大班數(shù)學(xué)教案15篇[優(yōu)]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![大班數(shù)學(xué)教案15篇[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a705_5fbf7ee06bb1f.jpg)
大班數(shù)學(xué)教案1
活動內(nèi)容
數(shù)學(xué)：大熊儲藏室授課日期活動
目標(biāo)
1.在看看、做做、說說中體驗分類的作用，引發(fā)對生活中分類運用的關(guān)注。
2.探索將食物進行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進行二次分類，發(fā)展分析、歸納能力�；顒又�
難點重點
學(xué)習(xí)按食物的兩種特征進行二次分類
難點
能找出食物某一共同的特征進行分類活動
準(zhǔn)備教具
故事畫面PPT
學(xué)具
各種食物圖片、操作紙人手一份。
方法與手段
啟發(fā)探索法、操作法
活動過程
談話導(dǎo)入活動。
1、播放畫面： “勤快的大熊肯尼為了過冬，就在秋天里準(zhǔn)備了大量的食物�！�
2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜測：大熊可能會準(zhǔn)備些什么食物？
3、播放畫面：這么多的`食物，有什么不同？（顏色、大小、種類）
1、全體幼兒觀看畫面，個別幼兒猜測準(zhǔn)備的食物。
2、全體幼兒觀看食物，個別幼兒說說食物的異同活動開始的猜測主要是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。比較食物的異同主要是為下一環(huán)節(jié)的分類作準(zhǔn)備。二、探索整理儲藏室的方法。
1、可是這么多食物，儲藏室怎么也放不下，可怎么辦呢？播放ppt。
2、討論：如果你是大熊，你想怎樣整理這些食物？小結(jié)：恩，我們可以把食物按照大小、顏色、種類進行整理。
3、操作：好，現(xiàn)在我們可以按剛才想到的方法整理一下食物。
4、交流：你們是按什么特征來整理事物的？
5、看看這樣整理有沒有完成整理任務(wù)呀？播放ppt1、個別幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答問題。
2、幼兒兩兩討論，個別幼兒交流討論結(jié)果。
3、幼兒動手按食物的特征進行整理。
4、個別幼兒交流整理的結(jié)果。
5、幼兒觀看課件，個別幼兒回答問題。在交流討論中，幫助孩子按食物的某一特征進行分類，學(xué)習(xí)初步的事物歸類的方法，為幼兒進行二次分類做好知識鋪墊。
活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖三、引發(fā)幼兒進行二次分類，將物品整理清楚并有序擺放。
1、師：呀！雖然進行了一次整理食物進行了歸類，可是有些食物還是混雜在一起，不好找。那該怎么辦呢？有沒有什么辦法既可以把食物分得更清楚呢？
2、引導(dǎo)幼兒進行兩次分類，將食物整理清楚。
出示二次分類板，看我們只要將食物按照某一特征進行兩次分類，就可以把食物分得更細(xì)、更清楚？
3、展示幼兒操作板，交流：你們第二次是怎么分的？請幼兒進行交流。（如：先按種類再按大�。�
4、師：“我們一起看看大熊是怎么分的？”（先按種類再按大小）按大小分好后，大熊又是怎樣堆放食物的？引導(dǎo)幼兒說說最大的放在下面，小的疊放在上面，零食一層一層放在架子上。
師：這樣按大小排列擺放更能節(jié)約空間更衛(wèi)生�？�，大熊的食物全都放進的儲藏室。播放畫面，了解故事的結(jié)尾。幼兒繼續(xù)討論
解決辦法，個別幼兒交流。
2、幼兒動手將食物進行二次分類，說說自己兩次分類是按什么特征來分的
3、個別幼兒在集體面前進行交流。
4、全體幼兒看ppt課件，個別回答問題通過觀察比較，讓孩子知道只有將事物按類歸放好，才能便于尋找，由此自然
引出二次分類。在交流中引導(dǎo)孩子觀看繪本，幫助孩子積累整理物品的經(jīng)驗。讓數(shù)學(xué)活動真正用到我們的生活中去。四、連接生活，遷移經(jīng)驗。
1、在我們生活中，有很多地方用到了分類的方法，請你說一說。（如超市物品的分類擺放、書店圖書的分類擺放、鞋店、衣柜等等）
幼兒交流經(jīng)驗。
2、小結(jié)：是呀，生活中我們可以用分類的方法來整理物品，將物品分類擺放，不僅可以使環(huán)境變得整潔美觀，還可以節(jié)約空間，便于我們?nèi)》�。老師希望小朋友在活動中整理物品時，也能用分類的方法把物品整理得更整齊。1、全體幼兒回憶已有生活經(jīng)驗，個別幼兒回答問題。
2、全體幼兒傾聽老師小結(jié)，了解整理物品的訣竅。
遷移生活經(jīng)驗主要是孩子回憶已有的分類經(jīng)驗，幫助孩子歸納經(jīng)驗，從小培養(yǎng)孩子的整理意識，使之形成整理物品的習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)教案2
設(shè)計思路：大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對歸納事物特征的能力仍然較弱。需要通過不斷的動手操作來幫助他們提高發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。因此，我們選擇幼兒熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學(xué)習(xí)分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及發(fā)現(xiàn)、歸納，比較的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1﹑通過活動使幼兒能從生活中感受事物的'關(guān)系，學(xué)會如何分類。2﹑通過操作﹑探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。
3﹑樂意與同伴合作，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)教具：
1﹑小白兔玩偶一個，狗的頭飾一個，紙箱制作的車子及房子各一個。2﹑蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實物，玩具車﹑玩偶實物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物，衣服﹑褲子﹑鞋子實物。
3﹑蘋果﹑芒果﹑梨子圖片若干，花﹑草﹑樹圖片若干，糖果圖片若干。
活動過程：
1﹑創(chuàng)設(shè)情境《小兔搬新房》
——小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用
汽車幫小兔把東西全部拉到新房子去。
——請出帶有狗的頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車從教室外面走進來。（車上裝有蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實物，玩具車﹑玩偶實物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物，衣服﹑褲子﹑鞋子實物。）
2﹑幫小白兔整理物品
——將車?yán)锼形锲贩旁谧雷由�，老師手拿著小白兔玩偶說：”這么多東西我應(yīng)該怎么整理啊？”然后問小朋友：“我們一起來幫幫小白兔好嗎？”
（1）、讓幼兒認(rèn)識各種實物，并討論怎么分，然后請部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說說自己分類的理由。
�。�2）、老師總結(jié)：我們可以按照文具，玩具，水果，衣物來分。3﹑分小組動手操作分類。
�。�1）、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認(rèn)識，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請幼兒先小組討論怎樣分，然后每小組請出一個代表來說說他們的分類方法。
�。�2）、老師講解分類的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。
�。�3）、老師總結(jié)各小組分類的情況。
大班數(shù)學(xué)教案3
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅
活動目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結(jié)：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
�、�10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。
�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)�！袢右蝗樱喝喻蛔樱涗浵聠坞p數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里
楊紅梅
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：，
——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)
——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。
活動過程：
1、看猴子去。
教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞＝處?出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???
教師：你能用一道算式來表示嗎?
引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
繼續(xù)引發(fā)幼兒的.思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動。
看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日�；騾^(qū)域中進行。)
3、活動評價
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義
大班數(shù)學(xué)教案4
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計方法，初步感知條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
2.通過圖表感知數(shù)量的多少。
3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。
活動準(zhǔn)備：
1.條形統(tǒng)計圖范例一張
2.幼兒人手一張白紙、記號筆
3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學(xué)習(xí)用品若干份
4.多功能廳有風(fēng)扇、桌子、喇叭、空調(diào)、相框
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：上了大班，我們用到了許多學(xué)習(xí)用品，怎樣才能知道籮筐里有哪些學(xué)習(xí)用品，分別有多少呢？
小結(jié)：像這種先要把統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。
二、自由探索，嘗試統(tǒng)計
1.用自己的方法統(tǒng)計出學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。
師：老師在每組桌上放了學(xué)習(xí)用品，請你用自己的方法統(tǒng)計籮筐里的東西，并記錄結(jié)果。在統(tǒng)計的時候，一定要細(xì)心哦，別統(tǒng)計錯了。好的，去試試吧。
2.交流統(tǒng)計結(jié)果
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結(jié)果？
小結(jié)：小朋友都運用了先畫出物體標(biāo)記，再記錄數(shù)量的方法進行了統(tǒng)計。
三、觀察討論，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖
1.師：今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎么看出來的？
2.說說它們各有多少？誰的數(shù)量最多？誰的數(shù)量最少？
3.你們怎么一下子看出來誰多誰少的.？
4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？
小結(jié)：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計，叫做條形統(tǒng)計圖�？梢酝ㄟ^觀察高矮，一眼看出數(shù)量多少，速度快又方便。
四、操作體驗，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖
1.出示空白條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒制作條形統(tǒng)計圖
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計了嗎？現(xiàn)在四個小朋友一組，每一組有一張大統(tǒng)計紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調(diào)、桌子、風(fēng)扇進行統(tǒng)計。
3.展示幼兒統(tǒng)計圖，交流分享
師：請一個小朋友來講一講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？什么物品最多？什么物體最少？誰還想說一說？
五、活動延伸
在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖，今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少�；厝ズ笪覀冊偃ド钪姓乙徽�，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
大班數(shù)學(xué)教案5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備：課件、表格、鉛筆。
活動過程：
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來了一輛快樂大巴，快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子，快樂大巴，快樂出發(fā)吧！
2、理解“鄰居”：看，出現(xiàn)在我們面前的是動物住的房子，里面住著誰？什么叫鄰居？小狗的鄰居是誰？小狗有幾個鄰居？
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰和誰？
二、比一比：理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
1、出現(xiàn)在我們面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他們要回家睡覺了，把一樣的水果住在同一幢房子里，從少到多排隊該怎么��？（擺放完畢后提問）水果寶寶是怎么住的？
2、為什么要把2個放在3個的前面，4個放在3個的后面（2個比3個少1個，排在3個的`前面，4個比3個多1個，排在4個的后面）。
3、誰來用數(shù)字來表示水果的數(shù)量？看看3的前面是幾？后面是幾？比比水果的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？
4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個特點：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找：數(shù)字找朋友
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來了，他們是幾？（出示數(shù)卡2——8）
2、數(shù)字國王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國王出示一個標(biāo)記圖：小——>大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊該怎么排？請你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？
4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）
5、找錯誤：6哭了，她說我的鄰居住錯了，誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯了，應(yīng)該是幾？為什么？
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來了，幫它畫出來，并在正方形里寫上數(shù)字
2、圓點找朋友：圓點要找到它的前面和后面的鄰居，請你幫相應(yīng)的圓點相鄰數(shù)畫出來。
3、連連線，教師和幼兒一同評價后，自然結(jié)束教學(xué)活動。
大班數(shù)學(xué)教案6
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中，嘗試用3個數(shù)字進行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
課件，幼兒操作材料（數(shù)卡，記錄紙，筆）
活動過程：
一、導(dǎo)入（故事提問）
1、提問：小狐貍為什么會遇到這么多的誤會的事情呢？
2、有什么好辦法幫助小動物來區(qū)分它們的車呢？——引出設(shè)計車牌
二、球球的車牌（排列組合數(shù)字）
1、出示三道題，讓幼兒找出給定的3個數(shù)字
2、操作規(guī)則和要求：
·兩人一組，一人用數(shù)字卡排列，一人記錄
·用3個數(shù)字編車牌，前后排列的順序不能重復(fù)，要不一樣的
·5分鐘內(nèi)比一比，哪一組編的車牌最多
3、幼兒分組操作
4、分享交流自編車牌
（1）根據(jù)幼兒所說出示排列卡
�。�2）小結(jié)：三個數(shù)字可以編出6種不同的號碼，每個數(shù)字都可以做領(lǐng)頭羊，成為帶隊的數(shù)字，后兩個數(shù)字變化，就會出現(xiàn)不同的排列
5。球球的車牌
三、生活中的車牌
1、出示畫面：幼兒觀察并說一說生活中的車牌（有漢字，英文，4個數(shù)字）
2思考和延伸：用4個數(shù)字進行排列�？梢跃幊鰩追N不同的號碼？還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。
附：故事
狐貍球球買了一輛新車，"嘀嘀——"真神氣。
一天，球球去郵局寄信，回家的`路上，球球發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃，里面還有四只嘰嘰叫的小雞。
糟了，開錯車了！球球趕緊回去，雞媽媽正坐在郵局門口哭呢！
球球說："對不去，雞媽媽，我錯開了您的車，您的孩子都在車上呢！"雞媽媽這才放心。
半路上球球被狗警官攔住了，警官說球球撞了豬大嬸。球球覺得真冤枉。后來總算查清楚了，撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。
汽車給自己帶來了這么多麻煩，球球不想開車了，可不開車，出門真不方便。球球想了個好辦法，在車窗上貼了自己的名字。
大家都跟著貼，沒過多久，這個辦法也不靈了，因為有很多同名同姓的人。
最后，大家終于想出了更好的辦法：給車編上號。這下子，每輛車都掛上了牌照，再也不會弄錯了！
活動反思：
《種子排隊》是大班主題活動中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。
活動一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進行第一次操作，給三種種子進行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎？”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長。”然后請孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢？”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長�！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了�！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了�！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調(diào)了這一點，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現(xiàn)了，對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現(xiàn)了失誤，無法進行正確操作，這是一個我不應(yīng)該犯的錯誤，另外對于科學(xué)活動來講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點掌握的會更好。
大班數(shù)學(xué)教案7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識10元以內(nèi)面值的人民幣，說出單位名稱。
2、能以元為單位進行10以內(nèi)的換算。
活動準(zhǔn)備：
1、貼有5元、10元的儲錢罐，罐內(nèi)裝以元為單位的錢幣，總額與標(biāo)簽相等。
2、5元、10元紙幣。
活動過程：
一、創(chuàng)境激趣
1、小朋友在商店買過東西嗎？買東西要用什么？（錢）
2、各個國家的`錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）
二、認(rèn)識不同面值的人民幣。
1、小朋友，你們認(rèn)識人民幣嗎？請你從盒子里找出你認(rèn)識的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽。
2、分組活動：幼兒從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，向同桌介紹。
3、小組匯報：讓幼兒逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣展示出來。
4、讓幼兒辨認(rèn)不同面值的人民幣，對幼兒進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
三、10以內(nèi)的換算
1、同學(xué)們，你們想知道儲錢罐里有多少錢嗎？怎樣數(shù)快呢？
2、提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請幼兒拿出儲錢罐里的人民幣，分類數(shù)出每種面值的人民幣的張數(shù)。
3、你的儲錢罐里有多少錢？
數(shù)一數(shù)：（1）1元等于幾個5角？
�。�2）1元等于幾個1角？
�。�3）5元等于幾個1元？
�。�4）10元等于幾個1元？
�。�5）10元等于幾個5元？
4、對照儲錢罐的標(biāo)簽與罐內(nèi)的錢幣，寫出不同算式。
5、師小結(jié)換算關(guān)系。
四、小超市
幼兒到小超市買東西，練習(xí)10以內(nèi)的換算。
五、活動結(jié)束，提醒幼兒及時洗手。
大班數(shù)學(xué)教案8
活動目標(biāo)
1、按不同的運動內(nèi)容進行分類，并在表格中用數(shù)字記錄人數(shù)。
2、能仔細(xì)地觀察表格，理解各種圖標(biāo)表示的意思，正確書寫數(shù)字：7、8。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒能認(rèn)識常見的運動。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具：小區(qū)里人們鍛煉身體的畫面或照片一張，實物展示儀～臺，相關(guān)記錄表一張。
2、學(xué)具：《幼兒用書》8、9頁，幼兒人手一支筆。
活動過程
一、談?wù)撔^(qū)里人們鍛煉的內(nèi)容。
教師請幼兒說說在小區(qū)里看到人們做哪些運動？自己喜歡在小區(qū)里進行什么樣的.鍛煉？
小區(qū)里的運動。
1、教師出示一張小區(qū)里人們鍛煉的圖片（或用實物展示儀放大照片），引導(dǎo)幼兒觀察圖上人們正在進行哪些運動。
2、教師引發(fā)幼兒思考與討論：怎樣才能把這些運動和運動的人數(shù)清楚地表示出來呢？
3、教師再出示一張記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察表格：表格上有什么？它表示什么意思？請個別幼兒示范填表格。
二、小組操作活動。
1、小區(qū)里的運動。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說：一共有幾種運動，每種運動有幾個人？引導(dǎo)幼兒根據(jù)表格中的圖示進行填寫。
2、美麗的花園。引導(dǎo)幼兒觀察花園，感知花朵的特征，說說：這里有幾種不同顏色的花每種花有幾朵？根據(jù)表格中的圖示填寫花朵的數(shù)量。
三、書寫數(shù)字7、8。
活動評價：
請幼兒展示自己的記錄表，介紹自己的記錄。
大班數(shù)學(xué)教案9
活動目標(biāo)
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動難點
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片
活動過程
復(fù)習(xí)5的分解組合、
對對碰
教師：我說五、
幼兒：我對五、
教師：5可以分成1和幾？
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾？
幼兒：5可以分成4和1。
�。ㄒ唬�、開始部分
1、導(dǎo)入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬）
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。
�。ǘ�、基本部分
1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。
（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。
2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進行“6”的分解組成。
（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的`數(shù)量！并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
�。�1）（5）1+5=6
�。�2）（4）2+4=6
�。�3）（3）3+3=6
�。�4）（2）4+2=6
�。�5）（1）5+1=6
�。�3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
�。ㄈ�、結(jié)束部分
活動反思：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。
大班數(shù)學(xué)教案10
活動名稱：
森林火車
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。理解序數(shù)的含義。
2、發(fā)展幼兒觀察力和語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：
自備教具：小火車圖、椅子10把、開火車的音樂。
配備教具：糖果、西紅柿、西瓜、魚、玉米、彩筆磁性教具各5個、1到10數(shù)字卡、箭頭卡2張。
活動過程：
以情境故事引入，游戲中體會雙向排序的趣味性。認(rèn)識方向指示箭頭的作用。
森林里開來了一輛小火車，大家都爭著要上，寶寶兔說：“不要急，不要擠，我有一個好主意。對號入座定順序。”很快小動物都找到了自己的座位�，F(xiàn)在我們班里也開來了一輛小火車，讓我們也來找找座位吧。
教室中間用繩子圍成一個大圓圈。放進10個扣放的數(shù)字卡，放到大圓圈里面，再把椅子排成一列。我們請寶寶兔說說怎么找座位？教師扮演的寶寶兔講述游戲規(guī)則：每一次10個人圍圓圈站好，聽到樂曲聲，就繞圈走。樂曲聲一停，每個人撿起一個數(shù)字卡，拿出數(shù)字卡輪流展示，并按照數(shù)字卡找到座位。例如：幼兒說：“老師我撿到5，”把數(shù)字卡展示給大家看后，老師問：第5在哪里？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么會有兩個第5？
出示箭頭告訴幼兒他可以告訴我們從那邊開始數(shù)起。
重復(fù)玩數(shù)次，每次音樂停，教師持箭頭卡站在不同的位置，幼兒根據(jù)箭頭方向找坐位，方向可變換為左右。找好座位后玩開火車的游戲。
二、從游戲中抽象到平面雙向排序
小火車又運來了許多的'貨物我們看看有什么？出示圖，車廂里貼上各種物品（可請小朋友來“裝載”貨物）
請小朋友們說說從左邊數(shù)第二節(jié)車廂里裝的是什么？右邊數(shù)第一節(jié)車廂裝的是什么？根據(jù)教師的不斷提問，逐步掌握雙向排序的規(guī)律。（引導(dǎo)幼兒按箭頭頭指示方向排序）
三、請幼兒完成書上的評價練習(xí)
請小朋友翻開書11頁，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果,說一說這些蘋果是怎么排列的?
從箭頭方向數(shù)過來分別排在第幾?
請幼兒看下圖,猜一猜請小朋友做什么?討論:這兩組數(shù)字和方向卡有什么相同的地方,有什么不同的地方?分別指哪個蘋果?
請幼兒按照箭頭指示的方向和序數(shù),看一看每個蘋果應(yīng)該是什么顏色的并涂色。
大班數(shù)學(xué)教案11
�。墼O(shè)計意圖］
沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點，而介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象雖然很少被提及，但卻又時常引起孩子們的注意。《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。"幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現(xiàn)象，激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣，我設(shè)計了本次活動。
［活動目標(biāo)］
1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。
2、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。
3、積極主動探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的`懸浮現(xiàn)象。
難點：能獨立實驗操作并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志、記錄表、水彩筆每人一份。
［活動過程］
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1、師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細(xì)看一看，這兩個玻璃杯的水一樣多嗎？（出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯，引導(dǎo)幼兒比較。）
2、師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)�游戲。你們猜猜看，我到了這兩個水杯里會怎么樣呢？
3、教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水）會怎樣？它是沉下去，還是浮上來？請你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表一上。（↓表示下沉，↑表示上浮。）等會我們再來比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。（幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。）
4、教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里（鹽水）會怎樣？它在水里是沉下去還是浮上來？（幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。）
評析
在活動的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進入活動。問題的設(shè)置一下子調(diào)動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。
二、引導(dǎo)幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1、師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？（幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。）
2、教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密？小朋友快快想一想，找一找。
3、引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
評析
在實驗操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試——通過嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。
4、進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢？加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？（幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置——實驗驗證——觀察結(jié)果——記錄雞蛋在水中的位置）
評析
這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒運用感官直接認(rèn)識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。
三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1、展示幼兒記錄紙，交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？（幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。）
2、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？（幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。）
評析
在交流活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣"的要求。
�。刍顒友由欤�
1、在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來？找一找，試一試，把實驗結(jié)果和大家一起分享。（如土豆、黃瓜、蘋果等。）
【活動反思】
一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口。孩子們在取得直接經(jīng)驗。藍鈞的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。“做中學(xué)”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗、
大班數(shù)學(xué)教案12
活動目標(biāo)：
1、通過游戲活動讓幼兒學(xué)習(xí)運用8的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。
2、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂趣。
3、引發(fā)幼兒對購物的興趣，積累購物經(jīng)驗。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、布置“樂樂玩具店”，玩具的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個玩具上都用數(shù)字標(biāo)價；
2、1~8的數(shù)卡；幼兒身上貼上數(shù)卡。
活動過程：
一、語言誘導(dǎo)，引起幼兒參加數(shù)學(xué)游戲的興趣。
“看！樂樂玩具店里的玩具真多，你喜歡什么玩具？今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎？”
二、復(fù)習(xí)8的組成
�。ㄒ唬┠闷睓z票
1、幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是8。
2、小組長做檢票員，檢查每個小朋友拿的數(shù)卡是否正確。
�。ǘ┯變嘿徺I兩個玩具。
1、提出要求：用8元錢去買兩個玩具，它們的價錢合起來是8元。
2、幼兒自由購買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)。（提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。）
3、幼兒交流，再互相檢查一下是否正確。
�。ㄈ┯�8元錢購買三個玩具。
1、幼兒討論：怎樣用8元錢買三個玩具，它們的價錢合起來是8元。（請個別幼兒去嘗試）
2、講解示范：先拿一個5元錢的玩具，再拿一個3元錢的，行不行？為什么？
小結(jié)：用8元錢去買三個玩具，先拿的兩個玩具，它們的價錢合起來一定要比8小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是8元。
3、幼兒購買，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
4、幼兒互相檢查拿得是否正確。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的興趣及掌握情況，可讓幼兒再次進行購買活動）
三、游戲：我和朋友一起去購物。
1、可以三人在組，也可能兩人一組，但你和好朋友拿的數(shù)字合起來必須是8。
2、找對后一起跳《娃娃舞》。
四、結(jié)束活動
師：“樂樂玩具店打烊了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧。”
活動反思：
數(shù)學(xué)不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實生活的經(jīng)驗總結(jié)。大班幼兒的活動與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
大班數(shù)學(xué)教案13
設(shè)計意圖
對于動物，孩子們是十分喜愛和熟悉的。喜歡看動物的動畫片、圖書，喜歡模仿它們的動作、聲音，喜歡用畫筆畫出它們或可愛、或狡猾、或憨態(tài)可掬的樣子，更喜歡講動物們之間發(fā)生的有趣故事。
我選擇的《動物聚會》表現(xiàn)的正是發(fā)生在森林里動物們之間有趣的故事。由于幼兒對于動物的喜愛和種種了解，可以使他們在一種非常輕松和愉快的情緒中來觀察和理解掛圖內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1、能按一定方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。
活動準(zhǔn)備
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
重點難點
重點：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖。
難點：按一定方位順序較連貫地講述。
活動過程
一、導(dǎo)入：家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖
(一)池塘里動物
1、藍色的是個的池塘，家看，池塘里有誰?
河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會發(fā)出什么聲音?
2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!鱷魚朝小猴子游過去了。
(二)樹周圍動物
1、池塘一邊樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從樹上到下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?如：樹的最上邊是誰?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說什么?松鼠下邊是誰?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰?本來在做什么?現(xiàn)在在干啥?神態(tài)怎么養(yǎng)?啄木鳥后邊是誰?神態(tài)怎么樣?
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密樹樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動物
1、樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?引出擔(dān)心，著急。
3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。
樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊”的`一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動物
1、池塘的另一邊，有一個木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚哥，來一個!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚嘴巴里扔去。
(五)洗澡動物
1、不遠處象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
二、教師有感情地講述圖片
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。
三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友我。
在動物聚會中，先講到了那里?樹還是池塘?池塘里有誰?接著又講到了那里?樹上有誰?還講到了那里?樹旁有誰?誰在釣魚?誰在玩蹺蹺板?誰在看?在講到池塘的另一邊那里?木桌旁有誰?最后講到誰在洗澡?
四、動物找場景
(一)小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的真么清楚，為了獎勵家，小猴子為我們帶來了森林掛圖和小動物和家一起做游，聽，小猴子提出了要求：
1、小朋友要合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來，每組并推薦一名小組長來講述。
(二)幼兒操作
(三)分組輪流講述(由于時間問題，設(shè)計為每個幼兒傾聽課的老師來聽自己的講述)
活動延伸
小朋友這么了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂帶出。
大班數(shù)學(xué)教案14
活動目標(biāo)：
1、初步感知容積守恒，對量的守恒感興趣。
2、能運用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。
3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
活動準(zhǔn)備：
1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。
活動過程：
一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。
（幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）
二、幼兒操作探索活動
1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：
�。�1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？
�。�2）出示記錄表，幼兒自由選擇項目進行投票。
�。�3）想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由討論）。
2、幼兒探索思考，感受容積的守恒
�。�1）教師提供相同大小的杯子，每組請出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？
�。�2）討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的.粗細(xì)、大小有關(guān)）。
3、幼兒動手操作，進一步理解容積的守恒。
�。�1）每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個瓶子，觀察各自瓶子的不同。
�。�2）教師為幼兒提供一個大小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。 比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎？
�。�3）請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？
（4）小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。
三、游戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活動延伸：
請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同分享。
大班數(shù)學(xué)教案15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
2、探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。
3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。
重點：學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量
難點：探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體
活動準(zhǔn)備：
課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等�；顒舆^程：
一、玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠
二、玩套圈并看標(biāo)記記錄
1、出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。
2、出示標(biāo)記圖，請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。
3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。
三、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量
1、課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。
教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來
了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細(xì)看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數(shù)綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？
2、操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來。
�。ń柚装宓腵拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點所在。）
四、操作活動：兔寶寶站圈
1、出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈
2、出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3、出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？
五、合作游戲：站圈樂
1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（課件演示不同結(jié)果）
小結(jié)：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。
2、分別標(biāo)記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。
活動延伸：
1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
活動反思：
本次活動對孩子們來說挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內(nèi)容的選擇、活動的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思考。
1、從生活中來，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是為時過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題，我們就不應(yīng)該回避，應(yīng)該將幼兒遇到的問題通過教學(xué)活動來解決，再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗運用到實際生活中去，實現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。
2、運用課件，化繁為簡。本節(jié)活動中，我運用了課件，化解了教學(xué)重、難點。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、移動，可調(diào)節(jié)透明度等功能，為教學(xué)帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分
物體的特征，明確計數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等，極大地調(diào)動了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動。
3、做中學(xué)，體驗快樂。實踐證明，幼兒必須通過親自的感知和實際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過自身的操作自行建構(gòu)經(jīng)驗圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，真正體現(xiàn)了通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。
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