小學三年級英語教案

時間：2024-04-20 07:02:52 教案我要投稿

(優(yōu))小學三年級英語教案15篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的小學三年級英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

(優(yōu))小學三年級英語教案15篇

小學三年級英語教案1

　　教學目標：

　　1、做一做聽力題Let's chec，檢測學生的聽力水平。

　　2、學唱歌謠Let's chant.

　　教材分析：

　　本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

　　學生分析：

　　學生掌握聽懂Let' chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的.興趣和積極性。

　　教學準備：

　　教師：錄音機、磁帶。

　　學生：課本。

　　板書設計：

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　教學過程：

　　一、War--up

　　1、學唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

　　設計意圖：

　　用Let's sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

　　2、師生問候：

　　T: Hw are u ？

　　S: I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I' fr China.

　　T: What's the weather lie tda?

　　S: It's fine.

　　設計意圖：復習舊知，鞏固記憶，滾動式的復習讓學生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d，讓學生聽指令做出相應的動作。

　　設計意圖：用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

　　設計意圖：采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。

　　3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

　　讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

　　設計意圖：歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

　　三、Hewr.

　　聽錄音三遍，并跟唱。

小學三年級英語教案2

　　準備導入:

　　1、在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學生:（指向5）

　　2、讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字，讓他/她說出這個數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:（在學生背上寫一個2）

　　學生:Three。

　　老師:No。

　　老師:（在學生背上寫一個5）

　　學生:Five。

　　老師:Yes.

　　3、讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。

　　活動I:聽音指圖

　　I.在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。

　　2、讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學生手中的.數(shù)字相符，學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學生:（手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字）

　　老師: Six。

　　學生:（手中拿著“I0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字）

　　3、多做一些示范。

　　教學技巧:

　　I.學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。

　　2、讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？

　　3、放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。

　　4、再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。

小學三年級英語教案3

　　Unit1Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　A部分

　　第一課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

　　I’m?猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

　　教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　趣味操練二：

　�。�1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　�。�2）教師和學生一起校對。

　�。�3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時

　　一、教學內容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的`文具（實物）和單詞卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）演唱歌曲ABCsong。

　�。�2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學生分組進行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

　�。�2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動

　　A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

小學三年級英語教案4

　　教學內容：

　　Part B Let’s say and let’s do

　　教學目標：

　　能聽、說、認讀字母Dd, Ee。

　　復習鞏固單詞Duck, dog, elephant,及學習egg。

　　能做TPR活動。

　　教學重點：

　　字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。

　　教學難點：

　　字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。

　　教具準備：

　　教學圖片

　　教學過程：

　　一、Warm-up.

　　Review the letters ： Aa Bb Cc

　　Review the words： ant, apple, boy, bag, coffee, coke.

　　二、Presentation.

　　What’s this in English? （Show their the picture of “duck” and “dog” ）

　　They have a same letter in these two words. Try to find out it.

　　What does “D” look like?

　　Read the letter and these two words.

　　Teach the letter “E” as same way.

　　Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。

　　三、Practice.

　　What’s missing.

　　Who can pat it quickly.

　　四、Let’s do.

　　Listen to the tape and catch the main idea.

　　Try to imitate.

　　Let’s do.

　　五、Assessment.

　　Activity book P6

小學三年級英語教案5

　　一、教學目標：

　　1、掌握there be結構所表達的意義。

　　2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。

　　3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。

　　二、重點難點：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

　　三、教學過程：

　　1、there be概念。 there be 。.。句型，表示的.是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為there be（is，are）+某物/某人+某地。

　　2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are.

　　3、there is的句子結構：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle.

　　4、there are的句子結構：

　　there are some pictures on the wall.

　　5、練一練。

　　6、there be句型就近原則及練習。

　　四、小結及there be口訣。

小學三年級英語教案6

　　[設計理念]

　　讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的'學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。

　　[教學目標]

　　1、知識目標

　　1)學習單詞favorite subject together yours room food

　　2)學習句型What’s your favorite…？

　　3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

　　2、技能目標

　　1)。通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

　　2)。能運用What’s your favorite…？來問其他同學最喜歡的東西

　　3、情感目標

　　在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

　　4、學習策略

　　1)采用談話式的教學模式，使學生在言談中鍛煉口語，鞏固舊知，學習新知。

　　2)情景教學，在相對真實的環(huán)境中運用句型，拓展句型。

　　[教學流程]

　　一、熱身活動

　　1、 Greetings.

　　二、復習導入

　　1、埋地雷的游戲

　　復習已學的科目的單詞和星期的單詞

　　2、導出subject

　　3、揭示課題School Subjects教新單詞subject。

　　三、教授新課

　　1、通過like，導出favorite

　　問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

　　在教授這個單詞時出現(xiàn)評價

　　2、教授句型What’s your favorite subject?

　　3、操練。貫穿What’s yours?并教授yours

　　4、你來描述，我來猜

　　請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

　　四、課文教學：

　　Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

　　1、觀看VCD

　　2、回答問題

　　What’s Li Hong’s favorite subject?

　　What’s Wang Tao’s favorite subject?

　　3、讀課文

　　五、拓展延趣

　　1、讓學生應用What’s your favorite…？的句型造句

　　2、根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …

　　3、心有靈犀

　　請上一位同學，和他的好朋友�？纯此麄兪欠裣嗷チ私�。

　　六、總結升華，布置作業(yè)

　　1、抄寫單詞三遍，中文一遍

　　2、聽錄音，模仿錄音讀課文

　　3、用What’s your favorite…？造句

　　注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

　　課后的練習一就是What’s your favorite subject?

　　What’s your favorite color?

　　What’s your favorite season?

小學三年級英語教案7

　　I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。

　　2、在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

　　3、讓學生看師的`書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。

　　4、讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色，就說: “Change�！�

　　5、告訴學生，師將指向一個學生，他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼€學生，他/她說:“Tw0,”這樣進行到十，然后重新開始。

　　補充活動:

　　I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。

　　2、學生A說出一個數(shù)字，學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。

　　課堂活動用書:

　　I.聽音指圖

　　讓學生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數(shù)字，另一個學生指出這個數(shù)字。

　　讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。

　　2、聽錄音并舉起手指

　　讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內容。（學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。）

　　讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。

小學三年級英語教案8

　　一、學情分析與思考：

　　學生在本單元前一、二課時已經(jīng)學習過單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

　　三一班的學生黃老師的帶領下，對英語學習有強烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。在設計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學生都參與過來，充分調動學生的積極性和主動性。

　�。ǖ谴蟛糠趾⒆訒^好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗，對課堂地把控也沒那么精準，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無味呢？在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好（自我感覺，哈哈）但是我并不是每一個環(huán)節(jié)都會給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認真，看到不認真的同學，也會提醒他們要認真。）

　　二、在認真分析教材的`基礎上，針對學生實際將況，將本課的教學目標確定如下：

　�。ㄒ唬┱Z言知識和能力目標

　　1、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；

　　2、能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演；

　　3、能夠在情景中運用句型Is she/he your …； Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。

　　4、能在語境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學內容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目的，我將本節(jié)課的重點難點確定如下：

　　（1）教學重點：

　　學生能夠在情境中運用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …； Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對話。

　�。�2）教學難點：

　　brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。

　　三、教法與學法

　　黃老師總是和我說，課堂要以學生為主，才能做到把課堂真正還給學生，所以我轉換了一下思維，我先從我希望學生在這節(jié)課能學到什么，我希望學生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學方法。因為本節(jié)課是一節(jié)對話課，我希望學生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運用這些句子進行交流交際，讓學生能夠“主動參與——感知體驗——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍

　　所以我在教學中主要采用了情景教學法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們融入我的課件中，運用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。

　　四、教學過程

　　本節(jié)課的教學設計是按整體—部分來設計，總的流程如下：

　　Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

　　首先在warm up熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學習興趣，為接下來的語言學習做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領，讓孩子們預測信息，然后進行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學的句子來進行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節(jié)課星星最多的小組進行表揚及獎勵。

小學三年級英語教案9

　　教材分析

　　本節(jié)課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學要重點解決的問題，本節(jié)課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。

　　學情分析

　　經(jīng)過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的.情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。

　　教學目標

　　知識技能目標：

　　1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　　2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

　　過程與方法目標：

　　1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

　　2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

　　2、對學生進行日常行為禮貌教育。

　　教學重點和難點

　　1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。

　　2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

小學三年級英語教案10

　　一、教學目標與要求

　　1、知識與能力目標

　　⑴學生會談論學習成績和表現(xiàn)等。

　�、普J讀單詞：quite, good at, say, try, fast.

　�、浅醪秸J讀句子：she’s good at…

　　she’s quite good at…

　　she tries hard at…

　　she doesn’t work hard at…

　　2、情感態(tài)度目標

　　通過學生的自我評價，以及互相評價，給每一位學生找到自己的優(yōu)點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。

　　二、教學重點及難點

　�、胖攸c：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎上理解課文內容。并能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。

　　⑵難點：try的第三人稱單數(shù)；quite和quiet的區(qū)別。

　　三、課前準備

　　本課單詞卡片，vcd。

　　a）教學過程

　　step 1 warm up

　　i.review the adjective words with the cards.

　　ii.free talk：

　　s1： i’m very naughty. but i’m very clever.

　　t： is s1 naugty in class?

　　ss： yes, he is.

　　t：is he quiet?

　　ss： no, he isn’t.

　　step 2 presentation and practice

　　1、出示一張成績單，數(shù)學是100分。

　　t：this student is very good at maths.

　　板書good at.幫助學生理解意思。

　　2．t： are you good at maths?

　　s1： yes, i am.

　　s2： no, i’m not.

　　3、 t： how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

　　play the video and have the students answer the question.

　　t： is she good at maths?

　　ss： yes, she is. she is good at maths.

　　d）t： look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

　　教師發(fā)給學生一份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的信息補充完整。

　　report： lingling

　　maths： very good

　　english： _______

　　science： _______

　　pe： run fast

　　art： _________

　　chinese： very good

　　e）t： how about lingling’s english?

　　ss： quite good.

　�。◣椭鷮W生區(qū)分quiet quite兩個詞）

　　f）t：is she goot at science?

　　ss： no, she isn’t.

　　t： she tries hard at science.

　　板書try tries

　　g）help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

　　h）group work： have some students retell lingling’s report.

　　9、 do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

　　step 3 consolidation and extension

　　1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

　　first, listen to the tape, say the subjects.

　　second, finish the report.

　　third, ask and answer.

　　2．do a super interview.訪問自己的.一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數(shù)。然后匯報自己的結果。運用重點句型：

　　she’s good at…

　　she’s quite good at…

　　she tries hard at…

　　she doesn’t work hard at…

　　step 4 summary

　　1、 t：what have you learned in this lesson?

　　ss： ……

　　2、 read the key words and key sentences together.

　　step 5 homework

小學三年級英語教案11

　　一、教學目標與要求

　　1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

　　2. 能聽說讀classroom 和school。

　　3. 學唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學重、難點分析

　　重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準備

　　教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

　　2).教師與學生進行日常口語會話練習。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學生看本課VCD教學片。

　　2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

　　3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

　　4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

　　9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的'對話，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開質量監(jiān)測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。

　　3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學三年級英語教案12

　　【課題】

　　Unit 6B

　　【課型】

　　新授

　　【教學目標】

　　1、做一做聽力題 Lets chec，檢測學生的聽力水平。

　　2、學唱歌謠Lets chant.

　　【教材分析】

　　【學生分析】

　　學生掌握聽懂Let chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。

　　學生：課本。

　　【板書設計】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教學過程】

　　一、War--up

　　1、學唱Lets sing.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

　　【設計意圖】

　　用Lets sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

　　2、師生問候：

　　T: Hw are u ？

　　S: I fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I fr China.

　　T: Whats the weather lie tda?

　　S: Its fine.

　　【設計意圖】

　　復習舊知，鞏固記憶，滾動式的復習讓學生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Lets d ，讓學生聽指令做出相應的動作。

　　【設計意圖】

　　用Let d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的'音樂來記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

　　【設計意圖】

　　采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。

　　3、學唱Lets chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

　　讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

　　【設計意圖】

　　歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

　　三、Hewr.

　　聽錄音三遍，并跟唱。

小學三年級英語教案13

　　教學目標和要求：

　�。�1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

　�。�2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。

　　一、教學目標：

　　1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。

　　二、教學策略：

　　1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內容在在現(xiàn)實中的運用。

　　四、教具準備：

　　1、卡通人物

　　2、導入時的.英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　　①、給同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

　�、�、接下來進行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　�、�、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯(lián)系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　�、堋⒔虒W游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

　　六、總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;

　　七、家庭作業(yè)：

　　八、板書設計：

　　第四篇：三年級下學期recycle1第三課時

　　1．1－3單元課文中的某一幅圖片

　　2．單詞卡片和單詞圖片

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　4．制作好的做活動手冊42頁的練習。

　　5．擴展性活動(add-activities)

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

小學三年級英語教案14

　　教學內容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：

　　課型：對話課

　　學習目標：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型I’m進行自我介紹。

　　教學難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

　　教學過程：

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

　　4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

　　板書設計：

　　 Lesson 1

　　 cat

　　 Hi! I’m monkey

　　教學內容：Lesson 2

　　課時序數(shù)：2

　　授課日期： 課型：對話課

　　 學習目標：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容。

　　教學重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

　　教學難點：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。

　　教學準備：圖片、投影、錄音機

　　教學過程：

　　A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。

　　B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的.發(fā)音。 b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

　　C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

　　板書設計：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　 My name’s dog/duck

小學三年級英語教案15

　　教學目的和要求：

　�。薄� 能聽懂晦朔本課的會話。

　�。�、能聽說讀寫單詞 pencil, pencil-box

　�。�、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

　　教學重點：

　　能聽懂晦朔本課的會話。

　　教學難點：

　　能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、復習

　　１、組織學生唱一首學過的歌曲。

　�。�、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

　�。�、請一對學生表演第三課對話。

　　二、介紹新語言項目與教學方法

　　a．詞匯教學

　　本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

　�。�、教師出示一支鋼筆，問學生：What’s this in English ？學生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’s this in English? 若學生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學生跟教師重復pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。

　�。病� 讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

　　３、教師出示一個新的.鉛筆盒，問學生：What’s this in English?學生回答后，教師說：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。

　�。�、教師帶讀It’s a new pencil-box.數(shù)遍。

　　５、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

　　b.會話教學。

　　１、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說 I have a new pen. 并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book, bag， ruler等詞，當學生說：I have a new pencil-box時，教師走過去

　　說：Oh, good 。May I have a look?

　�。�、讓學生跟教師重復： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?

　�。�、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說I have a new pencil-box. 啟發(fā)學生和教師對話：Oh, good 。May I have a look? 這時教師說：Certainly. Here you are.

　�。�、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

　�。�、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

　�。�、讓學生跟教師重復 May I use it? 和Sure. 讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

　�。�、聽課文會話錄音。

　　第二課時

　　c. 語音教學

　�。薄� 教學準備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

　�。�、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Try to read the words yourselves.

　　３、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發(fā)學生總結字母“o”的發(fā)音。