四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

時間：2024-08-27 09:10:23 教案我要投稿

人教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的人教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

人教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識更大的數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)使學(xué)生更認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步的體會較大數(shù)字的意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　實際操作

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了億位的'數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，十10個10000是多少，10個100000是多少，10個1000000是多少

　　一億等于十個一千萬

　　一千萬等于十個一百萬

　　一百萬等于十個十萬

　　二、親身實踐，鞏固新知

　　1、指明學(xué)生在計數(shù)器上撥出5萬，7個一千萬，教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)準(zhǔn)計數(shù)單位

　　2、在計數(shù)器上撥出三千七百萬，然后一百萬一百萬的數(shù)，數(shù)到四千二百萬。通過學(xué)生實際操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿十進(jìn)一”的原則。

　　3、一千萬一千萬的數(shù)數(shù)到一億。

　　4、從九十五萬起一萬一萬的數(shù)數(shù)到一百一十萬；從八百六十萬一萬一萬數(shù)數(shù)到一千萬；從四千萬起，一萬一萬數(shù)數(shù)到一億

　　借助計數(shù)器直接對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在抽象程度上使學(xué)生了解大數(shù)，明白“滿十進(jìn)一”原則

　　5、十萬里有()個一萬

　　一百萬里有()個十萬

　　一千萬有()一百萬

　　一億里有()個一千萬

　　有關(guān)這個題，使學(xué)生了解各計數(shù)單位之間的關(guān)系

　　6、在計數(shù)器上撥出2345678，再說一說這個數(shù)是由幾個百萬，幾個十萬，幾個萬，幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的

　　三、總結(jié)

　　不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進(jìn)率是十，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

人教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　認(rèn)識更大的數(shù)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、鞏固上節(jié)課知識，加深學(xué)生對數(shù)的理解。

　　2、使學(xué)生能對較大數(shù)產(chǎn)生興趣。

　　3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、掌握十進(jìn)制計數(shù)法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、掌握十進(jìn)制計數(shù)法。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、10個一是（），10個十是（），十個百是（），10個千是（）。

　　2、數(shù)數(shù)

　�。�1）從689一個一個的數(shù)到712。

　　（2）從420一十一十的數(shù)到540

　�。�3）從910一十一十的數(shù)到1000

　�。�4）從200一十一十的`數(shù)到1000

　　3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是（）。

　　4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。

　　二、合作探究

　　1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千是（）。

　　思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。

　　2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬是（）。

　　3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。

　　十萬是（）10個一百萬是（）10個一千萬是（）

　　學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

　　4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。

　�。�1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。

　�。�2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。

　�。�3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每（）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都

　　是（）。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測

　　1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。

　　2、個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；萬位、（）、（）、（）在萬級上。

　　3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。

　　4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

　　四、課時小結(jié)

　　通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還存在什么問題？

人教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。

　　2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。

　　3、能根據(jù)實際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生學(xué)具，計數(shù)器。

　　活動一：交流收集的數(shù)據(jù)。

　　1、交流收集的數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸到的近似數(shù)。

　　2、出示“觀察與思考”中的一組數(shù)據(jù)，重點(diǎn)討論取不同的精確值后數(shù)據(jù)的變化情況，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到“四舍五入”取近似值的方法。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師也可以補(bǔ)充一些其他的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生再一次進(jìn)行觀察，直至他們發(fā)現(xiàn)“四舍五入”的方法為止。然后，引出這種取近似數(shù)的.方法叫“四舍五入”的概念。

　　活動二：第11頁“試一試”第2題。

　　1．先出示三種近似數(shù)，讓學(xué)生說一說它們精確的程度，然后出示下面的兩個小問題，供學(xué)生進(jìn)行討論。在討論時，重點(diǎn)突出選擇的依據(jù)，讓學(xué)生理解取近似數(shù)是根據(jù)實際的需要來確定的，懂得同樣進(jìn)行比較，需要用相對應(yīng)的單位進(jìn)行比較的方法。

　　2、“討論”，這是一題從逆向思維的角度考慮原來精確數(shù)的范圍，出示這些題目時，重點(diǎn)可以展示括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“四舍的”、哪些是“五入的”，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上概括出原數(shù)有幾種可能的特點(diǎn)。當(dāng)然，這道題目主要是供學(xué)生在課堂中討論，在單元評價時，不一定要作為學(xué)生必需掌握的內(nèi)容。

　　活動三：實踐練習(xí)。

　　第12頁第1、2題，在日常生活中大量地運(yùn)用到各種近似數(shù)，本題的練習(xí)目的是進(jìn)一步讓學(xué)生體會到近似數(shù)的運(yùn)用是與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系。所以，學(xué)生在練習(xí)第1題時，先讓他們討論，通過學(xué)生的互相交流體會到近似數(shù)的作用。同樣，在練習(xí)第2題時，重點(diǎn)討論為什么說“血管總長”、“電話的用記量”是一個近似數(shù)，學(xué)生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似數(shù)與精確數(shù)的異同。

　　第3題，說說數(shù)的范圍是有多種方法，本題的要求是說一說“各數(shù)在幾萬之間”，因此，學(xué)生在比較時，首先就按要求把各數(shù)用“四舍五入”的方法精確到萬位，在此基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行比較。教師在指導(dǎo)這些練習(xí)時，最好采用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法，讓學(xué)生從圖像上真正理解各數(shù)的范圍。

　　[板書設(shè)計]

　　用“四舍五入法”求近似數(shù)

　　1994年至20xx年我國造林面積統(tǒng)計是224318570公頃。

　　精確到千公頃：約224319千公頃。

　　精確到萬公頃：約22432萬公頃。

　　精確到億公頃：約2億公頃。

人教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4

　　一、說教材

　　本課時內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時內(nèi)容的教學(xué)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)動會排名次和購買體育用品等簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo)：體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作交流意識;培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。

　　二、說教法學(xué)法

　　情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法。

　　三、說教學(xué)過程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　師：

　　1.六一兒童節(jié)就要到了，每年的六一學(xué)校都舉行運(yùn)動會，在運(yùn)動會中你都參加了哪些體育項目?成績怎樣?(學(xué)生說)

　　2.老師收集了一張上次運(yùn)動會的跳遠(yuǎn)成績記錄單，你們想不想看一看?

　　出示表格

　　姓名

　　小明

　　小紅

　　小莉

　　小軍

　　成績

　　3.05米

　　2.84米

　　2.88米

　　2.93米

　　請同學(xué)們觀察一下，從表格中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?同學(xué)們提出了這么多有價值的`問題，今天我們就來研究：如果想給他們排出名次，想想應(yīng)該怎么辦?(比較他們的大小)怎么比較小數(shù)的大小呢?這節(jié)課我們就來研究—小數(shù)的大小比較。(板書課題)

　　(二)自主探究合作學(xué)習(xí)

　　師：請同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多?我們先來看一下要求(出示要求：1.每個人在交流中都要說出自己的想法。2.每組推薦一名代表來匯報小組的想法，如果你認(rèn)為小組代表說的不完整，本小組或其他小組可以給予補(bǔ)充。)

　　1.獨(dú)立思考。

　　2.小組內(nèi)匯報交流自己的想法。

　　(三)交流導(dǎo)思

　　1.學(xué)生匯報，反饋后問：這么多方法中，你最喜歡哪種方法?(暫不評價)

　　3.學(xué)生匯報并說比較方法。

　　4.總結(jié)�，F(xiàn)在同學(xué)們能不能根據(jù)你的經(jīng)驗總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法呢?

　　5.學(xué)生匯報后出示課件(比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個數(shù)就大;如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大;若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大;依此類推。)

　　(四)學(xué)以致用

　　1.按照慣例，運(yùn)動會結(jié)束前學(xué)校要公布各班級的總成績，你們想知道各班的成績嗎?我們一起來看一下。(課件出示)

　　年級

　　一年級

　　二年級

　　三年級

　　四年級

　　五年級

　　六年級

　　得分

　　93.45

　　92.84