實(shí)用的語(yǔ)文教案[薦]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案4篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教材分析：

　　寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。

　　本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本課是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的'情感。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　向長(zhǎng)輩了解農(nóng)業(yè)的變化；

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，激發(fā)興趣

　　1、師板書課題后生讀題。（板書“農(nóng)”時(shí)，邊板書邊說(shuō)筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。）

　　2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

　　3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；

　�。�2）在自然段前標(biāo)上序號(hào)；

　�。�3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。

　　2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)

　　3、檢查交流

　　（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字，怎么認(rèn)識(shí)的？提出比較難識(shí)記的字共同討論。

　�。�3）出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。

　�。�4）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請(qǐng)大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓）

　　a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

　　b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

　�。�4）分節(jié)抽讀課文，及時(shí)正音。

　�。�5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、師范寫生字：廠、產(chǎn)、介。

　　2、生仿寫，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好。

　　3、組織評(píng)議。

　　四、課后實(shí)踐

　　搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快。（對(duì)于難識(shí)記的字要多出現(xiàn)幾次）

　　2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來(lái)。

　　二、圖文對(duì)照，精讀課文

　　師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無(wú)土栽培）。看到農(nóng)業(yè)的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動(dòng)、好奇）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？

　　1、選擇最感興趣的一個(gè)變化，對(duì)照?qǐng)D，練習(xí)朗讀。

　　2、交流朗讀

　�。�1）第2自然段結(jié)合朗讀，理解”引人注目”。

　�。�2）第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好”百花盛開(kāi)瓜果飄香”。

　�。�3）第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感。

　�。�4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。

　�。�5）出示后三個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（體會(huì)過(guò)渡句，并仿照改一改文中的句子。）

　　3、師述：了解了這么多，你最想說(shuō)什么？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）

　　句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

　　4、小結(jié)：寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。其實(shí)，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。

　　三、爭(zhēng)當(dāng)”小講解員”活動(dòng)

　　1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來(lái)，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。

　　2、推薦優(yōu)秀者上臺(tái)介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。

　　3、小結(jié)。

　　四、積累詞語(yǔ)

　　1、請(qǐng)學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。

　　2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話，并說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。

　　五、寫字指導(dǎo)“科、技、紡、織”

　　1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點(diǎn)。

　　2、學(xué)生仿寫，師要求學(xué)生第2個(gè)超過(guò)第1個(gè)。

　　3、展示學(xué)生作品，評(píng)議。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雜交水稻良種

　　農(nóng)業(yè)的變化真大大棚種植

　�。ㄏ冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)）彩色棉花

　　無(wú)土栽培

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。

　�、舱�確、流利、有感情的朗讀課文。

　�、沉私庹n文內(nèi)容，體會(huì)大自然的生機(jī)與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、闭J(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。

　�、灿懈星榈睦首x課文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)003

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課：一粒種子。請(qǐng)大家齊讀課題。

　　讀了課題你們有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文。

　�、睂W(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明課文自然段。

　　⒉指名讀課文，大家評(píng)議。

　�、衬�讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么

　　不明白的嗎？

　�、磳W(xué)生反饋，質(zhì)疑，解疑。

　�、翟僮x課文。

　　思考：一粒種子是在什么情況下成長(zhǎng)的`，他看見(jiàn)了什么？

　　聽(tīng)見(jiàn)了什么？

　�、锻�桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名反饋。

　�、烦樽x要求認(rèn)識(shí)的字。

　　挺蚯蚓

　　三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。

　�、睂W(xué)生自由讀課文。

　�、仓该�讀，教師指導(dǎo)。

　　⒊分角色朗讀課文。

　　四、拓展。

　　種子看到了一個(gè)光明的世界，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)光明的世界

　　是什么樣子的嗎？

　�、狈纸M說(shuō)。

　�、卜纸M反饋。

　　第二課時(shí)004

　　一、復(fù)習(xí)。

　�、闭J(rèn)讀生字卡，說(shuō)詞。開(kāi)火車

　�、仓该�分自然段讀課文。

　　二、豐富我們的詞語(yǔ)庫(kù)。

　　暖和熱鬧連忙……

　　三、自由組合表演。

　　四、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

　�、背鍪緯�(huì)寫字，讀一讀，說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

　　暖渴舒服輕邊叫鉆

　�、灿^察生字在田字格中的位置。

　�、惩�桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　�、从心男┳中枰�老師和大家的幫助。

　�、祵W(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　�、蹲鳂I(yè)展示。大家評(píng)議。

　　作業(yè)：

　�、睂懽�。

　�、埠图胰艘黄鹱x課文。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的難字新詞。

　　2、通過(guò)了解茶的有關(guān)知識(shí)，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)自學(xué)能力，感受茶文化的`博大精深。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受茶文化的博大精深。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前布置預(yù)習(xí)。

　　2、通過(guò)查找資料了解更多有關(guān)茶的知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為一個(gè)中國(guó)人，很有必要了解有關(guān)茶的知識(shí)，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)課文《說(shuō)茶》。

　　2、板書課題，理解“說(shuō)”字。說(shuō)：介紹，講。

　　二、自學(xué)課文，整體把握

　　1、自學(xué)課文，要求

　�。�1）借助工具書，認(rèn)識(shí)文中難字，讀通讀懂課文。

　�。�2）了解課文主要說(shuō)了茶的哪些方面。

　�。�3）文章在寫作上有什么特點(diǎn)？

　　2、反饋，談?wù)勛詫W(xué)收獲�？梢匀芜x其中一項(xiàng)重點(diǎn)談，也可以每項(xiàng)都談到。

　　3、資料展示，深入地了解中國(guó)茶文化。

　　4、了解中國(guó)茶文化的起源和發(fā)展以后，作為一個(gè)中國(guó)人，你有什么感想？

　　三、總結(jié)

　　茶文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它的內(nèi)容十分豐富。如果有興趣，大家可以好好研究一下中國(guó)博大精深的茶文化。

語(yǔ)文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)“能手”、“凄慘”、“大吃一驚”、“驚弓之鳥(niǎo)”４個(gè)詞語(yǔ)。

　　２、學(xué)會(huì)成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)方法，會(huì)籠統(tǒng)出寓意。

　　３、掌握角色的神情心態(tài)來(lái)朗讀對(duì)話。

　�。�、了解觀察分析推理的思維方式。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　一、字與詞

　�。�、字形與字音：

　　多音字“更”的兩種讀音，會(huì)組詞；贏與羸的字形區(qū)別。崩與嘣的字形區(qū)別，會(huì)形近字組詞。

　　２、詞義與運(yùn)用：

　　能手：對(duì)某項(xiàng)工作、事情、運(yùn)動(dòng)特別熟練，表示出很高才干的人。

　　俺們周圍有很多能手，寫一寫：

　　（紡織）能手 （釣魚）能手 （學(xué)習(xí)）能手 （寫字）能手……

　　凄慘：極其痛苦、令人傷心

　　學(xué)會(huì)找近義詞的方法理解詞義，區(qū)別與悲痛的不同。也可用生活舉例的方式運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　如：凄慘的（境遇） 凄慘的（處境） 凄慘的（下場(chǎng)）……

　　大吃一驚：用朗讀來(lái)解讀詞義。想象魏王說(shuō)話的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)做個(gè)小練筆。同時(shí)深刻理解詞語(yǔ)意思。

　　驚弓之鳥(niǎo)：字面意思，被弓弦響驚嚇的鳥(niǎo)。

　　比喻義：受過(guò)驚嚇，吃過(guò)虧，后來(lái)遇到同樣的情境，就會(huì)驚恐不安的人。可以在課文閱讀中籠統(tǒng)詞語(yǔ)的寓意。

　　二、句段

　�。�、朗讀對(duì)話的復(fù)習(xí)：

　　更羸與大王的對(duì)話，可以在小組里討論朗讀的`語(yǔ)氣，作為第一單元知識(shí)的回顧。文中注上表示語(yǔ)氣的詞。標(biāo)出說(shuō)明人物神態(tài)的詞語(yǔ)。

　�、� 更羸很有掌握地說(shuō)：“大王，俺不用箭，只要來(lái)一下弓，就能把這只大雁射下來(lái)。”從“只要……就”，看出更羸對(duì)射雁信心十足。

　�、� 魏王驚訝地說(shuō)：“是嗎？”從信不過(guò)自身的耳朵，看出。

　�、� 更羸說(shuō)：“俺可以試一下”雖然比較有掌握，但更羸說(shuō)“可以試試”證明他還是比較謙虛的。

　　小結(jié)：在文中圈出重要的詞語(yǔ)，在文中注上自身的讀書所得，這也是“不動(dòng)筆墨不讀書”

　�。�、體會(huì)短句的作用：

　　更羸射雁的描寫，要體會(huì)短句的作用。這個(gè)語(yǔ)段，用“拿、拉、聽(tīng)、飛、拍、掉”一連串的動(dòng)詞，寫出了更羸動(dòng)作的嫻熟快捷，大雁的驚恐。抓住“忙往上飛、直掉”來(lái)體會(huì)。朗讀練習(xí)重音及停頓。

　�。场⒘私飧鶕�(jù)現(xiàn)象推斷實(shí)質(zhì)的思維方式：

　�、� 更羸為什么不用箭就射下大雁？

　　學(xué)習(xí)第８自然段。

　　更羸觀察到大雁飛得慢，叫得聲音很凄慘，分析大雁是受過(guò)箭傷，孤單失群；推想出大雁一聽(tīng)到弦響，肯定會(huì)因害怕而掉下來(lái)�？捎锰羁諈f(xié)助展示思維過(guò)程：

　　大雁飛得慢，是因?yàn)槭艿郊齻��?/p>

　　大雁叫得慘，是因?yàn)楣聠问�群�?/p>

　　大雁掉下來(lái)，是因?yàn)樾睦锖ε�，使勁往上飛，傷口裂開(kāi)。

　　小結(jié)：更羸是通過(guò)觀察現(xiàn)象：一只大雁邊飛邊鳴；分析原因：受過(guò)箭傷；進(jìn)而推想結(jié)果：不用箭也能射下雁。

　�、� 籠統(tǒng)寓意：

　　大雁被射下來(lái)最關(guān)鍵的一點(diǎn)是什么？它受過(guò)傷，對(duì)弦響十分害怕，所以才被射下來(lái)。概括出“驚弓之鳥(niǎo)”的寓意。

　�。�、用“不是……是”、“只要……就”、“一……就”寫話。程度好的同學(xué)可以用兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞寫一段話。

　　三、篇的練習(xí)

　�。�、按原因、結(jié)果給課文分段。

　　２、拓展閱讀：

　　一則成語(yǔ)故事。例：刻舟求劍 會(huì)講故事、籠統(tǒng)意義

　�。�、寫觀察日記。

　�。础⑦\(yùn)用這種推理方法。說(shuō)明句子的合理性：

　　鍥而不舍，肯定收獲匪淺。

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