師：除了季節(jié)會變化，我們的生活中也有很多的變化，你們都知道哪些變化?
幼：討論后自由回答。
師：老師這里準備了很多東西，一起來看看都有些什么?
幼兒：幼兒觀看。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來看一看哪些東西會發(fā)生變化。
2、出示教具，引導幼兒觀察。
根據(jù)幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等。
(粉筆用過后會變短、鐵絲用力掰會變彎、固體膠放久了會變硬、大米煮好后會變軟、書本用久了會變舊、蘋果放久了會變壞、飲料喝完瓶子會變空、肥皂用久了會變小等等。)
3、師提問：出示袋裝奶茶提問，小朋友們，我手里拿的是什么啊?
幼：奶茶。
師：我的杯子里有奶茶的粉末，它會有什么變化呢?(師倒出奶茶粉末到透明杯子里。)
幼：用熱水沖泡，會變成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。(師用準備好的水沖泡奶茶，幼兒觀看。)
師：原來，奶茶粉會從粉末狀態(tài)變成液體狀態(tài)，變化成了可以喝的奶茶，味道好極了!不過需要用水沖泡這個條件。
師提問：出示“變質(zhì)”的香蕉提問，小朋友們，這個香蕉變得怎么啦?
幼：變壞了，變得不能吃了。
師：是的，我們看到香蕉的身體上出現(xiàn)了很多黑色斑點，說明這個香蕉擺放的時間太長了，它霉變了，這樣的變的香蕉我們吃了會拉肚子的。
師小結(jié)：我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。在生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化：有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道變了，有的重量變了，這真是一個神奇變化的世界。
4、師提問:生活中有不會變化的東西嗎?
幼：自由回答。
師：大家的意見呢?(幼兒大膽表達自己的觀點，是根據(jù)幼兒的回答做出糾正。如：電視機的畫面會變化;時間長了電視機舊。小朋友會變高，會長大。幼兒園會變得越來越漂亮。)
師小結(jié)：在我們的生活中其實有很多看似不變的東西其實都會發(fā)生變化，所以我們要仔細觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
三、了解、欣賞其他的變化。
師：現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。(播放文字變化、通訊工具變化)
(1)播放文字的變化動畫。
師：看了這一組變化的動畫，你有什么感受?
幼：自由回答。
師小結(jié)：文字的變化過程漫長，從古至今，歷史悠久。
(2)播放通訊工具幻燈片。
師：看了這組幻燈片，你有什么感受?
幼：自由回答。
師小結(jié)：現(xiàn)代的科學技術的發(fā)展使我們的`生活變得越來越方便。
四、幼兒操作。
1、老師這里為小朋友們準備了很多東西。(鐵絲、紙、橡皮泥、氣球、雪花片。)
請每組幼兒拿出小椅子下面的物品進行操作，感受物品的變化。
2、請幼兒說說看，你是怎樣使你手里的物品變化了。
(鐵絲用力掰會變彎、紙可以變成折紙的動物，還可以揉搓后變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會變形、氣球吹氣會變大、雪花片接在一起會變成不同的形狀。)
五、總結(jié)歸納變化的意義。
師：請幼兒展示操作后物品的變化。
師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了變化，真棒。大自然和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節(jié)會交替變化，人會長大變老，我們的生活化境會越變越美好···有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的比如天氣的變化，還有一些變化是我們需要很長的時間才能發(fā)現(xiàn)的，比如文字的變化、通訊工具的變化等等。前不久，我們大三班的小朋友就迎來了一個大的變化，那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長高了，大一歲了，變懂事了。老師祝愿你們有更多令人高興的變化!
教學反思
這是一節(jié)目標為讓幼兒用科學的眼光看待周圍事物，了解各種事物都是出于變化之中的科學探索活動。一堂課下來不足的地方有很多，剛開始多數(shù)幼兒認為很多東西都是不會變化的，有的地方我沒能及時糾正，而是選擇用實際來證明幼兒發(fā)的錯誤，讓幼兒未能充分理解到什么是變化。
本堂課我準備了很多教具，自我總結(jié)不足之處有：
1、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意，幼兒觀看后感覺不明顯。
2、在播放有關變化的東華時，特別是《文字變化》的動畫時，我的講解不夠白話，有些用詞較深奧，幼兒難以理解，感覺比較困難。
3、最后一個環(huán)節(jié)，幼兒操作時提供給幼兒操作的材料較少，應給幼兒準備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)，也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力。其次，應把操作材料放于桌上，讓幼兒自主選擇感興趣的物品來操作。而不是讓每個幼兒只拿一樣，沒能達到預想的實現(xiàn)幼兒自由探索這一目標。
4、和幼兒交流不夠，沒能應到幼兒進入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來。
經(jīng)過課后的反思和其他老師的建議，我想以后類似的科學探索活動就不會顯得這么生硬，我要學習的還有很多。
幼兒園大班主題教案15
活動目的：
1．激發(fā)幼兒熱愛花卉的情感。
2．要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎上，用語言描述花的名稱、顏色及特征，培養(yǎng)幼兒口語表達力及細致觀察的能力。
3．通過學習用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。
活動準備：
1．利用散步時間帶領幼兒觀察春天的花，認識它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來。
2．各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；范例一份。
教學流程：
活動一：科學——春天的花卉
（一）教師啟發(fā)談話。
師：“前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現(xiàn)在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形狀、什么顏色的？有香味嗎？
�。ǘ┗ハ嘟涣髯约赫业降拇禾斓幕�。
1．讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
2．教師引導幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的詞（如：散發(fā)淡淡的清香等）。
（三）個別講述。
1．請個別幼兒示范講述：展示自己的畫，并對大家說說自己找到了春天的`什么花？它是什么顏色、什么形狀的？聞起來有什么感覺？
2．重點指導能力弱的幼兒較完整地講述。
�。ㄋ模┱堄變航o自己的畫上彩，并剪下
活動二：手工——花開了
�。ㄒ唬┏鍪痉独懊利惖幕ā弊層變鹤杂尚蕾p，引起幼兒制作的興趣。
�。ǘ┙M織幼兒研究怎樣制作美麗的花。
1．請幼兒認真觀察，這朵花用什么做的？數(shù)數(shù)看一共用了多少個圓形組成的？
2．你想用什么方法剪圓形紙？
3．教師補充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。
（三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時收放好工具材料，注意安全和衛(wèi)生。
�。ㄋ模┯變褐谱�、教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點花瓣。
2、鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
3、提醒幼兒制作時注意良好的操作常規(guī)。
（五）活動結(jié)束。
1．請幼兒互相欣賞作品，并交流制作心得。
2．將幼兒制作的“美麗的花”與布置春天相結(jié)合。
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