科學(xué)活動(dòng)教案匯編(15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹條件。
2.能夠記錄物體膨脹前后的變化。
3.萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
喝茶的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：
普洱茶葉及裝茶葉的小盤子，開水一壺，透明茶杯
記錄單（每個(gè)幼兒一張）
干木耳，菊花，紫菜，粉絲
活動(dòng)過程：
一、觀察導(dǎo)入
1、教師：小朋友們，今天我去做客，你們的老師為我泡好了茶水。喝茶的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)茶葉有神奇的變化，現(xiàn)在，我們就一起來分享茶葉的秘密吧！
2、幼兒通過看看、摸摸、聞聞比較干茶葉、濕茶葉的不同。
干茶葉泡進(jìn)水中，體積慢慢變大了，我們把這種現(xiàn)象就叫做膨脹。
二、探索茶葉膨脹的原因
1.小實(shí)驗(yàn)：為每個(gè)小組泡茶，幼兒觀察茶葉的變化
2.教師小結(jié)：因?yàn)椴枞~在制作過程中通過蒸炒烘焙晾等工藝將葉子中的水分都排掉了為了美觀又做成不同的形狀，熱水沖泡后茶葉吸收水分自然就舒展了。象泡茶這樣，把干的物品放進(jìn)水里，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象叫吸水膨漲。
三、探索其他吸水膨脹的物體，并動(dòng)手記錄。
1.討論：生活中像茶葉這樣吸水會(huì)膨脹的`食物還有哪些呢？
2.出示實(shí)物（黑木耳、銀耳、紫菜、粉絲、方便面）
3.分組動(dòng)手操作，并記錄
4.展示分享觀察結(jié)果
四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象
1.出示一個(gè)癟的乒乓球，請(qǐng)幼兒想一想怎樣才能讓它恢復(fù)。
小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度的升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，接下來我們?cè)偃フ艺疫�有哪些東西也會(huì)出現(xiàn)膨脹的現(xiàn)象。
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的`好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂磁帶。
活動(dòng)過程
�。薄⑵穱L茶水
請(qǐng)幼兒說說你喝的是什么？
２、師：你都知道有什么茶葉嗎？請(qǐng)你說一說。
�。�、你眼中的茶葉長什么樣子？請(qǐng)你畫一畫，看看誰畫的最像。（幼兒作畫，并展示在展板上）
４、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
５、幼兒討論茶葉是從哪里來的。
�。丁浵�
討論:你從錄像里看到什么、知道什么。
�。贰⒉枞~泡水后會(huì)有哪些變化呢?
�。�、幼兒討論:喝茶有什么好處。
�。埂⒙蓜�(dòng): 采茶舞
活動(dòng)延伸
關(guān)于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
科學(xué)活動(dòng)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
知道陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面顏色會(huì)發(fā)生“色彩的變化”，知道“紅黃藍(lán)”三原色的存在。
探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上色彩的變化，發(fā)現(xiàn)“紅黃藍(lán)”三種顏色分別兩兩混合，會(huì)出現(xiàn)新的顏色。
體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上簡單的顏色變化，知道“三原色配色”的存在。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面圖案發(fā)生變化的原因。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：進(jìn)行過陀螺上的點(diǎn)、線的實(shí)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。
【活動(dòng)過程】
導(dǎo)入部分
幼兒進(jìn)行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺。
指導(dǎo)語：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開始玩陀螺吧。
引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面發(fā)生的變化。
提問：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰愿意幫我轉(zhuǎn)動(dòng)它？在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的圖案會(huì)產(chǎn)出變化嗎？
基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒探索單色陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面的變化。
�。�1） 幼兒拿出一張陀螺面，進(jìn)行涂色。
指導(dǎo)語：拿出一張陀螺面，在上面涂滿自己喜歡的一種顏色。
�。�2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，觀察交流單色陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色的變化。
提問：我們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？顏色有變化嗎？
2. 幼兒旋轉(zhuǎn)“雙面雙色陀螺面”，觀察陀螺面的變化。
（1）幼兒將陀螺面對(duì)折，在兩邊涂滿分別涂紅色和黃色。
指導(dǎo)語：我們?cè)谕勇菝嫔�，一半涂滿紅色，一半涂滿黃色。
�。�2）請(qǐng)幼兒大膽地猜測結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：它在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)看到另一種顏色，紅色和黃色能看到深橙色。
�。�3）拿出兩張白色陀螺面，分別涂上“紅色+藍(lán)色”、“黃色+藍(lán)色”。
指導(dǎo)語：他們?cè)谛D(zhuǎn)時(shí)，又發(fā)生了什么樣的變化？紅色和藍(lán)色的陀螺面，變成了淺紫色，黃色和藍(lán)色會(huì)變成淺綠色。
（4）教師簡單講述“黃紅藍(lán)”三原色，并聯(lián)系生活。
指導(dǎo)語：“紅黃藍(lán)”是顏色的三原色，它們混在一起，會(huì)出現(xiàn)新的顏色。還記得我們之前玩超輕黏土、用水粉顏料畫畫嗎？兩種顏色混在一起，會(huì)產(chǎn)生新的.顏色。
引導(dǎo)幼兒大膽猜測陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面圖案發(fā)生變化的原因。
引導(dǎo)語：為什么陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，上面的圖案會(huì)發(fā)生變化嗎？還記得我們看的“手翻書”嗎？每一張上面都有圖案，快速翻動(dòng)圖書，圖案就會(huì)連接上，變成動(dòng)畫。這個(gè)陀螺的旋轉(zhuǎn)，也是一樣的情況。
【拓展與應(yīng)用】
后續(xù)的活動(dòng)開展，可以針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理進(jìn)行延伸，教師提供豐富的材料投放在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行探索，支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案。
可以從“發(fā)現(xiàn)有趣的視覺暫留現(xiàn)象”、“顏色三原色的配色”兩方面入手，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，主要引導(dǎo)幼兒形成良好的科學(xué)探究習(xí)慣，應(yīng)用到以后的科學(xué)活動(dòng)中。
科學(xué)活動(dòng)教案4
材料：
教具：色板一
學(xué)具：《課堂用書》、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第1和2頁，操作卡第1冊(cè)第1頁
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，訓(xùn)練幼兒視覺感知的精確性和辨別力。
2、發(fā)展幼兒的操作能力，能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來，促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。
3、能在生活中準(zhǔn)確說出物體顏色的名稱，體驗(yàn)辨識(shí)顏色的樂趣。
工作步驟：
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼相互問候。
走線：幼兒在緩慢的樂曲中，跟著教師兩腳交互在線上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖，眼睛平視前方，雙手自然下垂，協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感，使孩子走路有優(yōu)雅的走姿；3―5分鐘過后，結(jié)束走線，音樂漸緩。
線上游戲：顏色問答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上，請(qǐng)幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問答歌，教師先示范，幼兒熟悉以后，教師和幼兒一問一答，練習(xí)唱顏色問答歌。
二、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)
1、教師先取來工作毯，平鋪在地上，再取來色板一，將色板一豎放在工作毯的右側(cè)，取出右側(cè)的色板一中的紅、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央，進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）教師指著紅色的色板說：“這是紅色的'”，指著黃色的色板說：“這是黃色的”，指著藍(lán)色的色板說：“這是藍(lán)色的”。
�。�2）接著請(qǐng)幼兒辨別，提問：“哪一個(gè)是黃色的？”或“請(qǐng)你把紅色的拿起來放到我的手上”或“請(qǐng)你把藍(lán)色的藏起來。”
�。�3）最后請(qǐng)幼兒說出色板的名稱，提問：“這是什么？”或“這叫什么？”三階段教學(xué)法演示完畢，教師收回教具。
2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。
三、練習(xí)活動(dòng)
1、教師請(qǐng)幼兒拿出操作卡第1頁，操作卡上是紅、黃、藍(lán)三塊色板，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如：請(qǐng)按照紅色的、藍(lán)色的、黃色的順序排序，或按照藍(lán)色的、紅色的、黃色的順序排序，或按照黃色的、藍(lán)色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說出排序的各個(gè)色板的名稱，并將操作結(jié)果與練習(xí)冊(cè)上對(duì)照，驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色名稱的掌握程度。
2、教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁的活動(dòng)。
四、游戲活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《操作冊(cè)》第1―2頁的活動(dòng)。
變化與延伸：
1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣，教師示范尤其要
精確，給幼兒做好榜樣。
2、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的滲透。
附顏色問答歌：
小朋友我問你，什么東西紅彤彤？
X老師告訴你，蘋果蘋果紅彤彤。
小朋友我問你，什么東西黃澄澄？
X老師告訴你，梨兒梨兒黃澄澄。
小朋友我問你，什么東西藍(lán)湛湛？
X老師告訴你，天空天空藍(lán)湛湛。
科學(xué)活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的.承重力。
3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干
【活動(dòng)過程】
1、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。（2）師生交流，發(fā)現(xiàn)紙折疊后會(huì)改變紙的承重力。
3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探索。
4、師生交流操作中的發(fā)現(xiàn)（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡單小結(jié)：同樣的紙折疊不同，承重就不同。
5、應(yīng)用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。
6、延伸：鼓勵(lì)幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
難點(diǎn)：探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干個(gè)：（盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、記錄表。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師：鄭老師，昨天答應(yīng)你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來吧！
教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢？（幼兒說一說）
教師：好，你們每個(gè)人都有自己的方法。為了解決這個(gè)問題，老師請(qǐng)你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”
2、教師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細(xì)又小，當(dāng)我們把沙子抓起來時(shí)，沙子會(huì)從我們的指縫里流下來。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。
1、教師：“今天老師要請(qǐng)小朋友們，把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會(huì)裝嗎？好，那我們現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)吧，看看哪位小朋友最愛動(dòng)腦筋，能把它們都裝進(jìn)去！”
2、教師說明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)讓孩子注意操作規(guī)則：
a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。
b、操作時(shí)我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來�！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看�！�
2、教師：“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”（記錄表板書）
五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進(jìn)一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師提問：這一次你們都成功了嗎？
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢？”
七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的`空間。
教師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱�，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派仙匙樱@樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去�！�
八、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解，引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？
教師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎？（成功）為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）
教師：好了，今天的實(shí)驗(yàn)做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進(jìn)去呢？小朋友想到了嗎？（應(yīng)該是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后的活動(dòng)原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設(shè)，而是鼓勵(lì)孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)行猜想、假設(shè)，在活動(dòng)中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法，并進(jìn)行記錄、觀察、比較和交流。本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了簡單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動(dòng)畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn)：在瓶中，先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱�，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
科學(xué)活動(dòng)教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
．學(xué)習(xí)運(yùn)用水會(huì)流動(dòng)的特性繪畫。
�。畠A聽并欣賞音樂，．能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。畼非端弦魳贰�
�。�、畫筆、圖畫紙。
�。⑼该魉芰媳�、托盤
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
活動(dòng)過程：
1. 播放樂曲，請(qǐng)幼兒欣賞，說一說感受。
2. 給每位幼兒一個(gè)托盤，引導(dǎo)幼兒把畫紙放于托盤上，然后用畫筆把稀釋的水彩滴在畫紙上。
3. 幼兒雙手拿著托盤，隨著音樂節(jié)奏輕輕晃動(dòng)托盤，讓水彩在畫紙上流動(dòng)，形成不同的圖案。
4. 做畫完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的.作品，想象并說出自己的作品像什么。
老師可給幼兒換另一張畫紙繼續(xù)創(chuàng)作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水彩在畫紙上自由流動(dòng)時(shí)，每次做出的效果都不一樣。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能運(yùn)用水會(huì)流動(dòng)的特性繪畫。
�。茈S音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
備注
活動(dòng)建議：
�。S著音樂節(jié)奏晃動(dòng)托盤時(shí)，提醒幼兒身體動(dòng)作不要太大，讓水彩在畫紙上慢慢流動(dòng)，以免水彩流出。
科學(xué)活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)產(chǎn)生
中班的孩子們總能從身邊的事物發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)我給孩子們講到包公利用水和油斷案時(shí)，孩子們顯得十分感興趣，一方面是對(duì)包公這個(gè)人物的興趣，一方面是對(duì)斷案采用的方法原理感興趣�！毒V要》中說：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索，并把握時(shí)機(jī)，給予他們積極的引導(dǎo)。
為此，我借著孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我想，只要用科學(xué)的方法，正確的解答孩子們的的疑問，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中最常見的事物，如水和油的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的'有趣和奧妙，就有助于孩子們保持好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并在動(dòng)手做的過程中學(xué)到能力和知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察水和油在相互混合之后的狀態(tài)，知道油比水輕。
2、能用語言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。
3、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能與人協(xié)商，合作，培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水，色拉油，透明一次性杯子，蠟筆，吸管，記錄表等。
2、理解科學(xué)詞匯：液體，混合，浮，靜止，不溶于水，溶解。
四、活動(dòng)過程
1、 情景導(dǎo)入
師出示水和油：小朋友，你們看，老師帶來了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油嗎？你是怎么知道的？今天，我們就來研究一下水和油的關(guān)系。
2、 問題探究
1）、師介紹記錄表，幼兒商量做實(shí)驗(yàn)一。
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)。
2）、師介紹記錄表，幼兒商量做實(shí)驗(yàn)二。
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)。
3）、師介紹記錄表，幼兒商量做實(shí)驗(yàn)三。
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師生共同小結(jié)：油浮在水的上面。
3、 集體總結(jié)
原來不論是水倒入油中，還是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子攪拌，等它靜止下來之后，最終的結(jié)果都是分成兩層，油在上面，水在下面。這說明水和油相比，油輕，水重，輕的浮在上面，重的沉在下面。
4、 延伸：
師：小朋友，上一次，我們聽了《包公破案》的故事，那么你現(xiàn)在知道包公是怎么知道那些錢是賣油條的，而不是矮胖子的了嗎？（幼兒討論回答）
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛寶寶的方式。
2、愿意積極參與活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)看圖表述自己對(duì)圖意的理解。
3、在老師的鼓勵(lì)下，積極遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛寶寶的方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能看圖表述自己對(duì)圖意的理解。
活動(dòng)過程：
一、找朋友，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、齊唱歌曲《找朋友》，請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友：小朋友們都找到自己的好朋友了，你喜歡他嗎?那你用什么方法告訴他你喜歡他?
2、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)朋友的喜愛。
3、爸爸媽媽都是怎么喜歡我們的呢?
4、：無論好朋友還是爸爸媽媽都很喜歡我們，對(duì)我們喜歡的方法也不一樣。其實(shí)小動(dòng)物們也有表達(dá)自己喜歡的方法。
二、逐一出示圖片并引導(dǎo)幼兒看圖，了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛寶寶的`不同方式。
1、這是誰?小企鵝在哪里?為什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?
2、這是誰?你找到了小袋鼠了嗎?它在哪里?小袋鼠在媽媽的袋袋里會(huì)怎么樣?
3、螞蟻寶寶住在哪里?它們的洞穴是誰挖的呢?
4、這只狗媽媽在做什么?只有一只狗寶寶嗎?狗寶寶在吃奶時(shí)，表情是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。你在做這個(gè)表情時(shí)心里怎樣啊?
三、游戲：愛的密碼。
1、幼兒根據(jù)歌詞里說的動(dòng)物名稱，找到朋友，表達(dá)出喜愛的動(dòng)作。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。
2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究影子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子，玩過“踩影子“的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、玩偶操作臺(tái)、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。
活動(dòng)過程：
1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
引導(dǎo)語：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）
2、師幼談話，了解幼兒對(duì)影子形成的原有經(jīng)驗(yàn)。
提問：
�。�1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？
（2）什么時(shí)候見過影子？（太陽光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì)有影子。）
3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會(huì)有影子。
設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。
提問：如果我們?cè)谑覂?nèi)要變出影子，你們猜想，可以用什么變出影子？怎么做才會(huì)變出影子？
幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的'經(jīng)驗(yàn)。
提問：你們都變出影子了嗎？你是怎么做的？
小結(jié)：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒有了光，影子就不見了。
4、幼兒再次探究，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。
教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究。
提問：小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子都一樣的嗎？
教師介紹材料，提出探究的要求：老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試讓它們變出影子，并認(rèn)真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。
幼兒自選材料再次探究影子。
師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的？所有東西的影子都一樣嗎？
教師梳理，引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。
5、到戶外玩“找影子“的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子，進(jìn)一步感知有光的地方才會(huì)有影子。
引導(dǎo)語：還有什么東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中提供材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。
家園共育：請(qǐng)家長用手電筒或臺(tái)燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案11
目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)幾種常見的蘿卜，知道蘿卜的外形特征。
2、通過觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道蘿卜皮和肉的顏色有的一樣，有的不一樣。
3、初步了解蘿卜的食用方法，培養(yǎng)愛吃蔬菜的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、事先去蘿卜地里觀察蘿卜的生長環(huán)境，并嘗試拔蘿卜。
2、幾種常見的實(shí)物蘿卜、PPT課件。
3、盤子、牙簽、蘿卜丁若干。
過程：
一、出示蘿卜實(shí)物，幼兒感知。
——昨天，我們一起去蘿卜地里拔蘿卜，拔出來的是什么蘿卜？白蘿卜是長在哪里的？今天，老師也給你們帶來了一個(gè)白蘿卜，白蘿卜上面是什么？（綠綠的葉子）下面是它的身體，這是它的根。我們平常吃蘿卜是吃蘿卜的什么？（根）
——這是什么蘿卜?(胡蘿卜)請(qǐng)小朋友比一比白蘿卜和胡蘿卜有什么不一樣的地方。（幼兒通過摸一摸、看一看、聞一聞比較兩種蘿卜的不同之處）
——品嘗白蘿卜丁和胡蘿卜丁，比較兩種蘿卜的不同。
——白蘿卜的味道比較辣，平時(shí)大家都會(huì)把白蘿卜炒著吃、煮著吃等等（逐一出示PPT圖片）蘿卜很有營養(yǎng)，對(duì)小朋友的身體健康很有好處。引導(dǎo)幼兒愛吃蘿卜，養(yǎng)成從小不挑食的.好習(xí)慣。
二、出示PPT，認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。
——除了這兩種蘿卜，你還認(rèn)識(shí)什么不一樣的蘿卜？（逐一出示紫胡蘿卜、紅蘿卜和紫心蘿卜）
三、觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
——根據(jù)蘿卜的外皮，啟發(fā)幼兒逐一猜想蘿卜里面的肉是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒觀察哪些蘿卜的皮肉顏色是一樣的，哪些蘿卜的皮肉顏色是不一樣的。
——觀察PPT圖片，比較皮肉的顏色
科學(xué)活動(dòng)教案12
樹葉（小班系列活動(dòng)設(shè)計(jì)）
活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉（略）
活動(dòng)二：樹葉分類
活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的.意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過程： 一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么？
2、枯葉、綠葉數(shù)份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過程： 一、提出問題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉）
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？
�。�1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。
�。�2）幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？
3、師生共同總結(jié)。
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道動(dòng)物的本領(lǐng)和環(huán)境、生活習(xí)性的簡單關(guān)系。
2、簡單了解人類根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行的創(chuàng)造性模仿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)動(dòng)物之最的圖片、視頻資料及頭飾（河馬、鯨、豹、猩猩、長頸鹿、大象、老虎等）。
2、錄音機(jī)、磁帶、自制小獎(jiǎng)牌。
3、飛機(jī)、吊車、滑翔傘等圖片，紙筆若干。
活動(dòng)流程：
一、參觀“動(dòng)物展覽會(huì)”，幼兒自由觀賞。
�。�、“小朋友，這幾天大象與森林里的小動(dòng)物正在開會(huì)討論一件大事情，你們想知道嗎？”。 “大象提議評(píng)‘動(dòng)物明星’，就是動(dòng)物之最，比如把世界上最大的動(dòng)物評(píng)為明星。”小動(dòng)物們一聽大象的提議，心想只要自己在某一方面最突出，就能當(dāng)明星，紛紛討論開了。有的說我最高，有的說我跑的最快，還有的說我最兇猛，好象每個(gè)小動(dòng)物都能評(píng)為明星。大象邀請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委呢。
2、幼兒自由發(fā)表意見，說一說自己知道的動(dòng)物都在哪些方面最突出。“小朋友你知道的小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？為什么會(huì)有這種本領(lǐng)？”
二、帶幼兒觀看動(dòng)物專集課件，讓幼兒觀察、了解這些動(dòng)物在哪個(gè)方面比較突出，老師做出適當(dāng)講解。
�。�、評(píng)出動(dòng)物明星，給小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
請(qǐng)幼兒觀察并討論：應(yīng)該給這些小動(dòng)物頒發(fā)什么獎(jiǎng)？為什么？
�。病⒂變汉屠蠋熯吙磮D片邊模仿動(dòng)物，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。
�。�1）“小朋友，河馬的特點(diǎn)是？”引導(dǎo)幼兒像河馬一樣盡量張大嘴巴。
�。�2鯨是世界上最大的動(dòng)物，并且生活在海里，引導(dǎo)幼兒模仿鯨在海里慢慢的`游動(dòng)。
（3）“豹的特點(diǎn)是？”引導(dǎo)幼兒像豹一樣快速的跑。
�。�4）引導(dǎo)幼兒模仿大猩猩。
（4）“豹的特點(diǎn)是？”引導(dǎo)幼兒像豹一樣快速的跑。引導(dǎo)幼兒模仿大猩猩。
�。�5）“長頸鹿是脖子最長、最高的動(dòng)物�！币龑�(dǎo)幼兒像長頸鹿那樣仰著長長的脖子。
�。�6）引導(dǎo)幼兒像大象那樣甩甩長長的鼻子，用動(dòng)作或聲音來模仿老虎，表現(xiàn)兇猛。
�。场ⅰ靶∨笥�，我們的小動(dòng)物可愛嗎？我們來和它們做個(gè)游戲吧。游戲的名字就叫“猜猜我是誰”。
教師講解游戲的做法。
“老師這兒有一些小動(dòng)物的頭飾，小朋友帶著頭飾扮演這些小動(dòng)物，拉著手圍成一個(gè)圓圈，然后再請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙著眼睛蹲在圓圈里面，其余的小朋友邊拍手邊和老師說兒歌。說完兒歌，蹲著的小朋友摸到誰，誰就告訴他你最突出的特點(diǎn)是什么，然后請(qǐng)這個(gè)小朋友猜出來你是誰。請(qǐng)幼兒做游戲�！�
三、了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
討論：1、動(dòng)物住在哪里？
2、如果沒有了森林，環(huán)境會(huì)怎樣？
3、動(dòng)物會(huì)怎樣？
4、我們應(yīng)怎樣保護(hù)？
幼兒分別發(fā)表意見，引導(dǎo)幼兒說出注意環(huán)保，保護(hù)小動(dòng)物等方面。
四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿性創(chuàng)造。
出示長頸鹿和大吊車，蜻蜓和飛機(jī)等圖片，讓幼兒簡單了解人類對(duì)動(dòng)物的創(chuàng)造性模仿。請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿性創(chuàng)造，把它畫下來。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解放大鏡的作用。
2、培養(yǎng)參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、放大鏡。
2、幼兒用書。
3、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、聽故事，了解故事內(nèi)容。
教師：今天老師為小朋友帶來了一個(gè)《胖娃娃和小老鼠》的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)開故事中發(fā)生了什么事。
教師邊看圖邊講述故事。
2、通過提問使幼兒初步體會(huì)放大鏡的作用。
教師提問：小老鼠給了胖娃娃什么？
引導(dǎo)幼兒看圖回答。（一箱圖畫書）教師提問：胖娃娃看到書后發(fā)生了什么事？小老鼠做了什么？
引導(dǎo)幼兒看圖回答。（書太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬來放大鏡。）教師提問：最后怎樣了？
引導(dǎo)幼兒看圖回答。（在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了。）
3、通過親自嘗試使用放大鏡，進(jìn)一步了解放大鏡的`作用。
教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。
請(qǐng)幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物，并談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
教師提問：小朋友，用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)回答。（放大鏡可以放大小的東西）教師提問：故事中胖娃娃為什么用放大鏡？
引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因?yàn)闀�，看不見書上的�?nèi)容。
教師提問：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。（如葉脈、昆蟲等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時(shí)用肉眼看不清的東西。）
科學(xué)活動(dòng)教案15
想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)诤闷娴男膽B(tài)下表現(xiàn)出強(qiáng)烈的未知欲。
今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎么消失了。
課程目標(biāo)：
1，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鹽能溶解到水中的現(xiàn)象，同時(shí)掌握溶解的速度與其他因素的有關(guān)系。
2，讓小朋友理解，并不是所有的東西都能溶解在水里。
3，培養(yǎng)小朋友的觀察力，增進(jìn)小朋友的`好奇心，讓小朋友對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
課程工具：
1，準(zhǔn)備足夠的小杯子。
2，準(zhǔn)備足夠的小盤子。
3，準(zhǔn)備足夠的筷子。
4，準(zhǔn)備一袋鹽，一袋細(xì)沙，溫水一大杯。
課程過程：
1，講故事。給孩子們講一個(gè)能把鹽溶解于水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。
故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河�；貋淼臅r(shí)候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了�？墒钱�(dāng)他上岸后卻發(fā)現(xiàn)，袋子里的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽說，河里有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽后，哈哈大笑。那么小朋友們知道，為什么鹽沒了呢？
2，引起小朋友的關(guān)注后，老師開始給孩子們做鹽溶解于水的示范。
實(shí)驗(yàn)過程：
1，老師在小杯里倒入適量的水，然后用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水里的狀態(tài)。誘導(dǎo)孩子們講出，鹽跑哪里去了，讓他們回答。
2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水里的鹽的狀態(tài)，顏色，以及多少。
3，老師再換小杯，同樣的方法把細(xì)沙倒入，讓孩子們?cè)儆^察，并讓孩子們說出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)。
4，老師把小朋友兩兩分組，然后讓他們自己操作，并認(rèn)真觀察鹽的溶解過程。
5，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結(jié)：
這個(gè)課程的操作性強(qiáng)，需要投入的觀察力也十足，其實(shí)是非常適合當(dāng)成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家里和孩子們一起玩這個(gè)游戲。當(dāng)然，你也可以完全地發(fā)散你的想象力，更換或者是改變整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。
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