（精選）中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。
2.能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。
3.懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹(shù)立勇敢的品質(zhì)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前錄制孩子的哭聲。
2.《小松鼠的新家》ppt課件。
3.小動(dòng)物遇到困難的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放哭聲，引起幼兒興趣。
1.咦？是誰(shuí)在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀？
哦，你是這樣這樣想的，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，看看小松鼠為什么哭。）
二、配合課件，教師引導(dǎo)幼兒分段欣賞、理解故事。
“小松鼠的家就住在大樹(shù)的樹(shù)洞里……我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”
提問(wèn)：
�。�1）小松鼠為什么哭？哦沒(méi)有家了，那它的心情是什么樣子的？你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難？遇到困難時(shí)你的心情是什么樣子的？（哦原來(lái)當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候會(huì)很著急，很難過(guò)。）（2）都有誰(shuí)來(lái)幫助小松鼠？最后是誰(shuí)幫助小松鼠解決困難的？啄木鳥(niǎo)是怎樣幫助小松鼠解決困難的？對(duì)啄木鳥(niǎo)有尖尖的嘴巴可以做樹(shù)洞，小松鼠遇到困難時(shí)一直哭對(duì)不對(duì)？那小松鼠有什么本領(lǐng)，對(duì)呀，，其實(shí)小松鼠的本領(lǐng)就是會(huì)挖樹(shù)洞，只是當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)特別害怕、慌張，會(huì)讓自己忘記已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。
三、實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。（有幾個(gè)小動(dòng)物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧）1.羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
2.小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
3.啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
4.小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
2．自由討論，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法。
�。ㄋ麄冇龅搅瞬煌睦щy，如果你是圖中的小動(dòng)物，你會(huì)用什么樣的方法自己解決這些困難呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)吧）3.剛才小朋友們說(shuō)了那么多的辦法，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你解決了什么困難？是怎么解決的？還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？）4.現(xiàn)在困難解決后，心情是怎樣的？
四、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
2.“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個(gè)人，你怎么辦？”
“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做？”
在突然遇到困難時(shí)我們會(huì)感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來(lái)緩解自己的的心情，老師這兒還有一個(gè)好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來(lái)做一做吧（深呼吸）
五、教師總結(jié)：
剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要?jiǎng)e人幫助解決的，生活中總會(huì)遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時(shí)不要哭，勇敢的面對(duì)，積極地想辦法，就會(huì)解決困難。
六、活動(dòng)延伸今天我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對(duì)恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧？
故事：《小松鼠的'新家》
小松鼠的家住在大樹(shù)上的洞里。半夜刮起了大風(fēng)，“呼呼呼”地把這棵大樹(shù)吹到了�！鞍パ窖�，這可怎么辦呀？”小松鼠急得哭了起來(lái)。
天亮了，小白兔跑來(lái)，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠你為什么哭呀？”小松鼠說(shuō)：“大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地方睡覺(jué)了�！毙“淄谜f(shuō)：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里�！毙∷墒髷[擺手說(shuō)：“我不住在土洞里，我要睡在大樹(shù)上�！毙“淄寐柭柤绨蛘f(shuō)：“可是我不會(huì)爬樹(shù)，這可怎么辦？”
一枝花喜鵲飛來(lái)，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠，你為什么哭呀？”小松鼠說(shuō)：“大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地方睡覺(jué)了�！薄安灰�，和我一起住吧，我的家就住在河邊的大樹(shù)上。”花喜鵲熱情的說(shuō)�！澳慵覜](méi)有屋頂，下雨要給淋濕的，我要睡在有屋頂?shù)姆孔永�。”松鼠搖搖頭說(shuō)�；ㄏ铲o兩手一攤說(shuō)：“我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔�，這可怎么辦�！�
這時(shí)候啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠你為什么哭呀？”小松鼠說(shuō)：“大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地方睡覺(jué)了�！薄斑@個(gè)簡(jiǎn)單，我來(lái)幫助你吧。”啄木鳥(niǎo)飛到一棵很高的大樹(shù)上�！昂V篤篤！篤篤篤！”啄呀，啄呀，用嘴在樹(shù)上啄了一個(gè)洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)一起挖洞。不一會(huì)兒，樹(shù)洞挖成了。小松鼠鉆進(jìn)去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)單頁(yè)多幅故事閱讀順序的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)正確看圖書(shū)的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)）
2、初步學(xué)習(xí)概括故事的基本內(nèi)容。（難點(diǎn)）
3、通過(guò)閱讀活動(dòng)，讓幼兒懂得做客時(shí)應(yīng)注意講禮節(jié)，不隨便拿別人的東西。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、確定閱讀活動(dòng)為小組指導(dǎo)形式，重點(diǎn)輔導(dǎo)幾名閱讀興趣低、能力弱的幼兒。
2、多媒體投影儀。
3、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備好小圖書(shū)（每人一本）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由閱讀。
�。�1）將小圖書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，示范坐姿和拿書(shū)的姿勢(shì)。
�。�2）請(qǐng)幼兒翻到36、37頁(yè)。
�。�3）提問(wèn)：這個(gè)故事由幾幅畫(huà)面組成？應(yīng)該按什么順序看？
2、激發(fā)幼兒閱讀興趣。
告訴幼兒，36、37頁(yè)中講的是一個(gè)很有趣的故事。請(qǐng)小朋友猜一猜故事的名字。老師讀出故事題目《小貓做客》（讓幼兒討論自己在什么地方看到過(guò)題目上這些字）。
放手讓幼兒自己閱讀畫(huà)面，教師注意觀察幼兒講述時(shí)的難點(diǎn)，為下一階段的'指導(dǎo)作準(zhǔn)備。
3、提出聽(tīng)讀要求：按老師讀的順序觀察畫(huà)面，邊聽(tīng)、邊看、邊想。
4、師生共同閱讀，每讀一段之前，提醒幼兒注意每段文字前的序號(hào)。如讀到幼兒不理解的詞匯，即作形象的講解。由于故事情節(jié)幼兒容易理解，所以讀的過(guò)程中可以不提問(wèn)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片（運(yùn)動(dòng)員跳出的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù)），2厘米長(zhǎng)的短棒若干。
2、幼兒用書(shū)，形針若干，小木棒若干。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。
提問(wèn)：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么？我們來(lái)做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？（啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來(lái)比較）
教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒(méi)有空隙。在線段下寫(xiě)下所用小棒的.數(shù)量。
請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度，教師幫助幼兒寫(xiě)下所用小棒的數(shù)量。
比一比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。（方法同測(cè)量圖一）
3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書(shū)上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。
教學(xué)反思：
中班幼兒已有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試操作活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)觀察了解到有兩位幼兒測(cè)量不積極，因?yàn)椴恢罍y(cè)量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過(guò)我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)清指令，將信件送到指定信箱。
2、發(fā)展幼兒走、鉆、爬、跳等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)場(chǎng)地周?chē)鷶[放一些信件，課前幼兒對(duì)信件的種類(lèi)和用途已有大概了解。
2、紙箱做的信箱四個(gè)，獨(dú)木橋、墊子、鉆圈等。
3、與幼兒人數(shù)相等的信件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、復(fù)習(xí)對(duì)信件的認(rèn)識(shí)。
帶幼兒觀看展示出來(lái)的信件，通過(guò)提問(wèn)鞏固幼兒對(duì)信件的認(rèn)識(shí)。
2、過(guò)在本班信箱里發(fā)現(xiàn)的一封來(lái)信引出主題。
把動(dòng)物王國(guó)國(guó)王大獅子寄來(lái)的信念給幼兒聽(tīng)，引出主題——大獅子請(qǐng)幼兒幫它送信。
3、駕起小飛機(jī)去動(dòng)物王國(guó)。
起飛前請(qǐng)幼兒檢查小飛機(jī)的各個(gè)零件（做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)四肢），之后隨音樂(lè)駕起小飛機(jī)去動(dòng)物王國(guó)。
二、基本部分
1、熟悉動(dòng)物王國(guó)的環(huán)境并認(rèn)識(shí)小動(dòng)物家門(mén)前的信箱。
2、把需要發(fā)送的信件發(fā)給幼兒，并通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒了解自己的信件是送給哪個(gè)小動(dòng)物的。
3、教師重點(diǎn)交代幼兒送信的路線，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)：去小兔家要跳過(guò)小水溝、鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋、爬過(guò)山坡，信箱就在山坡的旁邊。去小熊家要鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋、爬過(guò)山坡、跳過(guò)小水溝，信箱就在小水溝的旁邊。去小貓家要走過(guò)獨(dú)木橋、爬過(guò)山坡、跳過(guò)小水溝、鉆過(guò)山洞，信箱就在山洞的旁邊。去小豬家要爬過(guò)山坡、跳過(guò)小水溝、鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋，信箱就在獨(dú)木橋的旁邊。
4、請(qǐng)幼兒牢記路線，帶著信件，分組按要求的'路線行動(dòng)。（此過(guò)程中播放行進(jìn)音樂(lè)增強(qiáng)游戲的趣味性）
5、送信過(guò)程中，教師仔細(xì)觀察，提醒和幫助能力較弱的幼兒按照正確的路線送信。
三、結(jié)束部分
1、打開(kāi)信箱，與幼兒一起查看信件是否送對(duì)。
2、情感體驗(yàn)——感受幫助別人后的快樂(lè)心情。
3、駕起小飛機(jī)離開(kāi)動(dòng)物王國(guó)，活動(dòng)結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”此活動(dòng)設(shè)計(jì)，我考慮到首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)都要重視其直觀性。于是我把整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)成兩部分，一部分展示各種各樣的信件，一部分設(shè)計(jì)成美麗的動(dòng)物王國(guó)，讓幼兒完全置身于情境之中。
為了克服幼兒過(guò)去單一地、機(jī)械地模仿教師動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了情景游戲。讓幼兒以角色身份參與游戲，并讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)鍛煉走、鉆、爬、跳等基本動(dòng)作技能，還讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)自己探索、嘗試。體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
中班教案 篇5
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并正確描寫(xiě)“寶、女、信、葉”4個(gè)字。
2、正確朗讀課文，重點(diǎn)讀好文中人物的語(yǔ)言，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在讀懂句意的基礎(chǔ)上，嘗試讀出小動(dòng)物及媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3、在讀文的過(guò)程中了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方法，并能模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其他動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)什么。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人類(lèi)過(guò)冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并正確描寫(xiě)“寶、女、信、葉”4個(gè)字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人類(lèi)過(guò)冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀文的過(guò)程中了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方法，并能模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其他動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)什么。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：(修改內(nèi)容用紅色)
一、看圖引入，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
四、拓展練習(xí)、總結(jié)激趣
六．指導(dǎo)寫(xiě)字。
七．作業(yè)布置
1、出示卡片：sòng xìn
2、出示卡片，學(xué)習(xí)生字：送信 師：“信”是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字。你看，人在信紙上寫(xiě)下一行行的話給別人，就是“信”。（師邊說(shuō)邊描寫(xiě)“信”字）
3．、出示卡片：fēng gū niang 師：今天，我們將認(rèn)識(shí)一位特殊的送信人，誰(shuí)能借助音節(jié)揭開(kāi)謎底？ 師：噢，原來(lái)這位特殊的送信人就是——（風(fēng)姑娘）
4、出示卡片，學(xué)習(xí)生字：風(fēng)姑娘
5、怎樣記字形。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看“姑娘”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、揭示課題：46 風(fēng)姑娘送信（補(bǔ)寫(xiě)46）
1、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（指名讀——齊讀）
師：風(fēng)姑娘是怎么送信的呢？（出示第一節(jié)）：誰(shuí)來(lái)讀？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼，呼，呼”）
二、過(guò)渡：那風(fēng)姑娘送的什么信？它又把信送給誰(shuí)呢？就請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀讀課文。
1、媒體出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
（2）小組合作拼讀音節(jié)，讀字連詞，記記字形。
出示詞語(yǔ)：落（luò）葉一片（piàn）南（nán）方一些（xiē） 松果（guǒ）幾件（jiàn）寶（bǎo）寶（bao）衣（yī）服
2、交流自學(xué)情況：拼讀詞語(yǔ)。 3、出示卡片：落葉
師：通過(guò)自學(xué)，大家一定都知道風(fēng)姑娘送的信是——（落葉信）
師：“落”也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，你是怎么記住它的？ 借助媒體，理解“落葉”。 師：看，秋天到了，樹(shù)上的葉子一片一片飄落下來(lái)，給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開(kāi)大樹(shù)，往下掉的葉子就叫——落葉。
4、自讀2-5節(jié)，思考：風(fēng)姑娘把一封封落葉信送給了誰(shuí)？
（1）出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽
�。�2）說(shuō)話練習(xí)，積累不同句式。 師：誰(shuí)有本事把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)？（風(fēng)姑娘把落葉信送給了——）
媒體出示：
師：同樣的意思，我們還可以這樣說(shuō)——媒體出示：
風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言，逐步讀懂句意。
6、師：（指板書(shū)）風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信，是想提醒他們干什么呢？（板書(shū)：提醒干什么）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這4句話。
�。�1） 媒體出示：
燕子一看，說(shuō)：“啊，秋天到了，我要到南方去�！�
松鼠一看，說(shuō)：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來(lái)。”
青蛙一看，說(shuō)：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠�！�
小女孩的媽媽一看，說(shuō)：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過(guò)冬的衣服�！�
師：要讀懂句子的意思，我們先要讀通句子，做到不加字，不漏字！
�。�1）
�。�2）指名4人讀（隨機(jī)評(píng)價(jià)，詞語(yǔ)正音）
師：真了不起，你們不僅讀準(zhǔn)了字音，而且做到了不加字，不漏字！老師也想和小朋友一起配合著讀讀這4句話好嗎？
呼，呼，呼，風(fēng)姑娘來(lái)送信。燕子收到了落葉信，說(shuō)——；松鼠收到了落葉信，說(shuō)——；青蛙收到了落葉信，說(shuō)——；小女孩的媽媽收到了落葉信，說(shuō)——。
�。�3）引導(dǎo)概括句意。
師：小朋友從他們說(shuō)的話中（同時(shí)將引號(hào)中的句子翻紅），你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒他們干什么？
* 提醒燕子到南方去。
出示：去南方
* 提醒松鼠藏松果。
出示：藏松果
師：“果”是個(gè)獨(dú)體字，仔細(xì)看！老師怎么寫(xiě)。
請(qǐng)你把它寫(xiě)在同桌的小手心里。
* 提醒青蛙挖地洞。
出示：挖地洞
* 提醒媽媽幫寶寶備衣服。
出示：備衣服
師：“衣”的筆畫(huà)很簡(jiǎn)單，跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)，注意看清筆順。
（4）借助板書(shū)，語(yǔ)言實(shí)踐。
師：誰(shuí)能借助板書(shū)完整的說(shuō)一說(shuō)大家風(fēng)姑娘提醒他們干什么？
�。�5）小結(jié)，引讀板書(shū)。
師：原來(lái)，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后，都明白了：秋天到了，天氣涼了。于是，他們要做過(guò)冬的準(zhǔn)備了。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的媽媽要——。
6、體會(huì)心情，讀好人物語(yǔ)言
�。�1）自讀。
師：大家得到風(fēng)姑娘的提醒后，他們的心情又會(huì)是怎么樣的呢？請(qǐng)你再讀讀他們說(shuō)的話，體會(huì)一下他們的心情。
（2）逐句交流，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
�。�2）小組合作分角色讀好語(yǔ)言。
（3）小組交流：朗讀比賽，比比哪一組讀得最好！
�。�4）師生配合讀課文
7、朗讀短文，鞏固字詞。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)使我們了解了動(dòng)物過(guò)冬的方式是各不相同的。老師這里有一段話。請(qǐng)小朋友先試著自己讀一讀，然后同桌相互讀，比比誰(shuí)的朗讀本領(lǐng)大！
媒體出示：動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的方法各不相同。燕子要飛到南方去過(guò)冬；松鼠要多采些松果藏起來(lái)；青蛙要挖個(gè)地洞，準(zhǔn)備冬眠。
�。�1）自讀
�。�2）同桌相互讀
�。�3）指名讀
�。�4）齊讀。
8、總結(jié)：其實(shí)動(dòng)物的過(guò)冬方式還有很多，課外我們可以查查資料，學(xué)著課文的樣子續(xù)編《風(fēng)姑娘送信》的故事。
一、朗讀課文，整體回顧。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了46課《風(fēng)姑娘送信》。這真是一篇有趣的童話故事。老師想和你們配合讀一讀課文，重溫一下這有趣的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的'轉(zhuǎn)換。
1、小組合作，借助提示，練習(xí)說(shuō)話。
師：原來(lái)，風(fēng)姑娘把落葉信送給了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽?zhuān)窃谔嵝阉麄冓s快做好過(guò)冬的準(zhǔn)備呢。如果你是風(fēng)姑娘，當(dāng)你把落葉送給他們，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？四人小組合作，借助提示，每人說(shuō)一句。
媒體出示：
風(fēng)姑娘把落葉信送給燕子，對(duì)它說(shuō)：“__________________________�！�
風(fēng)姑娘把落葉信送給松鼠，對(duì)它說(shuō)：“__________________________。”
風(fēng)姑娘把落葉信送給青蛙，提醒它說(shuō)：“_________________________________。”
風(fēng)姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽?zhuān)叽偎f(shuō)：“_________________________________�！�
2、引讀句子。（出示是準(zhǔn)備好的4句話）
風(fēng)姑娘可真熱心��！她提醒大自然的萬(wàn)物，讓它們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。
三、課后拓展，說(shuō)話訓(xùn)練、：
1、風(fēng)姑娘又去送信了，它又要提醒誰(shuí)做好過(guò)冬的準(zhǔn)備了？
2、出示拼音，生拼讀。
（媒體出示：拼音）（先出現(xiàn)拼音再根據(jù)回答逐一出示相對(duì)應(yīng)的圖片及文字。）
自己拼一拼音節(jié)再認(rèn)一認(rèn)生字、看看都是誰(shuí)呀，喊喊它們的名字。
3、師指圖片：原來(lái)風(fēng)姑娘又把信送給了誰(shuí)（ ）（ ）和（ ）。想一想，這一會(huì)，它們收到信后又會(huì)分別說(shuō)些什么？你可以選擇其中一種句式說(shuō)一說(shuō)，自己試一試。。
媒體出示：
風(fēng)姑娘把一片落葉送給（ ），（ ）一看，說(shuō)：“___________________。”
風(fēng)姑娘送了一片落葉給（ ），好像在提醒它說(shuō)：“________________________�！�
4、指名全班交流。
四、游戲鞏固
�。ㄒ唬┼]遞員送信（詞語(yǔ)搭配）
大家看！風(fēng)姑娘還給我們送來(lái)了一封封落葉信，但是它太忙了，好多來(lái)信不及送出去，請(qǐng)你幫它把信投到相應(yīng)的信箱里，好嗎？
1、一起來(lái)讀一讀這些落葉信的內(nèi)容。（去藏挖備打玩）
2、這些信箱還有著不同的名字，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些信箱的名字。（南方皮球松果電腦地洞衣服）
3、老師示范送信
4、學(xué)生開(kāi)火車(chē)送信
�。ǘ┻B詞成句。
�。襟w出示：樹(shù)上飄落葉）瞧！這一片片落葉像什么？
1、師述：一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。落葉太美了，一片片落葉上都有些什么？
2、哦！是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)寶寶真淘氣，這會(huì)兒躲到了落葉上，你能快速找到他們，并讀正確嗎？
生讀詞語(yǔ)
3、誰(shuí)有本領(lǐng)把這些詞語(yǔ)串起來(lái)，讓他們連成一句句子。睜大眼睛，仔細(xì)看！
媒體出示：給準(zhǔn)備冬衣媽媽寶寶
4、大家一起讀一讀句子。
5、瞧！秋風(fēng)起，又一棵樹(shù)上飄下了落葉。快讀一讀。
6、可真熱心風(fēng)姑娘啊
7、、大家一起讀一讀句子。
8、媒體出示兩句句子：
媽媽給寶寶準(zhǔn)備冬衣。
風(fēng)姑娘可真熱心�。�
1、這兩句話中就有我們今天要寫(xiě)的兩個(gè)字。
媒體出示：寶可
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寶”。
�。�1）認(rèn)識(shí)新部首。
師：“寶”是（上下結(jié)構(gòu)）。上面是我們新學(xué)的部首，小朋友一起來(lái)拼一拼讀一讀部首的名稱(chēng)。跟著老師書(shū)空。
�。�2）觀察“寶”在田字格中的位置。
師：（媒體出示：寶）仔細(xì)看看寶在田字格中的位置，哪幾筆很關(guān)鍵？最后一橫要比寶蓋頭寫(xiě)得寬，這樣這個(gè)寶字就站穩(wěn)了。我們?cè)跁?shū)上描寫(xiě)一個(gè)寶字吧！
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)師巡視。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“可”。
（1）借助筆順框了解筆順。
師：這個(gè)“可”字可真簡(jiǎn)單，請(qǐng)小朋友先看書(shū)上的筆順誰(shuí)來(lái)書(shū)空可字？
�。�2）對(duì)比觀察，寫(xiě)好“可”字。
師：這個(gè)“可”字看看很簡(jiǎn)單，可是寫(xiě)得漂亮也不容易。讓我們來(lái)看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的嗎？
師：老師請(qǐng)大家睜大眼睛仔細(xì)看看，看看誰(shuí)的眼睛亮，這里有兩個(gè)可字，你看看哪個(gè)可字寫(xiě)得漂亮？媒體出示：可（兩個(gè)可字，一個(gè)可字豎勾短，一個(gè)可字豎勾長(zhǎng)。）
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)師巡視。
★識(shí)記生字，流利朗讀課文。
★★給生字組詞。
★★★ 媒體出示：小動(dòng)物們過(guò)冬的方式各不相同。請(qǐng)你動(dòng)腦筋想想風(fēng)姑娘還會(huì)把落葉信送給誰(shuí)？學(xué)著當(dāng)一回小作者來(lái)試著續(xù)編這個(gè)童話故事，把它說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
誰(shuí) 干什么
fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方
風(fēng) 姑 娘 送 信 （提醒） 松鼠 藏松果
�。淙~） 青蛙 挖地洞
小女孩的媽媽 備衣服
中班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課選自主題《我喜歡》這是一節(jié)非常有趣的后動(dòng)教學(xué)，通過(guò)對(duì)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)可以提升孩子們的觀察能力、動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)說(shuō)蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴等知道蛋的基本知識(shí)，進(jìn)一步了解蛋在生活中的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2.在剝蛋的過(guò)程中，鍛煉幼兒手指的靈活度。
3.讓幼兒在積極、愉快的情緒之中豐富自己、分享快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)說(shuō)蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的`雞蛋菜肴，鍛煉幼兒的動(dòng)手，動(dòng)腦，認(rèn)真，耐心的態(tài)度。
難點(diǎn)：讓幼兒知道雞蛋的基本知識(shí)，更進(jìn)一步了解蛋在生活中的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生、熟雞蛋、各種餐具、美味的雞蛋菜肴、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱f(shuō)蛋
1. 今天王老師帶來(lái)了什么？——教師出示雞蛋
2. 你們都知道是雞蛋，那你們知道的雞蛋里面是怎么樣的？——根據(jù)幼兒的回答，教師出示生雞蛋圖片。
3. 那雞蛋里面是不是和小朋友說(shuō)的一樣的呢，我們一起來(lái)看一下。
�。ǘ┏缘�
1. 讓幼兒通過(guò)動(dòng)手剝蛋了解蛋的結(jié)構(gòu)（蛋殼、蛋清、蛋黃）
2. 通過(guò)吃蛋讓幼兒知道雞蛋的吃法（煮、炒、煎、蒸等）
3.提問(wèn)：小朋友平時(shí)喜歡吃蛋糕嗎？（導(dǎo)出含有雞蛋的食品）
4. 通過(guò)課件展示含有雞蛋的食品。
�。ㄈ┯螒�
1.找蛋（通過(guò)課件上的圖片，讓幼兒找出雞蛋或含有雞蛋的食品，并說(shuō)出食物后面的卡通圖片.)
（四） 雞蛋的營(yíng)養(yǎng)
1.提問(wèn)：生活中為什么離不開(kāi)雞蛋，而且還這么喜歡吃雞蛋做的食物？（答：雞蛋有營(yíng)養(yǎng)）.
但是老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在家里或幼兒園里有挑食的現(xiàn)象，今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家，我們一起聽(tīng)聽(tīng)他告訴了小朋友們什么.
�。ㄎ澹� 品嘗雞蛋的菜肴
1.讓小朋友們觀看老師帶來(lái)的食物。（虎皮蛋，蛋寶寶餅、雞蛋炒柿子）。
2.品嘗美味的雞蛋菜肴。
�。┗顒�(dòng)延伸
小朋友們今天不但了解了雞蛋，學(xué)會(huì)了剝雞蛋還知道了雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。那小朋友們回家后每人準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋殼。下節(jié)課老師帶你們做蛋殼寶寶。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。 目標(biāo)貼近孩子的生活�；顒�(dòng)中讓幼兒通過(guò)說(shuō)蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、多媒體課件等、引發(fā)幼兒的積極性。準(zhǔn)備充分、選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在本次教學(xué)中也存在著很多不足，導(dǎo)入過(guò)程中并沒(méi)有吸引孩子，特別是老師總是在幫孩子們回答問(wèn)題。
通過(guò)交流讓我對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)我不斷地思考，不斷地完善自己。我會(huì)在以后不斷的努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也謝謝大家的寶貴意見(jiàn)和建議。
中班教案 篇7
目標(biāo)：
1、 能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾魚(yú)身上的花紋。
2、 嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
準(zhǔn)備：
1、 欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形、花紋色彩有所了解。
2、 “五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。
3、 報(bào)紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀。
4、 PPT《美麗的魚(yú)》(配以輕音樂(lè))。
過(guò)程：
一、觀察范例，推想制作方法
1、 教師播放PPT《美麗的魚(yú)》，引導(dǎo)幼兒欣賞魚(yú)的形狀和花紋。
2、 老師出示“五彩魚(yú)”范例，提問(wèn)：“這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚(yú)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)
(結(jié)構(gòu)完整的范例給幼兒后面的制作帶來(lái)了外形裝飾方面的啟示，讓幼兒推想制作方法的目的是了解幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)，便于示范時(shí)有針對(duì)性地講解。)
二、傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)制作方法。
1、教師示范講解制作魚(yú)身的方法。
師：我用一張報(bào)紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，擰成一條紙繩子，最后我將繩子兩頭交叉粘貼，看看變成了什么?
師：魚(yú)還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。
2、教師拿出范例講解裝飾魚(yú)的方法。
師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，即可以作為魚(yú)身上的花紋，又可以作為魚(yú)鰭或用來(lái)裝飾魚(yú)尾。
(教師示范搓卷紙條并卷曲成魚(yú)形，而裝飾魚(yú)身上的花紋則不示范只講解，以便幼兒進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。)
三、難點(diǎn)討論
1、 教師出示半成品“五彩魚(yú)”，提問(wèn)：這條魚(yú)少了什么?(眼睛。)魚(yú)眼睛可以怎么做?
2、 教師用手指穿過(guò)“魚(yú)”的頭部并提問(wèn)：魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?
(鼓勵(lì)幼兒嘗試有新意的制作魚(yú)眼睛的方法，了解幼兒對(duì)鏤空處粘貼的`設(shè)想并幫助他們完善。)
3、 教師小結(jié)：魚(yú)眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚(yú)形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上;也可以在剪魚(yú)眼睛時(shí)兩邊各留一段紙條，然后將它們直接貼在魚(yú)頭上。還有其他方法，你們等會(huì)兒可以試試。
四、幼兒制作
1、 教師提出操作要求。
師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚(yú)的形狀后，尾巴處用雙面膠固定;魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些;魚(yú)鰭、魚(yú)尾也要裝飾。
2、 幼兒操作。
(1)教師播放PPT，既提供水族館的背景，又給幼兒裝飾魚(yú)身花紋提供參考。
(2)教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚(yú)眼睛。
(提出操作要求時(shí)，老師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚(yú)眼睛。)
五、欣賞、交流
1、 教師幫助幼兒將制作好的魚(yú)用線串起來(lái)，錯(cuò)落有致地掛在活動(dòng)室的背景墻上。
2、 師幼集中欣賞、交流。
師：現(xiàn)在我們的墻面成了水族館。你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么?你是用什么方法固定魚(yú)眼睛的?
(關(guān)注幼兒的欣賞角度，借助幼兒的介紹有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從魚(yú)身花紋、眼睛固定等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
中班教案 篇8
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、正確認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)的數(shù)字，知道每一個(gè)數(shù)字都可表示一定的數(shù)量。
2、能注意傾聽(tīng)、并能按要求進(jìn)行活動(dòng)。3、激發(fā)幼兒保護(hù)益蟲(chóng)的情感。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
投影儀、電視、錄音機(jī)、數(shù)字1—7卡片人手一套、實(shí)物圖卡（小烏龜、七星瓢蟲(chóng)、青蛙）數(shù)字1—7硬卡若干。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、電視上出示教師故意放倒的數(shù)字2、4、6、7。教師：“小朋友，你們看數(shù)寶寶睡著了，我們把它叫醒好嗎？一起喊數(shù)字×，快起來(lái)。”（幼兒：“數(shù)字7快起來(lái)！”）
2、數(shù)寶寶講話（錄音）：“小朋友，謝謝你們把我叫醒，聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友可聰明了，今天我想考一考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)！”（幼兒：“敢！”）
考題一：點(diǎn)數(shù)找數(shù)
�。�1）利用電視、投影儀出示烏龜、七星瓢蟲(chóng)、青蛙等實(shí)物圖卡。教師：“哪個(gè)小朋友知道這是什么小動(dòng)物？”
軒序：“這是小烏龜！”
教師：“數(shù)一數(shù)有幾只小烏龜？并將這個(gè)數(shù)字從你們手中的數(shù)字卡中找出來(lái)�！保ㄓ變菏挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)、并找出數(shù)字。）
�。�2）教師利用同樣方法讓幼兒點(diǎn)數(shù)七星瓢蟲(chóng)與青蛙的.數(shù)量，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們都是益蟲(chóng)，應(yīng)該保護(hù)。
考題二：聽(tīng)聲音找數(shù)
1、教師利用錄音機(jī)播放各種動(dòng)物的叫聲及樂(lè)器聲。教師：“小朋友、你們聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？叫了幾聲？”
幼：“這是小貓的聲音，小貓叫了五聲。”
幼：“這是大牛的聲音，大牛牟牟牟叫了三聲�！�
幼：“這是木魚(yú)聲，木魚(yú)敲了七下”
3、數(shù)寶寶講話（錄音機(jī)）：
“這下我可服了，咱們班的小朋友個(gè)個(gè)都是最棒的，我們一起做個(gè)“捕小魚(yú)”的游戲吧？”
4、游戲“捕小魚(yú)”：
�。�1）教師請(qǐng)一半幼兒扮演小魚(yú)，自由選擇數(shù)字卡片掛在身上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的數(shù)字是幾。請(qǐng)另一半幼兒每?jī)扇耸掷职缪蒴~(yú)網(wǎng)。
�。�2）游戲開(kāi)始前，教師告訴“魚(yú)網(wǎng)”：“請(qǐng)你們聽(tīng)見(jiàn)鼓聲后，捕捉掛有數(shù)卡X的小魚(yú)”。
（3）游戲開(kāi)始后，“小魚(yú)”四散游。教師開(kāi)始敲鼓，“魚(yú)網(wǎng)”捕捉掛有數(shù)卡X的小魚(yú)。教師停止敲鼓，幼兒停止捕魚(yú)。
5、教師講評(píng)活動(dòng)情況，幼兒整理物品。
中班教案 篇9
1、知道故事的名稱(chēng)，理解故事的內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的'，不能大聲說(shuō)話。
2、理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《小青蛙聽(tīng)故事》。
2、電視機(jī)、電腦。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、播放課件，欣賞故事。
1、播放課件，講述故事前半部分。
2、小青蛙這下會(huì)怎么辦呢？我們來(lái)繼續(xù)往下聽(tīng)。（播放課件，講述后半部分故事）
3、完整講述第二遍故事后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、認(rèn)真觀看課件，傾聽(tīng)故事內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦，大膽舉手回答老師的提問(wèn)。
通過(guò)觀察課件的畫(huà)面、傾聽(tīng)老師的講述，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
二、理解故事中的詞和句。
1、分段演示課件，再次講述故事。
2、重點(diǎn)理解：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
觀看課件，整體欣賞故事，并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。
進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，并豐富相關(guān)字詞。
三、引導(dǎo)幼兒邊講故事邊表演。這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)講講故事，表演表演，好嗎？
邊看課件邊講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
通過(guò)幼兒自身的講述、表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
中班教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2、學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的筷子若干。
2、小紙團(tuán)、黃豆若干供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入。
“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗。”
�。ǘ┯^察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用。
�。�1）特點(diǎn)：（出示一雙筷子）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？（筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。）
�。�2）多樣性：（出示多雙筷子）引導(dǎo)幼兒觀察這些筷子，說(shuō)一說(shuō)有什么不同？（長(zhǎng)短，顏色，材料）
�。�3）作用：這些筷子是干什么用的？
（三）介紹筷子的起源。
你們知道筷子是怎么來(lái)的嗎？
很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細(xì)竹子和樹(shù)枝來(lái)?yè)剖焓吵�。那時(shí)候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹(shù)木、竹枝了，所以，小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過(guò)人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現(xiàn)了。
筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。使人越來(lái)越聰明。小朋友，你們想來(lái)學(xué)用筷子嗎？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)使用筷子。
1、用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的'上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了。
2、幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾小紙團(tuán)，老師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作。
會(huì)夾紙團(tuán)的小朋友嘗試夾黃豆，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？
3、小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明。
4、討論：
平時(shí)我們用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么？
（筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。）
（五）欣賞筷子舞。
筷子除了用來(lái)當(dāng)餐具，還能做什么呢？老師用筷子敲出歡快的節(jié)奏，筷子還可以用來(lái)打節(jié)奏呢。（欣賞筷子舞）
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判�，使幼兒在比賽中增�?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。
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