鵝第一課時(shí)教案

時(shí)間：2024-10-31 14:21:32 教案我要投稿

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鵝第一課時(shí)教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的鵝第一課時(shí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鵝第一課時(shí)教案

鵝第一課時(shí)教案1

　　一、導(dǎo)入

　　1.學(xué)習(xí)課文之前，我們一起做一個(gè)猜謎游戲。請(qǐng)你猜猜和我們?nèi)祟惖纳媸裁从嘘P(guān)？

　�。�1）學(xué)生說：和水有關(guān)

　�。�2）真不錯(cuò)，請(qǐng)大家讀讀這段話。

　　2.今天這節(jié)課我們就去一個(gè)缺水的地方。

　　二、新授

　　1.請(qǐng)大家讀讀課文的第一小節(jié)，說說對(duì)這個(gè)地方有什么了解

　�。�1）課件學(xué)生自讀

　�。�2）師生交流

　　學(xué)生說：作者的出生地是一個(gè)非常缺水的地方。

　�。�3）請(qǐng)大家結(jié)合自己感受再讀讀這句話好嗎？

　　你有什么話想說嗎？

　　學(xué)生：那里的水太缺少了請(qǐng)你讀讀

　　2.對(duì)于這個(gè)地方，你還有什么了解？

　�。�1）那里人覺得“水”最寶貴。

　�。�2）那段缺水的歲月又是怎樣的呢？請(qǐng)請(qǐng)大家自己讀讀課文吧

　　3.剛才讀課文的過程中有沒有難讀的地方？

　　（1）學(xué)生說：第五小節(jié)

　�。�2）課件出示：在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲……

　　請(qǐng)大家自己讀讀這句話，根據(jù)生字、停頓的重要性進(jìn)行朗讀。自己讀。

　　齊讀

　�。�3）還有難讀的地方嗎

　�。�4）學(xué)生說：在文章的第一段，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓也很重要

　�。�5）最后一小節(jié)的停頓

　　課件出示：這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話

　　4.難讀的句子大家讀好了，有生字的句子會(huì)讀嗎？

　　（1）課件出示下面四個(gè)句子：

　　那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲(chǔ)水。

　　儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴。

　　而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。

　　然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。

　�。�2）讀生字詞

　�。�3）自己讀讀這些帶有生字的句子

　　（4）有信心讀好這些句子嗎？

　�。�5）學(xué)生齊讀這些句子

　　這里需要儲(chǔ)水是因?yàn)檫@里是一個(gè)“缺水”的地方

　　一把普通的鑰匙，說明這個(gè)“缺水”的地方

　　還是說明這是一個(gè)缺水的地方

　　5.分小節(jié)讀課文

　　（1）學(xué)生讀課文

　�。�2）教師隨機(jī)地點(diǎn)撥

　　6.文章第一小節(jié)和這幾個(gè)句子，你還能從文章的其他地方體會(huì)到這個(gè)地方缺水嗎？

　�。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，

　　（2）師生交流

　　學(xué)生：我從第二小節(jié)的第一句話看出來。從期盼這個(gè)詞語看出來很缺水，現(xiàn)在這個(gè)村子的所有人都很期盼。

　　師：知道為什么他們期盼下雨天？

　　學(xué)生：在雨中洗澡；可以喝到水，可以在水窖里存水，

　　對(duì)雨中洗澡有興趣的同學(xué)一起來感受這樣的場景。

　�。�3）課件出示：教師引讀

　　那時(shí)怎樣的一種痛痛快快呢？請(qǐng)大家自己讀讀劃線的句子�！跋仁恰炜罩械腵水”

　　體會(huì)到了嗎？再聲情并茂地讀讀這句話。（學(xué)生讀）

　　讓我們一起去感受感受。齊讀這段文字。（連讀三次）

　　在我們的感召下，教師引讀。

　　7.這是多么美好的日子，可是這樣美好的日子太少了，更多的是干燥和炎熱。

　　結(jié)合你現(xiàn)在的感受再讀讀這句話。

　�。�1）電腦出示：下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。

　　（2）多指名讀

　　8.還有哪些地方看出來這是個(gè)缺水的地方、

　　（1）學(xué)生：母親說“俄”壞了。

　�。�2）你們覺得哪個(gè)詞語最吸引你的眼球？

　　母親之所以會(huì)這樣說，完全是因?yàn)樗匆娏擞盟疄槲覀儧_涼的那一幕。

　　9.課件出示：“從頭頂傾注而下的水滑過我們的臉，像一條小溪流……地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水�！蹦銈冇质裁聪敕▎幔�

　�。�1）學(xué)生說：一勺水像一條小溪流……教師點(diǎn)評(píng)。

　�。�2）讓我們閉上眼睛一起感受一勺水的力量。教師范讀課文

　　（3）同學(xué)們?nèi)绻屇阌靡粋€(gè)詞語，你想說哪個(gè)詞語？

　　（4）學(xué)生1說：舒服。（請(qǐng)你用舒服的感覺來讀讀讓你最舒服的一句話）

　　學(xué)生2說：爽，請(qǐng)您用爽的感覺讀

　　學(xué)生3說：“高興”

　　學(xué)生4說：“痛快”

　　此時(shí)的感覺就是……（連續(xù)幾個(gè)詞語的大聲讀，產(chǎn)生這些原因就是因?yàn)檫@是一個(gè)……缺水的地方。）

　　10.這篇課文是編者改動(dòng)后，原文的題目也改過了，你能猜到原文的題目嗎？

　�。�1）學(xué)生說：

　�。�2）找到了相關(guān)的語句了嗎？

　�。�3）課件出示：最后一小節(jié)，齊讀

　�。�4）下節(jié)課我們將把這個(gè)詞語帶到文中去，讀文章，談感受。

　　三、下課

鵝第一課時(shí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“謂、扳、拳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“摸、甚、跪”等14個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。

　　3.體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)童年的快樂、豐富多彩和課文中生動(dòng)形象的描寫。

　　教學(xué)

　　難點(diǎn) 明白要站在正確的角度看事物。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入（）分鐘

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）

　　是的.，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？

　　2.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板書：18 牛和鵝)

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文，探究學(xué)習(xí)的愿望。】

　　新課教學(xué)（）分鐘

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，把課文讀通順。

　　生讀文、識(shí)字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書學(xué)生詢問的生字。（如：扳、拳、怖）

　　【設(shè)計(jì)意圖：能正確認(rèn)讀課文中的每一個(gè)字使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。】

　　2.檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀

　�。�1）（課件出示，指名開火車讀）

　　（2）男女生賽讀

　�。�3）指讀象聲詞

　�。�4）指讀課文中較難讀的詞語

　　【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文主要內(nèi)容，根據(jù)課文主要內(nèi)容理清課文的脈絡(luò)層次�！�

　　3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了件什么事？

　�。ㄓ洈⑽覀�?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。）

　　4. 誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？

　�。ㄏ葘懳覀儗�(duì)身軀龐大的牛一點(diǎn)不害怕，甚至還去欺負(fù)它；對(duì)小小的鵝卻心懷畏懼。接著寫金奎叔對(duì)付老雄鵝。寫金奎叔根本不怕鵝，且輕松地對(duì)付鵝的過程。最后寫了我聽了金奎叔的話以后，轉(zhuǎn)變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度，從中也明白了道理。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣�！�

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

　　出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”

　　“捶”的部首都是提手旁； “謂--猥”是形近字。

　　2.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”

　　指導(dǎo)書寫：“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脫”的右下面是“兒”不是“幾”；“憑”的下面是“幾”不是“兒”。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　四、拓展延伸，體會(huì)情感

　　課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識(shí)，下一節(jié)課我們一起來欣賞。