幼兒園備課教案

時(shí)間：2024-05-17 15:51:12 教案我要投稿

幼兒園備課教案

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園備課教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園備課教案

幼兒園備課教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識(shí)，能夠有選擇地食用冷飲。

　　2、結(jié)合一些具體的事例，了解多吃冷飲害處多。

　　3、在自制冷飲的過(guò)程中，體會(huì)操作的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解有關(guān)冷飲的一些小常識(shí)。如：冷飲中的多種成分，對(duì)身體有利的和無(wú)利的甚至是有害的成分。

　　2、自制冷飲的飲料：奶粉、不同口味的果珍、蘋果汁、蜂蜜、糖、筷子…

　　3、教師收集一些冷飲的外包裝。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。建議提下列問(wèn)題：

　　我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過(guò)哪些冷飲？

　　你最喜歡吃哪些冷飲，它是什么味道的？

　　你為什么喜歡吃冷飲？吃冷飲有哪些用處？

　　吃冷飲又有哪些不好的地方？（幼兒自由討論）

　　二、教師小結(jié)：

　　冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會(huì)讓我們感覺(jué)很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會(huì)提意見(jiàn)了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會(huì)生病。冷飲大多是很甜的，人體內(nèi)如果有了太多甜的食物，會(huì)影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長(zhǎng)期下來(lái)我們身體沒(méi)有了其他營(yíng)養(yǎng)來(lái)補(bǔ)充，就生病了，會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。

　　三、了解冷飲中的成分和營(yíng)養(yǎng)量。

　　師：你們吃過(guò)許多冷飲，你知道冷飲有哪些口味的？冷飲里面有哪些原料嗎？你知道制作冷飲需要哪些原料嗎？

　　教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說(shuō)一種成分便讓幼兒了解其中的營(yíng)養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)冷飲的'營(yíng)養(yǎng)成分并不多。

　　教師小結(jié)：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營(yíng)養(yǎng)并不高。

　　四、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論什么最解渴。

　　提問(wèn)：當(dāng)你口渴的時(shí)候，你喝過(guò)什么？你覺(jué)得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）

　　五、制作冷飲活動(dòng)。

　　幼兒按組進(jìn)行，選擇一種主要原料。如：奶粉或果珍等。制作完成后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何制作的。

幼兒園備課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)畫面理解故事內(nèi)容，并嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

　　2、安靜傾聽(tīng)故事，理解“鄰居”的含義。

　　3、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己和鄰居之間的趣事，體會(huì)鄰居之間友好相處的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)畫面理解故事內(nèi)容，并嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)鄰居之間友好相處的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、教學(xué)ＣＤ。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圍繞“鄰居”進(jìn)行討論，理解其含義。

　　１、教師：你知道鄰居是什么意思？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家周圍的鄰居都有誰(shuí)？住在哪里？是什么樣子的？

　　２、引導(dǎo)幼兒理解鄰居就是住在自己家附近的人們，并大膽介紹、描述自己的鄰居。

　　二、觀看幼兒用書，認(rèn)識(shí)故事中的角色，進(jìn)一步理解“鄰居”的含義。

　�。薄l(fā)放幼兒用書。

　　教師把圖書發(fā)放給幼兒，幼兒自主把圖書傳下去。

　　２、請(qǐng)幼兒觀看圖書。

　　小蘋果家附近也有許多鄰居，有什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)看看吧！

　　3、自由觀看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小蘋果的鄰居都是些什么樣的人？在干什么。

　　4、集體討論交流。

　�。�1）小蘋果家的樓上住的是誰(shuí)？阿姨在干什么？

　　（2）小蘋果家的對(duì)面住的是誰(shuí)？小哥哥又在干什么？

　�。�3）小蘋果家的附近還有哪些鄰居呢？

　　三、完整傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、小蘋果和這些鄰居們都在忙什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的`故事吧！

　　2、邊看幼兒用書邊傾聽(tīng)教師講述故事。

　　3、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行交流，理解故事。

　�。�1）小蘋果和他的鄰居在準(zhǔn)備干什么？

　�。�2）小蘋果準(zhǔn)備了什么？

　�。�3）樓上的阿姨和阿宇哥哥準(zhǔn)備了什么？

　　4、帶著幼兒理解“跳蚤市場(chǎng)”的含義，并引導(dǎo)幼兒嘗試講述故事的主要情節(jié)。

　　5、師生共同講述故事。

　　我們現(xiàn)在一起來(lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

　　效果分析：

幼兒園備課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）

　　2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。（難點(diǎn)）

　　3.感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在游戲中互相合作的照片）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)

　　教師出示小猴、梅花鹿課件。

　　提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

　　播放課件，教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的

　　1.教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，但也有自己做不到的事情。

　　提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

　　聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

　　2.幼兒討論交流摘果子的辦法。

　　提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

　　3.教師續(xù)講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。

　　小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?

　　師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大

　　1.結(jié)合課件，師幼共同講述故事。

　　2.師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。

　　提問(wèn)：為什么一開始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮。

　　后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

　　現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?

　　小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。

　　幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)

　　1.幼兒自主選擇角色表演故事。

　　2.重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。

　　集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)

　　1.引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情。

　　提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?

　　2.欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　小結(jié)：只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　《綱要》指出：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語(yǔ)言交往。”針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色對(duì)話對(duì)促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用，為此，本活動(dòng)對(duì)故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話�；顒�(dòng)中，運(yùn)用課件呈現(xiàn)賞析故事、猜測(cè)討論解決困難、角色體驗(yàn)理解內(nèi)容、情感對(duì)比明晰道理、關(guān)注生活提升經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流自己的所思、所想，不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。

　　活動(dòng)中主要運(yùn)用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略：

　　1.視聽(tīng)結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　多媒體具有聲畫并茂、視聽(tīng)結(jié)合、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動(dòng)有趣的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。

　　動(dòng)畫演示情境，幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據(jù)中班幼兒直覺(jué)形象思維的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我們依據(jù)故事內(nèi)容，通過(guò)課件的演示，生動(dòng)地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過(guò)程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。

　　再現(xiàn)生活掠影，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處體現(xiàn)互幫互助、相互合作的重要性，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2.有效提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理

　　提問(wèn)是支持幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的有效手段，是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式，我們充分利用有效提問(wèn)的教學(xué)手段，給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。

　　開放性提問(wèn)。活動(dòng)中，抓住孩子的興趣點(diǎn)，在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停，拋給孩子們開放性的問(wèn)題，活躍孩子的思維，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如：“有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?”這樣的問(wèn)題給孩子提供想象的空間，使幼兒有話樂(lè)說(shuō)、勇于思考，更能有效地促進(jìn)師幼間的互動(dòng)，也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品，與作品產(chǎn)生共鳴。

　　分析性提問(wèn)。針對(duì)故事的發(fā)展脈絡(luò)及角色的情感變化，提出分析性的問(wèn)題，幫助幼兒理解角色，感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。如：“為什么小猴和梅花鹿一開始沒(méi)有摘到果子，后來(lái)摘到果子了?”通過(guò)這樣的問(wèn)題互動(dòng)，能夠引發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)分析問(wèn)題。

　　遞進(jìn)性提問(wèn)。活動(dòng)開始提出“誰(shuí)的本領(lǐng)大”這個(gè)問(wèn)題，意在引發(fā)幼兒說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)；在分段講述中，再次出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題意在引導(dǎo)幼兒體會(huì)理解有些事情僅憑個(gè)人的本領(lǐng)是完不成的；在完整理解故事的過(guò)程中，第三次提到“誰(shuí)的本領(lǐng)大”，意在引導(dǎo)幼兒理解合作本領(lǐng)大的道理。三個(gè)相同的問(wèn)題，體現(xiàn)了問(wèn)題的'遞進(jìn)性，也使孩子對(duì)故事的理解循序漸進(jìn)、由淺入深。

　　3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展

　　美國(guó)行為主義教育學(xué)家?guī)觳岢龅捏w驗(yàn)式主動(dòng)學(xué)習(xí)理論指出：“幼兒是在體驗(yàn)中獲得感知，提高認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的。”過(guò)程性的體驗(yàn)和感受，不僅使孩子更容易理解作品的內(nèi)容和角色的心理變化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中我們運(yùn)用模仿、表演游戲等形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過(guò)程中，理解它們著急的心情；通過(guò)模仿角色對(duì)話，從而掌握合作的方法。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際，喚起幼兒回憶，提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn)

　　中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。喚起幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景，為幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。在促進(jìn)語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

幼兒園備課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用四肢關(guān)節(jié)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、初步學(xué)習(xí)分辨左右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲：《舉你的右手?jǐn)[一擺》

　　故事：《左腳和右腳》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師生共同討論身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。

　�。�1）教師即興跳一段舞蹈，然后提問(wèn)：老師在干什么，老師身體哪些地方在動(dòng)？

　�。�2）請(qǐng)幼兒自己跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，自由談?wù)撋眢w有哪些部位，什么地方會(huì)動(dòng)，什么地方不會(huì)動(dòng)。

　�。�3）大家一起選出身體會(huì)動(dòng)的部位（如：手、頭、腳、腰……）

　　2、認(rèn)識(shí)左、右。

　�。�1）教師講故事《左腳和右腳》，并與幼兒討論哪一只是左腳，哪一只是右腳。

　�。�2）提問(wèn)：左腳、右腳還能做些什么？

　　3、把幼兒的講述編入歌詞。

　　教師帶幼兒唱《舉你的.右手?jǐn)[一擺》，將剛才提到會(huì)動(dòng)的身體部位換入歌詞中，如：抬你的左腳搖一搖。

　　附歌曲

　　舉你的右手?jǐn)[一擺

　　1=f 2/4

　　5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 6 ︱5 —︱

　　來(lái) 來(lái) 來(lái)！朋友們！舉你的右手擺一擺，

　　來(lái) 來(lái) 來(lái)！朋友們！把你的身體擺一擺，

　　5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 2 ︱1 —‖

　　向前擺，向后擺，繞一個(gè) 圓圈跟我來(lái)。

　　向右擺，向左擺，繞一個(gè) 圓圈坐下來(lái)。

幼兒園備課教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一次，在組織孩子們進(jìn)行棉簽畫活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子無(wú)意中將醮有紅色顏料的棉簽放入了裝有黃色顏料的盤子中，他驚奇地發(fā)現(xiàn)紅顏色發(fā)生了變化，這一發(fā)現(xiàn)立即吸引了許多孩子的好奇心，他們圍在一起七嘴八舌地議論著�？吹竭@一幕，我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)“顏色寶寶變魔術(shù)”活動(dòng)的想法，讓孩子們通過(guò)操作、擺弄，感受顏色變化所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)顏色變化，對(duì)顏色變化感興趣。

　　2、識(shí)別幾種基本的顏色，提高幼兒感知顏色的能力。

　　3、能愉快地投入活動(dòng)，喜歡操作、擺弄材料，愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴，與同伴分享快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色鮮艷的彩帶裝飾活動(dòng)室。

　　2、紅、黃、藍(lán)膠片制成的玩具變色眼鏡人手一付。

　　3、紅、黃、藍(lán)橡皮泥若干。

　　4、紅、黃、藍(lán)顏料及調(diào)色盤若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受鮮艷的色彩，引發(fā)幼兒探索的興趣。

　　小朋友，你們看我們的活動(dòng)室里多美呀，這么多好看的彩帶，這些彩帶都是什么顏色的？

　　讓我們一起來(lái)找一找的顏色的秘密。

　　二、“玩”魔術(shù)眼鏡，觀察顏色的變化。

　　1、引起觀察愿望：“老師做了許多魔術(shù)眼鏡，你們想不想戴？”

　　2、看看你拿的魔術(shù)眼鏡是什么顏色的，戴上它你能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？可以看看彩帶，也可以看看身邊的東西。

　　3、幼兒觀察，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：（1）戴上魔術(shù)鏡，物體都被“染”上了顏色。（2）戴上魔術(shù)鏡，看同色的彩帶，顏色不變，看不同色的彩帶，顏色會(huì)改變。

　　4、師生交流：“魔術(shù)鏡好玩嗎？”“你戴了什么顏色的魔術(shù)鏡？戴上它你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　5、小結(jié)：魔術(shù)鏡真好玩，戴上魔術(shù)鏡看東西，所有的東西都象“染上”了這種顏色，許多顏色還發(fā)生了變化。

　　三、動(dòng)手操作，探索顏色變化的奧秘。

　　1、引起探索愿望：“顏色就象小寶寶一樣，可調(diào)皮了。它也會(huì)變魔術(shù)呢，顏色寶寶是怎么變魔術(shù)的`呢？”

　　2、請(qǐng)幼兒玩橡皮泥、顏料調(diào)色，看看你能發(fā)現(xiàn)顏色有什么變化？（如把2種不同顏色的顏料混在一起，或者把2種不同顏色的橡皮泥合在一起使勁捏。）

　　各種方法你都可以試一試，一邊試一邊把你的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。（記觀察記錄）

　　3、鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)、分享快樂(lè)。

　　4、師生交流：“你玩了什么？”“你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”（豐富詞：綠、紫、橙）

　　活動(dòng)延伸：

　　除了變出的這些顏色，你還知道什么顏色？這些顏色是哪些顏色變出來(lái)的？如果把3種顏色合在一起又會(huì)怎么樣呢？

　　效果分析：

　　本次活動(dòng)教師組織幼兒玩色，讓幼兒自己探索、發(fā)現(xiàn)顏色的變化，提高了幼兒感知識(shí)別顏色的能力，從而激發(fā)幼兒愛(ài)探索、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的意愿。在活動(dòng)中，應(yīng)讓幼兒自由玩耍、自由探索，鼓勵(lì)他們相互交流、分享合作，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園備課教案6

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

　　2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

　　準(zhǔn)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè)。

　　過(guò)程：

　　一、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來(lái)，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

　　l、聽(tīng)，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢？

　　2、喲，風(fēng)又大了，我們?cè)撛趺达w呢？

　　3、真累，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！

　　二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

　　1、小樹葉長(zhǎng)得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來(lái)玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來(lái)，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

　　提問(wèn)：

　　A、大樹葉是怎么飛上來(lái)的？（*）我們把大樹葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

　　B、小樹葉是怎么飛上來(lái)的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來(lái)了。

　　C、一共有幾片小樹葉飛上來(lái)呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來(lái)拍拍看。

　　2、大樹葉和小樹葉飛上去的.速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來(lái)，樹葉們呆在一起，就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

　　3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？

　　4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)）

　　三、游戲：小落葉回家

　　l、師：秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進(jìn)來(lái)作客？不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹葉�，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問(wèn)：這間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？

　　2、原來(lái)：小樹葉站在房子里，也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？

　　3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐？（游戲第二次）

　　四、認(rèn)識(shí)十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

　　l、師：小樹葉們快回來(lái)，告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請(qǐng)小樹葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè)，你看：（出示十六宮格如圖一）

　　a、一片大樹葉表示什么？

　　b、一片小樹葉表示什么？

　　c、空白的地方表示什么？可以用什么動(dòng)作表示？

　　2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

　　a、這么多的格子連起來(lái)，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來(lái)拍拍看

　　b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好？跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

　　c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來(lái)！

　　d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。

　　e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們?cè)賮?lái)跳跳看。師：原來(lái)，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

　　3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。（請(qǐng)幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。）

　　4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)！

　　A、這是哪組編的？誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下？（請(qǐng)一位幼兒跳）

　　B、這是誰(shuí)編的舞蹈？（請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳）

　　C、這又是誰(shuí)編的？（請(qǐng)這組幼兒一起跳）

　　5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰(shuí)去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧�。�(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室）

幼兒園備課教案7

　　一、設(shè)計(jì)思路小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定，對(duì)感興趣的事物注意力易集中，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有組織紀(jì)律性；喜歡戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛(ài)，深深小朋友的鐘愛(ài)， “聰明的小雞”，也象征著聰明的小朋友，且教具簡(jiǎn)單，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動(dòng)有許多讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)１、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力２、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位３、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)

　　三、活動(dòng)材料準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱。材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）引起興趣

　�。�、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞

　　２、今天媽媽帶你們?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場(chǎng)）（二）游戲：“放氣球”

　�。薄偛庞械男‰u聽(tīng)說(shuō)去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　�。�、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

　�。场⒂變褐g交流：怎樣才能把圍巾變�。浚ò褔韴F(tuán)緊）

　�。�、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

　�。ㄈ┯螒颍何业膰聿灰�(jiàn)了

　�。�、小雞們都很聰明，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

　�。�、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？

　�。�、用什么辦法可以把圍巾變��？（團(tuán)和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

　�。�、第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。

　�。ㄋ模┯螒颍盒‰u與狐貍

　　１、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

　�。�、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

　�。�、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們勝利嘍�！被顒�(dòng)結(jié)束。杭州東園嬰幼教育集團(tuán)呂燕妃

　　體育教學(xué)設(shè)計(jì)：神奇運(yùn)球手

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒主動(dòng)探索滾球、自拋?zhàn)越印⑴那�、傳球等玩球的方法和技能�?/p>

　　2、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的興趣。

　　3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)自拋?zhàn)越忧�；按顏色進(jìn)行分類【活動(dòng)過(guò)程】

　　情景：皮球廠生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小朋友要想辦法把球行走，放到對(duì)面的椅子上，看誰(shuí)辦法最多？一、開始部分

　　導(dǎo)入游戲：教師邊演示邊對(duì)幼兒說(shuō)：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進(jìn)。”（引發(fā)幼兒玩球的愿望）二、基本部分

　　1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的'方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。

　　2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。

　　3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護(hù)好球，沒(méi)球的孩子動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)。

　　情景表演：《趕小豬》

　　隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場(chǎng)的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂(lè)，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個(gè)隊(duì)，想各種辦法把小豬趕回家。

　　（1）集體趕：分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力，哪隊(duì)先完成為勝。

　�。�2）個(gè)別趕：請(qǐng)幼兒探索多種玩法趕小豬。三、結(jié)束部分

　　播放音樂(lè)做放松活動(dòng)。（教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操）多元價(jià)值分析：

　　1、通過(guò)玩各種游戲，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力。

　　2、通過(guò)游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好個(gè)性發(fā)展。

　　3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展，幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂(lè)趣。

幼兒園備課教案8

　　【設(shè)計(jì)意圖】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力”。在桃花盛開的春天，很多優(yōu)美的景色對(duì)于中班的孩子恐怕很難能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如果用傳統(tǒng)的繪畫方式，有些孩子可能又不太感興趣。在《桃花瓣兒》這節(jié)活動(dòng)中，我嘗試運(yùn)用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進(jìn)行添加想象的，這一嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，是本節(jié)活動(dòng)的.特色。幼兒只有對(duì)感興趣的活動(dòng)才會(huì)注意力集中，主動(dòng)參與，本節(jié)活動(dòng)旨在讓幼兒充分體驗(yàn)繪畫樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，掌握新的技能，例如：我會(huì)用“調(diào)皮的”、“捉迷藏的”等語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒初步的感知 “出穴”和“遮擋”的表現(xiàn)方法，提高幼兒審美水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。

　　2、能用語(yǔ)言大膽地講述自己的作品，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件、背景音樂(lè)。

　　2、紙、水粉等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引出課題。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、今天我給小朋友帶來(lái)了粉色的水粉，春天什么是粉紅色的？

　　3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧！

　　二、鼓勵(lì)幼兒自由拓印

　　1、教師邊說(shuō)兒歌邊示范。

　　（1）通過(guò)兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒

　�。�2）技法學(xué)習(xí)：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。

　　2、幼兒嘗試拓印

　　用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面的布局。

　　三、經(jīng)驗(yàn)積累

　　1、課件播放，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述：剛才故事里的小動(dòng)物把桃花瓣兒變成了什么？如果你也撿到一片桃花瓣你會(huì)把它變成什么？

　　2、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么？

　　四、借形想象

　　1、出示部分拓印作品，提問(wèn)：你覺(jué)得這片桃花瓣兒的形狀像什么？

　　2、我們換個(gè)角度看看，說(shuō)不定有其它的發(fā)現(xiàn)？

　　3、教師示范“借形想象”。

　　要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）色塊的勾邊（2）眼睛的畫法等。

　　4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧！

　　技法學(xué)習(xí)：用兩支筆沾上顏色，貼近畫面輕輕敲打，讓顏色“灑”在紙上。

　　五、講述作品

　　我們來(lái)欣賞一下自己的作品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？它在做什么？

　　點(diǎn)畫：梅花（中班美術(shù)）

　　教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂(lè)。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學(xué)過(guò)程：1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌�，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做��？（幼兒：“是�！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

幼兒園備課教案9

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)傣族舞的美的感受。

　　2、能大膽創(chuàng)作，用長(zhǎng)卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)、一段傣族舞、課件

　　過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)

　　師：1、今天我?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)大家欣賞一下。

　　問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

　　小結(jié)：這首音樂(lè)是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。

　　這美妙的音樂(lè)，好象帶我們來(lái)到了什么地方？看到了什么？

　　小結(jié)：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。

　　2、瞧：美麗的傣族姑娘來(lái)了。

　　二、發(fā)現(xiàn)傣族穿著、打扮的特色，為構(gòu)圖埋下伏筆。。

　　1、傣族姑娘美嗎？你覺(jué)得她什么地方很美？

　　發(fā)髻、筒裙、圖案

　　2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。

　　三、教師跳傣族舞。

　　師：穿上漂亮的傣族服飾，來(lái)跳一段好看的'傣族物吧。

　　1、師：傣族姑娘在模仿誰(shuí)在跳舞嗎？

　　小結(jié)：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學(xué)著孔雀來(lái)跳舞。

　　2、幼兒學(xué)一學(xué)孔雀的動(dòng)作。

　　師：讓我們一起來(lái)做一只美麗的小孔雀，

　　師幼一起做理理羽毛、喝水動(dòng)作

　　師：休息一會(huì)兒，我們來(lái)欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀

　　小結(jié)：這是傣族舞中最漂亮的動(dòng)作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個(gè)動(dòng)作叫“三道彎”。

　　師：小孔雀，我們一起來(lái)把最漂亮的動(dòng)作擺一擺。

　　四、師幼一起跳舞

　　師：小孔雀，我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

　　師：這只小孔雀跳得真漂亮、動(dòng)作真優(yōu)美；我們兩個(gè)一起來(lái)跳吧；這個(gè)造型真好看！

　　五、幼兒創(chuàng)作：跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來(lái)，晚風(fēng)吹拂著月光下的鳳尾竹，篝火晚會(huì)開始啦！傣族姑娘盤起高高的發(fā)髻，穿起長(zhǎng)長(zhǎng)的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優(yōu)美的舞姿畫下來(lái)吧！

　　六、活動(dòng)結(jié)束：讓我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

幼兒園備課教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　故事《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》構(gòu)思特別，借助小狐貍的形象反映了幼兒階段一個(gè)很典型的心理特點(diǎn)：常常羨慕他人擁有的東西，并且求多求全。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，可以幫助幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己，接納獨(dú)特。

　　在大班階段，閱讀教育更加注重提高幼兒對(duì)圖畫符號(hào)的理解能力。《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》繪本中幾乎每一幅圖片都有一些值得解讀的符號(hào)，而要完全讀懂，不僅需要仔細(xì)觀察畫面，還要積極調(diào)動(dòng)聯(lián)想能力，甚至需要結(jié)合書中的文字，這些對(duì)提高大班幼兒獨(dú)立閱讀能力特別有幫助。我在設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)“好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字”時(shí)，嘗試借助“圖示支架”來(lái)幫助幼兒接受并理解文學(xué)作品所傳遞出的語(yǔ)言信息，有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．仔細(xì)觀察圖書中出現(xiàn)的各種特殊符號(hào)，理解其表達(dá)的意思，能合理推斷角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)，并準(zhǔn)確、完整地表述畫面內(nèi)容。

　　2．了解小狐貍特殊名字的由來(lái)，知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)，學(xué)會(huì)欣賞、接納自己和他人的獨(dú)特之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：故事多媒體課件，人手一本《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》，演示圖片(云朵、波波蛙、紅葉鼠等)，小組操作教具(名字圖卡、云朵圖)，個(gè)體操作教具(小圖卡、插入式學(xué)具)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解自己名字的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、討論名字，引題激趣——確定支點(diǎn)

　　1．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。

　　2．導(dǎo)入圖書《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》。

　　師：今天，老師帶來(lái)的書里也發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情，我們一起來(lái)看看。

　　(環(huán)節(jié)解析：組織關(guān)于名字的談話，可以讓幼兒建立起“名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)”這一經(jīng)驗(yàn)支架，為下一環(huán)節(jié)支架點(diǎn)的確立奠定基礎(chǔ))

　　二、師幼共讀，問(wèn)題引領(lǐng)——搭建支架

　　1．教師導(dǎo)讀故事的.前半部分(1頁(yè)～4頁(yè))。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　(1)你看到書里的小動(dòng)物有什么特別的名字?

　　(2)為什么它叫波波蛙(紅葉鼠)?——揭示名字與動(dòng)物生活環(huán)境的關(guān)系。

　　(3)藍(lán)狐貍聽(tīng)到波波蛙(紅葉鼠)的名字會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢?

　　(4)波波蛙(紅葉鼠)為什么愿意把名字送給藍(lán)狐貍?

　　2．根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的云朵符號(hào)圖示卡，按照故事順序排列。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　(1)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字發(fā)生了什么變化?

　　(2)藍(lán)狐貍得到名字后，心里可能怎么想?從哪里看出來(lái)的?

　　3．情節(jié)猜想(5頁(yè))。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：藍(lán)狐貍遇到了綠草蛇又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

　　(環(huán)節(jié)解析：教師采用導(dǎo)思式的層層提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，讓幼兒合理推斷角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)，并準(zhǔn)確、大膽表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的初步理解。出示云朵圖示卡意在引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片中的提示性線索，猜想、推測(cè)故事的發(fā)展，接受并理解作品所傳遞出的語(yǔ)言信息，完成整個(gè)圖示支架的搭建)

　　三、自主閱讀，小組建構(gòu)——再現(xiàn)支架

　　1．幼兒自主閱讀圖書的中間部分(6頁(yè)～8頁(yè))，教師提出閱讀要求：閱讀姿勢(shì)正確，有序地翻閱。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：藍(lán)狐貍又遇到了哪些動(dòng)物?藍(lán)狐貍的名字又會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　2．回憶情節(jié)，小組合作用圖卡排序，將藍(lán)狐貍好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字排出來(lái)。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　(1)藍(lán)狐貍的名字最后變得怎么樣了?(好長(zhǎng)好長(zhǎng))

　　(2)藍(lán)狐貍得到這么長(zhǎng)的名字，他的心里可能會(huì)怎么想呢?

　　(3)小動(dòng)物們沒(méi)有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?——名字是區(qū)分自己和他人的符號(hào)，沒(méi)有符號(hào)會(huì)分不清。

　　(環(huán)節(jié)解析：讓幼兒從自主閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”，不僅要求幼兒仔細(xì)觀察畫面，還要積極調(diào)動(dòng)聯(lián)想能力從書中獲得相關(guān)信息。運(yùn)用小組建構(gòu)策略，幼兒閱讀后的思維成果在小組中碰撞，支架在共同的排序操作中再現(xiàn)，并為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享，最終完成了對(duì)好長(zhǎng)好長(zhǎng)名字的建構(gòu))

　　四、完整閱讀，經(jīng)驗(yàn)梳理——撤離支架

　　1．幼兒閱讀圖書的后半部分(9頁(yè)～13頁(yè))，提出自己的疑問(wèn)。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　(1)你有哪些看不懂的地方或覺(jué)得特別好玩的地方?

　　(2)最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?

　　(3)為什么會(huì)變短?(輔助提問(wèn)：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家呢)

　　2．圖片配對(duì)：為小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行名字配對(duì)。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：你還記得這些動(dòng)物的名字嗎?請(qǐng)你來(lái)幫助他們找到自己的名字。

　　3．完整閱讀。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：小動(dòng)物們的名字都是特定的符號(hào)，都有獨(dú)特的意義，你的名字有什么特殊的含義呢?

　　(環(huán)節(jié)解析：設(shè)置質(zhì)疑環(huán)節(jié)，同時(shí)采用倒敘推理的提問(wèn)，幫助幼兒將閱讀內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到真正有效的閱讀。通過(guò)圖片配對(duì)，培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立理解、記憶的能力，讓幼兒從依賴圖式支架到最終真正理解文學(xué)作品所傳遞出的語(yǔ)言信息)

　　活動(dòng)反思

　　1．注重支架的支持作用。在本次活動(dòng)中，教師以一種“后面扶持．前面引導(dǎo)”的搭建方式來(lái)支持、擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)，既實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境、材料(圖書、圖片等)的互動(dòng)作用，又實(shí)現(xiàn)幼兒與他人(同伴和教師)之間的有效互動(dòng)。

　　2．科學(xué)把握支架的撤離。支架在搭建之后必須有撤離的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況作出科學(xué)判斷，巧妙應(yīng)用支架撤離的策略。在本次活動(dòng)中，教師用夾子這一輔助工具將幼兒閱讀的每本小圖書分隔成三部分，引導(dǎo)幼兒逐次閱讀，使支架不斷變化，而在最后環(huán)節(jié)中的圖片配對(duì)就是教師撤離支架，讓幼兒進(jìn)行自我建構(gòu)。

幼兒園備課教案11

　　目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。

　　2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。

　　準(zhǔn)備

　　1．表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

　　2．請(qǐng)大班的`幼兒表演故事。

　　過(guò) 程

　　1．欣賞故事

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師講故事《神奇的顏料》。

　　2．看表演

　　請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。

　　3．討論

　　出示圖片或投影片，請(qǐng)幼兒討論：

　　（l）安德列給誰(shuí)畫了什么？結(jié)果怎樣？

　�。�2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上？

　　附作品

　　神奇的顏料

　　新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說(shuō)：“用這盒顏料畫出來(lái)的東西，都能變成真的�！�

　　安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。

　　安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。

　　安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。

　　安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說(shuō)：“這不是我家的。”

　　安德列走進(jìn)公園，看到一個(gè)盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。

　　盲孩子說(shuō)：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了�！�

　　安德列給城市畫了一座樓房，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。

　　安德列多么想為大家做好事，但都沒(méi)做成，他很苦惱。

　　又一個(gè)新年到了，安德列把神奇的顏料還

　　給新老人，訴說(shuō)了自己的苦惱。新年老人說(shuō)：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)。”

幼兒園備課教案12

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　《中國(guó)結(jié)》立體化教學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞中國(guó)結(jié)，初步了解中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的意義

　　2.學(xué)會(huì)編簡(jiǎn)單的十字結(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《中國(guó)結(jié)》。

　　2.一個(gè)中國(guó)結(jié)實(shí)物、編結(jié)中國(guó)結(jié)的材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.說(shuō)說(shuō)中國(guó)結(jié)

　　1.教師：快過(guò)新年了，老師前不久收到了一份新年禮物，你們知道是什么嗎？（出示中國(guó)結(jié)）

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)中國(guó)結(jié)的外形特征。

　　3.教師對(duì)中國(guó)結(jié)做一些介紹。

　　a.結(jié)耳：一圈一圈的，象耳朵，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫結(jié)耳，就是中國(guó)結(jié)的耳朵。他伸長(zhǎng)耳朵像在聽(tīng)。

　　b.流蘇：像長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，柔軟、飄逸、風(fēng)一吹，擺動(dòng)起來(lái)很柔美、秀麗，像一個(gè)婀娜的.少女。

　　c.結(jié)體：有規(guī)則的穿編，非常結(jié)實(shí)，就像許多雙手握在一起，具有無(wú)窮的力量。

　　d.顏色：（金色、紅色）會(huì)給人什么感覺(jué)？（熱鬧、喜慶、溫暖、吉祥）

　　小結(jié)：這么美麗，又給人喜氣洋洋、吉祥喜慶的感覺(jué)，所以人民常在過(guò)節(jié)時(shí)，遇到非常開心的事情時(shí)，就去買中國(guó)結(jié)送給自己或送給別人

　　二.看看中國(guó)結(jié)

　　1.教師：這種中國(guó)結(jié)是最常見(jiàn)的、最基本的一種，我們勤勞聰明、心靈手巧的中國(guó)人還用他們靈巧的雙手編制出了許許多多形態(tài)各異的中國(guó)結(jié)，并且把許多美好的祝福和心愿都蘊(yùn)藏在里面了，我們一起來(lái)看。教師點(diǎn)擊【圖片欣賞】。

　　2.教師：你們看到了怎樣的中國(guó)結(jié)？

　　3.教師可介紹這些中國(guó)結(jié)的意義：心心相印、年年有余、長(zhǎng)長(zhǎng)久久、喜慶豐收、大吉大利。

　　三.做做中國(guó)結(jié)

　　1.教師：今天我們也來(lái)動(dòng)手做做最簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。

　　2.教師點(diǎn)擊【制作方法】，教師與幼兒共同編制十字結(jié)。對(duì)于一些能力較弱的幼兒，教師及時(shí)幫助。

　　3.與幼兒一同討論對(duì)已制作完成的中國(guó)結(jié)的利用方法。

　　四.【資料包】十字結(jié)的資料。

幼兒園備課教案13

　　活動(dòng)名稱：

　　《下雨了》

　　執(zhí)教：范老師

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 故事《下雨了》。

　　2. 幼兒用書相關(guān)圖片。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“滴滴答”。

　　2. 體會(huì)助人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)幫助他人。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.教師出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：小朋友，快來(lái)看。圖片里面有什么？

　　二.教師結(jié)合圖片為幼兒講述故事《下雨了》，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1. 教師：滴滴答，滴滴答，下雨了！華華用雨傘給誰(shuí)遮雨呢？（小竹子）

　　2. 教師：滴滴答，滴滴答，小雨點(diǎn)打在小花貓身上。華華給小花貓遮雨，小花貓說(shuō)了什么？（謝謝華華，謝謝華華）

　　三.教師再次為幼兒講述故事，并通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1. 教師：下雨的聲音是什么樣的？（滴滴答）

　　2. 教師：你們會(huì)幫助有困難的人和小動(dòng)物嗎？

　　四.教師小結(jié)。

　　數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)名稱：

　　《奇妙的繩子》

　　執(zhí)教：彭老師

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師和幼兒人手一根長(zhǎng)繩子、一根短繩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽地參與集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.教師出示兩根繩子，引導(dǎo)幼兒觀察并比較長(zhǎng)短。

　　1. 教師：這兩條繩子一樣嗎？（不一樣）

　　2. 教師：為什么？（一根長(zhǎng)一根短）

　　二.教師給小朋友分發(fā)繩子，并請(qǐng)幼兒比較自己手中的繩子長(zhǎng)短。

　　教師：小朋友，請(qǐng)你比一比手里的兩根繩子，哪根繩子長(zhǎng)，哪根繩子短?

　　三.教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是如何比較長(zhǎng)短的？

　　1. 教師：請(qǐng)勇敢的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么必出長(zhǎng)短的？

　　2. 教師請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)出自己的比較方法，并進(jìn)行總結(jié)。

　　教師：小朋友都很棒，我們把繩子的一頭對(duì)齊，就知道哪根繩子長(zhǎng)，哪根繩子斷了。

　　科學(xué)

　　活動(dòng)名稱：

　　《叔叔阿姨辛苦了》

　　執(zhí)教：范老師

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.廚師做飯的圖片。2.菜一份（沙拉）。3.事先聯(lián)系好幼兒園內(nèi)的一名廚師。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒了解廚師的工作。

　　2. 引導(dǎo)幼兒懂得尊重他人的勞動(dòng)，吃飯不挑食。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.教師出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：今天老師要請(qǐng)小朋友看一副圖片，請(qǐng)小朋友看完后告訴我，圖中的叔叔阿姨在干什么？

　　二.教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。

　　1. 教師：圖片里的叔叔阿姨在干什么？他們手里拿著什么？

　　2. 教師：他們穿的衣服是什么顏色的？帽子是什么顏色的？

　　三.教師請(qǐng)廚師出場(chǎng)，為幼兒講解廚師的工作內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒品嘗廚師帶來(lái)的沙拉。

　　1. 教師：小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了幼兒園的XX叔叔（阿姨），請(qǐng)他為我們講一講廚師的工作內(nèi)容，大家熱烈歡迎。

　　2. 教師：XX叔叔（阿姨）還為我們帶來(lái)了美味可口的沙拉，請(qǐng)小朋友一起嘗一嘗。

　　四.教師小結(jié)。

　　健康

　　活動(dòng)名稱：

　　《玩皮球》

　　執(zhí)教：彭老師

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 活動(dòng)場(chǎng)地一處，幼兒人手一個(gè)皮球。

　　2. 幼兒用書相關(guān)圖片。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)用多種方式玩皮球。

　　2. 發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒參與肢體活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.教師出示幼兒用書相關(guān)圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1. 教師：小朋友，大家看一看，圖上畫的'是什么？

　　2. 教師：原來(lái)是老師和小朋友一起在玩皮球，大家想不想玩呢？

　　二.教師帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地上學(xué)習(xí)皮球的多種玩法。

　　1. 教師為幼兒分發(fā)皮球，請(qǐng)幼兒自由探索玩皮球。

　　教師：現(xiàn)在老師給每一位小朋友發(fā)一個(gè)皮球，大家看一看誰(shuí)最會(huì)玩，誰(shuí)和別人玩的不一樣？

　　2. 教師向幼兒師范并講解玩皮球的多種方法。

　�、�.教師：剛才看到有的小朋友拍皮球，有的小朋友踢皮球，有的小朋友在滾皮球，大家都很棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師是怎么玩的

　�、�.教師師范拍皮球、跑皮球、滾皮球、踢皮球。

　　3. 幼兒練習(xí)玩皮球，教師指導(dǎo)。

　　三.教師小結(jié)。

　　社會(huì)

　　活動(dòng)名稱：

　　《能干的手》

　　執(zhí)教：彭老師

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置好各種材料（如彩紙、剪刀、穿珠、小繩、染料、白紙、積木等）的手工區(qū)。2.小魔袋。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒體會(huì)小手在生活中的重要作用。

　　2. 知道如何保護(hù)自己的小手。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.教師帶領(lǐng)幼兒到手工區(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小手的功能。

　　1. 教師：今天老師帶領(lǐng)小朋友到手工區(qū)玩一些好玩的游戲，好不好？

　　2. 幼兒自由展開游戲（剪紙、玩穿珠、畫畫、拼積木等），教師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

　　二.教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“手影游戲”和“觸摸游戲”，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體會(huì)小手的重要作用。

　　1. 教師：小手真能干，能幫助我們做好多好看的收工作品。那么請(qǐng)小朋友想一想，我們的小手還能做什么？

　　2. 教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“手影游戲”。

　　三.教師引導(dǎo)幼兒展開討論，了解小手還能干什么。

　　1.教師：小朋友們的小手還能干什么呢？

　　2.教師：有的小朋友說(shuō)得對(duì)，小手能為媽媽做事情。

　　四.教師引導(dǎo)幼兒了解如何保護(hù)自己的小手。

　　美術(shù)

　　活動(dòng)名稱：

　　《開火車?yán)病?/p>

　　執(zhí)教：彭老師

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 一輛鐵軌的電動(dòng)火車。

　　2. 油畫棒若干，畫好兩條軌道的繪畫紙若干張。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試畫短豎線。

　　2. 激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.教師出示電動(dòng)火車，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1. 教師：小朋友大家看一看，這事什么呀？（火車）

　　2. 教師：火車是怎么開動(dòng)的？

　　3. 教師：火車要在什么上面開呀？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。（鐵軌）

　　二.教師向幼兒講解并示范鐵軌的方法。

　　1. 教師：小朋友想不想把鐵軌畫出來(lái)？

　　2. 教師：下面老師示范一下，如何畫鐵軌，大家仔細(xì)看哦。

　　三.幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1. 教師：鐵軌是不是很好畫呢？小朋友快動(dòng)起手來(lái)，畫一畫。

　　2. 教師：小朋友，畫鐵軌上的枕木時(shí)，豎線要畫直，不要彎曲，彎曲的話，火車跑起來(lái)很危險(xiǎn)的。

　　四.教師小結(jié)。

幼兒園備課教案14

　　托班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解各種車輛，知道常見(jiàn)車輛的名稱。

　　2.初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構(gòu)造和一些車的用途。

　　3.通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：各種車輛

　　2.小動(dòng)物頭飾5個(gè)

　　3.音樂(lè)

　　聲音

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引起興趣。

　　教師：小朋友，今天天氣真好！我?guī)銈円黄鹑ソ加危脝幔?/p>

　　咱們一起出發(fā)吧�。�(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）

　　二、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)車輛，鞏固幼兒的知識(shí)。（樂(lè)幼教）

　　1.教師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。

　　瞧！這兒還有漂亮的鮮花，真香�。『w來(lái)了，蜜蜂也過(guò)來(lái)采蜜了。

　�。ń處熞贿呎f(shuō)一邊用肢體語(yǔ)言提示）快看，小動(dòng)物們也來(lái)了。

　　2.請(qǐng)五位幼兒戴頭飾分別扮演小動(dòng)物開車過(guò)來(lái)。

　�。�1）教師：我們一起向小動(dòng)物問(wèn)好！看，小動(dòng)物是怎么來(lái)的？

　�。ㄩ_車）他們開的什么車？

　�。�2）請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出：

　　--小貓開著大客車來(lái)的。

　　--小兔開著摩托車來(lái)的。

　　--小松鼠開著大卡車來(lái)的。

　　--山羊開著小汽車來(lái)的。

　　--小狗騎著自行車來(lái)的'。

　�。�3）五位小動(dòng)物齊說(shuō)：

　　小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！

　　教師：真是太好了，只有五輛車。

　　自行車能坐幾人？（誰(shuí)來(lái)做）

　　摩托車呢？（誰(shuí)來(lái)坐？）

　　小汽車能坐幾人？

　　大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧！

　　（幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。）

　�。�4）教師：我們出發(fā)吧！

　　汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。

　　三、幼兒唱歌《小汽車》復(fù)習(xí)各種車子的叫聲。

　　3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5

　　摩托車突突突突突突突突。

　　小汽車笛笛笛笛笛笛笛笛。

　　大客車嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。

　　大卡車叭叭叭叭叭叭叭叭。

　　自行車叮鈴鈴叮鈴丁鈴鈴。

　　四、觀摩車子展覽會(huì)，拓寬幼兒眼界。

　　1.觀看課件—各種車輛

　　教師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來(lái)參觀吧！

　　請(qǐng)小動(dòng)物把車開到停車場(chǎng)，也來(lái)看看吧！

　　2.教師：汽車城里都有哪些車？你看到什么車？你們和身邊的小伙伴一起講講吧！

　　（幼兒自由討論）

　　3.通過(guò)課件，了解汽車外型特征和基本構(gòu)造，用途。

　�。�1）師：咦！這是什么車？認(rèn)識(shí)嗎？是干什么用的？

　�。ɡ蠋熛蛴變航榻B幾種特殊車輛。）

　　4.小結(jié)：科學(xué)家制造了各種各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。

　　我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)出更多更漂亮更有用的車子。

　　現(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。

　　五、游戲--開汽車

　　1.教師：汽車城的阿姨說(shuō)今天我們班的小朋友表現(xiàn)真好，

　　他們想請(qǐng)小朋友做小司機(jī)玩“開汽車”的游戲，愿意嗎？

　　2.教師：好，一起上車。

　�。ㄓ變汉屠蠋燆T上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)。）

幼兒園備課教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備錄像帶：木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：欣賞故事，幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。

　　討論題;大人為什么不相信小孩子？（解釋說(shuō)謊的含義）小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事？

　　如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣？

　　通過(guò)觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。

　　介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說(shuō)是她畫的'，希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。

　　討論題：紅紅對(duì)嗎？為什么？這樣做了以后會(huì)怎樣呢？她應(yīng)該怎么做？

　　介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問(wèn)他時(shí)，他說(shuō);“不是我撕得�！�

　　討論題：

　　東東對(duì)嗎？如果你是東東，應(yīng)該怎么做？

　　介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對(duì)奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的。”

　　討論題小云做得對(duì)嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？

　　與幼兒共同小結(jié)：大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

　　幼兒園大班備課教案：《手指》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。

　　2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的.存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

　　2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

　　3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。

　　4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）

　　2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。

　　3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

　　理解要點(diǎn)如下：