幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案(常用15篇)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案1
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的感情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、背古詩(shī)入課題
我們?cè)痴b過(guò)許多詩(shī)如描寫(xiě)春天《村居》，描寫(xiě)秋天《楓橋夜泊》，一首好詩(shī)，就蘊(yùn)含著一種心情，一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮。今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)雪景的詩(shī)，看看唐代詩(shī)人柳宗元筆下的雪景。出示雪景圖，學(xué)生讀題，結(jié)合看圖，讀懂“江雪”就是江上雪景。
二.讀詩(shī)初步感悟詩(shī)意
1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，盡可能在腦海中想像出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
2、教生字新詞：在古詩(shī)中有幾個(gè)生字（屏幕出示），跟老師讀一讀。
注意“孤”是“子”字旁。
看，這就是蓑衣，讀（蓑衣），因?yàn)樗蛞率褂孟菥幊傻模运蚴恰安葑诸^”。這就是斗笠，讀（斗笠），因?yàn)槎敷沂怯弥褡泳幍�，所以是草字頭。蓑衣和斗笠是古代人遮雨的工具，相當(dāng)于現(xiàn)在的雨衣、雨帽。再跟老師讀一讀。那蓑笠翁又是什么意思呢?
3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通。
4、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)：指名讀。教師提示：讀古詩(shī)節(jié)奏也很重要。
教師再次范讀，提示節(jié)奏。
指名讀（3~4人），小組讀，齊讀。
三、說(shuō)詩(shī)景，悟詩(shī)意，學(xué)詩(shī)句。
1.古人說(shuō)過(guò)：詩(shī)中有畫(huà)。一首好詩(shī)，就是一幅好畫(huà)。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀詩(shī)，再根據(jù)詩(shī)討論討論，如果這首詩(shī)變成一幅畫(huà)，畫(huà)上都有些什么？（教師相機(jī)出示字詞解釋，徑是小路，絕：絕跡，鳥(niǎo)飛絕：天空中一只鳥(niǎo)也沒(méi)有。人蹤：人的蹤影）
2.學(xué)習(xí)“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。
1)用遷移法讀懂“千山”、“萬(wàn)徑”。請(qǐng)同學(xué)們回憶《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什么意思？這兒的“千”、“萬(wàn)”與“百”的意思一樣都是指“許多”、“很多”。
2)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，在圖上找“鳥(niǎo)”與“人”的蹤影。為什么沒(méi)有？（引出絕和滅）。
3)如果沒(méi)有這一絕一滅，會(huì)是什么景象呢?指名讀：千山鳥(niǎo)飛，萬(wàn)徑人蹤。齊讀.你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?這景象真是。
4)可是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，一絕一滅就成了讀（千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅）再讀。你又仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
5)題目是《江雪》，這兩句詩(shī)沒(méi)有提到一個(gè)雪，其實(shí)寫(xiě)到了雪，為什么？讀讀詩(shī)句，從詩(shī)句中找找依據(jù)。雪：是什么樣的雪？這樣大的雪，可以用上什么詞語(yǔ)來(lái)形容？雪是清冷、高潔的，誰(shuí)來(lái)讀，讀出清冷、高潔.齊讀
6）、詩(shī)人之用了短短十個(gè)字就描寫(xiě)出了大雪封山的景色，雪下得很，四周的氣溫也非常，真是清冷之極。你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
指導(dǎo)讀詩(shī)句：指名讀，一小組讀，兩小組讀，齊讀。
3.學(xué)習(xí)“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！�
1).就在這冰天雪地里，出現(xiàn)了（學(xué)生讀后兩句詩(shī)）。再讀。你又仿佛看到了什么？(理解孤舟”、“蓑笠翁”、“獨(dú)”、“釣”、“寒江雪”)
2）在漫天大雪中，在這么凄冷的環(huán)境中，這個(gè)蓑笠翁孤舟獨(dú)釣，你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)他嗎？介紹作者背景
3）此時(shí)你能體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情嗎?(凄涼、冷清、寒冷、寂寞），沒(méi)有親人，沒(méi)有朋友，自己的一腔抱負(fù)又難以實(shí)現(xiàn)。看，群山上覆蓋著皚皚的白雪，江面上也飄滿了雪花，蓑笠翁仿佛就是這白雪世界中的一尊雕像。雪花一片片，輕輕地落下來(lái)，仿佛怕驚擾了這位釣魚(yú)的老翁。詩(shī)人是多么孤獨(dú)��！帶著這種體會(huì)來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
指名讀，齊讀。
4）柳宗元用四句詩(shī)，不光寫(xiě)出了雪景之清冷，而且表現(xiàn)出了自己心境的孤獨(dú)。情景交融，再來(lái)讀讀詩(shī)，把自己的體會(huì)融入到朗讀中去。
指名讀，女生讀，男生讀，齊讀。
四、作業(yè)。
1、背誦、默寫(xiě)《江雪》。
2、請(qǐng)課后查找資料，比較清朝詩(shī)人王士禎《題秋江獨(dú)釣圖》和《江雪》詩(shī)句異同。（從人生境遇和詩(shī)意著手）。
五、板書(shū)：
江雪
柳宗元
清冷孤獨(dú)
【教材簡(jiǎn)介】
《江雪》是九年義務(wù)教育蘇教版語(yǔ)文第七單元中的一首詩(shī)，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人柳宗元所作，是一篇寫(xiě)景狀物、抒情的一首詩(shī)，描繪了一幅肅穆感人的南國(guó)江鄉(xiāng)雪景圖。全詩(shī)的意境，在“孤”和“釣”二字上。詩(shī)中充滿了寒意，令人讀之不寒而栗，從而受到感染和教育。但這首詩(shī)，并不是單純地在描繪雪景。它的立意是很深遠(yuǎn)的。它不是為了寫(xiě)雪景而寫(xiě)雪景，而是通過(guò)雪景來(lái)贊美老翁“獨(dú)釣寒江”的精神；通過(guò)“獨(dú)釣寒江”的老翁，進(jìn)而歌頌為堅(jiān)持正義而斗爭(zhēng)的人們。在詩(shī)人筆下，那位“蓑笠翁”的形象，是那樣鮮明，令人難以忘懷。
【設(shè)計(jì)理念】
1.《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！痹诮虒W(xué)中力求打破傳統(tǒng)的逐字牽引理解詩(shī)義，而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮想象的空間，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的'權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得。
2整個(gè)教學(xué)過(guò)程中.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)期間想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，讓學(xué)生用詩(shī)意來(lái)朗讀古詩(shī)，去理解古詩(shī)進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)思路】
學(xué)習(xí)古詩(shī)方法十分重要，在這節(jié)課中采用先整體感知，解詩(shī)題、明詩(shī)意，再了解詩(shī)人的背景，最后水到渠成的去悟詩(shī)情。這樣條理比較清晰，由淺入深、由易入難，有利于學(xué)生全面地把握好整首詩(shī)。
教學(xué)反思：
根據(jù)《新課標(biāo)》中對(duì)小學(xué)古詩(shī)文的要求：“把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想�！痹诮虒W(xué)《江雪》這首詩(shī)時(shí)，我把理解詩(shī)句，感受詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵作為教學(xué)重點(diǎn)。誦讀詩(shī)歌，有助于我們欣賞它的優(yōu)美意境，領(lǐng)會(huì)和理解作者的思想感情，接受藝術(shù)熏陶,只有充分地讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行感受，充分地讀，才能在讀中感悟，讀中理解，我在指導(dǎo)讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生每一次讀都有所收獲，如讀準(zhǔn)確，讀流利，熟讀或背，讀中理解，讀中體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，使詩(shī)所塑造的形象在頭腦中形成一幅幅畫(huà)面，與作者展一心靈的對(duì)話，從而獲得與作者情感的共鳴。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考。
2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。
3、會(huì)用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述故事、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識(shí)，對(duì)大小關(guān)系有一定理解。
2、一張楓樹(shù)背景圖，各種小動(dòng)物圖片、兒童人手一片紅楓葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
欣賞紅楓，提問(wèn)：這是什么？像什么？可以用來(lái)做什么？引起兒童大膽的討論。
2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。
提問(wèn)：誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉？它們把紅楓葉用來(lái)做什么？
3、續(xù)編故事
�。�1）教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事
小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰(shuí)？
誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的'紅楓葉，它們把紅楓葉用來(lái)做什么？
�。�2）引導(dǎo)兒童從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。
�。�3）鼓勵(lì)兒童大膽思考，只要符合故事內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。
�。�4）請(qǐng)兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。
4、教師講述故事結(jié)尾。
將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。（也可引導(dǎo)兒童編故事。提問(wèn)：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《咕咚》故事一則；語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”。
活動(dòng)流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽(tīng)短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字�？茨奈挥變簲�(shù)得最正確。
三、再加深難度，聽(tīng)故事數(shù)相同的'字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說(shuō)……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參與）
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木頭一塊、字卡、圖片、。
2、含有“木”字旁的.操作卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（出示字卡）這就是木字,我們一起來(lái)讀一讀。
2、小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
1、師：我為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來(lái)看看圖上有什么？
分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”、“森”,并和一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
2、我們一起來(lái)找一找,著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）3、小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。
三、通過(guò)游戲,感受“木”字旁。
1、師：我還為你們準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎？我們一起來(lái)看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？
2、和逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。
3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
5、小結(jié)。
6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來(lái),然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方？。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)有關(guān)帶木字旁的字。
1、你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢？
2、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時(shí)地在黑板上寫(xiě)出漢字。
3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、念一念這些漢字。
五、游戲活動(dòng)1、可以用身體表現(xiàn)出漢字來(lái),你想試試嗎？
2、帶領(lǐng)分別用身體表現(xiàn)“樹(shù)”、“林”、“森”。
3、游戲重復(fù)2~3次。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導(dǎo)再去找找“木”字旁的字。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。
3．知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片8幅，PPT圖片三幅，繪本一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?
(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小)(3)它們可是一對(duì)好朋友，你想到了嗎?今天我們要學(xué)一個(gè)故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教師用小老鼠的語(yǔ)氣講述圖一，提問(wèn)：它們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢？
2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
(1) (出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戲時(shí)誰(shuí)做好人，誰(shuí)做壞人，為什么?怎么分蛋糕?誰(shuí)去采野花?
(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的？(聽(tīng)A段故事)它們的問(wèn)題在哪里?
師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?
小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)后出示PPT2)教師完整講圖5。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?它會(huì)怎么做？(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察PPT3)它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?請(qǐng)小朋友做小老鼠，把要對(duì)大老虎說(shuō)的話表演一下�，F(xiàn)在我來(lái)做小老鼠，看看我說(shuō)些什么。 (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌)(4)過(guò)了幾天，大老虎來(lái)找小老鼠了�。ǔ鍪綪PT4）那么，小老鼠的心里會(huì)怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又會(huì)說(shuō)些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢？
(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友?
進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來(lái)，請(qǐng)1～2名幼兒上來(lái)示范表演)4．講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
(1)大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。(出示4幅畫(huà)面)請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友。“大老虎是怎么做的？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
(2)是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(欣賞B段故事，圖7至圖10)（3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?
(4)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的`心情也會(huì)怎樣?那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉)（出示PPT4）教師講述。
5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。
師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書(shū)，一起來(lái)講一講。(師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
6、活動(dòng)延伸(出示新畫(huà)面)小老鼠和大老虎的問(wèn)題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，是什么呢? (出示圖11，是小熊)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎?
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。
2、在想像的基礎(chǔ)上，愿意用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)自己的奇思妙想。
3、萌發(fā)探索未知事物的愿望，相信通過(guò)努力，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙、畫(huà)筆幼兒每人一份。
2、電視機(jī)、影碟機(jī)、錄像片段。
3、圖版一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們現(xiàn)在這樣飛
1、教師與幼兒一起開(kāi)著飛機(jī)飛到活動(dòng)室。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出人類乘坐什么能飛上天空？
3、組織幼兒看圖像：現(xiàn)實(shí)中的飛行器。讓幼兒了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，激發(fā)幼兒做飛行設(shè)計(jì)師的欲望。
二、未來(lái)的飛行設(shè)計(jì)師
1、激發(fā)幼兒做未來(lái)的“飛行設(shè)計(jì)師”，用語(yǔ)言描述自己設(shè)計(jì)新穎，與眾不同的飛行器。
2、幼兒當(dāng)“未來(lái)飛行設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)未來(lái)的飛行器，用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的.奇思妙想。
三、“我想這樣飛”畫(huà)展
1、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒之間互相參觀討論，表述自己的設(shè)計(jì)想法：我設(shè)計(jì)的飛行器叫什么？怎樣操作？怎樣上天？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹作品及自己的想法。
3、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)努力，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案7
目標(biāo)：
1. 了解蝸牛因懼怕困難而未完成搬家的故事。
2. 學(xué)習(xí)從故事情節(jié)中汲取克服困難的勇氣。
3. 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特性。
4. 能夠安靜聆聽(tīng)他人的發(fā)言，積極思考，享受文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
一幅背景圖：包含蝸牛、小河和遠(yuǎn)方的小山崗。
過(guò)程：
1. 教師講述故事，幼兒聽(tīng)后提出問(wèn)題。
1) 蝸牛住在哪里？舒適嗎？
2) 它聽(tīng)說(shuō)小土崗是個(gè)好地方后有什么想法？（引導(dǎo)幼兒講述，并猜測(cè)蝸牛是否成功搬家了？）
3) 當(dāng)蜜蜂來(lái)幫忙搬家時(shí)，天氣如何？蝸牛怎么說(shuō)？（蝸牛說(shuō)不能搬家，陽(yáng)光會(huì)曬到它）
4) 當(dāng)蝴蝶、青蛙來(lái)幫忙搬家時(shí)，天氣如何？蝸牛又是如何回應(yīng)的？引導(dǎo)幼兒敘述他們的對(duì)話。
2. 討論：
1) 如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？
2) 小朋友在上學(xué)時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨的情況？你們是如何應(yīng)對(duì)的？
3) 為什么小朋友遇到困難仍能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，而蝸牛遇到困難就不愿搬家呢？
3. 引導(dǎo)幼兒成為無(wú)畏困難、勇往直前的孩子。
反思：
蝸牛搬家是一個(gè)適合中班的語(yǔ)文活動(dòng)，故事中的蝸牛因?yàn)槟懬雍酮q豫最終未能成功搬家。為了適應(yīng)中班孩子的年齡特征，我設(shè)定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話；了解到蝸牛由于畏懼困難而未能搬家，激發(fā)孩子們面對(duì)困難的勇氣。
活動(dòng)中，我展示了一個(gè)不快樂(lè)的蝸牛作為開(kāi)頭，引發(fā)孩子們對(duì)蝸牛情緒的關(guān)注，從而引出蝸牛為何不快樂(lè)的問(wèn)題，進(jìn)而引入故事。本節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聆聽(tīng)故事的第一部分，使孩子們理解蝸牛為什么要搬家。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，部分孩子認(rèn)為蝸牛住在石縫中是舒適的。這是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有理解到“日曬之苦”的含義。孩子們可以通過(guò)天氣情況和個(gè)人體驗(yàn)理解到“風(fēng)吹”所帶來(lái)的不適感，但對(duì)于“日曬”，他們覺(jué)得這是溫暖舒適的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我首先讓孩子們回想一下，我們?cè)谟^察蝸牛時(shí)，蝸牛通常喜歡生活在什么樣的環(huán)境中。然后讓他們回憶起，在夏季戶外活動(dòng)時(shí)，大家都會(huì)選擇陰涼處玩耍，而不愿意待在烈日下游戲，以此理解到太陽(yáng)照射其實(shí)是不舒服的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓孩子們學(xué)習(xí)蝸牛與蜜蜂、蝴蝶和青蛙之間的`對(duì)話，理解這三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但由于蝸牛害怕困難并未搬家。問(wèn)題出現(xiàn)在蝸牛與青蛙的對(duì)話中，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力�！边@句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)拗口，我沒(méi)有考慮到班級(jí)孩子的年齡特性和語(yǔ)言發(fā)展水平。因此我降低了難度，將這句話改成了“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔跤�！边@樣，孩子們就能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解道路濕滑可能造成的后果，更容易理解和說(shuō)出這句話。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)讓孩子扮演蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)我問(wèn)到“如果你是小蝸牛，你會(huì)不會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓枚艞壈峒摇�，我發(fā)現(xiàn)孩子們一下子沒(méi)能理解我的意思�！胺艞墶边@個(gè)詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我立刻調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來(lái)幫你搬家，你會(huì)不會(huì)搬？”這時(shí)就有孩子表示一定會(huì)搬，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要搬。當(dāng)被問(wèn)及他們?cè)谏蠈W(xué)過(guò)程中是否有遭遇天氣不好的情況時(shí)，他們都表示會(huì)上學(xué)。這讓孩子們明白了蝸牛無(wú)法搬家的原因是害怕困難，從而教導(dǎo)他們要勇敢、無(wú)畏困難，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容非常獨(dú)特，對(duì)話整齊有序，表達(dá)的道理清晰易懂，整體流程掌握得不錯(cuò)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，感受小動(dòng)物動(dòng)腦克服困難進(jìn)行飛翔的樂(lè)趣。
2、大膽想象，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事背景圖一幅小螞蟻、青蛙、小兔、小豬、河馬等貼絨圖片
班內(nèi)增添玩具飛機(jī)，飛船，風(fēng)箏等，讓幼兒熟悉，了解。
活動(dòng)過(guò)程
一：想象，啟發(fā)思維
師：一群小動(dòng)物看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，很羨慕，他們也想飛，那么他們能飛到天上去嗎？他們會(huì)用什么方法？小朋友討論一下。
�。ㄓ變喊l(fā)揮想象，允許異想天開(kāi)）
二：傾聽(tīng)故事，感受小動(dòng)物克服困難自由飛翔的樂(lè)趣
1．師：小動(dòng)物到底有沒(méi)有飛到天上去呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《飛呀飛》
2．提問(wèn)：小動(dòng)物飛起來(lái)了嗎？他們用的什么方法？
�。◣煾鶕�(jù)孩子的回答，相應(yīng)出示圖片）
3、小動(dòng)物的方法好嗎？
4、你覺(jué)得故事里的小動(dòng)物怎樣？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
4．小朋友想不想也飛到天上去玩玩？
�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè)自由作出飛翔的動(dòng)作，進(jìn)行情感的體驗(yàn)）
三：遷移，想象
1．師：小螞蟻飛到了天上，他們多開(kāi)心呀，這時(shí)樹(shù)林里的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想飛到天上去玩玩，那么，有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？他們會(huì)用什么方法飛到天上呢？
四：延伸活動(dòng)
1、一組幼兒用收集到的廢舊材料如竹篾，布，紙板等幼制作可以飛的制品。
2、一組幼兒用提供的小動(dòng)物圖片說(shuō)說(shuō)。
3、一組幼兒進(jìn)行故事表演。
4、一組幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)。
幼兒園語(yǔ)言教案小螞蟻過(guò)生日
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園語(yǔ)言教案小螞蟻過(guò)生日”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
設(shè)計(jì)思路：
昆蟲(chóng)是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，帶他們?nèi)敉饣顒?dòng)時(shí)，經(jīng)常有許多孩子會(huì)去對(duì)各種昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。昆蟲(chóng)的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲(chóng)都叫昆蟲(chóng)呢？他們長(zhǎng)的`可不一樣啊，他們誰(shuí)是好的？誰(shuí)又是壞的呢？這些都是可以成為幼兒認(rèn)知能力及自主探究的素材，結(jié)合主題活動(dòng)《在秋天里》，故設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
以小螞蟻過(guò)生日為切入口，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生探索的欲望，本次活動(dòng)，我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法，以小螞蟻的生日會(huì)為契機(jī)將幼兒的認(rèn)知范圍從螞蟻擴(kuò)展至其他昆蟲(chóng)，改機(jī)械記憶昆蟲(chóng)特征為故事敘述與圖片觀察相結(jié)合的方式，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，形成了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
第一環(huán)節(jié)以小螞蟻過(guò)生日引題，用小螞蟻的海報(bào)激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平；第二環(huán)節(jié)以故事與圖片觀察相結(jié)合的方式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解和認(rèn)識(shí)，掌握了昆蟲(chóng)都有六條腿的特征；第三環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，也是對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力的又一次提升。在上個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)有六條腿的特征，因此在眾多動(dòng)物中尋找出昆蟲(chóng)，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)背景：
“盲人摸象”是一個(gè)家喻戶曉的故事,楊志成先生把“盲人摸象”的故事,改變成了《七只瞎老鼠》。黑色的背景和鮮艷的色彩,形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。拼貼技巧賦予了繪本新的視覺(jué)感受,巧妙地幫助了幼兒學(xué)會(huì)該如何認(rèn)識(shí)并觀察新事物,非常切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展。通過(guò)解讀繪本,不僅可以豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智力,而且能激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。因此我選擇了該繪本故事,并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和教學(xué)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.在猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2.老鼠圖片、1—7數(shù)字。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就要給你們講一個(gè)故事,是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？我們一起來(lái)看一看、猜一猜。
2.師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。1、2、3、……一共是七只,這個(gè)故事就叫《七只瞎老鼠》。
3.討論：“瞎”是什么意思？
�。ㄔu(píng)析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼兒的.注意力,而引導(dǎo)幼兒觀察那只隱藏了一半身體的老鼠,主要是為接下來(lái)理解“觀察事物都要全面”這個(gè)道理作伏筆。）
（二）猜測(cè)畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
1.演示課件畫(huà)面一。
講述故事：有一天,七只瞎老鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一個(gè)大怪物,大家都不知道這是什么,于是……,回來(lái)之后將結(jié)果告訴其他老鼠。
�。�1）星期一紅老鼠出發(fā)了,它來(lái)到了怪物的身邊一摸,你們猜猜紅老鼠會(huì)覺(jué)得大怪物是什么？
�。�2）聽(tīng)了紅老鼠的話,其他老鼠相不相信呢？
2.演示課件畫(huà)面二。
�。�1）師：是呀,其他老鼠們并不相信,星期二黃老鼠出發(fā)了,他告訴其他老鼠：“那是一支黃色的長(zhǎng)矛”。
�。�2）黃老鼠說(shuō)了什么？長(zhǎng)矛是指什么？
3.演示課件畫(huà)面三。
�。�1）猜猜紫老鼠看到大怪物會(huì)覺(jué)得是什么？
�。�2）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)紫老鼠是怎么說(shuō)的。
4.演示課件畫(huà)面四。
�。�1）聽(tīng)了紫老鼠的話,大家還是不相信,星期四,誰(shuí)又出發(fā)了。
�。�2）桔老鼠是怎么說(shuō)的？
5.演示課件畫(huà)面五。
提問(wèn)：星期五出發(fā)的是藍(lán)老鼠,猜猜他看到大怪物會(huì)覺(jué)得是什么？
6.演示課件畫(huà)面六。
�。�1）星期六誰(shuí)出發(fā)了？綠老鼠一摸,覺(jué)得那是什么？
�。�2）師：這一下,大家都犯糊涂了,這個(gè)怪物到底是什么呀？大家你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論起來(lái),有的說(shuō)是蛇,有的說(shuō)是高山,還有的說(shuō)他是大柱子、長(zhǎng)繩子,那到底是什么呢？你們猜出來(lái)了嗎？
7.演示課件畫(huà)面七。
（1）師：星期天,白老鼠出發(fā)了,他從怪物的這邊摸到了那一邊,又從上面摸到了下面,說(shuō)：“這個(gè)怪物,粗得像根大柱子,軟得像條蛇,尖得像長(zhǎng)矛,寬得像峭壁,柔得像扇子,粗得像繩子�！边@些東西合在一起,不就是一頭大象嗎？白老鼠猜對(duì)了嗎？
�。�2）師：紅老鼠、黃老鼠、藍(lán)老鼠、橙老鼠、藍(lán)老鼠綠老鼠聽(tīng)了白老鼠的話,從大象的這邊摸到了那一邊,又從上邊摸到了下邊,他們覺(jué)得白老鼠說(shuō)的話對(duì)極了。
�。ㄔu(píng)析：生動(dòng)形象的課件畫(huà)面,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容。教師開(kāi)放性的提問(wèn),打開(kāi)了幼兒想象空間的大門(mén),幼兒通過(guò)自己的猜測(cè),表達(dá)了想象的過(guò)程,達(dá)到相互交流的目的。而聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō),也讓小班幼兒在口語(yǔ)表達(dá)方面得到了很好的鍛煉。）
8.了解七只瞎老鼠不同的顏色和排列順序。
�。�1）剛才我們聽(tīng)的故事,名字叫什么？七只瞎老鼠都有哪些不同的顏色？
�。�2）這些老鼠當(dāng)中誰(shuí)第一個(gè)出去呢？第一個(gè)出去就把他放在第一位,排在數(shù)字1下面,最后一個(gè)出去的又是誰(shuí)呢？猜猜它應(yīng)該排在哪里？
�。�3）第二個(gè)出去的是誰(shuí)？第三個(gè)呢？四、五呢？它們應(yīng)該排在哪里？
�。�4）這群老鼠中最聰明的是哪一只老鼠？為什么白老鼠能夠摸對(duì),猜出是大象呢？
（評(píng)析：說(shuō)說(shuō)七只瞎老鼠不同的顏色,是幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)知。而讓幼兒說(shuō)出七只瞎老鼠的排列順序,一方面是鍛煉幼兒的記憶,另一方面也是幫助幼兒認(rèn)識(shí)1-7的數(shù)字和數(shù)序。課件的運(yùn)用能讓幼兒對(duì)七只瞎老鼠的排列順序一目了然。）
（三）完整欣賞配樂(lè)故事,理解故事內(nèi)涵。
1.紅老鼠摸的是大象什么部位？黃老鼠呢？紫老鼠、桔老鼠、藍(lán)老鼠、綠老鼠呢？
2.白老鼠為什么能摸出是大象？
3.小結(jié)：原來(lái)白老鼠,把怪物從頭到尾都摸了一遍,而其他的老鼠只摸了大象身體的一部分,所以他們都沒(méi)有猜對(duì)。
�。ㄔu(píng)析：精美的課件,配上輕音樂(lè),使故事的講述更具有情境性。而最后白老鼠在摸大象部位時(shí)的動(dòng)畫(huà)效應(yīng),能讓幼兒直觀地了解白老鼠與其他老鼠摸大象時(shí)的區(qū)別,從而理解了整體與部分的關(guān)系,突出了故事內(nèi)涵。）
�。ㄋ模┯螒颍嚎磮D猜測(cè)。
1.師：這兒有一張圖片,猜猜會(huì)是什么？
2.小結(jié)：為什么剛才有的小朋友猜錯(cuò)了呢,因?yàn)槲覀冃∨笥阎豢吹搅死匣⒌亩亲�。我們要像白老鼠那�?看清一樣?xùn)|西,一定要從頭到尾看一遍,這樣才會(huì)準(zhǔn)確地知道是什么！
�。ㄔu(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn),再次幫助幼兒理解看一件事要看全面,而不能只看一部分,起到了點(diǎn)題的作用。）
（五）活動(dòng)延伸。
師：在我們的凳子下面,放了一張圖片,拿出來(lái)猜猜,會(huì)是什么呢？回去把這些拼圖拼一拼,猜一猜。
�。ㄔu(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),再次懂得看一件事要看全面,而不能只看一部分的道理。）
五、活動(dòng)反思：
《七只瞎老鼠》這一繪本看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著深刻的寓意�；顒�(dòng)利用課件,把原本枯燥、呆板的畫(huà)面變得更加生動(dòng)有趣。孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí),也仿佛身臨其境�；顒�(dòng)借助繪本原有的拼貼技巧,把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成靜止的畫(huà)面,而白老鼠摸大象制作成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。兩者通過(guò)比較,幼兒就能很直觀地看出白老鼠為什么能摸出大怪物是大象,而其他瞎老鼠為什么不能摸出的原因,使原本成語(yǔ)中深刻的寓意變得簡(jiǎn)單易懂,從而有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：嘲笑、竊竊私語(yǔ)、欣喜若狂。
2.懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖6號(hào);《小朋友的書(shū).我升中班了》
2.故事錄音。
活動(dòng)流程：
一、教師分段講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事
1.講述故事前半部分，從開(kāi)始至“那里沒(méi)人取笑它們”
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，小朋友現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完老師要提問(wèn)的，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)啊!
問(wèn)：故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
2.講述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。
師：剛才小朋友都猜了接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢?
問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么啊?
二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示掛圖一。
師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問(wèn)：“奇怪的一對(duì)“指的是誰(shuí)和誰(shuí)?為什么說(shuō)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿是奇怪的一對(duì)呢?大家是怎么取笑它們的?
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)理解一下詞語(yǔ)“嘲笑”、“竊竊私語(yǔ)”、它們要表達(dá)的意思是什么?
2.出示掛圖二。
師：我們一起來(lái)看看這幅圖，看看它們?cè)诨丶业穆飞习l(fā)生了什么事?長(zhǎng)頸鹿是怎么幫助小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)奶奶的`?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)為什么能順利救出被火困住的小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?
師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，看看它表達(dá)的是什么意思。
三、播放故事錄音，幼兒欣賞
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起完整的聽(tīng)一下這個(gè)故事。聽(tīng)完后我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿嗎，為什么喜歡它們?
四、教師總結(jié)
師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能，我餓美女應(yīng)該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
活動(dòng)反思：
故事《奇怪的一對(duì)》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚(yú)”與“長(zhǎng)頸鹿”兩個(gè)個(gè)體大小高矮形象鮮明的兩個(gè)角色，生動(dòng)形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動(dòng)、形象、曲折，構(gòu)思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對(duì)的奇怪，也與嘲笑他們的動(dòng)物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過(guò)救人事件的渲染，動(dòng)物們態(tài)度變化的情感暗示，故事語(yǔ)言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解，明白每個(gè)人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn)，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹(shù)立自信。這是個(gè)具有真、善、美價(jià)值的故事，非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
在最后小結(jié)這個(gè)故事的道理的時(shí)候，怕孩子們理解不透，就以每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處，我們不應(yīng)該嘲笑別人，而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人，這樣才會(huì)成為大家眼中的大英雄來(lái)協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子，他們對(duì)故事的掌握不是一個(gè)活動(dòng)就能吸收的，對(duì)故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。
還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣和傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣很不好，一直以來(lái)我都有重視這方面的引導(dǎo)，但小部分幼兒還是沒(méi)有多大改善，這可能是我以后要探索的一個(gè)問(wèn)題。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳�！薄邦櫜簧�，顧不上，××等我去幫忙�！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.抽拉圖片一幅。
2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
3.小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
（一）出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1．教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問(wèn)：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？
2．幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》。
提問(wèn)：故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
（二）教師運(yùn)用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。
1．教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從背景圖片后面抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2．當(dāng)講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
3．當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
4．當(dāng)講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
5．當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
（三）教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
1．當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”
及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2．當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的.完整句子。
3．當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”
的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4．當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”
的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。
（四）完整聽(tīng)故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。
1．分別站在各自的場(chǎng)景中表演《七彩象》，邊表演邊講故事。講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
2．交換角色表演。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)，了解故事的寓意。
2、樂(lè)于與同伴交流討論自己的想法。
3、能有感情地用通順的語(yǔ)句表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大獅子、小老鼠面具各1個(gè)，網(wǎng)一張。
2、故事磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師拿出事先準(zhǔn)備好的面具：小朋友們，今天老師來(lái)考考你們，你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？它們兩一起出現(xiàn)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、教師播放寓言故事并提問(wèn)，引發(fā)幼兒討論：
�。�1）教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《大獅子和小老鼠》（放到小老鼠把大獅子吵醒）：
教師：大獅子會(huì)怎么對(duì)待小老鼠呢？（引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象）
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己的.想法。
�。�3）教師繼續(xù)播放故事錄音（放到小老鼠路過(guò)看到大獅子被網(wǎng)住了）：
教師：小老鼠會(huì)怎么做呢？為什么？
�。�4）幼兒們積極討論，說(shuō)出自己的想法，并說(shuō)明為什么。
（5）教師繼續(xù)播放故事錄音，并提問(wèn)：（大獅子聽(tīng)到小老鼠說(shuō)要來(lái)救自己）
教師：大獅子聽(tīng)到小老鼠要來(lái)救自己，它會(huì)怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大獅子呢？
�。�4）幼兒們開(kāi)動(dòng)腦筋想象故事情節(jié)，互相交流討論。
�。�5）教師繼續(xù)播放故事錄音，揭曉故事結(jié)局。
3、教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解故事寓意：
�。�1）教師：小朋友們，故事中的大獅子認(rèn)為小老鼠能報(bào)答它能救出它嗎？為什么呢？
幼兒積極討論，大膽發(fā)表自己的想法（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確答案：小老鼠太�。�。
�。�2）那故事的最后小老鼠到底救出了大獅子沒(méi)有？最后它們?cè)趺礃恿四兀?/p>
幼兒回想故事情節(jié)，說(shuō)出答案。
�。�3）教師總結(jié)：因?yàn)榇螵{子認(rèn)為小老鼠太小，沒(méi)什么用處。但是小老鼠卻救出了大獅，所以這個(gè)故事告訴我們不論大小，大家各有各的用處。
4、模仿表演：
�。�1）再次傾聽(tīng)故事錄音，體會(huì)大獅子與小老鼠的心理。
（2）老師示范表演大獅子和小老鼠，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察、學(xué)習(xí)。
�。�3）小朋友們模仿動(dòng)物語(yǔ)氣，表演故事內(nèi)容（要求語(yǔ)句通順，有感情地表演動(dòng)物的對(duì)話）。
5、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒對(duì)故事感興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、在有趣的故事情境中鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3、知道汽車(chē)的主要特征，能用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》，能粘貼小汽車(chē)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于故事內(nèi)容的怪汽車(chē)圖片，課件。
2、粘貼汽車(chē)卡紙人手一份3、歌曲伴奏活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、師幼邊唱著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)，等等）
3、美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!
二、引入故事《怪汽車(chē)》
�。ㄒ唬┏鍪緢D片講故事今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了�？�!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)
1．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著"房子"在馬路上走。警察看見(jiàn)了說(shuō)："停!停!馬路上不能滾東西。"警察為什么叫他們停下來(lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)
2．哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?（幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象）
3、你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。
�。ǘ┏鍪疚鞴宪�(chē)圖片
1、這是一輛什么車(chē)?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)?(因?yàn)橛休喿印④?chē)窗、門(mén)。)
2．一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦，這是什么怪汽車(chē)呀?我們一起來(lái)告訴警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。
3．師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。
(三)出示《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》圖片
1．小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、窗戶、門(mén)，就能變成車(chē)了。)
2．鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱"蘋(píng)果車(chē)"和"草莓車(chē)"。
創(chuàng)編歌曲小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著怪汽車(chē)高高興興地回家嘍。森林里的`其他小動(dòng)物也想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)，如桃子車(chē)、太陽(yáng)車(chē)等。)三、粘貼汽車(chē)教師示范引導(dǎo)幼兒給汽車(chē)貼上車(chē)輪車(chē)窗，做一輛屬于自己的小汽車(chē)。
三、結(jié)束部分幼兒一起開(kāi)著自己做好的汽車(chē)唱著《怪車(chē)轱轆轆》一起出去玩。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。
2.觀察畫(huà)面并描繪畫(huà)面內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，節(jié)奏基本正確
2.觀察畫(huà)面并描繪畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)：《小魚(yú)兒》。
2.DVD：《小魚(yú)兒》。
3.歌曲：《小魚(yú)兒》。【附】
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒討論魚(yú)的生活環(huán)境。
1.魚(yú)兒的家在哪里？
2.魚(yú)兒的家里有哪些東西？
二、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的.畫(huà)面，講述魚(yú)兒的生活世界。
1.畫(huà)面上有什么？小男孩來(lái)到了哪里？
2.小魚(yú)兒在哪里溜滑梯？(在水草上)
三、播放DVD，請(qǐng)幼兒欣賞。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。然后將幼兒奉承兩組，一問(wèn)一答地對(duì)唱歌曲——一組幼兒演唱畫(huà)面中的小朋友的歌詞，另一組幼兒演唱小魚(yú)兒的歌詞，全班幼兒一起唱最后一句歌詞。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、會(huì)根據(jù)不規(guī)則的形狀想象不同的動(dòng)物，大膽講述故事。
3、積極參加活動(dòng)，萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物胸飾每人一個(gè)，大灰狼頭飾一個(gè)、音樂(lè)（歡快的和大灰狼的）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小鹿斑比”為線索引出課題
教師：（出示圖片小鹿）小朋友看！誰(shuí)來(lái)了？（小鹿）我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“斑比”，你們可以叫我斑比，今天小鹿斑比帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的.故事，大家想不想一起聽(tīng)聽(tīng)？
播放PPT：有一天，小鹿斑比出來(lái)玩，突然，來(lái)了一只大灰狼，一下就撲了過(guò)來(lái)，斑比害怕極了，拼命的向森林里跑去……
二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖形（動(dòng)物在哪里）大膽想象各種動(dòng)物，并學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。
畫(huà)面一：小鹿和蝸牛。
1、教師：小鹿斑比拼命地跑啊跑，請(qǐng)你們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰(shuí)？（PPT出示圖形：○）它遇到了一個(gè)圓圓身體的小動(dòng)物，那它是誰(shuí)呢？
2、幼兒猜測(cè)想象講述，（小蝸牛，烏龜……）
3、教師：我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)？（PPT圖片蝸牛殼）幼兒說(shuō)蝸牛
教師：原來(lái)是蝸牛，小鹿斑比遇到了小蝸牛說(shuō)，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我�！�
4、教師：小蝸牛會(huì)幫助小鹿斑比嗎？小蝸牛遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么做？
5、幼兒講述，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、教師：小蝸牛說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫助你，把頭縮回到自己的殼里。這樣大灰狼就抓不到你了�！�
7、教師：小鹿斑比會(huì)嗎？（不會(huì)）于是小鹿斑比說(shuō)：播放PPT：“不行不行，我沒(méi)有你那樣的殼，我還是繼續(xù)跑吧！”
畫(huà)面二：小鹿和蚯蚓
1、教師：小鹿斑比跑啊跑，又會(huì)遇到誰(shuí)？（PPT出示圖形：s），這是小動(dòng)物的尾巴，那它是誰(shuí)呢？
2、幼兒猜測(cè)想象講述，（小蛇，蚯蚓……）
3、教師：我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)？（PPT圖片蚯蚓尾巴）幼兒說(shuō)蚯蚓
教師：原來(lái)是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓說(shuō)：“救救我吧，大灰狼在追我�！彬球菊f(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫助你！”
4、教師：蚯蚓怎樣來(lái)幫助小鹿斑比？
5、幼兒講述，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、播放PPT：蚯蚓說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫助你，挖個(gè)洞，鉆到泥土里，這樣大灰狼就抓不到你了�！�
7、教師：小鹿斑比會(huì)嗎？（不會(huì)）小鹿斑比會(huì)怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“不行不行，我不會(huì)挖洞，我還是繼續(xù)跑吧！”
畫(huà)面三：小鹿和黃鼠狼
1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會(huì)遇到誰(shuí)？（PPT出示圖形：尾巴），這是小動(dòng)物的尾巴，那它是誰(shuí)呢？
2、幼兒猜測(cè)想象講述，（小狗，小貓……）
3、教師：我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)？（PPT圖片黃鼠狼的尾巴）幼兒說(shuō)黃鼠狼
教師：原來(lái)是黃鼠狼，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說(shuō)：“救救我吧，大灰狼在追我�！被ê傉f(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫助你！”
4、教師：花狐貍怎樣來(lái)幫助小鹿斑比？
5、幼兒講述，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、教師：黃鼠狼說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫助你，放個(gè)臭屁然后逃跑，這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師：小鹿會(huì)放臭屁嗎？那小鹿會(huì)怎么做？“不行不行，我不會(huì)放臭屁，我還是繼續(xù)跑吧！”，
畫(huà)面四：小鹿和刺猬
1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會(huì)遇到誰(shuí)？（PPT出示圖形：橢圓），這是小動(dòng)物的身體，那它是誰(shuí)呢？
2、幼兒猜測(cè)想象講述，（小狗，小貓……）
3、教師：我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)？（PPT圖片刺猬的身體）幼兒說(shuō)刺猬
教師：原來(lái)是小刺猬，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說(shuō)：幼兒一起說(shuō)“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐貍說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫助你！”
4、教師：花狐貍怎樣來(lái)幫助小鹿斑比？
5、幼兒講述，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
6、教師：黃鼠狼說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫助你，把身體卷起來(lái)刺豎起來(lái)，這樣大灰狼就抓不到你了�！�
7、教師：小鹿有刺嗎？小鹿斑比說(shuō)“不行不行，我沒(méi)有刺，我還是繼續(xù)跑吧！”，
三、播放PPT前半部分至畫(huà)面四，初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
1、教師：我們一起來(lái)再看看，小刺猬、小蝸牛他們是怎么樣保護(hù)自己不被敵人吃掉的？
2、幼兒整體觀看PPT，回答問(wèn)題。
3、幼兒講述，教師總結(jié)：保護(hù)色、裝死、斷肢、自衛(wèi)等等
四、幼兒大膽猜測(cè)小鹿的逃生辦法。
教師：小鹿最后會(huì)得救嗎？它會(huì)想什么辦法呢？我們一起討論一下。
1、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
2、教師：小鹿有很多辦法，它快速的逃跑躲在樹(shù)叢的后面，它的鹿角就象樹(shù)叢的樹(shù)枝，大灰狼睜大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。
1、教師：小鹿斑比在朋友在幫助下得救了，它在危險(xiǎn)的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的辦法，小鹿真的很勇敢！對(duì)嗎？
五、游戲：《會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物》播放音樂(lè)
1、教師：今天是動(dòng)物狂歡日，看！小動(dòng)物們都出來(lái)玩，還有斑比呢！我們也一起去吧！如果有大灰狼來(lái)了，我們小動(dòng)物們趕快保護(hù)好自己哦！
2、教師扮演大灰狼，幼兒做出相應(yīng)的自我保護(hù)的方法。糾正個(gè)別不正確的方法。
六、結(jié)束活動(dòng)
教師：今天我們小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡覺(jué)了，我們也回去吧！再見(jiàn)！斑比！·再見(jiàn)！客人老師！
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