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《望廬山瀑布》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的《望廬山瀑布》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《望廬山瀑布》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞古詩(shī)并樂(lè)于誦讀,感受詩(shī)人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。
理解古詩(shī)的含義,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒見(jiàn)過(guò)瀑布。
課件準(zhǔn)備:《瀑布》視頻;《望廬山瀑布》古詩(shī)視頻;《望廬山瀑布》古詩(shī)音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
播放視頻《瀑布》,與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。
你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?瀑布是什么樣子的?
看了瀑布的視頻,你有什么感受?
小結(jié):巨大的瀑布從高山上落到潭里,飛濺的水珠既像夏天的雨,又像一顆顆珍珠,非常漂亮壯觀。
播放古詩(shī)視頻《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒初步理解古詩(shī)里描述的景物。
唐代詩(shī)人李白,看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后,寫(xiě)下了一首古詩(shī)《望廬山瀑布》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),詩(shī)里都寫(xiě)了什么。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍,引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語(yǔ)的意思。
1、播放故事音頻及圖片,初步理解古詩(shī)意思。
你有聽(tīng)不懂的地方(詞語(yǔ))嗎?猜猜它是什么意思?
“香爐”是什么意思?
“紫煙”是什么意思?
“遙看”是什么意思?
2、教師操作課件,幫助幼兒理解相關(guān)詞語(yǔ)的`意思。
小結(jié):“香爐”是指廬山的香爐峰;“煙”不是我們平時(shí)燃燒的煙,而是云霧,它被陽(yáng)
光照射著,看起來(lái)有點(diǎn)淡淡的紫色;“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)中夸張的修辭手法。
詩(shī)里是怎么描述瀑布從高處落下來(lái)的樣子?
你覺(jué)得山真的有“三千尺”那么高嗎?
水流真的是從“九天”落下來(lái)的嗎?
小結(jié):這里詩(shī)人用了夸張的手法,“三千尺”是形容山很高,并不是真的有三千尺這么多。“九天”古代傳說(shuō)天有九重,九天是天的最高層,這里也是夸張的手法。
播放古詩(shī)音頻《望廬山瀑布》,鼓勵(lì)幼兒有韻律地朗讀古詩(shī)并創(chuàng)編動(dòng)作。
瀑布飛瀉,水氣蒸騰。香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩(shī)時(shí),我們可以做些什么動(dòng)作呢?(如遙看)
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1、在語(yǔ)言區(qū),提供長(zhǎng)衫、古代詩(shī)人的帽子,并投放古詩(shī)伴奏、插圖等,鼓勵(lì)幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區(qū),投放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌意境,繪畫(huà)“廬山瀑布”。
附【古詩(shī)】
望廬山瀑布
唐 李白
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
《望廬山瀑布》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):
1、感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 以舊引新,激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)
導(dǎo)語(yǔ):這是大詩(shī)人李白寫(xiě)的詩(shī),誰(shuí)會(huì)背呢?今天,我們又學(xué)習(xí)一首李白寫(xiě)瀑布的'詩(shī)。
2、師引述:我國(guó)唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》(板書(shū)課題),齊讀題、釋題。釋題后問(wèn):大家想知道他寫(xiě)了什么嗎?
3、看圖說(shuō)話(huà):(出示掛圖)瞧,這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景,請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片,解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光)
二、 自主學(xué)習(xí),初步感知
過(guò)渡語(yǔ):詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽(tīng)錄音朗讀課文。
2、自由讀詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩(shī)句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰(shuí)會(huì)拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流),交流識(shí)字寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)。
5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長(zhǎng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字)
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語(yǔ)。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題,師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。
三、 再讀感悟,體會(huì)情感
1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。
3、指名描述畫(huà)面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4、體會(huì)情感:假如你就是詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說(shuō)什么呢?
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
四、 熟讀成誦,情境背詩(shī)
把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng),小組背,表演背,齊背(配音古箏,師引述望廬山瀑布)
五、 拓展活動(dòng)
你還讀過(guò)李白寫(xiě)的古詩(shī),讀或背給同桌聽(tīng)。
課件 :早發(fā)白帝城
六、 小結(jié)
是的,廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們,下面我們?cè)賮?lái)欣賞那磅礴的氣勢(shì)。
七、布置作業(yè)
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫(xiě)一行。
2、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
八、 板書(shū)設(shè)計(jì)
《望廬山瀑布》
見(jiàn):香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽(tīng):飛流直下三千尺 對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)
感:落九天
《望廬山瀑布》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》、理解詩(shī)的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢(shì)、
2、學(xué)會(huì)本課的生字、
3、背誦古詩(shī),結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)想象,并把想象到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)、
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、新詞卡片;與詩(shī)歌內(nèi)容相一致的多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課、
二、初讀古詩(shī),識(shí)記生字:
1、這首古詩(shī)是哪位詩(shī)人寫(xiě)的?(李白、)李白是唐代著名的`浪漫主義詩(shī)人、他的詩(shī)歌氣勢(shì)豪放,想象奇特大膽,語(yǔ)言清新自然,被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,和杜甫并稱(chēng)為“李杜”、著有《李太白集》、
2、借助拼音讀古詩(shī)、要讀準(zhǔn)字音,圈出生字、
3、集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀
4、交流記字的方法、
5、集體反饋、
(1)掛:右半部分是由兩個(gè)“土”組成的、(2)流:右半部分不要少寫(xiě)“丶”、
6、再讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、
三、精讀古詩(shī),體會(huì)意境:
1、先聽(tīng)老師讀古詩(shī),然后說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是哪里的景色、(廬山瀑布、)
2、數(shù)一數(shù)這首古詩(shī)共有幾句、(4句、)
3、質(zhì)疑、解疑,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思、
(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南、
(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰、它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名、
(3)生:產(chǎn)生、
(4)紫煙:紫色的煙霧、
(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前、川,河流、
4、說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思、(太陽(yáng)照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前、湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來(lái),讓人懷疑是銀河從天而降、)
5、想一想,在這首詩(shī)中,詩(shī)人看到了什么?(香爐峰、瀑布、)
6、看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天、)
7、觀看課件,有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)、
四、課后延伸拓展:
1、展開(kāi)想象,把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)、
2、推薦李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦、
《望廬山瀑布》教案4
教學(xué)目標(biāo):
。、理解古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人描繪的意境,明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。
。、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
。场⒘私馔踔疁o本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī),并能背誦這兩首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀背誦《登鸛雀樓》,能背誦《涼州詞》、《送別》。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。
教具準(zhǔn)備:PPT課件,古詩(shī)新唱視頻資料
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,喊班級(jí)口號(hào):“天天有進(jìn)步,人人在成長(zhǎng)!”教師對(duì)學(xué)生提出希望,相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。
二、圖畫(huà)導(dǎo)入,了解詩(shī)意
1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入:老師知道小朋們友們非常喜歡畫(huà)畫(huà),上課前老師找到了這樣一幅畫(huà)。
(師出示登顴雀樓課文插圖)
2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話(huà)?
生交流。
3、教師(邊指圖邊講)在我國(guó)唐朝,有一位大詩(shī)人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下,像個(gè)大紅球,染紅了天邊,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人感到,這里的景色太美了!但是他還不滿(mǎn)足于眼前看到的景象,他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的,只可惜站在這里看不到。小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?
學(xué)生動(dòng)腦想辦法。
4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí),教師相機(jī)講解:這座樓它叫鸛雀樓。板書(shū)“顴雀樓”。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字?
學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。
5、同學(xué)們,課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶,我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”,怎么讀?你怎么記住它?“樓”呢?
學(xué)生交流識(shí)字方法。
6、很好,我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字,大家都在努力使自己進(jìn)步,為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎?課件出示鸛雀樓資料。
7、同學(xué)們,我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法,詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?那我站在樓的一層,行嗎?
生(齊):登到最頂層!
師:誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢?
生:因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。
8、你說(shuō)得太好了!詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后,明白了這個(gè)道理,想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高,于是就寫(xiě)了一首詩(shī),題目就叫:《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)
。ɡ眯W(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn),教師以畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容:“鸛雀樓、高山、夕陽(yáng)、詩(shī)人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),說(shuō)出詩(shī)意,理解這首古詩(shī)包含的道理:站得高,看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、詩(shī)意,留下深刻印象,自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。)
三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。
1、 出示詩(shī)人,了解詩(shī)人。
2、 課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī)。
。ú簧賹W(xué)生躍躍欲試,因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過(guò)。)
3、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。
4、 哪位小老師能上來(lái)教一教大家?
5、 出示節(jié)奏讀,學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。
6、 指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。
7、 學(xué)生齊讀(背誦古詩(shī))
過(guò)渡:剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面。(學(xué)生閉上眼睛,在優(yōu)美的古箏曲中,隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面。)
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、同學(xué)們,你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(自主交流。)
2、(出示古詩(shī)的前兩句)詩(shī)人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。
3、讀一讀前兩句來(lái)。
4、(出示詩(shī)的后兩句)詩(shī)人看到了如此美景,他想到了什么?(生齊讀后兩句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?
5、你能用自己的話(huà)把詩(shī)的意境給描述一下呢?
6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理?學(xué)生自由談?wù)劇?/p>
五、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登顴雀樓》。
學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌,還可以配上自己的動(dòng)作。
六、背誦古詩(shī),拓展延伸。
師:今天,我們學(xué)習(xí)了—首新的古詩(shī)《登鸛雀樓》,詩(shī)的后兩句“欲窮千里目,更上一層樓”告訴我們站得高望得遠(yuǎn)的道理,他意在告訴人們要不斷進(jìn)取,奮發(fā)向上。同學(xué)們,請(qǐng)大家把詩(shī)的后兩句寫(xiě)在自己的積累本上。當(dāng)然,詩(shī)人王之渙他其實(shí)以邊塞最為出名,我們今天來(lái)了解一下他的邊塞詩(shī)《涼州詞》。(課件出示)
1、 教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的背景。
2、 教給學(xué)生詩(shī)的節(jié)奏和停頓。
3、 學(xué)生練讀。
4、 自由背誦。
其實(shí),王之渙有一首詩(shī)也很有名,這是一首送別詩(shī),題為《送別》。出示古詩(shī),教師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀并背誦下來(lái)。
。ㄐ抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文課程應(yīng)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。唐詩(shī)是我國(guó)古代文化的精粹,課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩(shī),而要把本詩(shī)作為一個(gè)例子,一個(gè)引子,引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),又是展示本領(lǐng)的一個(gè)好機(jī)會(huì),學(xué)生興趣盎然,高潮又起。)
出示:
涼州詞
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
送 別
楊柳東風(fēng)樹(shù),青青夾御河。
近來(lái)攀折苦,應(yīng)為別離多。
(學(xué)生群情激昂,背誦熟練而投入。)
七、同學(xué)們,你們背得太投入了,把掌聲送給自己。唐詩(shī)是我們中華文化的精髓,相信大家還能背許多唐詩(shī),將來(lái)一定也會(huì)寫(xiě)出很多好詩(shī),說(shuō)不定也會(huì)成為一名大詩(shī)人呢!最后老師祝大家:學(xué)習(xí)更上一層樓!
八、學(xué)生在充滿(mǎn)期待中下課,并喊出班級(jí)口號(hào):“我成長(zhǎng)我快樂(lè)!”
(好的課堂小結(jié)不僅能點(diǎn)明本課中心,而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性,使本課留下無(wú)窮韻味,在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。背詩(shī)比賽僅僅是一個(gè)展示的過(guò)程,要想展示更多的古詩(shī),比賽取得更好的成績(jī),功夫必須下在課外,而小結(jié)時(shí)教師的拓展延伸必會(huì)在學(xué)生中掀起一股背誦古詩(shī)的熱潮。)
附參考資料
★鸛雀樓,中國(guó)古代四大名樓之一,建在山西永濟(jì)縣(原山西蒲州),前臨中條山,下瞰黃河,樓高三層,建成時(shí)有鸛雀在上棲息,后被河水沖沒(méi),目前正在重建。
★王之渙,唐代著名詩(shī)人,他寫(xiě)的有關(guān)西部邊疆的詩(shī)特別有名,其詩(shī)用詞十分樸實(shí),但意境極為深遠(yuǎn)。其中《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《送別》最著名,詩(shī)中的“欲窮千里目,更上一層樓”和“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山”都是流傳千古的佳句。
望廬山瀑布
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》,背誦并默寫(xiě)。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫(huà)面,品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
。ㄒ唬┙翌}:理解詩(shī)題,知曉詩(shī)人。
1、談話(huà)激趣:
師:同學(xué)們,大家肯定知道唐代大詩(shī)人李白,他號(hào)稱(chēng)“詩(shī)仙”,五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,讀了很多書(shū),二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,走了大半個(gè)中國(guó)。今天,我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。
2、揭題:指課題,齊讀。
誰(shuí)知道詩(shī)題的意思?
、偈裁词瞧俨迹空l(shuí)看見(jiàn)過(guò)?
瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來(lái)的水流,遠(yuǎn)看象一塊白布垂掛在山前。“瀑”字是什么結(jié)構(gòu)?齊讀:“瀑布”。
、谥缽]山在什么地方嗎?
廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師隨著詩(shī)仙李白一起去廬山游覽一番吧!
(二)初讀:疏通句讀,初知詩(shī)意。
想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字
、僬(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
、谡J(rèn)識(shí)生字:相機(jī)區(qū)別“廬、爐”
、壑该x整首詩(shī),糾正、齊讀。
、苤笇(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
、莩鍪驹(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?
望/廬山瀑布 李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。
(1) 指名讀
(2)男、女生賽讀
(3)全班齊讀
(4)師配樂(lè)讀
2、圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意
、僮x著讀著,你仿佛看到了什么?
、谙肴ビ斡[一番嗎?觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
師解說(shuō):廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
。ㄈ┰僮x:想象畫(huà)面,領(lǐng)悟詩(shī)情。`
1、站在這樣極具震撼力的瀑布前,詩(shī)人李白的心情非常的激動(dòng),請(qǐng)你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地讀古詩(shī),想想看自己從詩(shī)句中讀懂了什么?望廬山瀑布優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”
。1)“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)?
水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長(zhǎng)長(zhǎng)的水流,飛快地從山上直瀉而下。
。2)補(bǔ)充“銀河”、“九天”各指什么?銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天:天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?詩(shī)句的意思是什么?疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。
。4)用自己的話(huà)講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的`高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
(四)吟讀:細(xì)品詩(shī)韻,抒發(fā)胸臆
請(qǐng)小朋友們?cè)僮x古詩(shī),在充分感受詩(shī)人豐富想象力的同時(shí)想想這首詩(shī)里有哪些字用得特別妙?
預(yù)設(shè)一:“生”字的妙用
師:“生”字是什么意思?詩(shī)人為什么不用“升”而用“生”呢?
香爐峰被煙霧籠罩,在陽(yáng)光的照耀下,一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起,景象美不勝收!吧弊謨H僅只能看到煙霧升起,不一會(huì)就散去;而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思,這說(shuō)明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。
預(yù)設(shè)二:“掛”字的妙用
誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面? 生讀。
。1)學(xué)生交流。
(2)老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
小結(jié):你看,仔細(xì)一品,這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒,這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。
。3)此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動(dòng)作,有感情地讀詩(shī)。)
。4)寫(xiě)一寫(xiě)
(5)過(guò)渡:這么美的詩(shī),這么美的語(yǔ)言,我們應(yīng)該好好朗讀一番。
。6)個(gè)讀、配樂(lè)朗讀。
。7)背誦:聽(tīng)著你們的朗讀,讓老師有一種身臨其境的感覺(jué),大自然真是神奇,造就了如此美景,感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人,如此美景,讓我們盡情抒發(fā)吧。誰(shuí)能將古詩(shī)背誦下來(lái)了呢?
。ㄎ澹┩卣梗嘿(zèng)送詩(shī)文,課外延伸
1、小朋友們真棒,老師從小朋友們的吟誦中不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。(課件出示瀑布整首詩(shī),配樂(lè)朗誦)
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙,如霧,如塵。
2、老師這里還有一首李白寫(xiě)的詩(shī)《望天門(mén)山》,喜歡嗎?請(qǐng)自由讀一讀。
。、作業(yè)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、課外收集李白的詩(shī),讀一讀,背一背。
《望廬山瀑布》教案5
【教材分析】
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章,也是人類(lèi)文化瑰寶。(望廬山瀑布) 是一首七言絕句詩(shī),詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩,“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)!耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解古詩(shī)大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3.感受大自然的神奇美麗,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
廬山瀑布視頻,古詩(shī)《(望聲山瀑布》,銀河與瀑布的圖片,教師自備幾首古詩(shī)的簡(jiǎn)單圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9,“幼兒學(xué)習(xí)資料”一一《我愛(ài)你中國(guó)》
【活動(dòng)建議】
1.播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布,感受廬山的美。
提問(wèn):你覺(jué)得布像什么?來(lái)到這么美的地方,你的心情是怎樣的? 小結(jié):廬山是我國(guó)的名山,是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2.教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
(1)指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)懂了什么? 好像看到了哪些景象?
(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ):“生看”、“掛”、“飛流直下”。
(3)播放銀河與瀑布的`課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3.幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī),幼兒小聲跟念。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。)
(2)請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 32 頁(yè),指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
(3)請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4.請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”,感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩(shī)的畫(huà)面,讓幼兒觀察,教師朗通古詩(shī),請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)
附
望廬山瀑布
唐·李白
日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
【教學(xué)反思】
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí),沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
《望廬山瀑布》教案6
教材分析
古詩(shī)是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn),它用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言寫(xiě)景寫(xiě)人記事抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)讓我們陶冶情操,體會(huì)意境,同時(shí)也感受到漢語(yǔ)文化的豐富!-
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字。注意“疑”、“響”、“深”。
2.反復(fù)朗讀,結(jié)合注解,了解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描寫(xiě)的意境,體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。
3背誦課文,增加積累。
教學(xué)重難點(diǎn)
誦讀課文,感受詩(shī)中描寫(xiě)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:搜集李白、王維的有關(guān)資料,搜集描寫(xiě)瀑布的詩(shī)詞、文章。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、背誦古詩(shī),引入課題
1.師即興背一首古詩(shī),引發(fā)學(xué)生興趣。問(wèn):在你記住的古詩(shī)里,最喜歡的是哪一首?請(qǐng)勇敢地背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2.師生一起回憶李白、王維的詩(shī),學(xué)生齊背。
3.交流搜集的資料,了解詩(shī)人李白和王維。
4.揭題并板書(shū),齊讀課題。
同學(xué)們看到這個(gè)題目,你想提出什么問(wèn)題,能提出什么問(wèn)題?
預(yù)設(shè):兩首是什么意思?
廬山在哪里?
廬山瀑布是什么樣?
老師把它們整理了一下,并加上了自己的問(wèn)題,請(qǐng)看小黑板。
二、出示小黑板,展示自探提示。
請(qǐng)大家拿出筆,借助工具書(shū),畫(huà)出文中的生字詞并解決。
1.廬山瀑布是什么樣的?
2.廬山瀑布給你的印象是什么?
在讀詩(shī)句時(shí)結(jié)合文中的注解,獨(dú)立學(xué)習(xí)。
三、多元導(dǎo)悟,精讀品味,感悟意境
大家剛才自學(xué)得很好,現(xiàn)在我們交流一下自學(xué)情況。
1.首先看看我們對(duì)生字詞的掌握情況,出示大屏幕,誰(shuí)能起來(lái)讀一下這些字詞?
。ń處熾S機(jī)找學(xué)生回答,并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是“瀑”和“疑”。)
看來(lái)大家對(duì)文中的生字詞掌握得很不錯(cuò),接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀詩(shī)句,畫(huà)出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。
。ú钌卮,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)抓。鹤蠠,掛前川,三千尺,落九天等詞。)
2.紫煙用在這里恰當(dāng)嗎?“三千、九天”是什么意思?你從詩(shī)中感受到了詩(shī)人什么樣的心情?
。ㄍ澜涣骱蠡卮。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當(dāng)撥。“紫煙”展現(xiàn)了水氣升騰的樣子;“三千尺”極力夸張,寫(xiě)山的高峻,“九天”使人想想到瀑布的氣勢(shì)多么壯闊?梢缘贸鲈(shī)人見(jiàn)到廬山瀑布那種驚嘆,贊美之意。)
3.再讀課文,請(qǐng)大家想一想為什么在這里要用“生、掛”?
(前后桌交流這些動(dòng)詞的用法。然后教師指名回答。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了,一個(gè)“掛”字,生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢(shì)。)
4.“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”這句話(huà)的意思是什么,作者站在什么位置觀察?
。ú钌卮,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)價(jià)。在陽(yáng)光的照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺,通過(guò)“遙”字可以看出。)
那“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的'這句話(huà)是什么意思,它采用什么樣的描寫(xiě)方法。
。ㄍ澜涣骰卮稹K鲝娜С叩母咛幹睘a而下,好像是璀璨的銀河水落自九天。作者用夸張的手法寫(xiě)出了瀑布的壯觀。)
5.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有什么收獲呢?
。ǚ中〗M討論回答)
教師小結(jié):是呀,通過(guò)這首詩(shī)我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢(shì),也感受作者對(duì)大自然由衷贊美之情,同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)山水壯美,熱愛(ài)之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探
看來(lái)大家的收獲真不小,通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)大家還有什么疑問(wèn)可以提出來(lái),大家一同來(lái)解決。
。A(yù)設(shè):1.詩(shī)句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察,那一句是在近處觀察?
。玻畬(duì)于這首詩(shī)的寫(xiě)作修辭上都有哪些特點(diǎn)?)
五、拓展運(yùn)用
1.請(qǐng)你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。
(預(yù)設(shè):1.《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人()的作品,表達(dá)了詩(shī)人()的思 想感情。
2.解釋詞義 疑:直下:)
老師也為大家出了一首題:
請(qǐng)拿出你的小畫(huà)筆,把詩(shī)文用圖畫(huà)展示給大家。
板書(shū)設(shè)計(jì):
36 古詩(shī)兩首
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
第二課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩(shī),這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二首,
1.板書(shū)課題:《鹿柴》,指導(dǎo)朗讀課題,注意讀準(zhǔn)字音。
2.感知課題:從課題中,你讀出了什么?
3.介紹作者。
4.同學(xué)們,學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題?(預(yù)設(shè):1《鹿柴》這首詩(shī)描寫(xiě)了什么?
。沧髡弑磉_(dá)了自己怎樣的思想感情?
。硰闹形覀兡軐W(xué)到什么?)
下面就請(qǐng)我們一起走進(jìn)古詩(shī),讀懂意思,體會(huì)感情。
一、利用多媒體課件,展示自探提示。(10分鐘)
用自己喜歡的方法讀古詩(shī),采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀察插圖等方法理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思,把自己的理解用鉛筆批注在旁邊,然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
1.《鹿柴》這首詩(shī)寫(xiě)了什么?
2.這首詩(shī)的意思是什么,作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情?
。常畯闹形覀兡軐W(xué)到什么?
接下來(lái),大家一起交流下自學(xué)效果。
二、多元導(dǎo)悟,解疑合探。
1.指名讀古詩(shī)。
2.通過(guò)自學(xué),你讀懂了哪些詞語(yǔ)、詩(shī)句意思?
。A(yù)設(shè):“青苔”是什么意思?
“返景”是什么意思?
“復(fù)照”如何解釋?zhuān)浚?/p>
。ㄖ该卮鸾涣鳎
3.大家想一想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物?
。ㄍ澜涣鳎缓笳覍W(xué)生回答,差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)價(jià),同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林,陽(yáng)光,青苔等,這首詩(shī)其實(shí)就是一副畫(huà)。)
4.在詩(shī)中哪些是聽(tīng)到的,哪些是看到的?
。ㄖ该卮稹5谝痪涫锹(tīng)到的,第二句是看到的。)
5.從“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響”中,你能感受到什么?你能說(shuō)出它的意思嗎?
。ㄍ澜涣鳎懻。通過(guò)“但聞人語(yǔ)響”,以局部的有聲反襯整體的寂靜,可以看出山間的幽靜和空曠。意思是:空寂的山中,看不見(jiàn)人,
只隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處有人說(shuō)話(huà)的聲音。)
。叮胺稻叭肷盍,復(fù)照青苔上。”你能體會(huì)到什么?
。ǚ中〗M討論,教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗,可以看到山林的幽暗。)
。罚F(xiàn)在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)?
。ㄖ该卮,如果不完整,可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充)
剛才大家都說(shuō)得非常好,那么從這首詩(shī)中你能體會(huì)到作者是什么樣的思想感情?
(組織全班交流討論。表達(dá)了作者對(duì)自然景物的贊美之情)
那學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有何收獲?
。ńM織學(xué)生討論。
預(yù)設(shè):1詩(shī)中寫(xiě)出了山林的幽靜。
2寫(xiě)出了山林的美麗。
3寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)大自然美的贊嘆。
小結(jié):《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的,寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。
三、質(zhì)疑再探
看來(lái)這節(jié)課大家收獲真不少,那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰(shuí)還有哪些問(wèn)題不明白可以提出來(lái)。
。A(yù)設(shè):1“柴”是多音字嗎?為什么在這里念“zhai”?
2詩(shī)文是如何以動(dòng)襯靜?)
四、拓展運(yùn)用
1請(qǐng)大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。
(1詩(shī)文中哪句是寫(xiě)聽(tīng)到的,“但聞”中的但是什么意思?
2默寫(xiě)古詩(shī)。)
老師也有道題,請(qǐng)大家來(lái)做一做。
1用自己的話(huà)把這首詩(shī)講給同學(xué)們聽(tīng)。
2接下來(lái)在課后自學(xué)
山居秋暝
。ㄌ疲┩蹙S
空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。
明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留
板書(shū)設(shè)計(jì):
36古詩(shī)兩首[
鹿柴王維
詩(shī)中有畫(huà)
空山 人語(yǔ) 返景
深林 青苔
恬淡幽靜
《望廬山瀑布》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)爐、煙兩個(gè)字。理解詩(shī)句內(nèi)容,能想象詩(shī)文所描繪的情境,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),積累古詩(shī)中的名句。
2.在教學(xué)中,合理利用電教手段,通過(guò)自主學(xué)生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和記字方法;通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩(shī)的能力;通過(guò)聽(tīng)詩(shī)意說(shuō)詩(shī)句,讓學(xué)生了解詩(shī)意;通過(guò)品評(píng)詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)句的意境和韻味。初步學(xué)習(xí)夸張修辭。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的審美情趣。
學(xué)情分析
學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,喜歡讀書(shū)和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口,便于記誦,也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背,但詩(shī)意不一定理解,教師在教學(xué)時(shí)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,要求不宜過(guò)高,只要能理解詩(shī)意即可。注意體會(huì)詩(shī)的意境,是古詩(shī)教學(xué)中的難點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.指導(dǎo)朗讀。
難點(diǎn):
1.深刻理解詩(shī)文的含義,并能用自己的話(huà)講出詩(shī)文的內(nèi)容。
2.體會(huì)古詩(shī)的意境。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】看圖猜詩(shī)
同學(xué)們,看到老師畫(huà)在黑板上的山水畫(huà),你能猜到今天我們講哪首詩(shī)嗎?
【講授】回憶作者
想必你們都知道這首詩(shī)的作者了吧?
關(guān)于李白,你都知道些什么呢?
【講授】解讀課題
過(guò)渡:李白特別喜歡游覽祖國(guó)的大好河山,有一天,他來(lái)到了江西省的廬山,被廬山瀑布的氣勢(shì)震撼了,于是寫(xiě)下了這首詩(shī)《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題)
1.齊讀課題。
2.誰(shuí)知道這首詩(shī)題目是什么意思?
3.這個(gè)"望"是什么意思啊?("望"是從遠(yuǎn)處看。)
【講授】隨文識(shí)字
1.題目中藏著兩個(gè)生字寶寶,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(找到廬和瀑)
2.出示瀑布圖片與詞語(yǔ),指名讀好“瀑”字。
3.題目中還有一個(gè)生字是“廬”。它與這首詩(shī)里哪個(gè)字很相近?(找到香爐的“爐”。)
4.你有什么好辦法準(zhǔn)確區(qū)分這兩個(gè)字呢?
對(duì)比學(xué),明確都是形聲字,偏旁不同。
啟發(fā),廣字旁的字與什么有關(guān)?
5.教師解釋廬山名字的來(lái)歷。認(rèn)識(shí)文中的香爐指的是“香爐峰”。
【講授】指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.“爐”是本課要求會(huì)寫(xiě)的字,文中還有一個(gè)帶有火字旁的字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(找到“煙”字)
2.指導(dǎo)觀察并說(shuō)一說(shuō):要想把這兩個(gè)字寫(xiě)規(guī)范,美觀,我們應(yīng)該注意什么呢?
3.教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。
4.學(xué)生練寫(xiě),自評(píng),互評(píng)。教師巡視指導(dǎo)。
5.微信展示評(píng)價(jià)學(xué)生的字并修改。
【講授】初讀感知
1、讀通詩(shī)句。
現(xiàn)在生字寶寶已經(jīng)回歸到古詩(shī)中去了,你還認(rèn)識(shí)嗎?
我們比一比,誰(shuí)能把這首詩(shī)讀好,聲音洪亮,發(fā)音準(zhǔn)確。
2、讀出節(jié)奏。
要想把古詩(shī)讀好聽(tīng),還要注意節(jié)奏。
。1)教師范讀。
。2)生讀
(3)全班讀
3、說(shuō)印象
過(guò)渡:同學(xué)們讀得非常好,下面我們就一起去看看廬山瀑布的真面目。老師要在課堂交流群中發(fā)布一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)廬山的瀑布給你留下了什么印象?
(1)播放瀑布的視頻。
(2)在課堂交流微信群說(shuō)感受。
(3)交流感受。
【講授】讀詩(shī)悟情
1.同學(xué)們說(shuō)得非常好,說(shuō)明你們看得特別認(rèn)真。同學(xué)們都知道,李白是唐朝的大詩(shī)人,唐朝距今已經(jīng)有一千多年了。那么你們的想法有沒(méi)有和一千多年前的詩(shī)仙李白有著相同的感受呢?
2.過(guò)渡:你們有沒(méi)有和大詩(shī)人李白相同的感受?你是從哪個(gè)詞或哪個(gè)句子看出來(lái)的?自己先想一想,然后和小組的同伴交流。老師給你們2分鐘的時(shí)間。
3.學(xué)生交流。老師到小組了解交流情況并指導(dǎo)。
4.交流。
(1)體會(huì)瀑布之仙境美。
出示云霧繚繞下的廬山瀑布,說(shuō)一說(shuō)這樣的地方像什么?(仙境)
指導(dǎo)讀出廬山瀑布的仙境美。
。2)感受瀑布的壯美。
“遙”是什么意思?它與哪個(gè)字相照應(yīng)呢?(“望”字,都是從遠(yuǎn)處看)讀出遠(yuǎn)之意。
是誰(shuí)把瀑布掛到石壁上的呢?大自然用她那神奇的雙手把這瀑布掛在這石壁之間,仿佛清風(fēng)一吹,這瀑布就能飄起來(lái)一般,這瀑布美不美?請(qǐng)你讀出瀑布的美。
從遠(yuǎn)處看去,你們覺(jué)得瀑布像什么呢?誰(shuí)再來(lái)讀一讀?讓我們一起來(lái)讀這瀑布!
。3)體會(huì)瀑布的氣勢(shì)。
從這“飛流直下”你讀出了什么?(快)讀出瀑布的.“快”
。4)體會(huì)瀑布之高,之長(zhǎng)。
“三千尺”“落九天”讓我們感受到了瀑布的“長(zhǎng)”。
這瀑布真的有那么長(zhǎng)嗎?(不是)
插入微課《夸張》,練習(xí)說(shuō)夸張句。
。5)從哪個(gè)字看出這是李白想象的呢?出示:“疑”,怎么讀?誰(shuí)來(lái)給它組個(gè)詞?“疑”就是心里拿不準(zhǔn)搞不清楚不明白,疑是銀河落九天,是不是真的銀河從天上落下來(lái)?(不是)而是李白把瀑布想象成了銀河。
(6)再次拓展“想象詩(shī)”,進(jìn)一步識(shí)記“疑”字。
這不禁有讓我們想起了李白在另外兩首詩(shī)中的想象:【出示:床前明月光,疑是地上霜——《靜夜思》;又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端——《古朗月行》】
(7)總結(jié):你能用一個(gè)詞,概括瀑布給你留下的總體感受嗎?(貼字:氣勢(shì)雄偉)
【講授】伴樂(lè)美讀
1.下面,老師要提高難度了,誰(shuí)能根據(jù)詩(shī)意背著說(shuō)一說(shuō)相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句呢?
。1)在陽(yáng)光的照射下,廬山的香爐峰生起紫色的云霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái),好像掛在山間的一條大河。
【日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。】
(2)那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。
【飛流直下三千尺,疑是銀河落九天】
2.播放音樂(lè),全班齊讀。
3.男女生老師配合讀。
4.隨機(jī)點(diǎn)名,一名幸運(yùn)生伴樂(lè)美讀。
【講授】拓展升華
1.老師給你們留一個(gè)小任務(wù),請(qǐng)你在課下搜集描寫(xiě)廬山的詩(shī)或瀑布的詩(shī),或是李白的其他詩(shī),將你搜集到的內(nèi)容和你的感受發(fā)回交流群。
2.再讓我們隨著視頻,把這首詩(shī)美美地背一背,唱一唱。老師也希望你們長(zhǎng)大后,能身臨其境,感受這氣勢(shì)雄偉的瀑布!
3.播放《望廬山瀑布》水墨畫(huà)朗誦視頻。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《望廬山瀑布》教案8
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“廬‘瀑、紫、辭、陵、猿|8?jìng)(gè)生字,學(xué)會(huì)"還、重“兩個(gè)多音字.
。、通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習(xí),自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義,體會(huì)詩(shī)歌意境.
3、了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平,積累李白的古詩(shī)一到二首.
過(guò)程與方法
利用多媒體輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象,在想象中感悟,理解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.
情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的欲望和誦讀的積極性
2、學(xué)情分析
李白的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文,他的熱情奔放、感情真摯,他被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙.通過(guò)介紹李白,讓學(xué)生喜歡上古詩(shī)的學(xué)習(xí)。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌含義,體會(huì)詩(shī)歌意境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
4、教學(xué)過(guò)程
學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專(zhuān)精
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】《望廬山瀑布》
課前導(dǎo)語(yǔ)
在很久以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人,他的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文,他的熱情奔放、感情真摯,他被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”,是誰(shuí)呢?你們會(huì)背他的哪些詩(shī)呢?想不想背給同學(xué)們聽(tīng)?
。ㄅ渖瞎殴~音樂(lè))
教學(xué)過(guò)程
一、舊引新,激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)?
大家知道的李白的詩(shī)還真多呀!通過(guò)課外查閱資料,你們對(duì)李白還有哪些了解呢?[李白(701-761),字太白,號(hào)青蓮居士,號(hào)稱(chēng)“詩(shī)仙”現(xiàn)存詩(shī)900多首,風(fēng)格飄逸、豪放,想像豐富、氣魄雄偉]
二、緊扣題眼,品詞析句。
師:李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,讀了很多書(shū),二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,走了大半個(gè)中國(guó).今天,我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。
1.師范讀全詩(shī)。全班自由讀.
2.學(xué)習(xí)生字,分別是廬、瀑、爐。
3.全班齊讀這首詩(shī)。
學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專(zhuān)精
師:讀題目,解釋題目的意思.(指名回答)
師:我們來(lái)看看廬山,看看廬山的瀑布.(看課文插圖)你看到了什么?(指名回答)
師:這些都是靜止的圖片,現(xiàn)代科技的發(fā)展,讓我們?cè)谡n堂里也能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色.請(qǐng)看光碟。
師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗.其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著名的香爐峰.廬山一年四季景色優(yōu)美……看完后,請(qǐng)你來(lái)夸夸它。(觀看后指名回答)師:對(duì),夸得真好!我們來(lái)看看李白是怎樣夸的?
4.指名讀第1句詩(shī).說(shuō)整句詩(shī)的意思.
5、總結(jié)學(xué)法:讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
6.根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)第2、3、4句詩(shī)。
7.匯報(bào)自學(xué)情況。
為什么要遙看?“飛流”、“直下"說(shuō)明什么?怎么理解“三千尺’’?“疑”是什么意思?
師:學(xué)到這,還有什么疑難的.問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái).(質(zhì)疑解答)師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?(指名回答、同桌互答)
三、自讀自悟,深入理解。
師:你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙?為什么?(生、掛、飛、落……)
學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專(zhuān)精
師:輕聲背誦詩(shī),想象自己仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能用“啊,……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻,你最想對(duì)李白說(shuō)什么?
背誦、注意重音,再讀古詩(shī),把你們的感受讀出來(lái)。指導(dǎo)默寫(xiě)。
四、總結(jié)學(xué)法。(出示小黑板)
學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法:
1.讀詩(shī)題,介紹作者.
2.讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。
3.再讀詩(shī),體會(huì)感情.
4.背誦默寫(xiě).
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
望廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。 飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。
教后感:
教學(xué)中,我通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)本古詩(shī)的學(xué)習(xí)學(xué)情的進(jìn)行準(zhǔn)確分析,對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的科學(xué)處置,經(jīng)過(guò)諸如剛才所述教學(xué)環(huán)節(jié)的“精雕細(xì)琢”,讓細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)新課程的“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)者、促進(jìn)者、
學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專(zhuān)精
合作者和引導(dǎo)者"這一理念,我們的語(yǔ)文課堂將變得更加魅力無(wú)限.課堂教學(xué)效果好。
《望廬山瀑布》教案9
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析:
隨著市小語(yǔ)會(huì)“誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開(kāi)展,株洲市的二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握,詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白,積累李白的古詩(shī)。
2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
3、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意境。
4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
五、教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
六、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:(學(xué)生)查找李白的資料,積累李白的詩(shī)篇。
。ń處煟┲谱鞫嗝襟w課件一個(gè)!镀俨肌焚Y料每生一份。
八、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬╀秩疽饩,激發(fā)興趣。
談話(huà):我們的祖國(guó)幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)“廬”字)
2、師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的地方,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、提問(wèn):廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫(huà)面中給你映象深刻的是什么?
4、師述:唐朝詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題)今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
。ǘ├斫庠(shī)題,知曉詩(shī)人。
1、齊讀詩(shī)題,書(shū)空“瀑”字,理解“望”字。
2、交流資料,了解李白。
。ㄈ┰囎x古詩(shī),初知詩(shī)意。
1、師述:同學(xué)們知道的可真多,那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請(qǐng)男生讀,女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩(shī)意。
。ㄋ模┢纷x詩(shī)句,理解詩(shī)意。
1、師述:你們仿佛看到了什么?
2、學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩(shī)意所聯(lián)想到的畫(huà)面,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。(隨機(jī)板主題圖。)
3、學(xué)生多次朗讀,不斷增加腦海中的畫(huà)面。
4、師生齊誦,再現(xiàn)詩(shī)中的.壯觀景象。
(五)再讀古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)情。`
1、展示瀑布的景觀,學(xué)生即興描述瀑布的形狀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)贊美之情。
2、體會(huì)詩(shī)人情感。
提問(wèn):這樣極具震撼力的瀑布前,詩(shī)人李白會(huì)想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩(shī)人,再讀古詩(shī)。
請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩(shī),讀出詩(shī)人的情感。
(六)唱讀古詩(shī),細(xì)品詩(shī)韻。
1、師述:瀑布雄奇、壯麗,李白的詩(shī)同樣氣勢(shì)磅礴,耐人尋味。一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。
2、學(xué)生小組合作,創(chuàng)編新穎的古詩(shī)讀法。
3、學(xué)生展示個(gè)性化讀法,欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
。ㄆ撸┭幼x《瀑布》,引導(dǎo)積累。
1、點(diǎn)撥古詩(shī)的重要學(xué)法:反復(fù)吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1)師述:瀑布是大自然中壯麗的景觀,古往今來(lái),不只是李白,還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫(xiě)下了一篇篇好文、好詩(shī),這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩(shī)。
。2)教師范讀。學(xué)生初步感之詩(shī)中畫(huà)面。
。3)學(xué)生自由朗讀,找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè):找找關(guān)于描寫(xiě)瀑布的其他詩(shī)和文讀一讀,背一背。
《望廬山瀑布》教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)——學(xué)會(huì)3個(gè)生字,理解詩(shī)義,想象詩(shī)中描繪的景象,背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。
情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):抓住主要內(nèi)容,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡,畫(huà)畫(huà)或書(shū)寫(xiě)用的紙張,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。
1、談話(huà):同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?(古箏樂(lè)響起)古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌,今天老師也想學(xué)一學(xué),歡迎嗎?
2、老師配樂(lè)朗讀李白的《早發(fā)白帝城》
3、談話(huà):這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)?今 天我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4、學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》
二、整體感知,理解詩(shī)句
1、我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢?
(課件出示學(xué)習(xí)要求:①讀準(zhǔn)字音 ②讀懂意思 ③讀出感情)
2、小組學(xué)習(xí):先讀準(zhǔn)字音,理解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么。
匯報(bào):①能讀好生字嗎?你們?cè)趺从涀∩郑?/p>
、邶R讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?
3、小組內(nèi)探討:怎樣理解詩(shī)句的意思?
匯報(bào):①哪一小組來(lái)說(shuō),你們是怎樣學(xué)習(xí)理解詩(shī)句的意思的?
、谌嘟涣鳎耗憷斫饬四囊痪涞囊馑?
三、想象畫(huà)圖,融情于景
1、啟發(fā)談話(huà):李白看到這么壯觀的景色,如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái),那該多好呀!你們能行嗎?
2、小組合作畫(huà)畫(huà),畫(huà)出李白看到的景色。
匯報(bào):①小組代表上臺(tái)介紹他們的畫(huà)。
、诒容^兩幅畫(huà)的異同,進(jìn)一步理解詩(shī)意。
3、教師相機(jī)板書(shū):
看到:太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到:銀河 落九天
4、談話(huà):詩(shī)中用詞用句非常巧妙,你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好?
。ㄗ⒁饫斫猓骸吧、掛、遙、飛、疑”的意思)
5、作者抒發(fā)怎樣的感情呢?
相機(jī)板書(shū):熱愛(ài)祖國(guó)山河
四、反復(fù)誦讀,感悟意境
1、談話(huà):我們也能讀出“熱愛(ài)祖國(guó)山河”這種感情嗎?
2、(出示詩(shī)句)想像:在陽(yáng)光的照耀下,香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎?
誰(shuí)能把這一句讀得很美?
。ㄔu(píng)價(jià)后集體讀)
3、(出示詩(shī)句二)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像什么?
多令人驚奇呀!誰(shuí)能坊好這一句?
4、(出示詩(shī)句三)瀑布的水流怎么樣?
誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī),把瀑布的氣勢(shì)讀出來(lái),大家一起讀更有氣勢(shì)。
6、瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下,李白又想到些什么?
。ǔ鍪驹(shī)句四)
想像多么豐富呀!大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些,留給人們想像的余地。(齊讀)
7、學(xué)生按自己的理解,讀出節(jié)奏,讀出重音,讀出感情。
8、分組背誦全詩(shī)。
五、拓展延伸、總結(jié)課堂
1、 同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎?(課件出示其他瀑布圖片)
2、 你見(jiàn)過(guò)什么瀑布?
3、 你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎?(課件播放瀑布視頻)
4、 讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。
5、 看見(jiàn)了瀑布,聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音,誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布?
6、 過(guò)渡:李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川,廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫(xiě)李白的《望廬山瀑布》,你們也能寫(xiě)嗎?
7、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式書(shū)寫(xiě)《望廬山瀑布》(配樂(lè))。
8、 學(xué)生演一演李白,帶上動(dòng)作吟誦全詩(shī)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
望廬山瀑布
看到:太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到:銀河 落九天
(熱愛(ài)祖國(guó)山河)
(學(xué)生的畫(huà)) (學(xué)生的書(shū)法) (生字卡)
案例評(píng)析:
《新課標(biāo)》有關(guān)詩(shī)歌教學(xué)的要求是:誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)歌的聲韻、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。在誦讀淺顯的古詩(shī)時(shí),要展開(kāi)豐富的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力呢?我在《望廬山瀑布》這首古詩(shī)的教學(xué)中采用參與式教學(xué)模式。
一、合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)過(guò)程
《新課標(biāo)》指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種重要方式。我在教學(xué)這首古詩(shī)之前,給學(xué)生擬定了自學(xué)提綱:1、李白是什么人?他的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)?2、理解詩(shī)中“香爐、生、紫煙、掛、川、三千尺、疑、九天”等字詞的意思。3、理解每句詩(shī)的意思。4、想一想詩(shī)歌表達(dá)作者什么感情?5、你見(jiàn)過(guò)瀑布馬?請(qǐng)收集有關(guān)描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌或散文。 有了自學(xué)的基礎(chǔ),就有小組合作的成功。學(xué)生在四人小組中進(jìn)一步理解詩(shī)中字詞句的意思,并通過(guò)合作畫(huà)畫(huà),畫(huà)出李白望廬山瀑布時(shí)看到的景色:在陽(yáng)光的照耀下,香爐峰上升起紫色的煙霧,瀑布像一條大河一樣掛在山前。學(xué)生的畫(huà),雖然只是簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、粗略的幾筆組成的'畫(huà)面,有的小組的畫(huà)未體現(xiàn)“日照香爐生紫煙”,也就是說(shuō)沒(méi)有體現(xiàn)早上太陽(yáng)的霞光把煙霧染成紫色,倒把初升的太陽(yáng)畫(huà)成落山的太陽(yáng),還沒(méi)有幾個(gè)小組能畫(huà)出“瀑布像一條大河”還飛流直下的樣子。但是,全體學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程,明白了李白望廬山瀑水時(shí)看到了怎樣的景色,也體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、反復(fù)誦讀,感悟意境
《新課標(biāo)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到感情的熏陶!闭n堂伊始,古箏悠遠(yuǎn)的樂(lè)聲響起,將學(xué)生帶入詩(shī)歌鑒賞的氛圍。此時(shí),我隨著樂(lè)曲,包含詩(shī)情地吟誦了李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感。接下來(lái)讓學(xué)生小組內(nèi)自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,了解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么,這是初讀。然后讓學(xué)生在組內(nèi)讀,理解每句詩(shī)的意思,再逐句讀,體會(huì)詩(shī)歌中“生、遙、掛、飛、直、疑”等字詞的妙處,這是理解讀。啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀:第一句,讓學(xué)生想象一下景色很美,美美地讀。第二句啟發(fā)學(xué)生想象瀑布像什么?像一條大河,令人驚奇,學(xué)生能有感情地讀。待到讀第三句時(shí),我說(shuō)誰(shuí)能把瀑布的氣勢(shì)讀出來(lái)?誰(shuí)能把水流讀得更快些?再一起讀更有氣勢(shì)!最后一句是作者的想象,我聽(tīng)到學(xué)生讀得輕一些慢一些,留給人們想象的余地,這是感悟讀。最后,學(xué)生一起演演詩(shī)人,帶上動(dòng)作吟誦全詩(shī),抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。這時(shí)候,詩(shī)、景和人融為一體。這樣,有自讀,有齊讀,有理解讀,有想象讀,還有配樂(lè)讀,學(xué)生熟讀成誦,感悟詩(shī)的意境。
三、啟發(fā)想象,拓展思維
我們常說(shuō),沒(méi)有想象就沒(méi)有藝術(shù),沒(méi)有拓展就沒(méi)有再創(chuàng)造。
我在課堂上總是以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),還借助多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中,學(xué)生想象到廬山瀑布的特殊氣勢(shì)。學(xué)生小組展示他們收集到的描寫(xiě)瀑布的現(xiàn)代詩(shī),這樣由此及彼,在學(xué)生說(shuō)出他們看過(guò)的瀑布之后,我又展示了“廣西德天瀑布”“黃河壺口瀑布”圖片,學(xué)生又一次感受到瀑布的壯觀,再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)瀑布的聲音,有“黃果樹(shù)瀑布”的聲音和“美國(guó)尼亞加拉瀑布”的聲音,學(xué)生從如同山崩地裂般的瀑流聲中,深切體會(huì)到瀑布的水流聲勢(shì)浩大。學(xué)生學(xué)一學(xué)書(shū)法家體驗(yàn)全詩(shī),最后在瀑流聲中全體吟誦《望廬山瀑布》,感情得到了升華,思維得到了拓展。
總之,我在《望廬山瀑布》這首詩(shī)的教學(xué)中,運(yùn)用了參與式教學(xué)理念,收到良好的效果。
《望廬山瀑布》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩(shī)。
2、喜歡誦讀古詩(shī),并萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瀑布的圖片或光盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?今天老師帶來(lái)了瀑布的光盤(pán),我們一起來(lái)看看瀑布吧!
提問(wèn):你們覺(jué)得瀑布像什么?
今天老師給你們帶來(lái)了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫(xiě)下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。
你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人覺(jué)得瀑布像什么?
(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
一、教師有感情的朗誦古詩(shī)。
提問(wèn):
1、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢?
2、你們聽(tīng)到詩(shī)中寫(xiě)了什么?
二、逐句解釋古詩(shī)含義。
1、解題,介紹作者。
。1)“望”是什么意思?
明確:遠(yuǎn)看。“廬山”是個(gè)山名,在江西省北部,臨長(zhǎng)江,靠近九江市,是我國(guó)著名的'風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過(guò)廬山,或在電影、電視中見(jiàn)過(guò),請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他所見(jiàn)過(guò)的廬山的景色。
2、理解詩(shī)意,想像畫(huà)面,體會(huì)感情。
(1)“日照香爐生紫煙”
“香爐”,指廬山的香爐峰。
“煙”,指的不是炊煙,也不是哪兒冒出的煙,而是指云霧。山峰高聳入云,峰上云霧繚繞,下面水氣升騰,整座山峰籠罩在煙霧之中。陽(yáng)光一照,煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩,飄飄悠悠,縈繞山際。多美!
(2)“遙看瀑布掛前川”。
“遙看”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。
“川”:指大河。
“掛”:懸掛。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好,因?yàn)槠俨荚诓煌5亓鲃?dòng)著,從動(dòng)態(tài)上看,就像一條巨大的河流,但平時(shí)河流都是流淌的,而這一瀑布卻由上而下地高懸,所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫(xiě)出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過(guò)“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急,而且山勢(shì)陡峭,僅僅通過(guò)一個(gè)字就寫(xiě)出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。
(3)“飛流直下三千尺”。
“飛流”:是形容瀑布飛快地流下來(lái),像飛一樣。
“直下”:直下來(lái)。
“三千”:不是一個(gè)確數(shù),形容瀑布很長(zhǎng)。
站在山下向上望去,瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來(lái),足足有三千多尺長(zhǎng)。
提問(wèn):這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法?
明確:運(yùn)用夸張的修辭方法,“三千”不是一個(gè)確定的數(shù),只是夸張地說(shuō)出瀑布很長(zhǎng),氣勢(shì)很大。
。4)學(xué)習(xí)第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。
疑:懷疑。
銀河:也稱(chēng)天河,由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來(lái)像一條銀白色的河流,所以叫銀河。
九天:古時(shí)傳說(shuō)天有九層,這里的“九天”指天的最高一層,也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來(lái)了。在這句詩(shī)里,“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化,無(wú)裂了,銀河從天上陡然掉到人間。
。ㄈ┓磸(fù)朗讀全詩(shī),體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。
1、教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書(shū),讓幼兒誦讀。
2、讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
《望廬山瀑布》教案12
教材分析
《望廬山瀑布》這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這 首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)詩(shī)中生字,能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔;
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
有感情地朗讀并背誦課文,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情;
2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì) 背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫(xiě)字,朗讀、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、多媒體課件、詩(shī)歌朗誦音頻。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:
1、談話(huà)激趣:同學(xué)們,在開(kāi)展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前,我們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧!
2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山 的印象,暢所欲言。
4、導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)景迤邐,吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客,留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。(介紹廬山)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。
5、介紹作者李白。
二、初讀課文,掃清障礙:
1、學(xué)習(xí)生字:瀑、紫、遙、尺、照、爐、煙、掛、疑、川;
2、老師范讀詩(shī)歌;
3、學(xué)生對(duì)照書(shū)本自由朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌。
三、細(xì)讀課文,整體感知:
1、想一想“望廬山瀑布”是什么意思?
2、“望”和“看”有什么區(qū)別?
3、帶領(lǐng)學(xué)生理解“掛前川”與“九天”的含義;
4、翻譯詩(shī)歌:在陽(yáng)光的照耀下,香爐峰周?chē)鹱仙脑茻。從遠(yuǎn)處望去,山前的.瀑布就像掛在那里的一塊白布, 從高高的山上飛流而下,不由使人懷疑是銀河從天上落了下來(lái)。
四、精讀(選讀)課文,深 入感悟:
1、理解古詩(shī)(跟隨課件講解每一句)
首句“日照香爐生紫煙”!跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。
次句“遙看瀑布掛前川”!斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》!皰烨按ā笔钦f(shuō)瀑布像一條巨大的 白練從懸崖直掛到前面的河流上!皰臁弊只瘎(dòng)為靜,惟妙惟肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。
詩(shī)的前兩句從大處著筆,概寫(xiě)望中全景:山頂紫煙繚繞,山間白練懸掛,山下激流奔騰,構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布!帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉!爸毕隆奔葘(xiě)出巖壁的陡峭,又寫(xiě)出水流之急!叭С摺睒O力夸張,寫(xiě)山的高峻。
這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致,于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛 流直下”的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”,用得空靈活潑,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。
2、講解古詩(shī)中虛數(shù)的情況。
在古詩(shī)中,用來(lái)表示數(shù)字的“三”、“六”、“九”、“千”、“萬(wàn)”等大多是虛指,不是實(shí)指,一般用來(lái)形容很大很大,很多很多,很高很高。
五、課堂總結(jié) :
理解詩(shī)歌,把下面的空填一填:
《望廬山瀑布》是( )代詩(shī)人李白的作品。詩(shī)中的首句,將蒙蒙的( )形象地比喻為從香爐中升 起的( )。整首詩(shī)采用( )的方法寫(xiě)出廬山瀑布的( ),表達(dá)了詩(shī)人( )。
六、布置作業(yè):
1、將這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng);
2、找一找李白的其他詩(shī)歌讀一讀。
教學(xué)反思
略。
《望廬山瀑布》教案13
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩(shī)的意思,感受古詩(shī)的意蘊(yùn),品味古詩(shī)的物質(zhì),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
【設(shè)計(jì)特色】
充分自主讀悟,有效地互動(dòng)合作,積極地探究。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感,并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象,景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句,滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、朗讀、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的`思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)觀察畫(huà)面,展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫(huà)面,品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件:一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫(xiě)的幾首詩(shī)歌。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教學(xué)流程大體如下:
一、課前談話(huà)。
針對(duì)本班實(shí)際情況,為學(xué)生加油、鼓勁,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、引舊入新。
1、談話(huà)激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。
、疟痴b古詩(shī)《夜宿山寺》。
、普f(shuō)說(shuō)此詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的,是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?(高)
、悄阏J(rèn)為李白寫(xiě)的詩(shī)有什么特點(diǎn)?(想象豐富,氣魄雄偉)。
2、過(guò)渡引入:今天,我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的
另一首寫(xiě)景詩(shī)《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題)
3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”,并辨別“廬”與“爐”。
4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了,你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢?
、艑W(xué)生回憶討論。
⑵教師幫助梳理歸納,板書(shū)“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩(shī)。
按同學(xué)們討論的方法步驟,用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。
1、學(xué)生讀詩(shī)(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀)。教師巡視點(diǎn)撥。
2、教師范讀。
3、指導(dǎo)朗讀,師生同讀。
四、抓重點(diǎn)詞句想一想,悟一悟。
1、自主探究釋疑。
、弄(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句,作上記號(hào)。(弄明白后,再把記號(hào)改成“”笑臉,讓生感受讀書(shū)的快樂(lè)。)
、平柚⑨尅⒆值浜拖嚓P(guān)資料自主釋疑。
2、合作探究。
⑴小組內(nèi)討論交流,相互解疑。
①說(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。
②提出不明白的地方,討論解決。
、鄹惺茉(shī)的意境,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
、迫嘟涣。
、儋|(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內(nèi)還沒(méi)弄明白的地方,大家來(lái)幫助解決。
、谧プ≈攸c(diǎn)詞句,通過(guò)觀察畫(huà)面,展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)的意境。
、垠w會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。
④有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、總結(jié)全文。(略。邊總結(jié)邊板書(shū))
4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊,……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。
5、此時(shí)此刻,你最想對(duì)李白說(shuō)些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)
五、背誦詩(shī)。
1、指導(dǎo)感情背誦。
2、自由試背。
3、師生齊背誦這首詩(shī)。(回味詩(shī)意,整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境,看著畫(huà)
面有感情地背誦。)
各位小詩(shī)人,我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下,請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。(齊背誦)
4、我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊頌廬山瀑布的壯美吧。(師彈奏,生齊唱)
六、延伸拓展。
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
同學(xué)們,學(xué)了這首詩(shī),你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用,品味到了詞句的精美,也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆,寫(xiě)出你心中最美好的詩(shī);用你手中的畫(huà)筆,畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家,讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人,小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧!
2、展示老師創(chuàng)寫(xiě)的幾首小詩(shī)。(起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師都能寫(xiě),我也能寫(xiě)。)
學(xué)完了這一課,老師寫(xiě)下了這么幾首小詩(shī),和大家交流交流,請(qǐng)同學(xué)們與我同享寫(xiě)詩(shī)的快樂(lè)吧。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
香爐紫煙
見(jiàn)瀑布前川雄偉壯觀
飛流 三千尺
感銀河落九天
《望廬山瀑布》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1 激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。
3 能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。
4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2 理解古詩(shī)內(nèi)容,感受古詩(shī)意境。
3 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的`培養(yǎng)與提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片,自制貼圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受
觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺(jué)?
用完整、連貫的話(huà)來(lái)表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,并且知道大自然之魅力。
1)邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)?
指導(dǎo):這首古詩(shī)中說(shuō)了什么?哪些地方你聽(tīng)懂了?哪些地方還是不明白?
三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。
(1)生生互動(dòng)
幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
1)聽(tīng)取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。
2)自制貼圖畫(huà),請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗讀古詩(shī)。
通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。
1)欣賞音樂(lè)
2)隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。(模仿古人學(xué)堂念書(shū))
五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí),沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
小百科:廬山,又名匡山、匡廬,位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′,北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽(yáng)湖,南靠滕王閣,西鄰京九鐵路大通脈,北枕滔滔長(zhǎng)江。長(zhǎng)約25千米,寬約10千米,主峰漢陽(yáng)峰,海拔1474米。山體呈橢圓形,典型的地壘式塊段山。
《望廬山瀑布》教案15
教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。
3、理解詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢(shì),以及詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)錄象。
教學(xué)過(guò)程:
第一塊:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入
新課。
1、出示廬山風(fēng)光影片,解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光。
2、師:正是這如此秀麗的風(fēng)光,因而從古到今吸引了許多文人墨客,在這里吟詩(shī)作畫(huà),下面就讓我們和唐代詩(shī)人李白一起去那里欣賞瀑布的雄偉的氣勢(shì)。
3、出示全詩(shī),師讀后問(wèn):通過(guò)預(yù)習(xí)我們對(duì)詩(shī)人李白已有所了解,誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
第二塊:學(xué)習(xí)詩(shī)中生字詞
,理解全詩(shī)詩(shī)意。
1、師:通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)的意思。
2、生交流:日指太陽(yáng)。香爐指香爐峰。
師:香爐是什么樣的看到過(guò)嗎?
生:沒(méi)有。
師:出示香爐畫(huà)面。誰(shuí)知道為什么叫廬山的這個(gè)峰是香爐峰?出示畫(huà)面。
生:煙指紫色的煙云。
遙看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。川指河流
師:示畫(huà)面幫助理解川。掛前川是指什么?
生:直下的意思是傾瀉而下。疑是懷疑、好象的意思。
師:誰(shuí)能選一句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)那一句講了什么?
齊讀全詩(shī)。
第三塊:體會(huì)
雄偉壯觀的.氣勢(shì),以及詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
1、下面讓我們?cè)倏匆豢磸]山瀑布想一想,這時(shí)你再看廬山瀑布給你留下什么感覺(jué)?
2、再讀讀全詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了廬山瀑布的雄偉壯觀?
3、生交流。
4、讓我們把它的氣勢(shì)讀出來(lái)。學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。
第四塊:再看畫(huà)面,深化情感。
1、小結(jié):是的,廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們,下面讓我們隨著攝影師的鏡頭再一次去領(lǐng)略那磅礴的氣勢(shì)。播放錄象。
2、師:此情此景你最想說(shuō)什么?
3、生交流。師板書(shū):對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)
4、這么美的詩(shī)誰(shuí)最先把它記住。
5、生試背。師抽背。生齊背。
板書(shū)設(shè)計(jì):
[唐]李白
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
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