歐姆定律教學教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的歐姆定律教學教案，希望對大家有所幫助。

歐姆定律教學教案1

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)能說出歐姆定律的內(nèi)容、公式及其涉及的單位；

　　(2)理解歐姆定律，能進行歐姆定律公式的變形，理解應用公式時要注意“同體性”和“同時性”，會在新的問題情境中，應用歐姆定律進行解釋、推斷和計算。

　　2、過程與方法

　�。�1）經(jīng)歷探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系的實驗研究過程，從而能較熟練地運用圖像處理實驗數(shù)據(jù)，了解電流與電壓、電阻間的正比、反比關系。

　�。�2）初步學會在實驗探究的基礎上交流討論，互相合作。

　�。�3）學習用數(shù)學公式來表達物理規(guī)律的方法，體會這樣做的優(yōu)勢。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　結(jié)合歐姆當年研究電流、電壓和電阻三者關系的簡史，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、大膽探索的科學精神，同時讓學生在自我實現(xiàn)中增強成功體會。

　　二、教學重點：

　　歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學表達式；

　　三、教學難點：

　　歐姆定律的實驗設計及學生對實驗數(shù)據(jù)的分析、歸納以及結(jié)論的得出。

　　四、教學器材：

　　調(diào)光燈、小燈泡、電池組、滑動變阻器、電流表、電壓表、阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω的電阻各一個、導線數(shù)根等。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┰O置物理情境進行討論，提出問題。

　　如圖的電路，你有哪些方法可以改變小燈泡的亮度？小組內(nèi)討論，然后進行交流。

　　學生的方法：①改變電源的電壓，②改變定值電阻的阻值③串聯(lián)一個滑動變阻器等。

　　實驗驗證，學生觀察燈的亮度的變化

　　師：燈時亮時暗說明什么？

　　生：電路中的電流有大有小。

　　師：電路中電流的大小由哪些因素決定?

　　(二)大膽猜想，激活思維

　　鼓勵學生大膽猜測：你猜電流的大小究竟由哪些因素決定呢?

　　學生分組討論，教師適當提示。學生聯(lián)系已學內(nèi)容以及剛才的實驗現(xiàn)象，猜想：電流與電壓的大小有關，因為電壓是形成電流的原因；電流與導體的電阻有關，因為電阻對電流有阻礙作用——教師針對學生的回答，給予肯定：最后，根據(jù)猜想師生共同得出結(jié)論：電路中的電流與電壓、電阻兩者有關：

　　過渡：到底有怎樣的關系呢?

　　“創(chuàng)設情景——提出問題——猜想”這兩步引起學生極大的興趣，學生注意力高度集中，急切盼望問題的解決，產(chǎn)生主動探索的動機，(三)設計實驗

　　1、課件出示思考題

　　（1）根據(jù)研究電阻大小影響因素的方法，這個問題應采用什么方法研究？

　　(2)選擇使用哪些器材？

　　(3)該實驗應分幾步，具體步驟怎樣?

　　2、學生激烈討論，明確本問題的研究方法：必須設法控制其中一個量不變，才能研究另外兩個物理量之間的變化關系，即控制變量法。

　　學生討論，提出本實驗必須分兩步來完成：第一步，保持R不變（確定應該用定值電阻而不用燈泡），研究I與U的關系；第二步，保持U不變，研究I與R的關系。對于第一步，改變U(用電壓表測)，觀察I(用電流表測量)，且電壓的調(diào)節(jié)可通過：改變電池節(jié)數(shù)來實現(xiàn)(阻值為R的電阻直接接在電源兩端)，或者通過電阻與滑動變阻器串聯(lián)，移動變阻器滑片來實現(xiàn)。

　　師生共同討論：通過改變滑動變阻器的滑片改變電阻兩端的電壓比通過改變電池節(jié)數(shù)方案要好。

　　(四)分組合作，深入探究

　　在此環(huán)節(jié)中，學生以小組為單位，像科學家那樣興趣盎然地開始按擬定的`方案實驗，邊做邊想邊記。教師巡視，注意他們的設計是否合理，儀器使用是否得當，數(shù)據(jù)記錄是否正確，作個別輔導。

　　學生在教師的指導下，自覺、主動地和教師、教材、同學、教具相互作用，進行信息交流，自我調(diào)節(jié)，形成了一種和諧親密、積極參與的教學氣氛和一個思維活躍、鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境。學生的思維在開放、發(fā)散中漲落，在求異、探索中又趨于有序，這培養(yǎng)了學生的獨立操作能力，發(fā)展了學生的思維能力、創(chuàng)造能力：

　　(五)綜合分析，歸納總結(jié)

　　例2、家庭中使用的是交流電，當人體通過交流電的電流達到50mA時，就會導致人體呼吸麻痹、心室顫動。假定某人身體的電阻為2kΩ，算一算，當通過50mA電流時的電壓是多大？

　　初次應用歐姆定律進行計算的計算題，規(guī)范解題的要求。

　�。ㄆ撸┱n堂教學小結(jié)與延展：

　　(1)讓學生回顧本課的探究過程：發(fā)現(xiàn)問題——進行猜想——探索研究——得出結(jié)論——指導實踐，指明這是研究物理的基本思路；物理教學中應注意滲透科學研究方法，同時也進行學法指導和辯證唯物主義教育。

歐姆定律教學教案2

　　目 標

　　1、理解歐姆定律及其變換式的物理意義；

　　2、能運用歐姆定律計算有關問題。

　　學法指導把歐姆定律靈活的應用于串、并聯(lián)電路，結(jié)合串并、聯(lián)電路的電流、電壓特點解決問題。

　　一、自主先學（4分）

　　1.串聯(lián)電路電流的特點： ；電壓的特點： 。

　　2.并聯(lián)電路電流的特點： ；電壓的特點： 。

　　3.下面的表格是“研究電流跟電壓、電阻關系”的實驗數(shù)據(jù)記錄：

　　表1電阻R＝15Ω 表2 電壓U=2V

　　分析表1數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論 ；

　　分析表2數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論 。

　　總結(jié)：

　　數(shù)學表達式： 。推導可得到U= 。R= 。

　　二、課堂探究（22分）

　　活動一、串聯(lián)電路中歐姆定律的應用

　　1、 如圖所示電源電壓恒定不變，在定值電阻R1與滑動變阻器R2組成的電路中，當開關閉合，劃片處在某一位置時，電流表的示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)為3V。求（1）R1的阻值（2）R2連入電路的阻值。

　　總結(jié)：串聯(lián)電路總電阻R=

　　活動二、并聯(lián)電路中歐姆定律的應用

　　2、 如圖所示電源電壓U=6V不變，在電阻R1與R2組成的電路中，當開關閉合，電流表A1的示數(shù)為0.2A，R2=20Ω求（1）R1的阻值（2）電流表A的示數(shù)。

　　總結(jié)：并聯(lián)電路總電阻R=

　　三、課堂檢測（10分）

　　1.如圖所示電源電壓U=4.5V不變，在定值電阻R1與滑動變阻器R2組成的電路中，當開關閉合，劃片處在某一位置時，電流表的示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)為3V。求（1）U1的阻值（2）R2連入電路的阻值。

　　2.在圖所示的電路中，電阻R1的阻值為10Ω．閉合電鍵S，電流表Al的示數(shù)為0.3A，電流表A的'示數(shù)為0.5A．求：（1）通過電阻R2的電流． （2）電源電壓．（3）電阻R2的阻值．

　　四、我的收獲（2分）

　　五、課后鞏固

　　如圖所示的電路，電源電壓為12V且保持不變．R1＝6Ω，R3＝4Ω，當S1、S2均斷開時，電流表的示數(shù)為1.2A．求：（1）R2的阻值； （2）當S1、S2均合上時，電流表和電壓表的示數(shù)； （3）僅合上S1時，電流表、電壓表的示數(shù)．

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