科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-11-04 13:40:22 教案我要投稿

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科學(xué)活動(dòng)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)活動(dòng)教案

科學(xué)活動(dòng)教案1

　　周四上午我組織了大班區(qū)域（科學(xué)區(qū)和語言區(qū)）教學(xué)（此活動(dòng)獲得了“綜合一等獎(jiǎng)”和“最佳教師領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)”、“最佳材料制作獎(jiǎng)”兩項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)），在全部活動(dòng)中，孩子們心情愉快，活而不亂，無論是科學(xué)區(qū)還是語言區(qū)的孩子都那么的投入、那么的專注，他們積極地操作（摸索）、交換（討論）、合作、發(fā)明。在活動(dòng)的過程中，我靜心腸察看孩子與材料互動(dòng)的具體情況，在科學(xué)區(qū)重點(diǎn)察看幼兒的情緒體驗(yàn)、摸索的專注性以及與錯(cuò)誤交換、合作的情況，在語言區(qū)重點(diǎn)察看幼兒是否專注地看圖進(jìn)行較完全地講述、是否有意識(shí)地傾聽，活動(dòng)停滯時(shí)我讓孩子自己說“自己的新發(fā)現(xiàn)”，并重點(diǎn)圍繞幼兒專注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，全部談話過程向大家展示了一個(gè)協(xié)調(diào)活潑的場(chǎng)景。通過這次的區(qū)域教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)區(qū)域教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)與大家一起分享、交換：

　　一、合理地投放材料是保證區(qū)域活動(dòng)順利開展的前提。

　　1、投放的區(qū)域材料具有階段性。

　　如語言區(qū)既有前一階段開展的“動(dòng)物――我們的朋友”主題內(nèi)容，又有正在開展的“小問號(hào)”主題內(nèi)容。又如科學(xué)區(qū)既有孩子已接觸過的電、磁鐵、量一量等內(nèi)容，又注入了沉浮、稱一稱等新內(nèi)容。

　　2、投放的區(qū)域材料具有多樣性。

　　如科學(xué)區(qū)有關(guān)測(cè)量的工具就有硬紙板剪的手形和腳形、直尺、皮尺和盤稱等。又如語言區(qū)為了讓孩子達(dá)到在閱讀中察看和辨別標(biāo)記、圖示、符號(hào)及文字，理解其所代表的含義這一目的，我提供了可以活動(dòng)的生字卡、圖字匹配的圖片、謎語卡片和凸顯部分漢字的圖書等等。

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　　3、投放的區(qū)域材料具有層次性。

　　幼兒的發(fā)展是存在差異的，我充分考慮到所有幼兒，提供層次性的材料，使每個(gè)幼兒在現(xiàn)有程度上都有所提高。例如：在科學(xué)區(qū)中，我分別投放了：1、電（高程度：哪種材料能導(dǎo)電？中程度：小燈珠亮不亮？低程度：小小發(fā)電廠。）、2、磁鐵（高程度：什么東西能被磁鐵吸起來？低程度：磁鐵真好玩。）、3、測(cè)量、（高程度：稱一稱，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉與浮（高程度：怎樣讓沉下去的東西浮起來？浮起來的東西沉下去？低程度：什么東西能浮在水面上？），這些層次性材料的提供，滿足了不同幼兒的發(fā)展需要，可使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高。

　　4、投放的區(qū)域材料具有暗示性。

　　首先，體現(xiàn)操作的暗示性。在科學(xué)區(qū)提供圖示暗示幼兒應(yīng)如何操作，在語言區(qū)掛有“小聲點(diǎn)”和“請(qǐng)安靜”的圖文，暗示幼兒要小聲講述，安靜認(rèn)真閱讀。其次，體現(xiàn)答案的暗示性。在科學(xué)區(qū)的記錄表背面均附有精確的答案。最后，體現(xiàn)材料取放的暗示性。無論是科學(xué)區(qū)還是語言區(qū)，材料的標(biāo)識(shí)統(tǒng)一使用幼兒喜歡的動(dòng)物和數(shù)字組成的二維圖卡，將材料科學(xué)有序地進(jìn)行擺放（新投放的材料均使用黃色，即將更換的材料均使用紅色）。

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　　5、投放的區(qū)域材料具有挑戰(zhàn)性。

　　在科學(xué)區(qū)提供給幼兒“小小的發(fā)電廠”和“小燈珠亮不亮”的活動(dòng)材料。孩子們對(duì)這些材料的玩法已經(jīng)非常熟練了，他們能夠熟練地操作。這些材料很難使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有大的提高。為此，我提供“哪種材料能導(dǎo)電”增加試驗(yàn)的難度，提高孩子活動(dòng)的興趣。由此可見，材料缺少挑戰(zhàn)性，幼兒是不太感興趣的，很難使幼兒在現(xiàn)有程度上有大的提高。

　　二、有效的察看領(lǐng)導(dǎo)是幼兒能否在活動(dòng)中得到發(fā)展的癥結(jié)。

　　1、先察看、再領(lǐng)導(dǎo)。

　　察看是了解孩子的重要道路，它可以輔助教師精確地了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解其發(fā)展的特色與需要，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行剖析，從客觀實(shí)際動(dòng)身，提高教育領(lǐng)導(dǎo)的效果，可避免教師因不了解活動(dòng)情況而發(fā)生的不適合的干擾幼兒活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我?guī)е鴧^(qū)域目的去靜心察看，在察看中我耐煩期待幼兒的互動(dòng)，甚至期待他們的過錯(cuò)，并做出精確的領(lǐng)導(dǎo)：

　　科學(xué)區(qū)：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手進(jìn)行沉與浮、吸水的紙的摸索與操作，并記錄成果。

　　（2）激勵(lì)幼兒與錯(cuò)誤合作，勇敢表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。

　　語言區(qū)：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒安靜閱讀、傾聽。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒勇敢地與錯(cuò)誤講述自制圖書的故事內(nèi)容。

　　2、把握機(jī)會(huì)，適時(shí)介入領(lǐng)導(dǎo)。

　　在此次活動(dòng)中，我一共介入了三次，一是當(dāng)松泓操作完即將更換的材料后無所適從時(shí)，二是子煊選擇低程度圖卡進(jìn)行活動(dòng)后停頓之時(shí)，三是當(dāng)佳刪和至環(huán)用自己奇特的記錄方式進(jìn)行試驗(yàn)記錄時(shí)，我給予及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與激勵(lì)。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)最基本的方法以激勵(lì)、確定為主。

　　有時(shí)為了調(diào)動(dòng)幼兒積極性，不管成功是否都要給予積極的'激勵(lì)，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是自動(dòng)參與，積極思考的，那不管成果如何，都要給予表揚(yáng)與激勵(lì)。否則能力弱的孩子總是失敗，會(huì)使其發(fā)生畏懼情緒和自卑感，最后導(dǎo)致對(duì)全部游戲失去興趣。對(duì)于這種孩子，教師一方面對(duì)他進(jìn)行個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)，輔助他控制一定的技巧，有提高就進(jìn)行表揚(yáng)，使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信念，另外可請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲，讓他也體驗(yàn)游戲的成功。

　　三、積極的評(píng)價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手腕。

　　總結(jié)評(píng)價(jià)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交換、討論，積極表達(dá)情緒、共享快樂、共解難題晉升經(jīng)驗(yàn)。提供充分表現(xiàn)、交換、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的欲望。在此活動(dòng)中我重要采用集體與個(gè)別相結(jié)合的情勢(shì)，摒棄了橫向比較，積極采用縱向評(píng)價(jià)，重點(diǎn)圍繞專注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，讓評(píng)價(jià)自然地伴隨著全部活動(dòng)過程�？傊�，在區(qū)域活動(dòng)中，積極評(píng)價(jià)與支持孩子的提高，平靜地剖析孩子的不足與問題，引導(dǎo)孩子克服自己的缺陷是建立起堅(jiān)強(qiáng)的自信念的重要而有效的手腕。

科學(xué)活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意主動(dòng)參與探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)探索菠菜的樂趣。

　　2、了解菠菜葉的組成、葉子里面含葉綠素及其作用，學(xué)習(xí)用正確方法操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)菠菜葉里面的秘密（葉綠素）。

　　3、能運(yùn)用看一看，摸一摸、找一找等方法探索菠菜葉（葉柄、葉脈、葉肉）的構(gòu)成。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　葉綠素操作實(shí)驗(yàn)，把菠菜葉撕得非常小，與酒精攪拌融合產(chǎn)生葉綠素。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、菠菜葉、酒精杯、棉簽、白紙幼兒人手一份。

　　2、菠菜葉結(jié)構(gòu)圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1、實(shí)物導(dǎo)入：“菠菜”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：這是什么？你們見過嗎？它是一種蔬菜叫——菠菜。

　　2、談話引出“闖關(guān)游戲”。

　　師：孩子們，老師知道你們都是勇敢的小朋友。那你們想接受挑戰(zhàn)玩闖難的游戲嗎？今天的闖關(guān)就和菠菜有關(guān)。

　　3、闖關(guān)游戲第一關(guān)——感知葉子的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）給每一位幼兒分發(fā)一片菠菜葉，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)葉子的結(jié)構(gòu)。

　　師：第一關(guān)就請(qǐng)你們用火眼金睛看一看、摸一摸、找一找菠菜葉身上有什么？

　　（2）幼兒以小組觀察、交流，教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　�。�4）教師出示掛圖展示葉子的'各部分結(jié)構(gòu)并進(jìn)行小結(jié)。

　　教師小結(jié)：小朋友觀察地真仔細(xì)，說得也很好，可以拿在手上，連著葉的小柄叫“葉柄”。摸上去軟軟的，就象我們?nèi)松砩系娜庖粯樱腥~肉。還有中間的小小的“小經(jīng)”叫“葉脈”。

　　4、闖關(guān)游戲第二關(guān)——探索樹葉里面的秘密。

　　師：我們剛才通過觀察發(fā)現(xiàn)樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的，下面我們加大難度，挑戰(zhàn)第二關(guān)。請(qǐng)你們來猜猜看，菠菜葉里面會(huì)藏著什么秘密呢？

　　（1）介紹材料。。

　　師：我需要一個(gè)好朋友的幫助（拿出酒精）小朋友猜猜看這是什么?（幼兒回答）我們一起來聞一聞，給所有小朋友聞聞（指導(dǎo)幼兒用正確的方法聞）。

　�。�2）講解做法與要求：首先要把菠菜撕的非常非常小、然后放到杯子里面，再加入酒精然后用棉簽攪拌30圈。

　�。�3）教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察大膽猜想結(jié)果。

　�。�4）教師小結(jié)：通過酒精的幫助把菠菜葉里面的秘密找了出來，杯子中這些綠色的汁，它就是葉綠素，葉綠素的本領(lǐng)很大，它能夠制造出氧氣，讓人們呼吸；還可以幫助我們凈化環(huán)境，給我們帶來好心情。

　�。�5）幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：葉子要適量，撕得非常小后，再倒入酒精。引導(dǎo)幼兒和同伴觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、葉綠素作畫，評(píng)價(jià)及欣賞作品。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒用葉綠素作畫。

　　師：這些葉綠素還可以用來畫畫。我們一起用棉簽來畫一幅漂漂亮亮的畫吧！

　�。�2）師幼共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒找找生活中的葉子是不是也由葉柄、葉脈、葉肉三部分構(gòu)成。不同的葉子里面是不是也有葉綠素？

科學(xué)活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒知道聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。

　　2、通過觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂音，有噪音。

　　3、樂意去探索自然界的奧秘，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂器

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)課

　　師幼一起邊說兒歌邊做動(dòng)作，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。

　�。�1）聲音是怎樣形成的`？

　　師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？

　�。�2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。

　�。�3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。

　　小結(jié)：聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動(dòng)就沒有聲音。

　　3、師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。

　　（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？

　�。�2）小朋友喜歡哪種聲音？

　　小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會(huì)使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽噪音，更不要去制造噪音。

　　4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。

　　師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。

科學(xué)活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，通過有計(jì)劃的分工合作，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

　　2、探索嘗試使用不同的方法進(jìn)行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及使用測(cè)量工具的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　牛奶盒40個(gè)（4份）；卷尺一個(gè)；記號(hào)筆（紅黑各一只）；記錄紙；黑板

　　活動(dòng)過程：

　　一、明確任務(wù)，形成小組

　　交代任務(wù)，四人一組進(jìn)行小組游戲，并給小組起名。

　　師在黑板上設(shè)計(jì)表格，并將每隊(duì)自己確定的標(biāo)記請(qǐng)隊(duì)員畫在表格上。如（草莓隊(duì)、西瓜隊(duì)等）

　　提出游戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩(wěn)，所有的`牛奶盒必須搭完，鈴聲響游戲結(jié)束。

　　二、初次合作壘高

　　幼兒壘高，教師巡視。

　　三、小結(jié)初次壘高

　　成功了嗎？為什么成功？成功用什么標(biāo)記表示；失敗又可以用什么表示。

　　請(qǐng)每組派代表在表格中作好記錄。

　　討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）

　　四、再次壘高

　　提出新的要求，又高又穩(wěn)。

　　五、討論

　　1、哪組最高？怎么看出來？

　　2、測(cè)量。師示范測(cè)量，幼兒在表格中記錄。

　　3、為什么一樣多的牛奶盒會(huì)搭的不一樣高。

　　六、第三次壘高，決出冠亞軍

　　幼兒自己測(cè)量壘高成績(jī)，記錄在表格中，決出冠亞軍。

　　討論用什么標(biāo)記表示，如五角星、三角形等。

　　七、集體討論

　　怎么樣才能壘的高又穩(wěn)？

　　高：豎起來的層數(shù)越多越高。

　　穩(wěn)：底部要搭的牢固，可以兩個(gè)橫放在一起。

　　還要小組的成員分工合作。

科學(xué)活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征（顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量），并知道紐扣是多種多樣的。

　　2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

　　3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖

　　2、學(xué)具：動(dòng)物衣服的圖片（上面有一顆扣子圖片）人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看一看。

　　有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個(gè)東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀？誰能來說一說？（圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼）

　　嗯，觀察得真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰的呢？小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

　　（一）引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

　　小老鼠在路上看見誰？（小狗）那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎？為什么？?jī)深w紐扣哪里不一樣？

　　小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

　　小老鼠又看見誰了？（小白兔）小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎？

　　小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

　　小老鼠這次見到了誰？（小貓）紐扣是小貓丟的嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣，小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

　　（四）引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

　　接下來小老鼠又遇到了誰？（大象和蜜蜂）紐扣是他們丟的嗎？

　　小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

　　師：那紐扣到底是誰丟的呢？小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么？（媽媽衣服上的紐扣丟了。）你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎？有哪些地方一樣？

　　小結(jié)：小老鼠撿到的`紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　四、操作感知，體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂趣。

　　1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了�？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請(qǐng)你們幫助他，給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

　　2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

　　3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束

　　今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了，你們真棒！老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

　　繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué) 活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)教案6

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是選自南師大幼兒園滲透領(lǐng)域課程大班科學(xué)活動(dòng)《轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣〉。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)制定、重難點(diǎn)分析、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)流程六大部分進(jìn)行我的課。

　　一、教材分析：

　　現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。在成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了《轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣》這一科學(xué)探索活動(dòng)來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

　　二、說目標(biāo)制定：

　　依據(jù)新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)，凡是有教育目標(biāo)的地方我們總要關(guān)注幼兒積極的情感，關(guān)注引導(dǎo)而不是驅(qū)使兒童去學(xué)習(xí)。同時(shí)我還依據(jù)教材內(nèi)容及本年齡階段幼兒的認(rèn)知水平制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種運(yùn)動(dòng)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　2、使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

　　3積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　三、重難點(diǎn)分析：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒操作探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來并做好記錄，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　在教學(xué)中，通過讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)并給幼兒適時(shí)的幫助。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了讓孩子順利開展探索活動(dòng)并獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、不同樣式的陀螺，可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。4、記錄表、白紙、哭笑臉標(biāo)志、水彩筆、輕快的音樂。

　　這些準(zhǔn)備一是可以豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn)；二是能使幼兒理解轉(zhuǎn)動(dòng)體驗(yàn)探索的`樂趣感受成功的快樂，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　五、教法學(xué)法：

　　1、教法：本次活動(dòng)我采用了啟發(fā)提問法、課件展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法觀察法來進(jìn)行我的教學(xué)，克服了說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　課件展示法是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方法，生動(dòng)的畫面鮮艷的色彩使幼兒更有興趣去學(xué)習(xí)、探索�？朔嗽S多幼兒觀察一幅小畫面的現(xiàn)象。如在活動(dòng)中讓幼兒觀察課件回憶生活中見過的轉(zhuǎn)動(dòng)的物品讓幼兒能更真切的感受到轉(zhuǎn)動(dòng)是來自某種力量。

　　2、學(xué)法：本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、分類法等。其中操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過親自動(dòng)手而獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　其次我還運(yùn)用了觀察法讓幼兒有意識(shí)有目的的通過視覺器官來感知事物。通過對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的觀察來理解轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　六、說教學(xué)流程：

　　（一）通過操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣。

　　1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會(huì)有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會(huì)全身心的投入到觀察探索中去。

　　2、通過親自觀察，探索，體驗(yàn)幼兒具備了大膽自信講述自己發(fā)現(xiàn)的條件。所以這一環(huán)節(jié)就請(qǐng)幼兒說說桌面上的物品都是怎么運(yùn)動(dòng)的。怎樣才能使他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？

　　（二）課件展示再次提起探索興趣。請(qǐng)幼兒觀看課件，總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)需要的力量來源。

　�。ㄈ┨剿髯尡旧聿荒苻D(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？（可以兩件物品合作）

　　其次，請(qǐng)幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時(shí)有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄、教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時(shí)的給予幫助和支持。

　　最后，請(qǐng)幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果，教師用大記錄表來幫助他們總結(jié)：能轉(zhuǎn)動(dòng)的用笑臉表示，轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。如果實(shí)驗(yàn)有疑義可以共同驗(yàn)證一下，允許孩子有不同的結(jié)果。整個(gè)過程都是幼兒自己驗(yàn)證得到的答案，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　�。ㄋ模┯螒颍何覀兊纳眢w也能轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　通過游戲來更好的鞏固所獲得的轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸部分：讓轉(zhuǎn)動(dòng)走進(jìn)區(qū)角，結(jié)合幼兒一日生活使幼兒進(jìn)一步利用各種材料通過各種形式探索轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

　　幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。能使一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)。

科學(xué)活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．嘗試探索瓶子重量與沉浮的關(guān)系。

　　2．學(xué)習(xí)記錄并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　同一大小的瓶子船若干，大小不同并有標(biāo)記的瓶子船若干，紙團(tuán)、石子若干，裝滿水的小玻璃瓶若干，筆、記錄表格若干，裝滿水的透明水盆（5人一組），抹布等。

　　活動(dòng)過程：

　　一．自由探索

　　1．觀察：剛才我們用瓶子做了小船，等會(huì)我們就要來玩一玩瓶子船，誒，除了瓶子船，這里還有很多其他的材料，那先讓我們找一個(gè)位置坐下來，看看籃子里還有些什么材料？（幼兒入座）有些什么材料呀？

　　2．探索：有了這些材料我們?cè)趺赐嫫孔哟�？聽清楚了：�?qǐng)你拿著瓶子船，將籃子里的材料全部裝進(jìn)船里，要裝得滿滿的哦，然后輕輕地把裝滿材料的瓶子船放進(jìn)前面的水箱里，看看小船會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（明確是否明白）（幼兒操作，教師輕聲提示，巡回觀察）

　　3．交流：

　�、� 你給瓶子船裝滿了什么材料？小船發(fā)生了什么現(xiàn)象？哦，裝滿了xx的船沉掉了。還有哪些船也沉掉了？（示意舉手）那你們裝了什么呢？

　�、� 那裝滿了棉花、瓶蓋和積木的那些小船發(fā)生了什么現(xiàn)象呢？

　�、郏ǔ鍪静煌牧系�'籃子）那都是裝滿材料的小船，為什么有的沉掉，有的還是浮著呢？（問2、3個(gè)幼兒）

　　4．小結(jié)：哦，原來每條船都有自己的載重本領(lǐng)，如果超過了它的本領(lǐng)，小船就會(huì)怎么樣？噢，現(xiàn)在我們都明白了這個(gè)道理�。ㄕ聿牧�，放在椅子下面）

　　二．再次探索

　　1．觀察：接下來我們繼續(xù)玩瓶子船�？矗@兩個(gè)瓶子穿一樣嗎？那這兩條

　　線有什么作用呢？等會(huì)我們玩的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的秘密了。

　　2．探索：那怎么玩呢？聽仔細(xì)了：等會(huì)你拿到一個(gè)瓶子船，不管大船還是小船，都輕輕地放在水箱里，然后在船里放這樣的小瓶，放的時(shí)候要仔細(xì)觀察，你可以放了幾個(gè)水到達(dá)這兩條線，我們要做記錄的哦�。ǔ鍪颈砀瘢┱l看懂了這張記錄表？如果你拿到了小船，應(yīng)該在哪里打鉤？那這里的問號(hào)和小瓶是什么意思呢？就是水到達(dá)這條線的時(shí)候你在船里裝了幾個(gè)小瓶，然后用圓圈表示小瓶的數(shù)量。如果我給小船記錄小瓶數(shù)量，我把圓圈畫在哪里呢？

　　（幼兒操作，教師輕聲提示，巡回幫助）

　　3．交流：

　�、儆械男∨笥颜姘簦呀�(jīng)作好記錄安靜地坐在椅子上了。那我們先看看有

　　哪些小朋友選擇了大船？（畫鉤）你的大船裝了幾個(gè)小瓶讓水到了線上？（記錄數(shù)字）我來看看有沒有到線上，再看看有幾個(gè)小瓶呢？（個(gè)別驗(yàn)證）我們一起數(shù)一數(shù)吧。那再來看看他的記錄是不是和我們數(shù)到的一樣？再來數(shù)一數(shù)。（表揚(yáng)）還有哪艘大船也裝了x個(gè)小瓶？有不一樣的嗎？（記錄數(shù)字）

　�、谀切〈b了幾個(gè)小瓶讓水到線上的呢？（記錄數(shù)字）我們來看看他的記錄表就知道了。（幼兒數(shù)數(shù)）誰的小船也裝了和他一樣多的小瓶？還有不一樣的嗎？（記錄數(shù)字）

　　③現(xiàn)在從這張表格上你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？大船裝了幾個(gè)？小船呢？

　�。ǘ�、少）原來大船裝得多、重就是載重本領(lǐng)大，小船裝得少、輕載重本領(lǐng)小。那如果大船繼續(xù)裝瓶子，9個(gè)、10個(gè)…超過了這兩條線，它會(huì)有什么現(xiàn)象？那小船也繼續(xù)裝呢？

　　4．小結(jié)：所以我們看到的這兩條線就是船的安全水位線，只要水超過了這條線，船就會(huì)發(fā)生沉沒的危險(xiǎn)。

　　三．興趣拓展

　　今天我們玩了瓶子船的游戲，如果你們有興趣的話，還可以用不同的瓶子和材料玩自己喜歡的游戲。

科學(xué)活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.了解海洋里的魚類，激發(fā)幼兒對(duì)海洋生物的探究。

　　2.感知各種魚不同部位發(fā)出聲音，愿意根據(jù)提示展開想象，表達(dá)自己的'想法。

　　材料準(zhǔn)備：收集各類魚類圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集各種魚類的信息

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：了解海洋魚類，激發(fā)幼兒想象。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：你知道哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌嗎？（小鳥/小青蛙/小鴨子/…..）

　　師：其實(shí)有許多動(dòng)物都會(huì)唱出美妙動(dòng)聽的歌曲，連小魚也會(huì)唱歌呢！想聽一聽嗎？

　　二、故事講述，適時(shí)提問：

　　1.小黃魚的家在哪那？它是怎么唱歌的？

　　2.它唱起歌來“呱呱呱�！边@聲音像誰呢？

　　3.海豚的歌聲是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)？

　　4.對(duì)蝦唱起歌來又是怎樣的呢？

　　5.它們都會(huì)發(fā)出好聽的聲音，那這些聲音是怎么發(fā)出來的呢？猜猜是他們身體的哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出聲音來呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)了解：收縮魚鰾、撲打鰓蓋、咬牙齒、摩搽鰭棘等）

　　6.小青魚也想報(bào)名參加音樂會(huì)，能近來嗎？為什么？

　　三、延伸：

　　師：海洋里還有許多魚累會(huì)演奏音樂呢，你還想請(qǐng)誰呢？（幼兒討論）

　　四、結(jié)束活動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)背景：

　　在一次偶然的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男孩子在玩磁鐵。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我查看了有關(guān)磁鐵的小實(shí)驗(yàn)，特地設(shè)計(jì)了大班這一教學(xué)活動(dòng)，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在揀揀玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。

　　2.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁鐵以及各種材料：鈴鐺、木塊、塑料片、回形針、硬幣、大頭針、鑰匙、布條、玻璃球等

　　黃豆或大米、鐵砂、紙盒

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示教具，引發(fā)興趣

　　教師：“小朋友們，今天周老師給你們帶來了一件神秘的禮物要送給你們玩，一起來看看是什么吧！”

　　教師演示小貓釣魚教具，重點(diǎn)向幼兒展示小魚怎么被釣上來。

　　教師：“剛才你們看見我的小魚為什么這么快會(huì)被釣起來呢？”

　　幼兒：“我看見了，有吸鐵石�！�

　　幼兒：“有磁鐵。”

　　教師：“除了磁鐵的'幫助，還有一個(gè)很重要的好朋友是誰？”我們一起來看看，每條小魚的嘴巴上都裝了一個(gè)什么？

　　幼兒：“針，別針�！�

　　教師：“它有一個(gè)好聽的名字，叫回形針。如果把它拿掉，你們覺得小魚還能被吸上來嗎？我們一起來嘗試下。”

　　教師將其中一條魚的回形針拿掉，向幼兒演示沒有回形針磁鐵還能不能吸上來。

　　提問：“為什么吸不上來？”

　　幼兒討論

　　二、自由探索，感知磁鐵

　　教師：“剛才我們都看見了，磁鐵能吸回形針，但是卻不能吸卡紙。今天我還給你們準(zhǔn)備了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己動(dòng)手試試，看看磁鐵還能吸住哪些東西來做它的好朋友�！�

　　幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒每樣都去嘗試吸一吸。

　　提問：“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西？”

　　教師小結(jié)：“原來磁鐵吸住了鋼筆，鐵釘，針，它只能吸銻制品。

　　三、米中揀鐵，再次探索

　　教師：“既然磁鐵的本領(lǐng)那么大，能吸住鐵制品。今天我們就一起和磁鐵玩?zhèn)€游戲吧！我給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份小東西，但是它們都藏在紙盒中的米里面。請(qǐng)你們拿著磁鐵將這些小東西吸上來，記得一定要多吸幾次哦。

　　教師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來回吸。

　　幼兒操作，用磁鐵把回形針，大頭針和鐵砂全都吸出來。

　　小結(jié)：“磁鐵的磁性很大，它對(duì)鐵制品的吸引力最大。

　　四、延伸活動(dòng)

　　教師：“今天我們和磁鐵玩了這么好玩的游戲，開心嗎？”

　　幼兒：“開心�！�

　　教師：“其實(shí)我們的生活中還有很多東西能和磁鐵做好朋友，我們一起再去找找吧！”

　　教師鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找鐵制品。

科學(xué)活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察牽�；ǖ纳L(zhǎng)過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：種植園地、塑料杯、牽�；ǚN子、工具等。

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)（一）育苗

　　1、請(qǐng)幼兒觀察牽�；ǖ姆N子。討論種植牽�；ǖ姆椒ā�

　　2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的'方法在塑料杯中種植牽�；�。

　　并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）。

　　3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。討論：為什么有的種子發(fā)了芽，有的種子不發(fā)芽？

　　活動(dòng)（二）移植

　　1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。

　　2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？

　　活動(dòng)（三）管理

　　1、幼兒自己給牽�；菜�、施肥，并做好觀察記錄。

　　2、在整個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ǖ淖兓�。

　　討論：

　　牽�；ǖ纳眢w是什么樣子的？它能直立起來嗎？

　　牽牛花的葉子是什么樣子的？它的花像什么？

　　牽�；ǘ荚谑裁磿r(shí)候開花？早晨、中午和晚上牽�；ㄓ惺裁床煌�？

　　牽牛花凋謝以后變成什么了？花籽是什么樣子的？

　　活動(dòng)（四）自然角

　　1、將收獲的牽�；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽�；ǖ臉�(biāo)簽，放到自然角。

　　2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽。

　　活動(dòng)建議：1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探索。

　　2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件，擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容。

科學(xué)活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

　　活動(dòng)過程

　　一、了解鏡子的特征及用途

　　1、教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?

　　2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

　　3、(出示鏡子)這是什么呀?

　　4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

　　5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的.鏡子

　　1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

　　2、請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)

　　3、提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

　　4、除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

　　三、游戲：照鏡子

　　1、教師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)

　　2、隨音樂做照鏡子的游戲。

科學(xué)活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索動(dòng)物睡覺的秘密；

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1請(qǐng)幼兒收集有關(guān)介紹動(dòng)物睡覺的圖書、圖片，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒用書第三冊(cè)第22頁

　　活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒談話：小朋友，你是怎樣睡覺的？讓幼兒說一說、做一做。

　　2、那么你知道動(dòng)物是怎樣睡覺的？啟發(fā)幼兒說出家養(yǎng)的小動(dòng)物睡覺姿勢(shì)(貓、狗······)

　　3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物睡覺的秘密。

　�。�1）請(qǐng)幼兒分組活動(dòng)，觀看有關(guān)動(dòng)物睡覺的'圖片、圖書，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）講故事：動(dòng)物怎樣睡覺？

　　4、游戲“誰在睡覺”

　　（1）看誰找得快：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，找出正在睡覺的動(dòng)物。

　�。�2）看誰說得對(duì)：請(qǐng)幼兒說出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動(dòng)物是怎樣睡覺的。

　　（3）看誰學(xué)得像：教師說出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。

　　5、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書第三冊(cè)第22頁，看看講講小動(dòng)物是怎樣睡覺的。

　　6、教師可引導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢(shì)。教育幼兒熱愛小動(dòng)物。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒和爸爸媽媽一起模仿動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)，比一比看誰學(xué)得像。

科學(xué)活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

　　有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。

　　3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光

　　提問：你在海底世界中看到了什么呀？

　　小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

　　二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí)）。

　　提問：生活在海底世界中最龐大的.一個(gè)家族是什么家族？

　　你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢？

　　現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧�。ǹ从捌�

　　觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

　　小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個(gè)好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)這個(gè)家，致使海水遭受了嚴(yán)重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢！你們聽，這是誰在說話？

　　三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。

　　四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰造成的呢？

　　今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？

　　現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？

　　五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)美麗的家。

　　六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

科學(xué)活動(dòng)教案14

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　炎熱的夏天就要到了,冰冰涼涼的水特別受到人們的喜愛,不管大人小孩,在炎熱的天氣里與水的接觸就更頻繁了.我想既然水是孩子們每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，那么我何不抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去更加深入的了解水的一些特性,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　可是到底探究水的哪一個(gè)特性呢?一天喝水時(shí),一個(gè)幼兒不小心把茶杯里的水打翻在桌子上,我連忙拿出紙巾擦,不一會(huì)兒,紙巾就全被水浸濕了,我靈機(jī)一動(dòng),何不探究各種物體的吸水性,看看生活中那些東西容易吸水?

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1,讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西是容易吸水的,那些不容易.

　　2,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手能力.

　　3,激發(fā)幼兒的探究興趣及熱愛科學(xué)的情感.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　(1)兩個(gè)八寶粥空瓶,其中一個(gè)里面放著一條小毛巾.一杯水

　　(2)每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，餐巾紙，泡沫，水果網(wǎng),積木，毛線等材料若干

　　(3)大圖表一張(事先已在上面貼上了各種實(shí)物材料),記號(hào)筆一支

　　活動(dòng)過程:

　　1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.

　　(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)操作證明.

　　(2) 出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并以實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證.

　　(3) 集體討論水到那里去了?

　　(4)請(qǐng)幼兒察看兩個(gè)八寶粥瓶子,看看有什么不同,說說自己的發(fā)現(xiàn).

　　(5)進(jìn)一步猜想討論水到哪里去了?

　　2,幼兒操作驗(yàn)證各種材料的吸水性

　　(1)師按小組分發(fā)事先準(zhǔn)備好的材料

　　(2)幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證各種材料的'吸水性

　　3,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄操作結(jié)果

　　(1)請(qǐng)幼兒們說說自己操作后的發(fā)現(xiàn)

　　(2)師出示大圖表,記錄幼兒操作得出的結(jié)果

　　4.教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng).

　　5,延伸活動(dòng)

　　在區(qū)角中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，不僅充分引起了幼兒的興趣,更激發(fā)了幼兒對(duì)于水到哪里去了的探究欲望.在這樣的情境環(huán)境下更利于下面的繼續(xù)教學(xué)活動(dòng),同時(shí),孩子們的注意力也在這一刻被完全的吸引和集中起來了,這就有了一個(gè)良好的開始.而在后面的操作過程中,更加滿足了幼兒好動(dòng)的這一天性,使幼兒在自我的操作中非常自然,流暢的完成了教學(xué)環(huán)節(jié),并使幼兒在自主探究的過程中學(xué)到了新的知識(shí).所以本節(jié)課的課堂氣氛及效果都是不錯(cuò)的,而幼兒也在此完全擺脫了"老師教,學(xué)生學(xué)"得傳統(tǒng)舊模式,真正成為了主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的主人.