金色的魚鉤教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的金色的魚鉤教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
金色的魚鉤教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識本課4個生字。
。、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
。、練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
。、以前,我們學(xué)過一些記敘紅軍長征故事的文章,大家還記得嗎?二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長,也是千千萬萬革命先烈中的一個,讓我們記住這些前輩的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì),成為合格的革命事業(yè)的接班人。
板書課題,齊讀課題。
2、這是一個什么樣的魚鉤?為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。
。、簡介時代背景:這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的`故事。由于王明的錯誤路線,使革命遭受巨大的損失,紅軍被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移,進(jìn)行了長征。1934年10月,中央紅軍從江西瑞金出發(fā),經(jīng)過十一個省,越過了終年積雪的高山,走過了人跡罕至的草地,歷盡艱辛,擊潰了敵軍的圍追堵截,連續(xù)行軍二萬五千里,終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實(shí)的故事。
二、用較快的速度讀課文
。薄⒆宰x
、 默讀課文:
、 了解課文主要講了一件什么事。
、 理清課文的敘述順序,各部分主要講了什么內(nèi)容。
、 再讀課文,什么地方最能打動你,從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。
、 說說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。
。、全班交流。
三、簡要復(fù)述課文
。、感情朗讀課文。
2、假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事?
⑴ 復(fù)述應(yīng)該注意的問題:
、 條理要清楚,講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。
、 注意把課文感人的場面說出來,體現(xiàn)出人物的思想感情。
、 注意用口語講述。
⑵ 可以怎樣開頭?
3、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。
。、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述,大家進(jìn)行評價。
。、觀看情景劇,看看專業(yè)演員是如何講故事的,學(xué)習(xí)別人的長處。
四、布置作業(yè)
給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事
【板書設(shè)計】
【教案點(diǎn)評】
通過有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文,要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索,了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀時加快默讀的速度,了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時,要理清課文的敘述順序,各部分主要講了什么內(nèi)容,為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時,先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo);然后在小組內(nèi)練習(xí);推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報,此時注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,在評價中提高自己;最后觀看情景劇,看看專家是怎樣講故事的,學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn),在完成家庭作業(yè)時進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。
金色的魚鉤教案2
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)快速閱讀,通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、揭示題目,導(dǎo)入新課。
1、魚鉤,釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?
2、小結(jié):在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文,提出不理解的地方,同學(xué)互相解疑,教師適時點(diǎn)撥。
解詞:
支吾:用話搪塞,說話含混躲閃。
安排:布置妥當(dāng),使人或事物有著落。
衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。
三、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來記敘的,可以分為幾局部?
1、快速默讀,標(biāo)在書上。
2、小組討論后小結(jié)
3、放錄音
四、默讀課文,劃出文中使你感動的局部,然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文,讀后說說自身體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。(采取讀讀——議議—評評的形式)
3、小結(jié)提問:你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著絢爛的金色的'光芒”的這句話是怎樣理解的?(揭示中心,讓同學(xué)說一說,練習(xí)口語表達(dá))
五、口語交際
假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員,你怎樣向前來觀賞的人介紹金色魚鉤的故事呢?
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
和:板書設(shè)計金色的魚鉤(閃著光芒)
炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲
紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人
金色的魚鉤教案3
目的要求:
1.讀準(zhǔn)字音.
2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
3.通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.
重點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.
難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)語.
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的'魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
二.檢查預(yù)習(xí)
1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍.
2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))
3.說說故事發(fā)生的時間,地點(diǎn),和當(dāng)時的環(huán)境.指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充.
4.你劃下了哪些令你最感動的句子?
三.分段.
1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
四.通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會思想感情.
1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論:
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?
(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)
(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
第二課時
目的要求:
1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
2.通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
重點(diǎn):通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.
難點(diǎn):體會人物的思想感情.
教學(xué)過程:
一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.
二.學(xué)習(xí)第三段.
1.默讀課文第三段.
2.抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情.
(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?
(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)
三.練習(xí)有感情地朗讀課文.
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.
四.鞏固練習(xí).
(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)
金色的魚鉤教案4
【教學(xué)過程】
一、出示課題,初讀課文
1、出示課題:金色的魚鉤。
、拧±首x課題,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個詞?
、啤∽x到“金色”這個詞語,你想到了什么?
同學(xué)可以根據(jù)自身對語感,說自身想到的,教師可以引導(dǎo):光明、絢爛、永垂不朽等。
。、快速默讀課文:
、拧∮米陨淼脑捳f說,課文講了一件什么事?
語言表達(dá)可以多種多樣,也不要求過分簡練,大致的意思是:在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
、啤∽x了課文你有哪些疑問?
對同學(xué)的問題進(jìn)行梳理,重點(diǎn)出示兩個問題:
、佟槭裁凑f這個“長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著絢爛的金色的光芒”?
、凇≌n文為什么以“金色的`魚鉤”為題?
二、再讀課文,深入理解
。薄⒛x課文,考慮:
xxx年秋天,紅四方面軍進(jìn)入草地,當(dāng)“我”和兩個小同志病得實(shí)在跟不上隊伍時,老班長接受了一個什么任務(wù)?當(dāng)時指導(dǎo)員是怎么囑咐的?
2、出示句子:
“他們年輕。一路上,你是上級,是保姆,是勤務(wù)員,無論多么艱苦,也要把他們帶出草地!
“上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”,“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢?指導(dǎo)員的意思是什么?
老班長既是“上級”,要在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的情緒,要不時鼓勵病號戰(zhàn)勝困難,走出草地,要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。
。场⑼瑢W(xué)們,要完成這一任務(wù)容易嗎?再讀課文,想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難?
。、為了完成他既是“上級”,又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù),老班長是怎么做的?
同學(xué)抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。
。怠⑦@是一位怎么樣的老班長?舍己為人,忠于革命,忠于職守……
三、品讀課文,體會情感
。、課文主要是抓住老班長的什么來表示他既是“上級”,又是“保姆、勤務(wù)員”的呢?(外貌、動作、神態(tài)等)
小組合作學(xué)習(xí),請再讀課文,找出描寫老班長外貌的句子,劃下來,深入體會理解。交流,品讀。
小組匯報,出示描寫老班長外貌的句子,重點(diǎn)講解:
⑴ 炊事班長快四十歲了,個兒挺高,背有點(diǎn)兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。
為什么不到四十歲的炊事班長會顯得那么衰老?這說明了什么?
、啤∷谀抢锱踔麓赏,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:“老班長,你怎么……”
老班長吃得多嗎?“嚼”字寫出了什么?(食物少,難吃,硬)
2、指導(dǎo)有感情地朗讀這一句,說說:讀后你有什么感受?
3、研讀“笑”意:
⑴ 他笑著說:“吃吧,就是少了點(diǎn)兒。唉!一條好大的魚已經(jīng)上了鉤,又跑了!”
⑵ 老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成疙瘩。
⑶ 老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意。
魚湯這么少,為什么老班長還“笑著說”?從“笑”到“收斂了笑容”,再到“露出了一絲笑意”,你讀懂了什么?
4、長時間的辛苦勞累,長時間的饑餓折磨,終于把老班長累跨了,餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們,當(dāng)我好不容易釣到了小魚,做好了救命的魚湯送到老班長面前時,老班長又是怎么說,怎么做的?
出示句子:
“老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯,頭一句話就說:‘小梁,別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!’”
“奄奄一息”是什么意思?既然是“奄奄一息”了,為什么他說的話中還用了兩個“!”?
是的,生命垂危的老班長,即使在最后一刻,也沒忘記要鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地,也沒忘記完成上級下達(dá)的任務(wù),也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長!
。、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。
四、前呼后應(yīng),解困釋疑
。薄⒊鍪咀詈笠欢卧。考慮:“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來?“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自身的話說說。
一個小小的魚鉤,象征著老班長那忠于革命,忠于人民,舍己為人的金子般的心,也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以,這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。
。、總結(jié):
同學(xué)們,我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活,把我們的祖國建設(shè)得更加美好。
五、作業(yè)
復(fù)述課文。
金色的魚鉤教案5
目的要求:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。
重點(diǎn):
練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。
難點(diǎn):
練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的'思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、聽課文錄音,把自己讀錯的字標(biāo)出來。之后,多讀幾遍。
2、聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))
3、說說故事發(fā)生的時間,地點(diǎn),和當(dāng)時的環(huán)境。指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4、你劃下了哪些令你最感動的句子?
三、分段
1、這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)
2、快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段,1——2自然段;第二段,3——22自然段;第三段。23——33自然段;第四段,34自然段。
四、通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會思想感情。
1、齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2、默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論:
。1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?
。2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。
(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?
。4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時心情怎樣?
(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?
金色的魚鉤教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文,能找出點(diǎn)明題意的句子,能有感情朗讀描寫老班長語言的句子,體會人物的精神,從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒!這句話的含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。
【教學(xué)過程】
一、檢查自學(xué)字、詞情況
1、根據(jù)意思聽寫詞語:
三長兩短、喜出望外、奄奄一息。
2、齊讀生字、新詞。
3、說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
二、初讀課文,感知大意
1、默讀課文并思考:
、 簡要說說課文寫了一件什么事?
⑵ 找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來)。
2、反饋。
三、理解這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!的含義
1、齊讀。
2、質(zhì)疑:這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒?
3、討論。
4、定向。找一處老班長的語言,讀讀,簡要說說意思,然后想想反映了老班長的什么精神,最后有感情朗讀。
5、自學(xué)。
6、交流。(以感情朗讀為重)
7、體會老班長的精神。
8、說說這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的'光芒!這句話的含義。
9、練習(xí)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計
1、根據(jù)意思寫詞語。
2、體會這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話的含義。
金色的魚鉤教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長忠于革命,舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、有感情地朗讀課文,復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn):
訓(xùn)練快速閱讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
品詞品句,體會老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
幻燈
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、引入新課
1、板書課題。
2、簡介時代背景。
3、引入新課。
二、感知內(nèi)容
三、快速閱讀課文,想想課文主要講什么?
四、課文是按什么順序敘述的?
五、學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑。
三、理解內(nèi)容
1、自由讀讀課文,畫出你感動的句子。
2、小組交流感受,感動的句子。
3、學(xué)生匯報,教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)朗讀。(出示幻燈)
。1)炊事班長快四十歲了......叫他老班長。
。2)老班長看我們......瘦得厲害。
。3)他坐在那里......剩的魚骨頭......。
。4)有時候等了半夜......找不到......一棵棵地摸。
。5)你們吃吧......沒把你們照顧好......。
4、小結(jié)。
四、學(xué)生質(zhì)疑
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、引導(dǎo)學(xué)生解疑。
五、總結(jié)全文
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文。
2、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
六、作業(yè)設(shè)計:
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄文中你喜歡的詞句。
3、復(fù)述《金色的.魚鉤》。
板書設(shè)計
18*金色的魚鉤
我饑餓威脅
合不攏眼關(guān)心同志
做釣魚鉤忠于革命
只吃魚骨舍己救人
老班長光榮犧牲
金色的魚鉤教案8
教學(xué)要求
一、能有感情地朗讀課文,了解長征途中發(fā)生的這個感人的故事。
二、通過人物的對話、外貌、神態(tài)的描寫等重點(diǎn)語句,體會人物情感,感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
三、練習(xí)速讀法,簡要復(fù)述課文故事。
教學(xué)重點(diǎn):
通過人物的對話、外貌、神態(tài)描寫等重點(diǎn)語句,深刻體會人物的思想感情,感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
深刻體會人物的思想感情,對革命戰(zhàn)士產(chǎn)生敬仰之情。
教學(xué)時間:
建議教學(xué)1—2課時
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
一、預(yù)習(xí):讀通課文,查字典認(rèn)讀生字、新詞。
二、學(xué)生搜集長征資料。(長征的詩詞、歌曲、故事、圖片等資料)
三、教師準(zhǔn)備紅軍過草地的視頻。
教學(xué)過程:
預(yù)習(xí)要求
1、通讀課文,自學(xué)生字、新詞。
2、朗讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1935年秋天,老班長接受了————的任務(wù),在被饑餓威脅時,老班長寧可———也要——的故事,表現(xiàn)了老班長_____ _____的崇高品質(zhì)。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
。 )、( )、( )的老班長
4、學(xué)生搜集長征和紅軍過草地的資料。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入、交流預(yù)習(xí)、整體感知。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
教師:你們覺得自己幸福嗎?你們知道今天的幸福生活是怎么來的嗎?
學(xué)生暢所欲言。
教師:今天的新生活是革命戰(zhàn)士用生命換來的,今天我們就去《金色的魚鉤》中認(rèn)識一位可敬的紅軍戰(zhàn)士。(板書課題)齊讀課題。
(二)交流預(yù)習(xí)。
1、給劃線字拼音。
顴( )骨 兩鬢( ) 收斂( )
作( )料 瞻( )仰 嚴(yán)峻( )
夜色彌( )漫 奄( )奄( )一息
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1935年秋天,老班長接受了————的任務(wù),在被饑餓威脅時,老班長非常———在河邊洗衣服時想到了————的好辦法。為了讓三個戰(zhàn)士走出草地,老班長寧可———也要——的故事,表現(xiàn)了老班長_____ _____的崇高品質(zhì)。)
3、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號里填上合適的詞語。
。 )( )( )的老班長。
。ㄈ┰诮涣鞯幕A(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
利用文中表現(xiàn)這一順序詞語“一天”“以后”“第二天”“挨了一天又一天”“這天上午”等,把每部分內(nèi)容用一些小標(biāo)題似的語句歸納出來,然后練習(xí)講故事。
①1935年秋天,紅軍過草地的路上,老班長接受照顧三位生病的小戰(zhàn)士過草地的任務(wù)。
②他們受到饑餓的威脅,老班長非常著急。
、劾习嚅L開始給病號們釣魚,增加營養(yǎng)。
、芾习嚅L舍己為人,忠于革命感動小梁。
⑤逼戰(zhàn)士喝魚湯鼓勵病號。
⑥老班長病倒拒喝魚湯獻(xiàn)生命。
、摺敖鹕~鉤”代表革命精神。
4、交流長征資料
三、速讀自悟,感受人物品質(zhì)。
老班長在三個病號受到饑餓威脅時的焦急,看見小魚時的喜悅,秘密被我發(fā)現(xiàn)時的支吾,給我們講革命道理時的嚴(yán)肅、嚴(yán)厲,走到草地邊緣時的興奮,病倒拒喝魚湯時的堅定,種。種不同的表現(xiàn),表達(dá)了共同的主題——老班長忠于革命、舍己為人。
(一)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫,體會人物情感,感悟老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
1、速讀課文,勾畫詞語,用關(guān)鍵詞批注
。ㄌ崾荆簩W(xué)生通過描寫人物的語言、神態(tài)、動作等重點(diǎn)語句,把握人物形象。)
2、全班交流。
。ǘ┓纸巧首x,指導(dǎo)朗讀。
本文主要通過對話刻畫了老班長高大的形象。教學(xué)時設(shè)計學(xué)生對話的環(huán)節(jié),給予他們充足的時間對話、品味人物的心理教師及時的指導(dǎo)朗讀,用朗讀加深情感,感受人物高大的形象。
預(yù)設(shè)點(diǎn):
1、老班長猛抬起頭,看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗,就支吾著說:“我,我早就吃過了?吹酵肜镞沒吃干凈,扔了怪可惜的……”(注意“猛抬起頭”、“支吾”,加強(qiáng)重讀)
2、老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼,一把把我摟到身邊,輕聲說:“小聲點(diǎn)兒,小梁!咱們倆是黨員,你既然知道了,可不要再告訴別人!保ā皳А迸c“輕聲”體現(xiàn)了什么?)
3、“小梁,別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”(痛苦的`讀出老班長因缺乏營養(yǎng)而有氣無力的悲慘狀況。)
4、“不,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導(dǎo)員,告訴他,我沒完成黨交給我的任務(wù),沒把你們照顧好?,你們都瘦得……”(讀出痛苦和愧疚)
教師伴隨(悲壯的音樂)深情朗誦:一位可敬的老班長,這么無私的老班長,就這樣走了,蒼空為之動容,大地為之震顫,此時一切都顯得如此靜寂,只留下我們聲聲的抽噎,很久很久……(放映長征過草地的視頻。)這是一枚長滿紅銹的魚鉤,這是一枚閃著金色光芒的魚鉤。它是革命精神的化身。
四、拓展延伸,升華情感,搜集長征的故事、書籍,實(shí)現(xiàn)閱讀的深化和內(nèi)化。
長征,一段令人難忘的歷史。期間涌現(xiàn)出的一個個象老班長一樣的平凡的英雄無一不讓我們感動。建議學(xué)生課后閱讀長征的故事、書籍。
教學(xué)時教師講述自己童年時閱讀革命故事、書籍的經(jīng)歷。
板書
時間順序 :(“一天” “以后” “第二天” “挨了一天又一天” “這天上午”)
老班長——語言、外貌、動作、神態(tài)描寫——忠于革命 舍己為人——“金色”的魚鉤
金色的魚鉤教案9
第一課時
課時目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并掌握本課14個生字,并積累相關(guān)詞語“軍閥、恐怖、憲兵、皮靴、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,對課文內(nèi)容進(jìn)行整體把握。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感受李大釗同志的革命精神。
教法:
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,小組討論交流相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)法:
課前5分鐘自讀課文,課堂小組討論交流。
教學(xué)過程:
★課前5分鐘自讀課文。(5分鐘)
一、單元整體目標(biāo)把握(3分鐘)
1.自讀單元導(dǎo)讀,并思考:
(1)本單元課文所圍繞的主題是什么?(緬懷革命志士∕深深地懷念∕懷念革命先輩……)
(2)本組課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?(①把握課文主要內(nèi)容;②體會作者表達(dá)的真情實(shí)感; ③緬懷革命先輩,繼承光榮傳統(tǒng);④了解課文的敘述順序,并在今后的習(xí)作中加以運(yùn)用。)
2.同桌交流,指名回答。
二、激趣導(dǎo)入(1分鐘)
讀完了單元導(dǎo)讀,同學(xué)們一定在各自的腦海中浮現(xiàn)出了很多的革命先輩。今天,我們就
一起跟隨一篇回憶錄——《十六年前的回憶》,走近一位偉大的革命志士。
板書題目。
三、課程呈現(xiàn)
(一)背景介紹(3分鐘)
1927年,軍閥張作霖在帝國主義的支持下,率兵進(jìn)關(guān),占領(lǐng)河北、山東等地,以武力威脅正在抵抗北閥的國民革命軍,還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志,但李大釗同志毫不畏懼,在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日,他被張作霖逮捕,受盡酷刑,始終堅貞不屈,在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作,4月28日被敵人絞死。
(二)由背景介紹引出作者李星華,及作品簡介。(2分鐘)
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,指名回答:
《十六年前的回憶》是( )的( )李星華在( )遇難( )時所寫的一片( )。
(三)檢查學(xué)生生字、新詞的預(yù)習(xí)效果(一人一詞)(5分鐘)
個別指導(dǎo):
1.軍閥:指舊中國擁有武裝部隊,霸占一方、自成一派的人。
2.恐怖:驚慌、害怕。
3.憲兵:舊社會反動派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊。
4.絞刑:死刑的一種,用繩子勒死。
5.刑——形籍——藉峻——竣
(四)快速瀏覽課文,思考問題(5分鐘)
1.十六年是那么遙遠(yuǎn),可作者的記憶卻是如此清晰,這是為什么?
2.這篇課文是按什么順序敘述的?請找出能說明寫作順序的相關(guān)詞句。
3.文章中出現(xiàn)的階段性時間詞語是一些關(guān)鍵的時間段,在這些時間段,作者都寫了那些事?
4.初讀課文,你能體會到那些情感?
5.請概括文章的主要內(nèi)容。
(五)小組交流,反饋(5分鐘)
1.因?yàn)槭昵白髡呤チ擞H愛的`父親。
2.時間順序,“那年春天”,“4月6日”,“十幾天過去了”,“有一天”,“28日”,“第二天”。
3.那年春天:李大釗冒著生命危險,留守北京,繼續(xù)工作。(冒險留守)
4月6日早晨:李大釗不幸被捕。(不幸被捕)
十幾天過去了、有一天:李大釗在法庭上沉著,機(jī)智地與敵人斗爭。(法庭斗爭)
28日、第二天:聽到父親李大釗遇害的消息,全家悲痛萬分。(噩耗傳來)
4.李大釗:臨危不懼、沉著、鎮(zhèn)定、高度負(fù)責(zé)……
作者:對父親的敬仰與深深懷念。
5.課文通過回憶錄的形式記敘了李大釗同志從被捕前到遇害后的事跡,展現(xiàn)了革命先烈臨危不懼,忠于革命的偉大精神,同時也表達(dá)了作者對父親的敬仰和懷念。
(六)教師小結(jié):(1分鐘)
同學(xué)們,李星華清晰地記得父親被害前一段時間所發(fā)生的事情。她按照時間的順序,為我們留下了一位革命先輩用生命寫下的歷史篇章。
四、課堂鞏固(6分鐘)
1.完成小練習(xí)冊一、二題,完成有困難的學(xué)生可參照課本。
2.小組內(nèi)互換檢查,并糾正。
3.集體核對答案。
五、布置作業(yè)(1分鐘)
1.識記本課的生字、新詞。
2.課外閱讀革命先烈的故事,并做好讀書筆記。
板書設(shè)計
十六年前的回憶
冒險留守忠于革命
不幸被捕臨危不懼
法庭斗爭凜然正氣
噩耗傳來悲痛欲絕
金色的魚鉤教案10
教學(xué)目標(biāo):
一.知識與能力:
1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
2.訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法,理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用,體會從外貌動作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法
3.訓(xùn)練朗讀能力
4.培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
二.過程與方法:
1.概括故事、分析人物、品讀語句、理解主旨
2.討論法、問答法、點(diǎn)撥法
三.情感態(tài)度價值觀:
學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
教學(xué)重點(diǎn):理解外貌,語言,神態(tài),動作描寫的含義和作用
教學(xué)難點(diǎn):理解小病號(“我”)的.描寫與中心的關(guān)系
教學(xué)過程:
一.情境導(dǎo)入:
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢? (板書:金色的魚鉤)
二.新授:
(一).展示目標(biāo):見上面(ppt課件)
。ǘ.前提測評:
1.聽寫字詞:(之后互評)
2.正音. (flash中的多音字)
金色的魚鉤教案11
一、教學(xué)目的:
理解課文內(nèi)容,知道紅軍過草地是時的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞句、體會人物感情。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┦菊n題,生疑激趣
1、板書課題、解題。
(這是一篇閱讀課文,從審題入手,在交流解答中點(diǎn)出文章中心,達(dá)到了從整體入手的目的。)
2、簡介時代背景。
。ㄌ岣邔W(xué)生搜集信息、交流信息的能力。)
3、欣賞課件。
。ㄊ箤W(xué)生對課文有個初步的了解,達(dá)到激趣的目的。)
。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容
用自己喜歡的方法讀全文,讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
。ㄗ寣W(xué)生按照自己的意愿讀課文。)
1、用自己喜歡的方法讀全文。
。ǔ雎曌x、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,興趣會比較濃厚。)
2、用一句話概括主要內(nèi)容。
(注意時間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解,用自己的話進(jìn)行概括,鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。)
(三)細(xì)讀課文,理清層次
1、指名讀文,想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開討論,只要分段能講出自己的道理即可。)
2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,由小組合作完成,再分別匯報,全班交流。)
(四)選讀課文,體會情感
選擇自己喜歡的'句子、段落讀一讀,初步體會人物的思想感情。
。ㄎ澹┰诰x中品析鑒賞
1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
2、交流匯報、教師點(diǎn)撥。
(1)第一次喝魚湯的情景是怎樣的,從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。
(2)第二次喝魚湯的情景,你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚湯,老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖,觀察人物神態(tài),體會人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面,體會老班長的崇高品質(zhì)。
。◤(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上來。)
。3)第三次喝魚湯的情景,又是怎樣的?抓住你深受感動的句子談?wù)勼w會。
啟發(fā)想象:假如你是課文中的小梁,此時此刻,手掣魚竿,會想些什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)
抓住老班長臨終前的話語思考:給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎?為什么老班長這么說?
體會“浪費(fèi)”的意思,品悟到老班長即便剩下最后一口氣,仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。
(六)在研讀中感悟、感染
1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,找出帶有“啊”字的句子,練習(xí)朗讀,品悟情感。
。ㄒ酝鶎W(xué)生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分,這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字,對品析人物情感大有好處。)
(1)典型示范
投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命!”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀,體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
(2)教師范讀
。ㄓ稍~聯(lián)句,由句聯(lián)文,指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個“啊”字,就突出了老班長可敬可佩的形象,突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)
。3)自讀自悟
(交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣,應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。)
2、配樂分角色朗讀全文。
。ㄍ笍氐睦斫庵,配上感人的音樂,帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中,入情入境地感悟、感染。)
3、總結(jié)升華,課堂練習(xí)。
。1)說一說你對“金色的魚鉤”的理解。
。2)寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話,抒心中情。
金色的魚鉤教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、積累本課15個詞語,讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
4、練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn):體會文章中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
課前準(zhǔn)備:課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料,通過課前閱讀,熟悉課文。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡,一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險,是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事。(板書課題,生讀課題)
二、初讀課文,直奔中心
1、請同學(xué)快速默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
2、再次快速默讀課文,讀時注意自己的感受和心情變化,讀后談?wù)劯惺堋?/p>
。墼O(shè)計意圖:放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受,學(xué)生會談到會被班長為革命,為他人犧牲自己的品質(zhì)感動。這樣能及時釋放學(xué)生心中的感動,又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的教學(xué)。]
三、精讀品析,體會情感
1、 同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進(jìn)課文,細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子,想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?/p>
2、品讀重點(diǎn)句:
。瓘耐饷搀w會中心
。1)“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋,兩鬢斑白,顯得十分蒼老!
a、三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?
(“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”,反映他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮。)
b、抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,讀出感動。
。2)“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們!
。ɡ习嚅L勝利地完成了上級交給他的任務(wù),可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的.地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛,對黨的高度忠誠。)
- - -從語言、行動、神情體會中心
。1)學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段
a、指名朗讀,讀后議論:為什么這個段落令人感動?
。ㄗプ 鞍櫨o眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情,體會老班長的品質(zhì)。)
b、感情朗讀,注意體會人物的內(nèi)心。
。2)學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段
a、自由朗讀,讀后議論:為什么這個片段令人感動?
。ɡ习嚅L非常辛苦,尋找食物極其艱難。他是用革命的意志,對黨的忠誠在堅持。)
b、抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
。3)學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷
“小聲點(diǎn)兒,小梁!咱們倆是黨員,你既然知道了,可不要告訴別人!
“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻交給我!以趺聪螯h匯報?難道我能說‘指導(dǎo)員,我把同志們留在草地上,我自己克服困難出來了’?”
a、說出內(nèi)心感受,為什么讓你感動?
。ɡ习嚅L意在穩(wěn)定小病號的情緒,保護(hù)他們的身體,堅持走出草地,完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心,也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。)
b、指導(dǎo)朗讀
(4)學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段
a、學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,并觀察課文插圖,想象小梁和老班長的心理活動。
b、思考:老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?
。ā敖懒艘粫䞍,就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能,欲罷不行的神態(tài),反映了老班長堅定不移的革命意志,為病號吃苦,為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃,老班長“皺起眉頭”;吃了,“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對比,鮮明的映襯,把他為誰憂愁、為誰欣喜,為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。)
c、指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊!钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的,沉重極了。”
。5)學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段
a、自由輕聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的感情。
b、說出內(nèi)心感受,并說說為什么有這樣的感受?
。ò焉南M尳o別人,把死亡留給自己,臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任,不忘黨的重托,不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)
c、指導(dǎo)分角色朗讀。
。ㄗ⒁庾x出老班長身體已經(jīng)極度虛弱,又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚,無盡的擔(dān)心和難過,最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)
四、品味金色,升華情感
師引:可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命,用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒。ǔ鍪揪渥樱
。1)為什么說長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?
(2)深情朗讀中心句。
五、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文
1、作者要用魚鉤教育后代,學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館,同學(xué)們能以講解員的身份,向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎?
講解時應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
。1)敘述的條理要清楚,可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。
。2)注意把課文感人的場面表達(dá)出來,渲染出故事的情境,從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
2、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。
六、布置作業(yè)
1、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。
2、課后實(shí)踐活動:組織長征題材故事會、圖片展覽會等。
金色的魚鉤教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
。场W(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
。础⒕毩(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會文章中蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
【課時安排】
1課時。
課前準(zhǔn)備】
課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料,通過課前閱讀,熟悉課文。
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)探究
長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險,是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事。
。ò鍟n題,生讀課題。)
二、合作交流
。薄⒄埻瑢W(xué)快速默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
2、再次快速默讀課文,讀時注意自己的感受和心情變化,讀后談?wù)劯惺堋?/p>
設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受,學(xué)生會談到會被班長為革命,為他人犧牲自己的品質(zhì)感動。這樣能及時釋放學(xué)生心中的感動,又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的教學(xué)。
三、品讀體驗(yàn)
。、同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進(jìn)課文,細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子,想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?/p>
。、品讀重點(diǎn)句:
從外貌體會中心:
⑴“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋,兩鬢斑白,顯得十分蒼老。”
、偃鄽q的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?
(“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”,反映他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮。)
、谧プ”憩F(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,讀出感動。
、啤笆莸弥皇Fぐ穷^,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們!
老班長勝利地完成了上級交給他的任務(wù),可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛,對黨的高度忠誠。)
從語言、行動、神情體會中心:⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段:
、僦该首x,讀后議論:為什么這個段落令人感動?
(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的`心情,體會老班長的品質(zhì)。)
、诟星槔首x,注意體會人物的內(nèi)心。
⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段:
、僮杂衫首x,讀后議論:為什么這個片段令人感動?
(老班長非常辛苦,尋找食物極其艱難。他是用革命的意志,對黨的忠誠在堅持。)
、谧プ 胺硕嗌俨萜ぁ、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
、菍W(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷:
“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻交給我!以趺聪螯h匯報?難道我能說‘指導(dǎo)員,我把同志們留在草地上,我自己克服困難出來了’?”
、僬f出內(nèi)心感受,為什么讓你感動?
(老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒,保護(hù)他們的身體,堅持走出草地,完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心,也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。)
、谥笇(dǎo)朗讀。
⑷學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段:
、賹W(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,并觀察課文插圖,想象小梁和老班長的心理活動。
②思考:老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?
。ā敖懒艘粫䞍,就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能,欲罷不行的神態(tài),反映了老班長堅定不移的革命意志,為病號吃苦,為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃,老班長“皺起眉頭”;吃了,“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對比,鮮明的映襯,把他為誰憂愁、為誰欣喜,為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。)
③指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的,沉重極了!
、蓪W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段:
①自由輕聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的感情。
、谡f出內(nèi)心感受,并說說為什么有這樣的感受?
(把生的希望讓給別人,把死亡留給自己,臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任,不忘黨的重托,不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)
③指導(dǎo)分角色朗讀。
。ㄗ⒁庾x出老班長身體已經(jīng)極度虛弱,又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚,無盡的擔(dān)心和難過,最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)
3、品味金色
師引:可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命,用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒。ǔ鍪揪渥樱
。ǎ保、為什么說長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?
。ǎ玻⑸钋槔首x中心句。
4、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文
。ǎ保、作者要用魚鉤教育后代,學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館,同學(xué)們能以講解員的身份,向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎?
講解時應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
⑴敘述的條理要清楚,可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。
、谱⒁獍颜n文感人的場面表達(dá)出來,渲染出故事的情境,從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
。3)、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。
課堂作業(yè):請同學(xué)們找出人物的語言、動作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧
四、鞏固延伸
1、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。
2、課后實(shí)踐活動:
3、可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。
【板書設(shè)計】
金色的魚鉤
老班長
長滿紅銹忠于革命、舍已為人
閃著光芒!的崇高品質(zhì)
教學(xué)反思:
通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
金色的魚鉤教案14
教學(xué)目的:
1、會認(rèn)“漠、燕、鉤、何、腦、踏”5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、通過朗讀并結(jié)合插圖了解古詩的大致意思,感受詩人的豪情壯志和一幅渴望立功報國的赤子之心。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會認(rèn)“漠、燕、鉤、何、腦、踏”5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀并結(jié)合插圖了解古詩的大致意思,感受詩人的豪情壯志和一幅渴望立功報國的赤子之心。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、教師啟發(fā)談話:
《馬詩》是一組以馬詩為題材的組詩,共有二十三首,名為詠馬,實(shí)則詠人。這首詩為組詩中的第五首,詩人借詠馬來抒寫自己的情懷。
2、板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,讀正確,讀流利。
教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。
自己試讀課文。
對照格里的生字畫出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡,開火車讀生字。
三、細(xì)讀課文,讀懂詩句。
你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩句)
指名學(xué)生讀詩句。
(請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀)
你可以看著圖也可以看著詩,你想到了什么?
(詩中一、二句展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場的景色:連綿的燕山山嶺上,一彎明月當(dāng)空;平沙萬里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。構(gòu)成了一幅立體的圖畫,這是一幅任憑千里馬奔馳飛騰的“畫卷”。平沙如雪的疆場寒氣凜凜,但它是英雄用武之地。三、四句借馬以抒情:何時戰(zhàn)馬才能配上金絡(luò)腦,快步馳騁在清秋的大地上?)
男、女生進(jìn)行比賽,看誰讀的好。
四、朗讀背誦,體會感情。
指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。
會背這首古詩了嗎?先自己試一試吧。
指名學(xué)生背誦。
分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。
集體背誦古詩。
五、課外延伸,注重積累。
你還收集了哪些和馬有關(guān)的古詩?背給同學(xué)們聽聽吧!
板書設(shè)計:
馬詩
李賀
大漠沙如雪,
燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦,
快走踏清秋。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1、掌握多音字“轉(zhuǎn)”的讀音及“鍥”、“誕”等字的寫法。
2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語和句子。體會文本語言及標(biāo)點(diǎn)符號生動,準(zhǔn)確的特色。
過程與方法
1、組織學(xué)生研究三個具體事例,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會文中所表達(dá)的科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
2、結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,善于發(fā)問、不斷探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
情感與態(tài)度
教育學(xué)生懂得“只要善于觀察,不斷發(fā)問、鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理”的科學(xué)規(guī)律,增強(qiáng)自己發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn):
能從具體事例中理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,善于發(fā)問、不斷探索的科學(xué)精神。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備與相關(guān)的課件。
2、鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料,做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,簡介作者
課前先把課題寫在黑板上,少寫一個“誕”字。
1、學(xué)習(xí)“誕”字。
2、初步理解課題。
3、簡介作者。
設(shè)計意圖:從課題入手,指導(dǎo)寫字。初步了解課題的意思,為解決理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義作鋪墊,同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“從課題入手理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法!弊髡吆喗閯t激發(fā)了學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。
二、檢測生字詞
1、(課件出示)。
2、哪些詞是你以前很少見或沒有見過的,請大聲讀一讀。
3、哪些詞容易讀錯?重點(diǎn)掌握“轉(zhuǎn)“的讀音。
4、哪個詞最容易寫錯?鍥而不舍的“鍥”字。
5、聯(lián)系剛才的情境理解“無獨(dú)有偶”。
設(shè)計意圖:本課出現(xiàn)了不少的四字詞語和專業(yè)術(shù)語,專業(yè)術(shù)語不作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情,詞語也應(yīng)該是本課的一個教學(xué)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)學(xué)生會的不教,教學(xué)生不會的或容易出錯的,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中理解和運(yùn)用詞語,屏幕上的詞語也為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、深入研究三個事例
1、總結(jié)事例。
謝皮羅的發(fā)現(xiàn)波義耳的發(fā)明醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)
2、學(xué)生研讀討論并匯報,完成研讀表的填寫。
(課件:研讀表)
抓住“敏銳”、“立即”、“百思”等詞語體會事例中人物的精神品質(zhì)和作者用詞的準(zhǔn)確性。
3、總結(jié)共同點(diǎn)。
找生匯報。用上“他們都是什么樣的人,因?yàn)開___________”這樣的句式。
(這一環(huán)節(jié)老師盡可能以尊重學(xué)生的理解表達(dá)為主,多鼓勵表揚(yáng),同時要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)理解。)
4、總結(jié)真理。
設(shè)計意圖:對課文深入地探究、總結(jié),是對學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)。抓住文中的關(guān)鍵詞語,感悟人物的精神品質(zhì)及作者用詞的準(zhǔn)確性。新課標(biāo)中新增了“非連續(xù)性閱讀”的要求,而本環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合圖表中的內(nèi)容,總結(jié)三個人物的共同點(diǎn),既是對學(xué)生概括能力的培養(yǎng),同時也鍛煉了學(xué)生非連續(xù)性閱讀的能力。
四、再次理解課題
1、讀句子,找生寫發(fā)現(xiàn)真理的三個關(guān)鍵詞。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
請生默讀,思考提問。
預(yù)設(shè)1、用“?”和“!”的好處。
預(yù)設(shè)2、為什么不是把“?”扯圓變成了“!碧柲?
設(shè)計意圖:抓住“標(biāo)點(diǎn)”的借喻用法,引導(dǎo)學(xué)生理解這種用法的好處,通過換符號培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的'習(xí)慣。第二段是對課題的解釋,第七段是對觀點(diǎn)的總結(jié),對這兩段的學(xué)習(xí),更進(jìn)一步理解了文章課題的含義。
五、聯(lián)系生活進(jìn)行科學(xué)教育
1、利用句式說說其他事例。(課件展示)
請用下面的句式說一說你還知道的其他事例。
( )因?yàn)? ),通過反復(fù)研究,最終( )。
2、聯(lián)系學(xué)生生活探討為什么沒有發(fā)現(xiàn)真理。(課件展示)
生談,老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、理解最后一句。
、倮斫狻坝袦(zhǔn)備的人”
、诶斫狻吧朴讵(dú)立思考”。
、劾斫狻板浂簧峋瘛。
設(shè)計意圖:語文的外延是生活。通過文本與實(shí)際生活的聯(lián)系讓學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)真理的易與難,樹立正確的科學(xué)觀,激發(fā)學(xué)生對發(fā)現(xiàn)真理的興趣,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。
六、總結(jié)全文(課件展示)
這篇文章作者先提出觀點(diǎn):(真理誕生于一百個問號之后);然后再用(洗澡水的漩渦,紫羅蘭花的變色,睡覺時眼睛的轉(zhuǎn)動)進(jìn)行了事例論證;最后又總結(jié)觀點(diǎn):只要(見微知著、善于發(fā)問、不斷探索),就能發(fā)現(xiàn)真理。
提出觀點(diǎn)→事例論證→總結(jié)觀點(diǎn)
設(shè)計意圖:既有對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié),又為初中的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
七、老師寄語
同學(xué)們,只要你善于從司空見慣的事情中見微知著,具有科學(xué)研究的敏感性,善于發(fā)問,鍥而不舍地追根求源,你就能發(fā)現(xiàn)真理。
讓我們努力去做一個有準(zhǔn)備的人,一個善于獨(dú)立思考的人,一個具有鍥而不舍精神的人!
讓我們每一個人都走在發(fā)現(xiàn)真理的路上!
設(shè)計意圖:一段充滿激情的演講,進(jìn)一步地深化了學(xué)生對文本的理解,激發(fā)了學(xué)生對探求真理的渴望。
八、休閑小作業(yè)(課件展示)
1、心動不如行動。選擇一個你在生活中發(fā)現(xiàn)的問題嘗試做一做研究,看能不能最終解決你的疑問。
2、經(jīng)?纯粗醒10套科教頻道的《我愛發(fā)明》。
設(shè)計意圖:作業(yè)的布置是對課文內(nèi)容的拓展,更突出與文本的聯(lián)系性、體現(xiàn)了趣味性、生活性。
板書設(shè)計:
真理誕生于一百個問號之后
謝皮羅的發(fā)現(xiàn)
波義耳的發(fā)明
醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)
見微知著,善于發(fā)問,不斷探索
金色的魚鉤教案15
課題:
《金色的魚鉤》第一課時
課文說明:
這篇課文敘述了紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,為照看三個生病的小戰(zhàn)士,自己卻犧牲在草地上的感人事跡。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中,一位老炊事班長為了照看三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。
2、有感情的朗讀課文。
3、能夠比較精確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠比較精確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
深刻理解:“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢麗的金色的光線”這句話的含義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想,這個魚鉤是金色的嗎?
這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”?現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、默讀,邊讀邊思索:課文中幾次描寫了老班長的外貌,從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。
板書:老班長
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同,說明白什么?
探討明確:
第一次:炊事班長快四十歲了,個兒挺高,背有點(diǎn)馱,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都花白了。 明確:這時的炊事班長飽經(jīng)風(fēng)霜,然而可敬可親。 其次次:他那非常嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確:日夜為小戰(zhàn)士們操勞,睡眠不足,老班長的眼里布滿了紅絲,但絲毫不影響他照看小紅軍,表現(xiàn)了他對工作的高度負(fù)責(zé)。
板書:照看、三病號
1/ 眉頭擰成了疙瘩
2/ 臉上的皺紋伸展開了,嘴邊露出了一絲笑意。
明確:
1/ 老班長看到三個小戰(zhàn)士不愿喝魚湯,生怕他們餓壞了身子,他又心疼,又焦急,指責(zé)自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù),因此眉毛擰成了疙瘩。
2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯,他的眉頭伸展開,充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。
第四次:瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去 明確:老班長歷盡艱辛,任勞任怨,像保姆一樣照看小孩一樣,照看三個年輕的病號。他成功地完成了上級交給他的任務(wù),可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感,讓他把生的'希望讓給了戰(zhàn)友,把死的危急留給了自己,表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。 板書:救
理解:“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢麗的金色的光線”這句話的含義。
明確:這個魚鉤是老班長的遺物,有很大的紀(jì)念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體,使他們能順當(dāng)?shù)刈叱霾莸,這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。 從這個長滿紅繡的魚鉤上,我們可以看出老班長無限忠于黨,忠于人民,一心為同志,有著舍己救為人的高尚品質(zhì),這崇高的品質(zhì)永放異彩,光線萬丈。
板書:懷念
過渡:從老班長的外貌改變,我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友,唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
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