中班的教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班的教案1
活動目標(biāo)：
1、理解、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并嘗試用“瓢蟲停在**上，變成**”的句式創(chuàng)編詩歌。
2、體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的樂趣，產(chǎn)生愛瓢蟲的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自制瓢蟲指偶人手一個(gè)。
2、兒歌背景圖。
活動過程
一、猜謎語導(dǎo)入
1、今天有一位昆蟲朋友來到了我們班做客，它是誰呢？我們一起來聽一個(gè)謎語就知道了：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。
2、教師出示指偶：你們猜對了，就是小瓢蟲。今天老師還給你們帶來了一首有關(guān)瓢蟲的詩歌呢，我們一起來聽。
二、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
�、鍖W(xué)習(xí)詩歌第一段
1、出示背景圖：教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆匆，沿著玫瑰小路，不知要去哪里？來來來，停在我的手指上，一動也不動，變成一枚閃閃的鉆戒吧！
2、你聽到剛才小瓢蟲停在了哪里？變成了什么？
⒊那瓢蟲的腳步是什么樣的？他又是沿著什么小路來的呢？我們再來聽一聽。
�、唇處熢俅卫收b詩歌第一段。
⒌根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：瓢蟲的腳步是什么樣的'？匆匆是什么意思？沿著什么小路？（老師根據(jù)幼兒回答，用詩歌內(nèi)容總結(jié)）
�、冬F(xiàn)在我們看著圖譜，一起來把這段詩歌說一說。
�、鎸W(xué)習(xí)詩歌第二段
⒈教師出示第二段圖譜：看，這次瓢蟲又來到了哪里？誰能用和第一段詩歌里的句子說一說。
2、那瓢蟲這次停在了哪里呢？看看老師的表演你們就知道了。
�、硯煴硌莸诙卧姼韬蟀氩糠謨�(nèi)容。
⒋誰看懂了老師的表演，用詩歌一樣的句子來說一說。
�、惮F(xiàn)在我們一起來把第二段詩歌來說一說。
三、有感情的完整朗誦詩歌
⒈剛才我們說的這首是詩歌就叫《瓢蟲》，詩歌的名字是什么？我們一起來戴上指偶，完整的朗誦一遍吧。
�、材銈兿矚g這首描寫“瓢蟲”的詩歌嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的感情來朗誦這首詩歌呢？我們再來試一試。
�、秤變涸俅斡懈星榈睦收b詩歌。
四、嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
�、逼跋x停在了我的手指上，變成一枚閃閃的鉆戒。瓢蟲停在了我的胸前，變成了一顆漂亮的紐扣，小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？
�、材俏覀儼褎偛艅�(chuàng)編的詩歌一起來看圖念一遍。
�、衬氵�能想到小瓢蟲停在哪里呢？會變成什么呢？現(xiàn)在戴上指偶，你和自己身邊的好朋友一起把自己創(chuàng)編的兒歌念給對方聽。
�、雌跋x還會停在哪里？變成了什么？請你把它放進(jìn)詩歌里，誰來試一試？
中班的教案2
一、活動目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會如何做小貓
2、能讓幼兒初步介紹自己的作品
二、活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備不同顏色的紙3張
2、剪刀、膠水
3、小貓圖片2張
三、活動過程
1、出示小貓圖片
師：小朋友看看這是什么小動物�。�
師：看看他們在做什么？
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察
�。�1）觀察小貓的身體、頭
師：小朋友動動小腦筋想一想小貓的頭是什么樣的？
師：還有呢？
師：小貓的身體是什么樣子的？
師：小貓還有長長的尾巴，對不對？
師：我們現(xiàn)在知道小貓的頭是圓圓的，身體是胖胖的'，尾巴是長長的，小朋
友再想想小貓還有什么呢？
�。�2）觀察小貓的胡須、耳朵
師：小貓的胡須是長長的
師：小貓的耳朵是什么樣子的？
�。�3）簡述小貓的其他部位
師：我們做完小貓，還有它長長的尾巴千萬不能忘了！還可以加上它身體
上的花紋也要加上。
3、引導(dǎo)幼兒做小貓
先剪出一個(gè)圓，是小貓的身體，然后再剪身體、耳朵、胡須、尾巴
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)
可以把小貓做成站著的、趴著的、倒立的
5、給幼兒的作品做出評價(jià)
中班的教案3
活動目標(biāo)
1、感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂，嘗試創(chuàng)編動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備：
自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、一面小鼓
活動過程：
一、幼兒觀看劃船比賽VCD，感受劃船比賽時(shí)你追我趕的氣氛。
1、教師提問：他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動作)
2、結(jié)合練聲，氣息練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用 “嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時(shí)感受勞動號子的作用。
二、引入活動，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師有感情地清唱歌曲。
提問：在歌曲中你聽到了些什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。
提問：應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)
3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作。
4、初步學(xué)唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng)編動作。
(1)提問：哎呀!不好，起風(fēng)了，風(fēng)浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦?
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。
(3)幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段。
三、進(jìn)行勇敢、團(tuán)結(jié)的品德教育。
四、完整學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。
1、分組進(jìn)行表演。
2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點(diǎn)進(jìn)行表演。
五、 幼兒做劃船動作出活動室。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班的教案4
活動目標(biāo)：
1、通過設(shè)計(jì)拖鞋，學(xué)習(xí)對稱的畫法。
2、了解夏天一些使自己涼快的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動重點(diǎn)：
通過講講、做做、設(shè)計(jì)拖鞋進(jìn)一步感受夏天是個(gè)炎熱的季節(jié)。
活動難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)制作拖鞋的鞋面（貼長條形紙）。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與準(zhǔn)備：
１、活動室中創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境。
２、收集各種夏天的拖鞋。
�。场⒎独�。
�。�、幼兒制作用具。
活動流程：
看看說說——講講做做——展示交流
一、看看說說
夏天到了，你感覺怎么樣？
炎熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點(diǎn)？
小結(jié)：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上漂亮的.拖鞋會更加涼快！
二、講講做做
１、出示范例講講
最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣的拖鞋？
�。保┻@些都是拖鞋么？它們有什么不一樣？
�。玻┠阕钕矚g哪雙拖鞋？為什么？
�。常┠阆朐O(shè)計(jì)一雙漂亮的拖鞋么？你想怎樣設(shè)計(jì)？
�。�、幫助幼兒思考制作拖鞋的步奏
�。保┫茸鍪裁矗浚ㄔ陂L條紙上畫上喜歡的花紋圖案）接著做什么？
２）接著做什么？（把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面）
難點(diǎn)：貼長條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段，用漿糊貼住
小結(jié)：制作涼鞋時(shí)有一條流水線：如：先進(jìn)行鞋底選擇——鞋底裝飾——鞋面制作——鞋面鞋底都裝扮好了，最后將鞋面鞋底連接（讓幼兒了解簡單的制作過程和方法），一雙漂亮的涼鞋就做好了。
三、幼兒制作
夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎？
指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。保┕膭钣變涸O(shè)計(jì)的圖案、貼的方式與別人不一樣。
２）提醒幼兒貼長條形紙時(shí)，有顏色圖案的一面朝上。
�。常┲笇�(dǎo)個(gè)別幼兒貼長條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段貼住。
４）提醒幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。
四、展示交流
�。�、比比誰做的拖鞋又漂亮又牢固。
�。病⒖纯茨阕龅耐闲┢饋硎娣�？涼快么？為什么？
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒動腦筋設(shè)計(jì)各種拖鞋使自己涼快。
活動反思：
本節(jié)活動教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來，整個(gè)活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。活動中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。
中班的教案5
活動目標(biāo)
一．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
二．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
三．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一. 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
二. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動準(zhǔn)備
一．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。
二．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
三．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
活動過程
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導(dǎo)
幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的.看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
�。ㄗⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題 ，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
中班的教案6
活動目標(biāo)：
1.在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《買菜》。
2.感受歌曲的韻律和節(jié)奏，并借助實(shí)物仿編歌詞。
3.體驗(yàn)與同伴合作仿編、演唱歌曲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：場景布置菜市場兩只柜子，操作板一張，歌曲內(nèi)容貼紙若干，歌曲的改編圖譜4張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對蔬菜、水果有了一定的認(rèn)識，初步能夠描述蔬菜與水果的特征。
活動過程：
一、游戲《買菜》，初識歌譜
1.聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入
“小朋友，你們家里誰買菜�。俊�
“今兒啊，有一位奶奶要我們小朋友一起去買菜，你們愿意嗎？”
“哎呀，奶奶給了我一張菜譜，你們可要聽好了：‘雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚兒蹦蹦跳呀�！保ń處熡泄�(jié)奏地說出菜名。）
2.學(xué)說菜譜，加深印象
“奶奶叫我們買些什么菜呀？你們聽清楚了嗎？我是怎么說的呀？”（請幼兒回憶，加深對歌曲內(nèi)容的印象。）
“記住了沒有，我們一起來說一說�！保ň毩�(xí)說“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚兒蹦蹦跳呀”）
“哎呀，下面還有菜呢，仔細(xì)聽！”
“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆！還要買一大堆的蔬菜哦，你聽到了哪些？”
總結(jié)：“菜譜出來，我們連起來說一說�！�
“要買的菜可真多，你們可要記牢了，我們現(xiàn)在就去買吧！”
“今天的`天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，菜市場到了，趕緊去選吧。”
二、自主買菜，調(diào)動興趣
“買好了嗎？趕緊坐下來休息一下吧�！�
“我看看，奶奶的菜有沒有買全呀。”
“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜�！�
“雞蛋圓溜溜呀！誰買到雞蛋？”
“青菜綠油油呀！青菜在哪里？”
“母雞咯咯叫呀！買了母雞嗎？”
“魚兒蹦蹦跳呀！魚兒呢？”
“蘿卜黃瓜西紅柿！在哪呢？你們一起說一說�！�
“蠶豆毛豆小豌豆！買了嗎？你們也一起說一說。”
“誒，我來看看菜譜對不對，哎喲，這里放錯(cuò)了，應(yīng)該是蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。”
“這么多菜”“哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嘿�！薄霸趺礃恿�，我們一起唱一唱�！�
�。ㄔ摥h(huán)節(jié)讓幼兒自主買菜，對歌譜中的內(nèi)容有進(jìn)一步直觀的感知。一一核對，既讓幼兒熟悉菜譜的順序，學(xué)說菜譜中的“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“蹦蹦跳”，又讓幼兒感受音樂的節(jié)奏感。）
三、學(xué)唱歌曲，練唱提高
1.對照圖譜，完整欣賞
“其實(shí)啊，這個(gè)菜譜就是一首好聽的歌，聽！”
教師指圖標(biāo)生動地唱一。（第1遍唱）
2.逐層遞進(jìn)，提高要求
（1）“小朋友，這么多的菜，我們一起唱著歌陪奶奶去買吧�！保ǖ�2遍唱）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒加上動作“提起籃子”，教師示范，幼兒模范動作。）
�。�2）“奶奶說，你們聲音不夠整齊，她還沒聽清呢，我們再來一起吧�！保ǖ�3遍唱）
（引導(dǎo)幼兒在做動作的同時(shí)，注意唱的整齊、響亮。）
�。�3）“菜場里的菜可真多啊，奶奶還想逛一次呢�！保ǖ�4遍唱）
�。◣ьI(lǐng)幼兒在場地上“逛”菜場，幼兒自表演、發(fā)揮。）
四、根據(jù)實(shí)物，仿編歌曲
1.教師示范創(chuàng)編。
師：“奶奶天天吃一樣的菜多沒意思，要換一換呢，瞧，這里還有其他的菜，你給奶奶換個(gè)什么呢？”12
中班的教案7
活動目標(biāo)：
1、感受畫畫的樂趣，可以大膽地表現(xiàn)自己的想法。
2、初步理解魚的外形與結(jié)構(gòu)。
3、嘗試用不同的材料裝飾魚的身體�；顒訙�(zhǔn)備：
彩虹魚的`圖片、膠水、畫紙、黏土、彩色紙條、毛毛蟲活動過程：
一、觀察圖片，初步了解。
師：今天，老師請來了一條小魚，它生活在海里面，大家想認(rèn)識它嗎？（出示彩虹魚的圖片）師：你們知道它叫什么名字嗎？（幼兒回答：彩虹魚）為什么呢？（因?yàn)樗纳砩鲜遣噬模⿴煟翰屎玺~它有許多的朋友，它的朋友都喜歡它身上彩色的鱗片，彩虹魚就把它的鱗片都送給好朋友了，現(xiàn)在，彩虹魚變得光禿禿的，我們能怎樣幫助它呢？（我們可以幫它弄上彩色的衣服）
二、幼兒動手創(chuàng)作。
1、討論彩虹魚的外形特征。
師：彩虹魚的什么樣子的？它的身體像什么形狀呢？
2、初步畫出彩虹魚的外形。
師：現(xiàn)在讓我們一起幫彩虹魚穿上漂亮的衣服吧！
三、裝飾彩虹魚。
幼兒嘗試用各種不同的材料裝飾彩虹魚。活動結(jié)束：
幼兒完成作品后展示。
中班的教案8
活動名稱：家
1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖（有藍(lán)天，樹林，河水，草地，紅花）
2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等
活動過程：
導(dǎo)課
�。▽�(dǎo)語）老師昨晚做了個(gè)夢，想和大家分享，想聽我講講嗎？我夢見來到了一個(gè)有藍(lán)天，樹林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫了下來，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來看看吧！
授課
一、（學(xué)習(xí)詩歌）
1、出示背景圖，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）
2、（教師）剛才我們用了：藍(lán)藍(lán)的，密密的，清清的，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮，但是他們說：'我們不僅僅是一幅漂亮的.畫，還是一個(gè)個(gè)溫暖的家呢！'我家的寶貝出去玩好長時(shí)間了還不回來，請小朋友幫我喊他們回家，好嗎？
3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說出如;藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家
師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍(lán)藍(lán)的天空）。。。 。。。
4、完整讀一遍詩歌 ，（過渡語）藍(lán)天，樹林說：'我們家還有許多寶貝你能知道嗎？
二、（仿編詩歌）
1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰？
2、完整讀一遍仿編的詩歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字，一起為詩歌起名。
結(jié)課
教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護(hù)自己的家，讓我們用行動來證明：不破壞財(cái)物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事。。。 。。。
延伸
帶幼兒撿周圍的垃圾，清潔周圍環(huán)境。
附兒歌：
家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
清清的河水是魚兒的家，
綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是我們的家。
(2)準(zhǔn)備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準(zhǔn)備的不同，方便幼兒探索和觀察。
(3)準(zhǔn)備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活動過程：
幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進(jìn)大自然，來到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親手探究種子種植的全過程。
1.談話活動：
師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方?
幼：花兒開了，柳樹發(fā)芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什么季節(jié)?
幼：春天是播種的季節(jié)。
師：播種什么呢?
幼：種子。
師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助?
幼：需要陽光、水、土和肥料……
2.活動提示：
師：今天咱們外出來到這里種植種子。孩子們都準(zhǔn)備了什么材料和工具?
幼：我準(zhǔn)備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時(shí)候，要注意：
(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時(shí)活動要慢一點(diǎn)，可以請家長幫忙。
(2)注意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。
3.種植活動：
幼兒自由分組進(jìn)行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發(fā)現(xiàn)了什么或遇到什么問題可以相互交流。教師隨機(jī)指導(dǎo)、及時(shí)鼓勵表揚(yáng)并用照片記錄孩子們活動的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4.成果展示：
請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗(yàn)成功的快樂。
活動反思：亮點(diǎn)：
1.孩子們能走出教室來到大自然，活動場地?cái)U(kuò)大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。
2.孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動的氛圍和效果。
3.戶外活動的安全系數(shù)大大提高了，相當(dāng)于大人孩子1:1。
4.充分發(fā)揮了家長優(yōu)勢，家長有種植經(jīng)驗(yàn)，可以一對一的進(jìn)行細(xì)致入微的指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)效果提高了。
不足：
1.由于活動參與人員較多，我一個(gè)人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準(zhǔn)備一個(gè)擴(kuò)音器，效果會好許多，也保護(hù)了嗓子。
2.組織戶外活動時(shí)，可以帶上錄音機(jī)，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。
中班的教案13
設(shè)計(jì)理念：
在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中，我認(rèn)為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當(dāng)作有特殊需要和興趣的個(gè)體，看作問題的發(fā)現(xiàn)者與探索者，用多種方式表達(dá)認(rèn)識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯(lián)系。因此，根據(jù)“田野課程”的理念，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“我”這個(gè)主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學(xué)習(xí)，來促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
主題選擇：中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn)，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護(hù)自己的利益和快樂。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒的社會性。
活動目標(biāo)：
1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環(huán)境互動。
2、體驗(yàn)“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認(rèn)識自己。
3、提供自由 活動的機(jī)會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
活動流程：
活動一：認(rèn)知活動—我自己。
通過認(rèn)識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認(rèn)識我的一些特征。
活動二：家園活動—我的家。
讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗(yàn)。
活動三：生活活動—我會……
通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及自我表現(xiàn)力。
活動四：語言活動—我喜歡……
通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的.人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒的學(xué)習(xí)活動是一個(gè)進(jìn)行中的、可以改變的、開放的過程，根據(jù)幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點(diǎn)，我改變了原定教學(xué)活動的形式，更改為活動區(qū)活動—悄悄話：用屏風(fēng)隔出一角，讓幼兒在這個(gè)小天地里說悄悄話，從而培養(yǎng)孩子交往的技能。
通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環(huán)境、興趣愛好等方面都有了一定認(rèn)識，并且在自信心和自我表現(xiàn)力方面都有所增強(qiáng)，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設(shè)計(jì)了一項(xiàng)社會性活動：好朋友。這是我重點(diǎn)要講的，設(shè)想通過這項(xiàng)活動來培養(yǎng)幼兒合作能力。在此，我設(shè)置了一個(gè)自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂游戲的形式進(jìn)入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進(jìn)行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設(shè)置的小矮墻，到達(dá)小城堡。
第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發(fā)生這種情況?;有的說：“他沒扶住我。”有的說：“他沒說清楚�！痹俅私處熞龑�(dǎo)孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒?然后進(jìn)行第二次嘗試，結(jié)果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復(fù)的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒能順利地通過時(shí)，我及時(shí)讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達(dá)了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時(shí)既鍛練了幼兒的身體，又增強(qiáng)了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學(xué)習(xí)成為一種享受。
活動七：采用家庭的教育因素，進(jìn)行雙休日“幼兒家庭結(jié)伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結(jié)伴游戲活動，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
活動八：美工活動—我的朋友
讓幼兒通過美術(shù)活動，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
活動效果：
經(jīng)過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進(jìn)步。在活動中，開始會共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時(shí)爭吵的現(xiàn)象減少了，通過一系列活動，基本達(dá)到預(yù)期所定的目標(biāo)。
中班的教案14
活動目標(biāo)
1.理解并學(xué)說兒歌，知道為小動物們匹配最合適的傘。
2.想一想、說一說，嘗試仿編兒歌，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.愿意扮演角色，表演兒歌，體驗(yàn)互動游戲的快樂。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的小動物標(biāo)記圖，與兒歌內(nèi)容相匹配的白板課件。
活動過程
1.出示草地背景圖，引出三只小動物。
“今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧!誰來了?”(拖出小鳥)“來，小鳥出來飛一飛吧�！�
“咦，這又是誰來了?”(點(diǎn)出螞蟻)“小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子�！�(幼兒學(xué)小螞蟻爬)
“聽!是誰在叫?”(播放青蛙叫聲)“小青蛙跳一跳�！�(點(diǎn)出青蛙)“瞧!調(diào)皮的小青蛙跳出來了，它們?nèi)齻�(gè)在草地上玩得可開心了。
2.為小動物找合適的傘擋雨，初步學(xué)習(xí)兒歌前半部分。
(播放下雨的聲音，點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)雨點(diǎn))“哎呀，怎么了?”“雨越下越大，小動物該怎么辦呢”(幼兒為小動物想辦法)
“在圖上找找看，有什么可以給小動物們擋雨做傘呢?”(幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘)
“你們發(fā)現(xiàn)了這么多，那這些傘最合適哪個(gè)小動物呢?為什么?”
“好，那現(xiàn)在誰來送小動物們?nèi)ザ阌昴?”(請三個(gè)幼兒在白板上操作將小動物送到合適的傘下躲雨，并問你想送哪個(gè)小動物去躲雨，你把它送到了什么傘下。)
“你們給小動物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢!一起來聽一聽吧�！�(教師朗誦兒歌前面三句)
“剛才你聽到了什么?兒歌里的雨聲是怎么說的?”(幼兒模仿下雨聲)“老師今天還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個(gè)小動物，就躲到哪把傘下，老師來扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動物就一起來說說兒歌，好了，去吧�！�
第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一個(gè)小動物，并躲到合適的傘下面�！�
3.猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
(換花園背景圖)“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動物在花園里，找一找花園里都有哪些小動物?”(用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠)“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢?請你想一想�！�(引導(dǎo)幼兒自由說一說，可以用兒歌里的話說，說到雞媽媽的翅膀，老師可以當(dāng)翅膀，幼兒躲。)
(切換四個(gè)小動物及相應(yīng)傘的頁面)“剛才小朋友們?yōu)樾游镎业搅烁鞣N各樣的傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢?請你說說這些小動物最適合找哪一把傘躲雨呢?”(根據(jù)幼兒講述老師連線)(加掌聲)“啊，掌聲響起來了，看來我們小朋友都說對了�！�
(切換畫面，小動物都躲到傘下)“看，小動物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢?哦，它是鉆到花瓣下的，(強(qiáng)調(diào)動詞：鉆)那小雞呢?它撲進(jìn)媽媽的翅膀(請幼兒學(xué)撲的動作)還有誰來說說別的小動物?小烏龜是縮進(jìn)甲殼?還有哪個(gè)它翹起大尾巴做傘。來，做一個(gè)翹尾巴的動作。小朋友們說得真好，把你們剛才說的也編到兒歌里去�！�
4.完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。
“那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。”(畫面切換為與兒歌對應(yīng)的圖片，前面是雨點(diǎn)，后面是小動物及相應(yīng)的傘)“我們一起來給兒歌取一個(gè)名字吧?”“你們想扮演小動物躲雨嗎?請你們來選一個(gè)小動物標(biāo)記貼在衣服上，都貼好了嗎?現(xiàn)在看這邊，兒歌說到哪個(gè)小動物，哪個(gè)小動物就站起來一邊說兒歌一邊表演。(兒歌表演兩遍)
5.結(jié)束活動。
(切換所有小動物在草地上玩的圖片)“咦，雨停了，小動物又可以出來玩了，讓我們跟著音樂一起跳起來。不過請你聽好了音樂，要是又下雨了，你得像小動物們一樣會躲雨哦。你是怎么躲雨?你們可以互相合作表演，我們來做把傘吧。我們再到外面去玩一玩。”
附兒歌：傘
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的.翅膀，翅膀是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘!
教學(xué)反思：
1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時(shí)，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。
5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
中班的教案15
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題的開展，我們進(jìn)入到了“秋天的樹”的小主題。孩子們在撿落葉等活動中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對樹葉的關(guān)注程度還不夠深入，因此我選擇了“樹葉”這篇散文，散文里：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船等生動的情景對于中班幼兒來說是極具吸引力的。
本次活動讓孩子在感受和理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵他們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察圖片，理解詩歌的內(nèi)容；第二環(huán)節(jié)通過課件，進(jìn)一步感受詩歌的語言美和意境美；第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象，并根據(jù)詩歌進(jìn)行仿編。
活動目標(biāo)：
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)樹葉展開想象，嘗試仿編詩歌。
2、了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天落葉紛飛的美。
活動準(zhǔn)備：課件、其他小動物的圖片、黑板
活動過程：
一、觀察講述——感受秋天季節(jié)特征，理解詩歌內(nèi)容
1、美麗的秋天到了，看看大樹媽媽的葉寶寶們發(fā)生了什么變化？
(出示圖一)樹葉變黃了，紛紛飄落下來。
是啊！我們看到幼兒園里很多樹上的葉寶寶被風(fēng)兒一吹，也飄落下來了。
提問：猜猜小樹葉會飄到哪里？
2、(出示圖二)小樹葉飄呀飄，飄到了很遠(yuǎn)的地方，看看被誰撿到了？當(dāng)作了什么？
3、（出示圖三）誰也撿到了一片樹葉，它是怎么想的？
4、（出示圖四）還有誰也撿到了樹葉？猜猜它們會把樹葉當(dāng)作什么？
二、散文欣賞——感受詩歌的語言美
原來，小樹葉離開了媽媽的懷抱，和動物朋友相親相愛在一起，這真是太美了。老師把小樹葉和動物做朋友的`事編成了一首詩。
1、教師朗誦散文。
仔細(xì)聽，小動物們看見了小樹葉是怎么想的怎么做的？
2、幼兒學(xué)念散文。
這真是一件有趣的事，我們也來學(xué)學(xué)小動物的本領(lǐng)吧。
三、仿編散文——根據(jù)樹葉展開想象，嘗試仿編詩歌
1、猜猜還會有誰撿到樹葉？會把樹葉當(dāng)什么呢？
1）啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說出與眾不同的情景。
2）教師把幼兒想像的內(nèi)容仿編到散文中。
例如（xxx撿起一片樹葉：這是我的xxx。）
師根據(jù)孩子的仿編內(nèi)容及時(shí)以簡筆畫形式呈現(xiàn)在黑板上。
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