中班教案【共7篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的中班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
教學目標：
1、嘗試單雙圈交替行進走。創(chuàng)編花兒的造型。
2、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
教學重難點：
創(chuàng)編花兒的各種造型。
看圖譜在單圈上交替行進走；由單圈變雙圈。
教學準備：
紅、藍兩色花冠；紅、藍兩色標記花；3張圖譜（FALSH）；春天的花朵圖片。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)情境，激興趣。
教師出示春天風景的圖片：（點紅花）你是什么花？（點蘭花）你是什么花？花寶寶們，一起跳舞蹈。
�。ǘ﹦幼髑爸�
1、花兒開放的動作：請幼兒做。（雙手蘭花指，手腕相靠，與下巴平。）教師唱樂譜。
2、創(chuàng)編花兒的造型：紅、藍兩花面對面，擺漂亮的造型，比比誰最美。教師唱樂譜。
�。ㄈ┛磮D譜，學隊形。
1、出示圖譜A：圖上有什么？（紅、蘭兩色花）它們是怎么排的？（間隔排）拍成了什么形狀？（圓圈）你們會不會看著圖譜站一下隊形？（幼兒站到圓圈上）
2、出示圖譜B：你們看到了什么？（紅花動了）紅花是怎么動的.？（紅花由圈外走到了藍花前面。）一起學一學。（教師唱樂譜后加入音樂，反復練習。）
3、出示圖譜C：你們看到了什么？（紅花走到藍花旁邊，變成了雙圈。）一起學一學，并且面對面擺漂亮的花兒造型。（教師唱樂譜后加入音樂，反復練習。）
（四）回憶動作和隊形。
1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。
2、放音樂，完整舞蹈。
活動延伸：
紅花走到藍花旁邊變成雙圈，那藍花會不會走到紅花旁邊也變成雙圈呢？
活動反思：
用創(chuàng)設情景的方法帶孩子們進入了花兒的世界，讓孩子意識到自己也是一朵花，開始快樂地舞蹈。先用動作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型；在此基礎(chǔ)上借用圖譜（FALSH），學會兩個隊形的變化；最后聽音樂完整舞蹈。用啟發(fā)性的語言提問，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊形是怎么變化的，然后自己變一變。整個活動孩子們很投入，學得認真愉快。其實幼兒集體舞的組織其實并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點與興趣愛好調(diào)整教學策略，就一定會取得良好效果的，幼兒的空間方位問題在各種教學策略的引導下也會迎刃而解。
不足之處：
變換隊形時時間較長，動作創(chuàng)編過于單一。
中班教案 篇2
讓學生看多媒體的多個指印的畫.
師:老師印這條金魚時用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印,假如老師給它穿上花衣裳那就是多色指印.我們來看看,單色的指印和多色的指印有什么區(qū)別?
生:更加漂亮.
板書:單色指印和多色指印
多媒體出示多色指印的畫.
師:它們是用手指的哪個部位來印的?
教師一邊示范印,一邊講解.要用手指印不能用手指涂.等畫干了再用記號筆來添畫.
大姆哥作畫要求.
一 用手指的不同部位來設計出不同的圖案
二 在規(guī)定的時間內(nèi)印出有趣的圖案.
師:老師把大家分為四組,每組都有自己的顏色,老師給大家十分鐘印出有趣的圖案.比一比看哪一組的同學印得最漂亮.
三.學生印畫.教師指導.
四.師生點評.
五教師總結(jié):
今天我們學習了指印畫,我們發(fā)現(xiàn)自己的手上有很多指紋,那么我們可以用手指來印畫,我們來看看大自然當中還有哪些東西,它們都有不同的'本領(lǐng),我們來看一下.(多媒體出示)我們還可以用其他的東西來創(chuàng)作.你看,這個用手掌來印的,這個也是用掌印,不過它是畫在盤子上.我們的中國畫是用毛筆來畫,但是我們也可以用手指來印.我們也可以用樹葉來創(chuàng)作.我們的鞋底也有不同的紋路,我們也可以來印畫,然后添上一些有趣的花紋.各種各樣的蔬菜上面也有很多的紋路.我們可以用這些來印畫.
大姆哥:
我們上了這節(jié)有趣的美術(shù)課,你們的指印畫作品真棒!真是了不起.希望你們在生活中多觀察,多動腦,創(chuàng)作出更有趣,更漂亮的作品.讓我們的世界變得更美麗.今天這節(jié)課的創(chuàng)作弄臟了你們的小手,你們回去后要把小手清洗干凈.做一個講衛(wèi)生的好孩子
拜拜!
中班教案 篇3
活動目標：
1、根據(jù)音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長過程，體驗隨音樂用動作表現(xiàn)的快樂。
3、借助嫩芽發(fā)芽生長的圖示為線索來表現(xiàn)音樂，幫助幼兒記憶表演情節(jié)。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
活動前帶幼兒觀察樹上的嫩芽；音樂磁帶及錄音機；多媒體課件：有關(guān)樹葉、種子的生長過程畫面：嫩芽發(fā)芽生長的圖示。
活動過程：
一、隨著音樂《郊游》進入活動室。
二、與幼兒談論觀察到的嫩芽，引出話題。
1、師：春天到了，小朋友們在郊游時觀察到樹枝上發(fā)生了什么變化？嫩芽是怎樣長出來的？它是怎樣長成綠葉的？鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地用語言表達自己的觀察。
2、教師播放多媒體畫面，幼兒欣賞。
啟發(fā)幼兒把自己想象成一個芽苞苞，自由的用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
3、教師以肢體動作和充滿活力的神情，引導幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過程。
三、聽音樂感受嫩芽的生長過程，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
1、師：請小朋友邊欣賞音樂《嫩芽長出來》，邊想一想嫩芽是怎樣長成嫩葉的？
2、師：你們聽了音樂后，有什么感覺？是不是看見嫩芽長出來了？
3、教師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長圖示邊說音樂意境。
師：聽了音樂，我們好像看見芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長過程。
1、幼兒再仔細聽一遍音樂，教師引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長的圖示邊用語言提示幼兒注意音樂的變化。
2、幼兒隨著音樂，創(chuàng)編嫩芽的生長過程，教師觀察幼兒創(chuàng)編的動作，鼓勵幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請個別表現(xiàn)力較強的幼兒表演，大家說說喜歡誰的表演，共同商定用哪些動作來表現(xiàn)。
五、完整地隨音樂表演
1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽音樂邊完整地做動作。
2、教師提出表情要求，幼兒進行練習。
延伸活動：
幼兒在老師的帶領(lǐng)下來到戶外的大樹下，隨著音樂把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹、小草表演，比一比誰跳得最棒，表情最美！
活動反思：
《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學過程中，我注重幼兒的表現(xiàn), 保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動作。當音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的'創(chuàng)造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識強烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時，教師也展示自己的創(chuàng)編動作。因為教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進一步體會創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當老師表演結(jié)束時，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗成功的快樂。同時也在無形中增強了幼兒的創(chuàng)新意
中班教案 篇4
【活動目標】
練習跨、跳、鉆、爬、平衡的動作技能。
【活動準備】
運動墊子，簡易矮樁，標記，PPT課件。
【活動過程】
一、做熱身運動。
今天的活動室來了這么多的老師，我們和老師們打個招呼吧。把雙手打開。找一個合適的位置。我們的家鄉(xiāng)是廣饒，廣饒美麗又富饒。廣饒的人們愛運動，喜歡跳廣場舞。咱們也來舞一段吧。
二、運動過程：
導入：運動一下真舒服，不僅身體舒服，心里也美美的很舒服。中X班的小朋友真厲害，剛才表演的很棒。小動物們都知道我們中X班小朋友表演節(jié)目好，所以，今天特意請小朋友在我們美麗的家鄉(xiāng)廣饒表演節(jié)目呢。你們愿意參加表演嗎？（愿意）好，起立。跟老師到這邊來�？凑l來了？
1、出示小牛和廣饒文體中心的圖片。小牛今天來請小朋友去廣饒文體中心表演節(jié)目。節(jié)目的名字叫做小牛過山洞�？矗沁吺鞘裁�？回答：山洞。
請男孩對準這邊的山洞（評委這邊），女孩對準這邊的山洞。
老師先來表演一下小牛過山洞時什么樣子的吧！
（引導：四肢著地走，膝蓋不著地）請一個小朋友來示范。請小朋友學著小牛行走的樣子一個挨一個的過山洞。強調(diào)膝蓋不能著地。
小牛們，你們都會了嗎？開始（放音樂）全體幼兒參與。
2、小朋友們快看呀，誰來了？
出示小兔子和孫武祠的圖片。
噢，原來是小兔子請小朋友到廣饒孫武祠表演節(jié)目。節(jié)目的名字叫做《小兔子找蘑菇》。教師示范。
要求小兔子們跨過小河找蘑菇，哪里有蘑菇小兔子就跳到哪里。我們的腳丫要一起落到蘑菇上才叫找到了蘑菇。
請男孩對準這條小河，女孩對準這條小河。
要求前面一個小朋友跨過小河之后，后面小朋友才能出發(fā)。
哪位小朋友先跟老師一起表演一下。
小兔子們，你們都會了嗎？開始（放音樂）全體幼兒參與（教師在女孩隊伍里）。
3、小朋友們快看呀，誰來了？
出示小蜜蜂和佳樂購物超市的圖片。告訴幼兒小蜜蜂請小朋友去佳樂購物超市表演節(jié)目。節(jié)目的名字叫做我和花朵做游戲。小蜜蜂為小朋友準備了好多好多花朵呢。（教師出示）老師手里拿著一個，小朋友也可以去拿一個啊。
問：小朋友們怎么和我們的花朵朋友做游戲的？（放音樂）
像小蜜蜂一樣飛上飛下，圍著轉(zhuǎn)（教師帶領(lǐng)幼兒一起做）
擺圖形（引領(lǐng)）走圖形。像小蜜蜂一樣輕輕的。
排長龍呢。過長龍。（一個挨一個的擺），我們要學著小蜜蜂的樣子啊。把小翅膀打開。
設置障礙：長龍身上張了很多個包包。
整理道具：我們再和花兒做一個游戲，我送花兒寶寶回家。
4、小朋友們快看呀，又是誰來了？
出示小魚與孫武湖的照片。告知幼兒小魚請我們?nèi)澊�，想不想去。但是，去孫武湖的路上出現(xiàn)了花叢，小河，蘑菇地，山洞。需要我們越過花叢、跨過小河，找到蘑菇，鉆過山洞，我們才能到達。這么危險你們還敢不敢去？你們男孩會先到孫武湖還是女孩先到��？要不咱們比一比看看誰快一些。請男孩站到這邊，女孩站到這邊。宣布比賽開始。
總結(jié)，第一次不足之處。我們再來一次。
三、放松
我們手拉手來到了孫武湖。我們圍成一個圓，這就是我們小朋友的孫武湖了。（聚攏）想一想如果我們的'孫武湖很小很小咱們能劃船嗎？所以，我們的圓圈要圍的大大的。
坐下，（音樂起）
劃船（手動）
用手摸一摸水，清清的，涼涼的
小鳥來了
用腳踢一踢小船
踢得小船左右擺動了。
繼續(xù)劃船，
劃到了湖中心。
我們的小船越來越近了，我們的小腳丫都碰到一起了呢
我們舒服的躺在小船里。
身體隨著小船左右搖晃
抬頭看著天上的太陽，越升越高，越升越高。
關(guān)音樂。
活動小結(jié)：
小朋友們，今天小動物請我們?nèi)チ嗽蹅儚V饒的文體中心、孫武祠、佳樂超市、孫武湖。其實，我們廣饒還有很多很多地方值得我們?nèi)タ匆豢矗嬉煌�。小朋友們還學會了什么？過山洞，跨過小河找蘑菇，學會了與花朵寶寶做游戲，最后我們還劃了船。開心嗎？我們在開開心心玩的同時啊，小手可弄臟了，現(xiàn)在上面可能有很多細菌呢。咱們快回盥洗室把手洗干凈吧。
男孩一隊，女孩一隊。和老師們再見！
中班教案 篇5
【活動目標】
1、欣賞音樂，聽辨樂曲A段的斷頓和B段的連貫，嘗試用肢體動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點。
2、聽辨特殊的音響效果，通過適宜的語詞與肢體動作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。
3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學習與人友好地共享空間。
【活動準備】
坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗、音樂、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。
【活動過程】
一、回憶經(jīng)驗，體驗游戲，進入音樂情境。
l、談論話題，引發(fā)主題。
我是一個快樂的小丑，我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜歡嗎？玩過嗎？
2、觀看視頻，鏈接經(jīng)驗。
看來我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車，一起來看看是怎么玩的呀？（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點。）
二、欣賞音樂，初步了解音樂結(jié)構(gòu)與情節(jié)。
1、初步傾聽，感受A段的斷頓與B段的連貫。
一一小丑帶來的可是一架神奇的音樂馬車，聽懂了音樂才會更好玩，我們一起聽聽什么時候像一下一上，什么時候是轉(zhuǎn)起來！
2、再次傾聽，隨樂自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。
一一你能聽著音樂一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎？試試用動作告訴我！
3、嘗試圈上身體動作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。
一一從你們的動作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車，聽著音樂來玩一玩。一下一上可以怎么樣？能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來嗎？（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）
4、隨樂畫圖譜，幫助幼兒進一步理解與鞏固。
一一剛才我們聽著音樂一會兒上下，一會兒旋轉(zhuǎn)起來，真好玩，我還能聽著音樂把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫下來呢，看看和我們玩的一樣嗎？
一一誰來找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)？看看有幾次？
三、聽辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。
1、借助圖譜與游戲情境，理解B段特殊音效。
木馬旋轉(zhuǎn)的時候，有沒有聽到什么特別聲音？（借助圖譜中的'符號發(fā)現(xiàn)特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎？告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽的盧音在給小木馬加油呢！聽一聽是在音樂的什么地方給小木馬加油的？（配合語詞：駕駕）
你還聽到什么特別的地方？猜猜是什么意思？原來是小丑變魔法，在這里是要準備給你們變禮物啦！
2、嘗試表現(xiàn)B段音樂情節(jié)。
你們能在轉(zhuǎn)起來的時候為小木馬加加油嗎？（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車試一試。（圈上與同伴合作游戲，學習與同學友好地共享空間。小丑變出魔法棒）
四、在“變魔法與加油”的情境中，嘗試用語詞、身體動作完整表現(xiàn)音樂。
1、加入道具，身體動作與語詞完整表現(xiàn)音樂。
一起聽著音樂完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加游戲趣味。）
2、道具升級，進一步體驗音樂與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂馬車，繼續(xù)變出更多的禮物吧！
中班教案 篇6
活動名稱
為集體的成功感到高興
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和觀察力
活動準備
1、雪花片2、五種顏色的獎牌若干
活動建議
一、 導入方法
教師身披彩帶，手拿五種顏色的獎牌，隨音樂走進教室。教師向幼兒講解五種獎項：作品造型獎、作品色彩獎、操作速度獎、助認為樂獎、努力認真獎。激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
二、活動過程
1、照圖拼擺，教師多角度評價
�。�1）教師將幼兒分成五組。講清哪組獲得獎牌多哪組就是勝利者。（強調(diào)集體合作精神）。
�。�2）教師出示圖1，用雪花片示范拼擺三角形并進行評價。然后請幼兒拼擺圖中的“飛機”。
（3）幼兒動手操作，照圖拼擺“飛機”。教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)每個幼兒活動中的特點。
（4）教師請幼兒對照圖1進行檢查�？雌磾[是否正確。并對幼兒的活動進行多角度的評價。根據(jù)幼兒小組完成的情況頒發(fā)集體獎牌。
（5）教師依次出示圖2、圖3、圖4，讓幼兒照圖拼擺完成后教師進行多角度評價，為幼兒頒發(fā)小組集體獎牌。
2、自由拼擺，教師多角度評價
�。�1）教師請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用雪花片自由拼擺一種物品，并說出其名稱。教師巡回指導，因人施教。
�。�2）教師為創(chuàng)作新穎，命名準確，造型優(yōu)美的幼兒小組頒發(fā)獎牌。
三、結(jié)束方法
幼兒相互展示自己小組的獎牌，講講得獎牌的感受。教師通過幼兒小組的獎牌的多少評出優(yōu)勝組，分享集體成功的喜悅。
幼兒園中班社會活動教案--植物生長記錄
有益的學習經(jīng)驗：
學習觀察記錄的知識，樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務意識。
準備：
每組一本植物生長記錄簿、種子完整生長過程的圖片，記錄樣例、標尺簽。
活動與指導：
1．出示植物完整生長的圖片，讓幼兒進一步了解植物生長的過程，激發(fā)幼兒觀察自己種植物的興趣。
2．提示幼兒植物生長是漫長的過程，不象錄相演的那樣快，希望小朋友注意觀察，看看種子什么時候發(fā)芽，什么時候開花……
3．啟發(fā)幼兒用畫和測量的形式來記錄它的生長。
4．示范記錄方法。
要求：看生長情況，數(shù)葉片，量株高，把觀察結(jié)果記錄在本上。記錄可以用寫數(shù)字或涂色高度、數(shù)量、空格的統(tǒng)計辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前，用圓圈或三角形代表無變化。
5．請幼兒分組作記錄練習，提示幼兒每日的觀察記錄時間，以及輪流記錄的方法。
6．活動結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請幼兒定期向全班匯報記錄結(jié)果，逐漸形成責任心和任務意識。
幼兒園中班社會活動教案--在商店里
有益的學習經(jīng)驗：
1．理解禮貌不僅是會使用文明用語，還要態(tài)度和氣。
2．學習用和藹、熱情的態(tài)度辦事。
準備：
商店角、情境表演一個。
活動與指導：
1．觀看情境表演：在商店里內(nèi)容大意：甲售貨員說話和氣、辦事主動。例如，當她看見老奶奶來了主動詢問： “您買點什么呀?”“我要買牙膏”�！拔覀冞@兒的牌子很多，有小白兔、中華牙膏、藍天六必治、還有高露潔，你要哪一種呀?”當顧客買完東西，她還會說： “您慢走!再見!歡迎下次再來!”而乙售貨員則正相反，他態(tài)度不好，從不關(guān)注顧客的需要。見人來了也不問要什么，顧客所要的東西沒有，他也不主動介紹商品，一直站在那里沒事干。即便顧客走，他也不說再見。結(jié)果顧客一來就愛找甲，而乙則沒人搭理，他很奇怪為什么賣不出東西?
2．討論：
(1)你喜歡哪個售貨員?為什么?
(2)為什么甲能賣出東西，顧客盈門，而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員。
3．小結(jié)禮貌待客的方式是態(tài)度主動又和氣。
4．請五至六名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客玩商店購物游戲，練習正確禮貌交往。根據(jù)情況，游戲可輪換角色。
幼兒園中班社會活動教案--元宵節(jié)
有益的學習經(jīng)驗：
知道元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫花燈節(jié)。了解相關(guān)的民俗文化。
準備：
有關(guān)元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等。
活動與指導：
1．猜謎語：湯園。說說這是過什么節(jié)的一種吃食。引出談話主題：元宵節(jié)。
2．觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說說從錄相中看到了什么。
3．講解元宵節(jié)的來歷和有關(guān)習俗。
讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習俗是吃元宵、點花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著全家團圓，生活幸福甜美。點花燈是為了讓節(jié)日的夜晚明亮，歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵返那槿�，還在燈上寫上謎語，讓大家來猜，猜中有獎，非常有趣。這個節(jié)日從古代傳下來的，現(xiàn)在隨著科學技術(shù)的進步，花燈的樣子越做越多，工藝越來越復雜，每年過節(jié)時，各地都有花燈展，鼓勵小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。井告訴幼兒電視臺屆時還要播放相關(guān)節(jié)目，請大家注意收看，體驗全家一起過節(jié)的.樂趣。
3．請幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說說自己見過什么樣的花燈，吃過什么餡的元宵。
備注：
關(guān)于元宵節(jié)的來歷，有這樣一種傳說。元宵節(jié)起源于漢朝。據(jù)說漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。因為掃除諸呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂，以示紀念。在古代，夜同“宵”，正月又稱“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié)，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說，教師了解即可，不必詳細講給幼兒聽，若講，酌情簡化。
幼兒園中班社會活動教案--小鳥和牽�；�
有益的學習經(jīng)驗：
1．學習同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。
2．了解給病人送溫暖的方式。
準備：故事、及圖片。
活動與指導：
1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》。(故事見附錄)
2.提問：
(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
(2)小鳥生病時心里怎么想?它對風仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時，沒人看你、陪你玩，你會不會難過?
(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽�；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?
3．請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。
4．啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛護和幫助會感覺很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應該說些什么話?做些什么事?
5．小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒付諸行動。
附故事：
小鳥和牽�；�
在一棵很高很高的大樹上，搭著一個鳥窩，里面住著一只小鳥。
小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。
有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來，對大樹下邊的鳳仙花說： “鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了。”
小鳥又對大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請你上來跟我玩一會好嗎?”
小草聽了，搖了搖頭，說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了�！�
小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來了。
大樹下面的牽�；犚娏�，就繞著大樹用力往上爬。牽�；ㄅ姥�，爬呀，爬到了鳥窩旁。
這時，小鳥已經(jīng)睡著了。
牽�；ㄏ胱屝▲B知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥心里一高興，病就好多了。牽牛花看見小鳥的病好多了，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。
幼兒園中班社會活動教案--我家有誰
有益的學習經(jīng)驗：
1．通過互相介紹家庭成員的情況，增近小朋友之間的個人情況了解。
2．認識家庭成員的勞動和家居生活，產(chǎn)生尊敬熱愛他們的情感。
準備：
幼兒自帶全家福照片，教師準備一塊展板或教室墻壁一角小房子數(shù)座。
活動與指導：
1．請幼兒觀察展板或墻飾一角帶有空白窗戶的幾座小房子。告訴幼兒，這是新建的房子還未有人入住。詢問幼兒是否樂于讓全家住進來?
2．入住新房、布置墻飾。請幼兒按小組為單位，每組幼兒將自己的全家福嵌入其中一座房屋。布置好后，互相欣賞。
3．教師請新住戶互相介紹自己的家庭成員以增近相互間了解。方式以一座房子―小組為單位，幼兒互相介紹自己的家庭成員是準?叫什么名字?做什么工作?是否和自己住在一起?每天在家做什么事情?
4．結(jié)束時，教師把座座小房子布置在準備開設的娃娃家的墻壁上方，告訴幼兒剛才大家通過介紹互相作了家庭情況的初步了解，希望小朋友回家各自觀察家人的勞動和家居生活，在即將開設的娃娃家游戲中扮演他們。
中班教案 篇7
活動目標：
1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。
2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務的成就感。
活動準備：
1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
活動過程：
一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？
三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）
四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。
五、準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。
A、當心火災、火警電話、警止吸煙
B、報警電話、當心車輛、人行橫道
C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話
D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。
活動反思：
“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標志的書，由許多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的.共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。這個活動的目標是：1.在故事情境中了解常見標志的含義，并愿意遵守。2.大膽猜測標志的意思，嘗試根據(jù)不同功對標志分類。3.嘗試分組合作，為幼兒園設計標志。
活動一開始，坑洞、樓梯和兔子的標志隱藏在白板之中，很好地營造了一種變魔術(shù)的神秘、有趣氛圍，對孩子們來說是新鮮又刺激的，有效地集中了孩子們的注意力，使他們迅速被吸引并且投入到活動中來。此時通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時讓幼兒與白板互動，點出隱藏在白板中的其他標志，和課件來個“親密接觸”，很大程度上滿足了孩子好奇、愛探索的天性，充分調(diào)動了他們的學習熱情，從而以飽滿的精神參與活動。
第二個環(huán)節(jié)，是本次活動的重點部分：欣賞故事、理解標志。在這一環(huán)節(jié)，課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真等特點，能引領(lǐng)幼兒進入生動、逼真的教學情境，而且基于交互式電子白板的技術(shù)，使得課件“兔子先生去散步”具備了較強的開放性。如兔子先生設置為可以拖動，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比，通過人機交互形式，使得課件自然流暢的演示與教師即時的'語言、肢體動作相得益彰，更能營造一種自然生動、引人入勝的教學情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示很好地創(chuàng)設了一種啟發(fā)、引導式的教學環(huán)境，改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學方式，教師與課件積極互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動。如教師鼓勵幼兒邊觀看課件邊根據(jù)標志的提示進行故事情節(jié)的猜想，孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài)，形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動，使得幼兒在潛移默化中感受、體會了標志的重要作用。
接著，活動從引導幼兒關(guān)注故事中的標志，到設疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作標志，再轉(zhuǎn)移到對生活中標志的關(guān)注，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。
總之，整個活動設計科學合理，在活動中不斷強化了幼兒看標志、按標志行動的意識，高效地達成了活動目標。
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