認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

時(shí)間：2024-07-08 16:29:47 教案我要投稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)時(shí)間教案，歡迎大家分享。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1.出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí)，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。

　　2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時(shí)間?

　　二、引導(dǎo)操作，探究新知㈠認(rèn)識(shí)鐘面刻度。

　　1.出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對(duì)學(xué)生說明：時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

　　2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。

　　3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。

　　4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。

　　5.學(xué)生交流、總結(jié)。

　�、嬗�5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。

　　2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。

　　3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的.時(shí)間。

　　小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。可以先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分。

　�、缯J(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。

　　1.出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系。

　　2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。

　　3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?

　　使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。

　　4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。

　　5.討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí))，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。

　　6.小結(jié)：1時(shí)=60分。

　　7.做一做第1題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)十五第1題

　　先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。

　　第2題：連線。

　　四、撥一撥，讀一讀

　　四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

　　五、課堂小結(jié)

　　說說你這節(jié)課有什么收獲?

　　板書設(shè)計(jì):

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格

　　時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分

　　分針轉(zhuǎn)過一小格是1分，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。

　　2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

　　4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。

　　2.知道1時(shí)=60分。

　　三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實(shí)物鐘表。

　　四、教學(xué)過程

　　1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？

　　生：這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。

　　師：對(duì)，你能說說我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎？

　　生：早上7時(shí)30分。

　　師：這幅圖上我們?cè)诟墒裁�？是什么時(shí)間呢？

　　生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

　　師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：能。

　　師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）

　　師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識(shí)，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。

　　師：你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子�？磥沓苏麜r(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

　　板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分

　　2.認(rèn)識(shí)鐘面。

　　師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的`時(shí)刻嗎？

　　生：想。

　　師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。

　　生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）

　　生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書：12個(gè)大格

　　師：每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？

　　生：（5小格）

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

　　集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格

　　師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

　　對(duì)口令的游戲：分針指1，是分

　　分針指2，是分

　　分針指3，是分

　　分針指4，是分

　　分針指5，是分

　　分針指6，是分

　　分針指7，是分

　　分針指8，是分

　　分針指9，是分

　　分針指10，是分

　　分針指11，是分

　　分針指12，是分

　　師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間就是60分。

　　3. 讀寫鐘面時(shí)刻。

　　師：我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。

　　黑板貼出三個(gè)鐘面圖：

　　早上出門午休時(shí)間下午大課間結(jié)束的時(shí)間

　　學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

　　7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分

　　7：05 11：35 2：20

　　師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫0占位。

　　師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

　　這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？

　　我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。

　　4、時(shí)分關(guān)系

　　師：老師撥表，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。

　　出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫時(shí)間；

　　分針、時(shí)針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停下來時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫時(shí)間；

　　再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，停下來時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫時(shí)間。

　　出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）

　　師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？

　　生：時(shí)針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。

　　分針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng)，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。

　　師：時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　生：1時(shí)=60分

　　5、拓展練習(xí)

　�。�1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說說老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說）

　　你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來嗎？

　　集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話，它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。

　　（2）拓展延伸：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分，那么如果再過3分鐘你會(huì)撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？

　　生：再繼續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。

　　師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎？

　　生：奧運(yùn)會(huì)開幕式。

　　師：對(duì)了，就是在2008年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

　　6、總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識(shí)？你是怎樣學(xué)到的？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案3

　　1.時(shí)刻的認(rèn)識(shí)應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系

　　另外:要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么，再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，說一說關(guān)于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個(gè)問題，并把探索的成果填到書上。最后，進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　2.在體驗(yàn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)分、秒的關(guān)系

　　通過“1分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算，培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教材首先通過具體活動(dòng)，如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短;再通過實(shí)踐活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長短的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)時(shí)間觀念;最后，聽一聽秒針走動(dòng)的嘀嗒聲，感受1秒的時(shí)間長短，引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能體驗(yàn)時(shí)間的長短，而且能體驗(yàn)一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負(fù)的，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法。

　　●教學(xué)建議：

　　①讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

　�、谝砸龑�(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

　　3.課堂中可以多安排一些體驗(yàn)時(shí)間的活動(dòng)。另外，“作息時(shí)間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫，也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動(dòng)的起止時(shí)間。通過制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間(難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數(shù))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

　　教材分析

　　這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的.生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。

　　“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識(shí)并會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂，對(duì)時(shí)針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示北京申奧成功的畫面。

　　師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功，全國人民都?xì)g欣鼓舞非常激動(dòng)。

　　你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?

　　學(xué)生也許猜不出，課件在畫面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)此時(shí)的時(shí)刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過令人振奮的畫面，激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

　　為了能夠在2008奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異的成績，運(yùn)動(dòng)健兒們正在刻苦地訓(xùn)練，他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國爭光!

　　師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.

　　師：瞧!這是為記錄運(yùn)動(dòng)健兒訓(xùn)練用的一面鐘。

　　1、說一說你對(duì)鐘面了解什么?

　　學(xué)生討論交流后，完成第64頁的填一填。

　　[設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單的知識(shí)，這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。] 2、認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半

　　出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)

　　師：誰會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻?

　　你能總結(jié)出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?

　　[設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]

　　3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

　　出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)

　　師：現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。

　　師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。

　　組1代表：時(shí)針過了幾大格就是幾時(shí)，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時(shí)幾分。

　　組2代表：時(shí)針過了數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針指向幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

　　組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。

　　組4代表：分針指向11時(shí)，用60—5=55分，這樣算分比較簡單。

　　教師小結(jié)：先看鐘面上時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這部分知識(shí)是本節(jié)的難點(diǎn)，利用學(xué)具通過小組內(nèi)充分的交流、合作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]

　　鞏固練習(xí)

　　做游戲，讀時(shí)刻

　　(1)“我撥你讀”

　　師：老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))

　　師：老師現(xiàn)在要請(qǐng)一名小朋友和老師先做一個(gè)示范，哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生讀出來幾時(shí)幾分)

　　師：現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請(qǐng)同桌之間合作完成這個(gè)游戲。

　　(2)“我讀你撥”

　　師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲，請(qǐng)一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。

　　[設(shè)計(jì)意圖: 在這個(gè)互動(dòng)游戲活動(dòng)中，不但深化了所學(xué)知識(shí)，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神。]

　　課堂總結(jié)

　　這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?

　　生1、我知道了北京成功申辦2008奧運(yùn)的確切時(shí)間。

　　生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系，就是1時(shí)=60分。

　　生3、我以前只會(huì)讀整時(shí)刻和整時(shí)半，今天又學(xué)會(huì)了怎么讀幾時(shí)幾分。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間。

　　2、探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分。

　　3、通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

　　4、體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫出幾時(shí)幾分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì)看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

　�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)

　　1、出示課件，認(rèn)識(shí)60小格

　　師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。請(qǐng)你說一說，你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么？請(qǐng)與你的同桌說一說。

　　學(xué)生可能說出：

　　（1）鐘面上有12個(gè)數(shù)。

　　（2）有時(shí)針、分針。

　�。�3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

　�。�4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

　�。�5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

　　師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)

　　課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。

　　師：時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是幾時(shí)？

　　師：時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)？你還能說一說時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？

　　師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。在生活中，

　　有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的.時(shí)間就是8時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。

　　3、認(rèn)識(shí)分

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示分針走1小格）

　　師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。

　　4、認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分

　　師：那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？那你知道1

　　時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（板書：1時(shí)＝60分）

　　課件演示驗(yàn)證。

　　5、認(rèn)識(shí)時(shí)間

　�。�1）出示2：05

　　師：你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？時(shí)針指著幾？分針指著幾？

　�。�2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。

　�。�3）完成書P82“做一做”1。

　　小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、做練習(xí)十五第1題：同學(xué)們你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時(shí)間，請(qǐng)你們用兩種方法寫下來。

　　師：這是小紅一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　2、做練習(xí)十五第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)

　　今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎？課間我們會(huì)休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

　�。ǘ┻^程與方法

　　經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的過程，形成初步的推理能力。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　二、目標(biāo)解析

　　本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過兩個(gè)小朋友的對(duì)話，引出問題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

　　1．談話引入

　　（1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

　�。�2）說一說這些時(shí)間是按什么順序排列的。

　　（3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？

　　2．喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

　�。�1）說一說你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。

　　（2）學(xué)生交流后匯報(bào)。

　　（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問題。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時(shí)間的'運(yùn)動(dòng)方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對(duì)事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

　�。ǘ┙虒W(xué)互動(dòng)，探索新知

　　1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

　　（1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)。

　�。�3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

　�。�4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

　�。�5）學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試解決問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

　　2．歸納推理思路

　　（1）師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。。

　　時(shí)間

　　7:45

　　9:00

　　9:15

　　10:30

　　10:50

　　活動(dòng)

　　做完作業(yè)

　　看木偶劇

　　（2）小組討論：推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？

　�。�3）全班交流解決問題的方法。

　�、僦苯油评矸ā�

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來看只有9:15符合要求。

　　②排除法。

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。

　�、蹖W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。

　�。�4）發(fā)散思維。

　　根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？

　�。�5）檢驗(yàn)結(jié)論。

　�、倌愕慕Y(jié)論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗(yàn)的。

　　②教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達(dá)自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。

　　（三）鞏固練習(xí)，深化理解

　　1．讀一讀

　　教材第94頁練習(xí)二十三第4題。

　�。�1）獨(dú)立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？

　�。�2）全班交流自己的解題思路。

　　2．連一連

　　教材第94頁練習(xí)二十三第5題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。

　　3．填一填

　　教材第94頁練習(xí)二十三第6題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表。

　�。�2）小組內(nèi)交流后，全班匯報(bào)。（本題是一個(gè)開放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。

　　（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

　　1．這節(jié)課我們通過推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問題，你會(huì)用什么方法推算時(shí)間？

　　2．你還有什么不明白的問題？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案6

　　這部分內(nèi)容是在上一冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，上冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，這里主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。是新編的內(nèi)容。

　　一、教學(xué)內(nèi)容： P81/例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)生通過實(shí)物教具的直觀演示，明確時(shí)、分的含義，在頭腦中建立起初步的時(shí)間觀念。

　　2.學(xué)生通過親身的觀察操作知道1時(shí)=60分。能夠在頭腦里構(gòu)建出明確的時(shí)間觀念。

　　3.多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)熟練地讀寫出幾時(shí)幾分的時(shí)刻。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握看一般時(shí)間的方法。

　　2.能夠結(jié)合實(shí)際了解時(shí)間的先后順序。

　　情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　學(xué)生通過活動(dòng)練習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，初步培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　從學(xué)生的實(shí)際生活中引入，說明除了上學(xué)期學(xué)的整時(shí)和半時(shí)以外，還有這樣的時(shí)間。

　　1．分兩個(gè)層次教學(xué)

　�。�1）5分5分地?cái)?shù)

　�。�2）1分1分地?cái)?shù)

　　2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（課件中的練習(xí)1讀時(shí)間和練習(xí)3我的一天。P83第1題中小學(xué)生的一天）

　　3．結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（教學(xué)時(shí)教師撥鐘學(xué)生說出時(shí)間、和學(xué)生之間的互撥互讀時(shí)間）

　　4．通過直觀演示來認(rèn)識(shí)“1時(shí)=60分”、讀取一般的時(shí)間。（生動(dòng)形象的教具演示和老師的實(shí)物操作結(jié)合）

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

　　四、第1課時(shí)具體流程

　　上課鈴響（生活實(shí)際引入）認(rèn)識(shí)鐘面 5分5分地?cái)?shù)（用陰影部分表示分針走過的區(qū)域） 1時(shí)=60分（實(shí)物操作演示） 1分1分地?cái)?shù)（建立在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生如果熟悉了5分5分?jǐn)?shù)的方法，讀取一般時(shí)間就不難了。）鞏固性練習(xí)

　　五、教學(xué)思想嘗試：

　　1.讓學(xué)生自己探索、討論時(shí)間讀取的方法。

　　本單元的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分中的“幾分”，但認(rèn)識(shí)快到幾時(shí)的時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)榇藭r(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)，學(xué)生往往弄不清，究竟是幾時(shí)。教學(xué)這部分內(nèi)容前，教師可以通過撥表，在認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)幾時(shí)多和快到幾時(shí)。可以讓學(xué)生讀一個(gè)半時(shí)的時(shí)間，然后問他幾時(shí)多時(shí)時(shí)針在什么位置。

　　2.注意通過直觀操作認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　由于時(shí)間對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)很抽象的概念，所以要盡可能運(yùn)用直觀操作。例如，教學(xué)“1時(shí)=60分”時(shí)，教師可以用一個(gè)真實(shí)的鐘表撥一撥，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，自己探索出“1時(shí)=60分”的結(jié)論。

　　3．利用教材了解學(xué)生原認(rèn)知

　　教材最后“生活中的數(shù)學(xué)”作為時(shí)間的引入教學(xué)，教師可以利用這里的題材再加入一些時(shí)刻問問學(xué)生，是幾時(shí)幾分，便于了解學(xué)生原有認(rèn)知情況。

　　教學(xué)過程：

　　一、結(jié)合實(shí)際引入時(shí)間：

　　當(dāng)我們聽到上課的鈴聲響起，大家都會(huì)坐好準(zhǔn)備上課，這是為什么呢？（讓學(xué)生能說出，是上課的時(shí)間到了）這說明時(shí)間離我們很近，每天我們都離不開時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

　　1、出示整時(shí)：8時(shí)，學(xué)生讀時(shí)間

　　你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是8時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著8，是8時(shí)。）

　　出示課件，你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。

　　2、導(dǎo)入新課：剛才的時(shí)間有的同學(xué)讀的非常好，也有的學(xué)生不太明白，今天我們就請(qǐng)我們?cè)谧男±蠋熃探檀蠹以趺醋x幾時(shí)幾分的時(shí)間。

　　二、直觀演示，探索新知

　　（一）認(rèn)識(shí)鐘面

　　1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

　　2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

　　3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）

　　（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　1、認(rèn)識(shí)分。

　　（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物演示分針走1小格）

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說邊演示。

　�。�2）利用教具邊演示邊提問：

　　① 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

　�、� 分針指著4是幾分？為什么？

　�、� 分針指著6是幾分？（30分）為什么？……

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　�。�1）教師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3：05，學(xué)生讀取時(shí)間

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）

　　師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）

　�。�2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）

　　（3）用同樣的方法認(rèn)讀4：15、7：55

　　3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說的都很好，下面我們?cè)賮砜纯磿r(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。

　　（1）學(xué)生分組操作。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　學(xué)生反饋，教師演示：（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時(shí)時(shí)針走了多少？（一大格）指出，時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書：1時(shí)

　�。�3）引出“1時(shí)=60分”。

　　師：誰知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）板書：60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）

　　師：通過剛才咱們的'操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說明1時(shí)和60分什么關(guān)系？學(xué)生說，師板書：1時(shí)=60分

　　三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知

　　教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間。

　　1）12時(shí)

　　2）12時(shí)30分

　　問：12時(shí)30分還可以怎么說？（12時(shí)半）為什么？分針正好走了半圈。

　　3）1時(shí)······

　　學(xué)生兩人一組練習(xí)讀時(shí)間，每人出兩題，讀兩題。

　　四、運(yùn)用新知、解決問題

　　1、活動(dòng)練習(xí)1

　　剛才時(shí)間的知識(shí)你們學(xué)會(huì)了嗎，下面你們就利用剛學(xué)的知識(shí)玩一玩游戲吧？教師說明三組練習(xí)游戲的規(guī)則要求和游戲方法，學(xué)生任選喜歡的一組活動(dòng)。完成“任務(wù)”的站起以示成功。（允許快的同學(xué)站著繼續(xù)練習(xí)多組）。巡視檢查，并輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　2.完成練習(xí)十五第1題。

　　先讓學(xué)生說一說每一大格的刻度分別對(duì)應(yīng)多少分，再說一說第一幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來。

　　學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時(shí)間是什么樣的，邊說邊用小鬧鐘把時(shí)間撥出來。最后讓幾位說得好的同學(xué)說一說，并教育學(xué)生要有珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　2新知應(yīng)用（趣味游戲）“小蝌蚪找媽媽”

　　活動(dòng)方法：分別準(zhǔn)備8組時(shí)間，32位同學(xué)每人拿到一張時(shí)間卡（代表1只蝌蚪）另找8位同學(xué)分別扮演8只青蛙媽媽，學(xué)生拿到卡片后讀讀自己的時(shí)間�；顒�(dòng)開始，每次一位“媽媽”站到前面舉起鐘表讀出上面的時(shí)間，說，我是（幾時(shí)幾分）我的孩子在哪里？這時(shí)拿著表示這個(gè)時(shí)間卡片的學(xué)生可以跑上來找“媽媽”。大家?guī)椭袛嗍欠裾_。再換下一組。

　　五、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？

　　師：你能說出我們這節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案7

　　【教學(xué)目的】

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

　　2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節(jié)是哪一天嗎？植樹節(jié)呢？學(xué)生舉手回答，教師展示課件并配合演示。師：今天，老師帶來一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？“一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮�！� 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷，教案《《年、月、日》教案》。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時(shí)間？當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“日、月、年”字。教師揭示主題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。

　　二、自主探索，合作學(xué)習(xí) 師：老師這里有很多年歷，你們仔細(xì)看看，一年有幾個(gè)月，各是多少天？

　　1、認(rèn)識(shí)年歷同學(xué)們拿出自己的年歷卡片（課前準(zhǔn)備好的），認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？

　�。�1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。

　�。�2）4人小組討論，互相交流。

　�。�3）匯報(bào)觀察討論的'結(jié)果。

　�。�4）你能根據(jù)20xx年和20xx的年歷回答問題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。）

　　一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)） 1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)） 28天 29天二月特殊月

　　2、介紹閏年的由來，播放錄像：“閏年產(chǎn)生的原因” 強(qiáng)調(diào)：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數(shù)年要閏。

　　3、記憶大、小月師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？

　�。�1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學(xué)生情況，全班齊數(shù)一次。

　�。�2）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、一年有（）個(gè)大月。

　　2、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日；

　　3、12月30日的后一天是（）月（）日；

　　四、總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案8

　　【教學(xué)目的】

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)，《年、月、日》教案。2．幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3．通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的.天數(shù)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節(jié)是哪一天嗎？植樹節(jié)呢？學(xué)生舉手回答，教師展示課件并配合演示。師：今天，老師帶來一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？“一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。” 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷，教案《《年、月、日》教案》。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時(shí)間？當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“日、月、年”字。教師揭示主題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。

　　二、自主探索，合作學(xué)習(xí) 師：老師這里有很多年歷，你們仔細(xì)看看，一年有幾個(gè)月，各是多少天？ 1．認(rèn)識(shí)年歷同學(xué)們拿出自己的年歷卡片（課前準(zhǔn)備好的），認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。（2）4人小組討論，互相交流。（3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。（4）你能根據(jù)20xx年和20xx的年歷回答問題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)） 1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)） 28天 29天二月特殊月 2．介紹閏年的由來，播放錄像：“閏年產(chǎn)生的原因” 強(qiáng)調(diào)：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數(shù)年要閏。 3．記憶大、小月師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學(xué)生情況，全班齊數(shù)一次。（2）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。

　　三、鞏固練習(xí)： 1．一年有（）個(gè)大月。 2．9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日； 3．12月30日的后一天是（）月（）日；

　　四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。

　　（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。

　　教學(xué)用具：鐘表模型學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入

　　師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）

　　生：7點(diǎn)鐘

　　師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語，在數(shù)學(xué)王國里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍

　　生：7時(shí)

　　師：你是怎么知道是7時(shí)呢？

　　生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。

　　師：其他小朋友同意嗎？（同意）

　　師：這是我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

　　出示課本81頁主題圖

　　師：從這幅圖中你看到了什么？

　　師：這個(gè)鐘面和我們一年級(jí)學(xué)過的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）

　　師：哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格

　　師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說邊課件動(dòng)態(tài)演示）

　　師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？你怎么想的？從12走到3呢？……

　　學(xué)生完成81頁例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。

　　師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)分和時(shí)

　　師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？

　　師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）

　　生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。

　　師：那分針走1小格就是（生：1分）

　　師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？

　　生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？

　　師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。

　　師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。

　　課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷

　　3、教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間

　　（出示81頁中間的兩個(gè)鐘面）

　　師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？

　　生：9時(shí)5分（老師板書）

　　師：你是怎么想的呢

　　生：時(shí)針剛走過9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。

　　師：（課件出示）時(shí)針過了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）

　　師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？

　　生：電子表示法

　　師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，圓點(diǎn)左邊寫時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫分。寫的時(shí)候，是幾時(shí)就寫幾，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請(qǐng)注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）

　　師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？（電子表走到59）現(xiàn)在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？

　　師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫0，用0來占位。

　　師：9時(shí)5分的另一種寫法你會(huì)寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個(gè)9，再寫2個(gè)點(diǎn)，接著寫0和5。

　　出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫出兩種表示方法。

　　師：8時(shí)30分，我們還可以說是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時(shí)半。

　　4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分

　　師：（課件演示）我們學(xué)會(huì)了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì)了寫，可是時(shí)和分之間有沒有關(guān)系呢？，我們來看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？

　　【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】

　　師：在看的時(shí)候老師來分一下任務(wù)，男生負(fù)責(zé)看時(shí)針是怎么走的，女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的，記住了嗎/

　　師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？

　　男生：走了1大格

　　女生：走了一圈

　　師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開始

　　師：這次女生先說，時(shí)針是怎么走的.，走了多少

　　女生：走了1大格

　　師：那分針呢，男生們

　　男生：走了一圈

　　師：分針走一圈是幾分？

　　生：60分

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：1時(shí)=60分

　　師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。

　　板書：1時(shí)=60分

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來

　　生：1時(shí)=60分

　　三、鞏固提升

　　1、動(dòng)手操作

　　師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來玩?zhèn)€游戲，我來撥鐘，你們來說時(shí)間，（5分5分的撥）

　　生：8時(shí)15分

　　生：6時(shí)25分

　　生：4時(shí)30分

　　生：7時(shí)55分

　　師：都說對(duì)了，看來這個(gè)游戲太簡單了，我們換一個(gè)。換我來說時(shí)間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對(duì)了

　　師：9：05 6：25 7：55 5:30

　　2、練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間

　　（1）課本83頁連線

　�。�2）課本82頁做一做（選4個(gè)鐘面來寫，其中有一個(gè)是半時(shí)）

　�。�3）課本83頁第一題，小芳的一天

　　四、課堂總結(jié)，思想教育

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？（抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，快樂的時(shí)光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？

　　五、課外作業(yè)

　　師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)時(shí)間，看哪位小朋友教的好

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻，能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間。

　　2．經(jīng)歷1分的時(shí)間，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3．在認(rèn)識(shí)時(shí)分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài) 度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

　　1、故事引入。

　　小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环䴕猓谑撬s小烏龜?shù)讲賵?chǎng)比賽，看誰先跑完一圈，還請(qǐng)小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。

　　2、提出問題。

　�。�1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

　　（2）他們所用的時(shí)間相同嗎？

　　3、引出“鐘表”。

　　在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)。

　　4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？

　　7：35 11：05 3：55 5：25

　　二、新課教學(xué)

　　1．感受一分鐘。

　�。�1）（演示：分針從12起走動(dòng)1小格。）分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

　　時(shí)間像看不見的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時(shí)間。

　　2．讀寫幾時(shí)幾分（例2）。

　　（1）5分5分地?cái)?shù)。

　　顯示4時(shí)15分的掛圖。觀察后提問：

　　師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的`時(shí)刻的呢？

　　小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛過4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著3，5分5分地?cái)?shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分。

　�。�2）1分1分地?cái)?shù)。

　　顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的呢？

　　學(xué)生討論，匯報(bào)：A、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分，所以是4時(shí)19分。 B、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分，再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4 時(shí)18分、4時(shí)19分；C、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分，就是4時(shí)19分。

　　（3）分組討論兩種寫法并寫出來

　　4、數(shù)學(xué)書上82面第二題上的時(shí)間，你會(huì)不會(huì)寫？試試看。

　�。▽W(xué)生匯報(bào)，老師及時(shí)糾錯(cuò)。注意：要看清楚分針?biāo)傅奈恢�，�?shù)清小格；注意數(shù)字所對(duì)應(yīng)的小點(diǎn)；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）

　　三、活動(dòng)展開。

　　如果數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來幫助，你還會(huì)認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎？

　　1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)時(shí)間：小紅是個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間的好孩子，和同桌說說，她是什么時(shí)間在做什么事情？

　　2、學(xué)生匯報(bào)每幅圖所配的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語言：

　　（1）、她按時(shí)起床從不睡懶覺。

　　（2）、她吃飯的時(shí)候，從不挑食。

　　（3）、她寫作業(yè)的時(shí)候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認(rèn)真。

　�。�4）、她每天按時(shí)睡覺，不貪玩。

　　我們也要像小紅學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理安排自己的時(shí)間。

　　3、看時(shí)間說說，這時(shí)自己在做什么？

　　老師這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢？

　　4、撥鐘，學(xué)習(xí)再過幾分是幾時(shí)幾分：

　�。�1）老師撥鐘：3時(shí)2分，學(xué)生說出時(shí)間，并說說再過3分鐘是幾時(shí)幾分？

　�。�2） 7時(shí)11分，學(xué)生說出時(shí)間，并說說再過4分鐘是幾時(shí)幾分？

　　5、畫分針：（7時(shí)17分） (5時(shí)多)

　　學(xué)生匯報(bào)，注意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6，所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。

　　在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，時(shí)間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)本領(lǐng)，開開心心度過每一天。

　　6、生活中有很多地方需要我們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　四、課后小結(jié)：

　　今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？

　　師：世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對(duì)你們來說，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案11

　　分析教材：

　　“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

　　分析學(xué)生：

　　“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

　　由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，過5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。

　　二、在直觀中來呈現(xiàn)知識(shí)

　　在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，達(dá)到良好的`教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實(shí)物操作，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　�。ㄗ屨n鈴響）

　　師：上課……

　　師：哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）

　　2.復(fù)習(xí)舊知。

　　師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）

　　3.導(dǎo)入新課。

　�。ù蠹s過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）

　　師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

　　師：今天，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。（板書課題）

　　二、直觀演示，探索新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

　　1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

　　2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　1．認(rèn)識(shí)分。

　�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。

　�。�2）邊在課件中演示，邊提問：

　�、� 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

　　② 分針指著4是幾分？為什么？

　�、� 分針指著7是幾分？為什么？

　　2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的`好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

　　2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察（請(qǐng)你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？

　　小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

　　3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

　　師：誰贏了？

　　現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。

　�。ㄍ米訌�12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時(shí)針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里？

　　小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

　　4、出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。

　　例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

　�。ǚ轴樦赶�12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　通過直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)=60分。

　　（二）過程與方法

　　知道鐘面上刻度的含義，會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的.良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確數(shù)分（5分、5分地?cái)?shù)），能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我,什么起,什么時(shí)候睡

　　二、探索新知

　　（一）復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、師：上學(xué)期，我們就和鐘交了朋友，看誰最了解它，誰來說說，你知道鐘面上有些什么？

　　生：有時(shí)針、分針、有12個(gè)數(shù)字，還有12個(gè)大格子。

　　2、師：你會(huì)認(rèn)這些時(shí)間嗎(學(xué)生回答)

　　3、出示時(shí)間表，你會(huì)讀這些時(shí)間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些秘密嗎

　　（二）認(rèn)識(shí)60個(gè)小格

　　1、師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個(gè)小格嗎？

　　從12至1里面有5個(gè)小格，數(shù)一數(shù)，再交流，指名生回答。

　　從12到2有幾個(gè)小格，從12到3有幾個(gè)小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎？

　　打開課本，然后在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

　　2、師：想一想，怎樣數(shù)更快呢？

　　生：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

　　4、一共有12個(gè)大格，每個(gè)小格有5個(gè)小格，有60個(gè)小格。

　�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系

　　師：小朋友，分針和時(shí)針?biāo)鼈冎g還藏著一些小秘密，誰觀察得仔細(xì)相信誰就能發(fā)現(xiàn)。

　�。ǘ嗝襟w動(dòng)態(tài)演示）

　　師：小朋友，剛才分針走了一圈，時(shí)針有什么變化呢？

　　生：時(shí)針走了一個(gè)大格，分鐘走了一圈。

　　師：分針走一圈是多少？（60分）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1小時(shí)）

　　教師引導(dǎo)歸納（板書：1時(shí)＝60分），時(shí)針和分針都是朝同一個(gè)方向走的，稱順時(shí)針方向。一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時(shí)

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確理解“1時(shí)=60分”，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)時(shí)分

　　認(rèn)識(shí)時(shí)分

　　1、（多媒體出示例1的鐘面：4時(shí)

　　師：這個(gè)時(shí)間是我們上課的時(shí)間，誰認(rèn)識(shí)？

　　生：4時(shí)

　　動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)4時(shí)5分，4:10, 4:15……….4:45

　　2、教學(xué)8時(shí)25分的兩種表示時(shí)間的方法（強(qiáng)調(diào)8時(shí)25分電子表示法，讓學(xué)生觀察，）板書：8:25

　　【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。

　　四、實(shí)踐操作，鞏固新知識(shí)

　　1、學(xué)生撥鐘（或同桌之間一組撥時(shí)間，一人撥鐘,一人說時(shí)間）

　　五、運(yùn)用新知識(shí)，解決問題

　　1、完成課本“做一做”

　　2、練習(xí)：說一說

　　3、生活中的時(shí)間應(yīng)用

　　六、課堂總結(jié)，思想教育

　�。ㄟ@節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)間，還知道了時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走1大格是5分鐘，同時(shí)我們還知道1小時(shí)＝60分）。

　　老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人。送格言

　　七，布置作業(yè)：

　　練習(xí)二十三第1、2題

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　時(shí)針分針

　　8時(shí)25分

　　1小時(shí)＝60分8：25

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案14

　　第7單元認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　【教學(xué)內(nèi)容】：課本第90、91頁內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)與能力：通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，正確讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　會(huì)正確讀、寫幾時(shí)幾分 1小時(shí)=60分

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、鐘表模型、手表

　　【教學(xué)過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

　　二、利用鐘表模型，認(rèn)識(shí)鐘表刻度

　　1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（）大格

　　1大格有（）小格

　　一共有（）小格

　　2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。

　　三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

　　1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

　　2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的.時(shí)間，并說說所發(fā)生的事情。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

　　五、課堂小結(jié)：

　　你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？

　　【教學(xué)反思】：

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案15

　　教材分析：

　　今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的`經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用快幾時(shí)了或剛過幾時(shí)等詞語描述時(shí)間；

　　2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力；

　　3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了。

　　教學(xué)過程：

　　一、做法一

　　1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）

　　師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？