校園欺凌主題教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的校園欺凌主題教案，希望能夠幫助到大家。
校園欺凌主題教案 篇1
主持 人：
班會議程：
校園欺凌
校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外發(fā)生的具有敵意的欺凌行為，包括但不限于欺負(fù)、嘲笑、體罰、傷害等行為。施暴者和受害者通常是在校學(xué)生，這種行為嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)生活。校園欺凌是一個嚴(yán)重的社會問題，需要學(xué)校、家庭和社會共同努力來預(yù)防和解決。
對在校園里悄然“滋長”的校園欺凌，我們該如何抵制呢?
一、抵制校園欺凌，辨別是前提
一些同學(xué)在遭遇校園欺凌、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園欺凌僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園欺凌時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園欺凌，首先要具備對校園欺凌的識別能力。
校園欺凌包括行為欺凌、語言欺凌和心理欺凌。行為欺凌在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍。 行為欺凌主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。
二、向校園欺凌說“不”
頻頻發(fā)生的校園欺凌打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園欺凌說“不”! ①不崇拜欺凌文化，要形成正確的價值觀。
�、谛@欺凌是一種嚴(yán)重的社會問題，我們每個人都應(yīng)該積極參與防止和制止校園欺凌的行為。首先，我們要培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，堅決不參與欺凌行為，不做幫兇。其次，我們要注重心理健康，保持樂觀的心態(tài)，勇敢與他人溝通，解決各種困難和問題。另外，我們還要加強法律意識和法制觀念，了解法律規(guī)定，遵紀(jì)守法，不以身試法。通過共同努力，我們可以共同營造一個和諧、友愛的校園環(huán)境，讓每個學(xué)生都能在安全、健康的氛圍中成長。
法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。
三、保護(hù)自己，關(guān)注他人
(1)安全第一，預(yù)防為主
校園欺凌經(jīng)常發(fā)生的`原因有兩個：一是同學(xué)之間因為矛盾或爭執(zhí)而產(chǎn)生的沖突；二是個別學(xué)生為了自己的私利而引發(fā)的爭執(zhí)和糾紛。預(yù)防爭執(zhí)和糾紛的發(fā)生需要做好以下兩點：
�、傥覀冊谂c同學(xué)相處時，要學(xué)會友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，可能會覺得忍讓就是失去了面子和尊嚴(yán)，因此不愿意吃虧。然而，如果我們總是斤斤計較，不肯退讓，矛盾只會不斷升級，最終可能激化成更嚴(yán)重的沖突。因此，我們應(yīng)該學(xué)會寬容和豁達(dá)，不要為一點小事而爭吵不休，更不應(yīng)該動輒使用暴力來解決矛盾。保持平和的心態(tài)，才能真正促進(jìn)友好相處，維護(hù)良好的人際關(guān)系。
�、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕�(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。
�、垧B(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，多留意周圍發(fā)生的事情。許多欺凌事件的線索可以從校園同學(xué)間的交流中獲取。為了保障自己的人身安全，避免施暴者對我們進(jìn)行報復(fù)，我們可以選擇通過電子郵件匿名舉報。預(yù)防欺凌遠(yuǎn)比應(yīng)對欺凌重要，而這需要我們共同努力。應(yīng)對欺凌時要保持冷靜，不要慌亂。
如果危險無法避免，我們面對危險時要保持冷靜，保持清醒的頭腦是解決問題的關(guān)鍵。不要恐慌，要克服恐懼，積極處理問題或保護(hù)自己。
�、僭馐苷Z言欺凌時的自救
應(yīng)對語言欺凌，我們通�？梢圆扇∫韵路绞剑�
一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。
�、谠馐苄袨槠哿钑r的自救
如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦?
在面對攻擊者時，我們可以采取以下筃策略：首先，要觀察周圍環(huán)境，尋找逃跑的機會；其次，可以大聲呼救，吸引他人注意；接著，可以利用一些小動作，為自己創(chuàng)造逃跑的機會；若逃跑不可行，可以考慮求饒，這并不是軟弱的表現(xiàn)，而是為了減少傷害；最后，如果所有退路都被堵住，就要雙手抱頭，努力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。這些策略可以幫助我們在危險情況下保護(hù)自己。
在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
(3)及時報告，以法維權(quán)
由于校園欺凌事件的不可預(yù)測性，許多同學(xué)開始感到恐懼和焦慮。一些同學(xué)選擇保持沉默，不敢向家長和老師傾訴，更不敢報警，甚至在警方揭露真相后也不敢挺身而出作證，淪為了“沉默的受害者”。忍氣吞聲往往會助長新的欺凌行為的發(fā)生。
在面對緊急情況時，一定要第一時間尋求幫助，可以向家長、老師或警察尋求幫助，并采取有效的救助措施。
要應(yīng)對欺凌，我們必須增強五個意識：
第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護(hù)的。
第二，要有強烈的自我保護(hù)意識。
第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實施救助。
第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。
我們要時刻銘記：面對自己的安全受到威脅時，不輕易放棄，而在確保自身安全的前提下，盡力去幫助那些生命受到困境的人。
校園欺凌主題教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動過程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
校園暴力常見情形：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點小事，大打出手；
4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：）
�、�、不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)�。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的`第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
�、�、要及時報告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)�，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識。
校園欺凌主題教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。
二、教學(xué)重點、難點
重點：怎么樣應(yīng)對校園暴力。
難點：如何防范和應(yīng)對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護(hù)自身安全。
三、教法及教具
教法：班會討論法教具：案例資料、多媒體
四、課時1課時
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌和暴力嗎?
(二)結(jié)合多媒體講解：
1.校園欺凌的概念
1 / 4
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。
2.欺凌行為
圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等。
3.校園欺凌的主要特征
長期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強弱關(guān)系不對等。
4.校園暴力角色一般分為：
�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;
�、谑芎φ撸菏艿狡哿枵�;
�、蹍f(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動;
�、芨胶驼撸褐С制哿枵叩男袨椋缭谂赃呮倚騾群爸�;
�、荼Ｗo(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;
⑥局外者：置身事外的人。
5.校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會問題，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的'。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。
6.校園欺凌的危害
“校園欺凌”對于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會秩序。
(三)小組討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防
1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。
2.必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。
4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。
5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
6.穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。
7.在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時找老師解決。
8.上下學(xué)、獨自找同學(xué)玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。
9.同學(xué)間要協(xié)作活動，加強團(tuán)隊互助意識。
10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具。
11.遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
(四)總結(jié)提升，拓展延伸
從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園
1.要及時發(fā)現(xiàn)并及時化解同學(xué)們之間的矛盾。
2.經(jīng)常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識教育。
3.加強青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗和能力。
4.注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
5.告訴家長：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負(fù)面影響。
6.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強品格。
校園欺凌主題教案 篇4
班會目標(biāo)：
1.讓學(xué)生樹立正確是非觀,學(xué)會預(yù)防校園欺凌，使學(xué)生知曉基本的法律邊界和行為底線，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。
2.通過校園安全教育，教育學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。
3.增強學(xué)生自我保護(hù)意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
班會準(zhǔn)備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料；搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
班會過程：
讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！
�。ㄒ唬┦裁词切@暴力？
1.視頻導(dǎo)入：你看到了什么？
師：在進(jìn)入今天的課題前，請大家先仔細(xì)看一段視頻�？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
師：同學(xué)們請說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？
生1：我看到有很多男同學(xué)毆打一個女同學(xué)；
生2：我看到這個女生被打的很慘。
師：大家觀察的很仔細(xì)。通過剛才的視頻，我們看到了一種讓人非常心痛的現(xiàn)象就是校園暴力。校園是培養(yǎng)人才的地方，本是靜美之所，然而近些年來卻屢屢讓我們看到這片凈土也染上了血腥。如果任由這種這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會給我們廣大受教育的學(xué)子們造成一種不良的心理暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值，這是相當(dāng)危險的。所以，我們要拒絕校園暴力。因此，我今天的主題班會是：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）
2.思考并討論：什么是校園暴力？
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）
師：所以請同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種暴力行為。
（二）為什么有校園暴力？
1.現(xiàn)場調(diào)查：你見過或經(jīng)歷過校園暴力嗎？
師：同學(xué)們來到初中已經(jīng)一年多了，在這么漫長的生活中，你是否親眼目睹或親身經(jīng)歷過校園暴力呢？請同學(xué)們好好回憶下。
師：哪位同學(xué)愿意說說你的經(jīng)歷？ ……
師：校園暴力行為固然可惡，但我們靜下心來理性地思考一下，為什么這些施暴者要如此殘忍地傷害他人呢？他們是否內(nèi)心之中也有無法言說的隱情？下面老師想請大家一起來看兩個案例。
案例一：20xx年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場正與楊某某聊天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭執(zhí)和打斗，期間楊某勸架但無效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；
師：老師想請大家一起來幫忙分析這個案例。案例中的.宋某為什么會和杜某打起來呢，發(fā)生了什么事情？
生1：宋某以為杜某在譏笑他；
師：那事實上我們能明顯地看出杜某有做過傷害宋某的事情嗎？
生：沒有
師：也就是說，宋某如果在當(dāng)時看到杜某在和朋友開玩笑時能夠不誤會對方，那后來的打斗也就不會發(fā)生了。由此可見，杜某是錯在了哪里？
生：……（教師引導(dǎo)：看到一件事情不問清楚，自己情緒和火氣上來了上前就打，是不會控制情緒的表現(xiàn)。）
師：這個案例中的打斗是由于當(dāng)事人沒有合理控制自己的情緒，并主動溝通 消除誤會而引起的。（屏幕出示“1、不會合理控制個人情緒和主動與他人溝通。）
師：下面再看第二個案例。
案例二：楊岳是個非常要強的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚言“以后再說見一次打一次！”
師：這個的暴力事件又是怎樣引起的呢？請同學(xué)們討論一下。
生1：楊岳因為被別人笑稱為“小不點兒”，他覺得很不舒服； 師：如果是你被同學(xué)這樣取笑，你會怎么想呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)：哪位同學(xué)能夠提供一個好方法，在碰到楊岳這種事情可以勸說自己不再那么煩惱的？）
（教師引導(dǎo)：老師記得上個學(xué)期我們上過一節(jié)班會課“換個思維看風(fēng)景”，里面提到了一種調(diào)整自己情緒的方法叫什么？……對，現(xiàn)在我們用“重新框視”的方式來看待這個事情。你可以這樣想，小不點又怎樣，這說明我是班上的唯一）
師：由此看來，楊岳的心態(tài)還不夠樂觀，也不善于調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。而事實上，這也是很多人發(fā)生這類暴力事件的原因。（屏幕出示“2、在發(fā)生時不善于調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。）
師：現(xiàn)在再回到這個案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是暴力事件中的另一個原因，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為暴力行為中的幫兇。
�。ㄆ聊怀鍪尽�3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園暴力，成為暴力行為中的幫兇。）
師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園暴力發(fā)生的幾點原因。（屏幕出示：1、2、3）其實除了以上幾點原因外，還有幾點原因也是誘使施暴者主動進(jìn)行暴力行為的原因。
屏幕出示：
4、法律意識淡薄，對法律無知；
5、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的暴力鏡頭，崇拜暴力文化，沒有正確的價值觀。
�。ㄈ┤绾伪苊�、應(yīng)對校園暴力？
師：所以，要想讓自己不成為施暴者，同學(xué)們只需要將以上五點反過來做就行了。即：
1.學(xué)會合理控制個人情緒，并主動與他人溝通； 2.學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，懂得謙讓；
3.樹立正確的是非觀念，不盲目參與校園暴力，成為暴力行為中的幫兇；
4.增強法律意識，做學(xué)法、懂法、守法之人，用法律規(guī)范自己的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益；
5、不崇拜暴力文化，樹立正確的價值觀。
師：所以同學(xué)們，以后自己忍不住想罵人和打架的時候就用以上五種方法來約束自己吧，你只要理智地想想，一旦你給他人帶來了傷害，首先將受到學(xué)校老師嚴(yán)肅的批評教育；如果情節(jié)嚴(yán)重將人打傷的，不但要叫來家長，更要承擔(dān)治療甚至賠償費用，而你自己呢？甚至可能會被學(xué)校記過無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，你的行為不會得到身邊親人和朋友的認(rèn)可。你看，打一場架后要面臨這么多的麻煩，何必還要打呢？算了吧，退一步海闊天空。
師：同學(xué)們，剛才我們討論的是作為施暴者的角度怎樣避免暴力行為，那很多同學(xué)會說，我從不主動打人但別人就是要打我，那這種情況又怎么辦呢？請同學(xué)們想想，如果你被別人給打了會怎么辦？（學(xué)生思考……）
師：哪位同學(xué)說說你的意見？
生1：我會報告老師；
生2：……
師：報告老師是很多同學(xué)會采取也是非常有效的方式，但這里我想請大家思考，我們應(yīng)該怎樣避免被他人施暴呢？老師也列舉了幾種情況供大家分析。請看！
屏幕出示：小君是一名初一的男生，平時學(xué)習(xí)較積極，但奇怪的是，很多同學(xué)都和他吵過架，甚至有個別調(diào)皮的男生毆打過他。后來在班主任的調(diào)查下，同學(xué)們終于說出了自己的心里話：
同學(xué)甲：他平時老喜歡表現(xiàn)，好像自己成績好，得到老師表揚就很了不起一樣的。有問題問他他愛理不理，有時還嘲笑別人。
師：小君作為被打者，有沒有做得不對的地方？
生1：他看不起別人，嘲笑同學(xué)。
……
師：對，小君他出口傷人。這樣容易他人不滿，易遭到暴力。為避免被施暴，我們應(yīng)該：尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
屏幕出示：七年級學(xué)生周某與七年級學(xué)生陸某、八年級學(xué)生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天，產(chǎn)生口角，導(dǎo)致八年級三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對周某實行暴力毆打。
師：周某作為被打者，有沒有做得不對的地方？
生：隨意罵人。
……
師：所以我們要舉止文明，不要出口臟話，隨意罵人。 類似這樣的例子還有很多，學(xué)生是校園暴力的主要受害者，但同時也是防止校園暴力的主要力量。對學(xué)生來說，讓“暴力”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。
每個同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：
�、僖e止文明，不要口出臟話，隨意罵人。
�、谝宰鹱詯�，不要自以為是，盛氣凌人。
�、垡鹬厮耍灰隹趥嘶驊蚺瑢W(xué)。 ④要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強。
�、菀Y貌待人，不要打架斗毆。
�、抟獜娚斫◇w，不要喝酒、吸煙。
�、咭颜x為重，不要早戀。
⑧要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。
�、嵋袷刂刃�，不要圍觀、起哄。
�、庖訌姺o(jì)學(xué)習(xí)，不要個人意氣行事，我行我素。 如果我們做到了這幾點，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護(hù)好自己、盡快脫離險境，同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助，在課余時間可以及時撥打110報警電話求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個處室反映情況，或撥打?qū)W校校園欺凌專項治理投訴電話：2600661、2606183、2603133進(jìn)行投訴舉報。
�。ㄋ模�、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：
我是_______，我將自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，使自己擁有一個光明的前途，并報答父母的養(yǎng)育之恩。
保證人：________
日期：________
�。ㄎ澹⒔處熆偨Y(jié)，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇暴力侵犯，讓我們冷靜面對，機智應(yīng)對。
最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園， 還校園一片凈土！”
校園欺凌主題教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀點。
3、當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的準(zhǔn)確方法，從而提升防欺凌水平，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。
教學(xué)重難點
1、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握準(zhǔn)確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
2、走進(jìn)校園欺凌：
�。�1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。
（2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
�。�1）學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
�。�2）心理不健康，精神空虛。
�。�3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不但僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的'心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者來說。給他人帶來了傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者來說，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預(yù)防欺凌的辦法：
（1）不能“怕”字當(dāng)頭。
�。�2）要即時報告。
（3）要搞好人際關(guān)系，強化自我保護(hù)意識。
�。�4）要慎重?fù)裼选?/p>
教師總結(jié)：
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下，就理應(yīng)互相協(xié)助，互相諒解，互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。
校園欺凌主題教案 篇6
教學(xué)主題：
校園欺凌
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園欺凌的概念和危害；
2.認(rèn)識欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.明確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)內(nèi)容：
1.校園欺凌的概念和危害；
2.欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注。
2.提出問題，向?qū)W生征集他們對校園欺凌的.看法和定義。
二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
1.講解校園欺凌的概念和危害。
2.介紹欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因。
3.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或身邊人的校園欺凌經(jīng)歷，并進(jìn)行討論和思考。
4.總結(jié)應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
三、檢測環(huán)節(jié)
1.讓學(xué)生完成一份校園欺凌的問卷調(diào)查，并分小組進(jìn)行分析和討論。
2.要求每個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)報告的撰寫。
四、課后拓展
1.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗到校園欺凌的危害。
2.邀請心理專家來校演講，向?qū)W生介紹校園欺凌的危害和解決方法。
教學(xué)方法：
1.講解法
2.討論法
3.問卷調(diào)查
4.角色扮演
5.專家講座
板書設(shè)計：
校園欺凌
概念和危害
表現(xiàn)形式和原因
應(yīng)對方法和策略
教學(xué)資源：
1.校園欺凌視頻
2.校園欺凌問卷調(diào)查表
3.心理專家演講資料
教學(xué)評估：
1.學(xué)生能否正確理解校園欺凌的概念和危害；
2.學(xué)生能否正確指出欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.學(xué)生能否提出合理的應(yīng)對方法和策略。
校園欺凌主題教案 篇7
一、活動名稱
校園欺凌主題班會
二、活動目的
1.了解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式；
2.認(rèn)識到校園欺凌對個人和社會的傷害；
3.學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌；
4.促進(jìn)同學(xué)們的'自我認(rèn)知和情感交流，增強班級凝聚力。
三、活動流程
1.歡迎致辭：主持人簡單介紹活動主題和目的，歡迎同學(xué)參加；
2.引入活動：提問同學(xué)們對“校園欺凌”的認(rèn)知和看法，并展示相關(guān)圖片和視頻；
3.討論表現(xiàn)形式：分組小討論，讓同學(xué)們探討校園欺凌的表現(xiàn)形式，如言語欺凌、傳統(tǒng)欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等，并列舉實際案例；
4.了解影響：通過視頻等形式講解，讓同學(xué)們了解校園欺凌對個人和社會的影響，如自卑、抑郁、自閉、逃學(xué)、犯罪等；
5.防范策略：結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和個人經(jīng)驗，講解如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，如及時向老師和家長求助、積極參加體育和文藝活動、增強自我價值感和自信心等；
6.情感交流：引導(dǎo)同學(xué)們對自己是否遭受過校園欺凌進(jìn)行深入思考，并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行情感交流和分享，增強班級凝聚力；
7.總結(jié)和展望：主持人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，概括討論的重點內(nèi)容，并展望未來學(xué)校和班級防范和應(yīng)對校園欺凌的方向和策略。
四、活動方式
1.講解視頻：通過影視、微電影等形式，讓同學(xué)們了解校園欺凌的影響，增加接受的視覺效果，提高防范意識；
2.分組討論：組織同學(xué)分組小討論，讓同學(xué)們可以暢所欲言，增強參與感和交流能力；
3.情感交流：通過分享、點贊、自我提升等方式，讓同學(xué)們能夠真實地交流情感，增強班級凝聚力。
五、適用范圍
適用于初、高中階段學(xué)生的校內(nèi)班級活動，也適用于家長和老師進(jìn)行關(guān)于校園欺凌問題的互動和關(guān)注。
校園欺凌主題教案 篇8
一、教育主題：
我將本次活動確定為"拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園"。
二、教育背景及目的：
背景：
上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學(xué)生先思考，活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
四、教學(xué)過程：
(一)認(rèn)識校園欺凌
1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人;有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
圍繞"什么是欺凌?為什么要反欺凌?"與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對"受傷者"造成傷害外，而且對"欺凌者"和"旁觀者"同樣造成傷害。"欺凌者"由于長期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而"旁觀者"會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。"校園欺凌"對受害者的.傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時"校園欺凌"也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)�；@球暴力事件。
6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對?
這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。
(三)校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù);
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
(四)總結(jié)
五、教學(xué)反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
校園欺凌主題教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2.學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點：
學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會正確面對校園欺凌，保護(hù)自己。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
�。ㄒ唬┙┠陙砦覀儑野l(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2.多人圍毆女生事件
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38
次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年
6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
�。ǘ⿲W(xué)生思考與討論：
�。�1）剛才案例中具有什么樣的危害?
（2）你身邊有沒有校園欺凌？
�。�3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
三、學(xué)會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的.一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、（朗誦）口訣：
校園暴力可以防
方法掌握要適當(dāng)
求助師長來幫助
自我保護(hù)有保障
五、總結(jié)談話
我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建文明校園。
六、布置任務(wù)：以此次班會主題為題辦一次班級板報。
校園欺凌主題教案 篇10
活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的'義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。
班會目標(biāo)：
1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因；
2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生；
3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；
班會重點：
了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對。
校園欺凌主題教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
2．通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生發(fā)覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3．當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。
教學(xué)重點：
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過程：
一、走近校園欺凌
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌開展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件： 20xx年5月22日媒體曝光，懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)視背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。
20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在完畢中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的.秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏x、林x和x圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 20xx年6月21日，永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員x被刑拘。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比擬復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào).
查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不安康，精神空虛。
第三、傳媒渲染〔網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等〕，社會暴力文化的影響。
三、校園欺凌帶來的危害
校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承當(dāng)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校教師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會〔主要是學(xué)校和家庭〕的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是參加到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
四、如何預(yù)防校園欺凌
校園欺凌常見情形：
1.索要錢物，不給就拳腳相加；
2.以大欺小，以眾欺寡；
3.為了一點小事，大打出手；
4.同學(xué)之間因“義氣〞之爭；
5.不堪長期受辱，以暴制暴。 預(yù)防欺凌的方法：
第一、不能“怕〞字當(dāng)頭。在遇到訛詐、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)�。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，則這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防校園欺凌的第一要訣就是“不怕〞。但是要注意防止激發(fā)對方欺凌升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認(rèn)識到訛詐、敲詐經(jīng)常是同欺凌嚴(yán)密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕〞的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到訛詐、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的訛詐、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護(hù)意識。這也是防校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為訛詐、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重?fù)裼�。要對學(xué)生的交友進(jìn)展教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友〞，不交“損友〞，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多撫慰，但不宜煽動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。
課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、承受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個安康的學(xué)生。
校園欺凌主題教案 篇12
班會目標(biāo)：
1、認(rèn)知與技能：讓同學(xué)熟悉校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)暴力帶來的負(fù)面影響。
2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會同學(xué)察覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。
3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應(yīng)對校內(nèi)暴力的正確方法，從而提高防暴力量，進(jìn)而學(xué)會愛護(hù)自己。
班會重點：
了解校內(nèi)暴力的實質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對校內(nèi)暴力的方法和策略。
班會過程：
活動一：走近校內(nèi)暴力
這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)就其平常聽到或遇到的校內(nèi)暴力進(jìn)行爭論，然后，老師進(jìn)行簡潔的歸納，之后引出校內(nèi)暴力的概念。
校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種
校內(nèi)暴力進(jìn)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校內(nèi)暴力。
校內(nèi)暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)暴力大事：
20xx年9月30日下午3時50分，西安市81中初一同學(xué)于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。
20xx年10月24日下午4時20分，高陵縣原后學(xué)校三年級同學(xué)巨某與五年級同學(xué)唐某放學(xué)回家途中，玩耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
20xx年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專同學(xué)甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
活動二：分析校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由
校內(nèi)暴力的產(chǎn)生緣由比較簡單，受多方面的.影響。有家庭緣由，有社會因素，也與教育工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個方面：
第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
其次、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。
活動三：校內(nèi)暴力帶來的危害
這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)就常見的校內(nèi)暴力進(jìn)行深化的分析，經(jīng)過同學(xué)分析總結(jié)后讓同學(xué)自己先說出校內(nèi)暴力帶來的危害。之后，老師進(jìn)行總結(jié)。
從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校內(nèi)暴力危害。
校內(nèi)暴力在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)厲批判教育，甚至無法連續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中學(xué)校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學(xué)，許多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
活動四：如何預(yù)防校內(nèi)暴力?
校內(nèi)暴力常見情形：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加;
2、是以大欺小，以眾欺寡;
3、是為了一點小事，大打出手;
4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭;
5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
向校內(nèi)暴力說“不”
頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校內(nèi)暴力說“不”!
�、俨怀绨荼┝ξ幕�，要形成正確的價值觀。
�、诓粎⒓有�(nèi)暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。
③注意心理的健康進(jìn)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
�、芗訌娮陨淼姆梢庾R和法制觀念。
施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來愛護(hù)自身的合法權(quán)益。
第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗?fàn)帯Ｓ捎谶@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
其次、要準(zhǔn)時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)�，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準(zhǔn)時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護(hù)意識。這也是防范校內(nèi)暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的同學(xué)，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重?fù)裼�。要對同學(xué)的交友進(jìn)行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。
活動五：班會小結(jié)
校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)暴力卻打了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。校內(nèi)暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重?fù)p害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應(yīng)對暴力，我們必需增加五個意識：
第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護(hù)的。
其次，要有劇烈的自我愛護(hù)意識。
第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護(hù)自身平安的前提下對他人實施救助。
第五，要有劇烈的報告意識和證據(jù)意識。準(zhǔn)時上報并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教假如校內(nèi)暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我愛護(hù)的手段，提高自我愛護(hù)的力量。盼望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的同學(xué)。
校園欺凌主題教案 篇13
一、班會教案：認(rèn)識欺凌
目標(biāo)：通過參與互動活動，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解欺凌的概念和形式。
1. 活動介紹：
- 活動1：角色扮演
- 活動2：小組討論
2. 教學(xué)過程：
- 步驟1：引導(dǎo)學(xué)生了解欺凌的定義和常見形式
- 步驟2：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗欺凌的感受，并反思體驗
- 步驟3：小組討論，分享反思體驗并總結(jié)認(rèn)識上的收獲 - 步驟4：點名學(xué)生，鼓勵他們在校園中發(fā)現(xiàn)并報告欺凌現(xiàn)象
3. 教學(xué)目標(biāo)評估：
- 各小組討論的結(jié)果和總結(jié)
- 學(xué)生對欺凌的認(rèn)知是否提高
二、班會教案：示弱不是恥辱
目標(biāo)：通過真實案例分享和小組討論，幫助學(xué)生了解示弱行為的危害，并提供積極的應(yīng)對策略。
1. 活動介紹：
- 活動1：現(xiàn)實案例分享
- 活動2：小組討論
2. 教學(xué)過程：
- 步驟1：分享真實欺凌案例，并引導(dǎo)學(xué)生反思示弱行為的危害
- 步驟2：小組討論，讓學(xué)生提出積極的應(yīng)對策略
- 步驟3：各小組分享他們的討論結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)
3. 教學(xué)目標(biāo)評估：
- 學(xué)生對示弱行為的危害是否認(rèn)識到位 - 學(xué)生提出的積極應(yīng)對策略是否合理
三、班會教案：關(guān)愛他人
目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)心他人的意識，提倡友善與互助的校園文化。
1. 活動介紹：
- 活動1：小組討論
- 活動2：寫信表達(dá)關(guān)心
2. 教學(xué)過程：
- 步驟1：小組討論，討論為什么關(guān)愛他人很重要 - 步驟2：學(xué)生寫信給其他班級或老師表達(dá)關(guān)心之情 - 步驟3：學(xué)生交流自己寫信的感受和反饋
3. 教學(xué)目標(biāo)評估：
- 學(xué)生的小組討論結(jié)果及表達(dá)關(guān)心的信件 - 學(xué)生對關(guān)愛他人意義的理解程度
四、班會教案：自我保護(hù)策略
目標(biāo)：通過研究自我保護(hù)策略，培養(yǎng)學(xué)生對待欺凌的主動防御意識。
1. 活動介紹：
- 活動1：講解自我保護(hù)策略
- 活動2：小組討論
2. 教學(xué)過程：
- 步驟1：講解自我保護(hù)策略，包括肢體語言、行走姿勢等 - 步驟2：小組討論，學(xué)生分享自己的自我保護(hù)經(jīng)驗和觀點 - 步驟3：總結(jié)研究內(nèi)容，強調(diào)防范欺凌的.重要性
3. 教學(xué)目標(biāo)評估：
- 學(xué)生對自我保護(hù)策略的理解和掌握程度 - 學(xué)生在小組討論中的積極參與程度
五、班會教案：勇敢發(fā)聲
目標(biāo)：鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)聲，反對校園欺凌，為打造美好校園氛圍貢獻(xiàn)力量。
1. 活動介紹：
- 活動1：學(xué)生發(fā)聲現(xiàn)場角色扮演 - 活動2：小組討論
2. 教學(xué)過程：
- 步驟1：學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場角色扮演，模擬校園欺凌場景 - 步驟2：小組討論，學(xué)生分享自己對角色扮演的思考和建議 - 步驟3：總結(jié)研究內(nèi)容，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)聲，反對校園欺凌
3. 教學(xué)目標(biāo)評估：
- 學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)和思考 - 學(xué)生對發(fā)聲反對校園欺凌的意識和態(tài)度
校園欺凌主題教案 篇14
教育 目的：
1.通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2.使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
教學(xué) 重點：
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會正確面對校園欺凌，保護(hù)自己。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入主題
校園是我們求知的圣地，是我們夢想起航的地方。然而，當(dāng)暴力侵襲校園，這片美麗的土地就會失去其本應(yīng)擁有的安寧與祥和。暴力不僅會傷害我們的身體，還會扭曲我們純凈的心靈，甚至折磨我們的精神。最嚴(yán)重的時候，暴力行為甚至?xí){到我們身邊人的生命安全。因此，我們要共同呼吁反對校園欺凌，共同建設(shè)和諧平安的校園環(huán)境。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近年來，我國發(fā)生了多起因校園欺凌引發(fā)的慘案，這些事件讓人深感痛心。一連串的事例發(fā)生在學(xué)生身上，令人瞠目結(jié)舌，也更加凸顯了對校園安全的關(guān)注。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件。案件中，一名初中女生小芳在校期間生活不整潔，引起宿舍其他女生的不滿，導(dǎo)致5名女生對小芳進(jìn)行了毆打，意圖“教育”小芳。然而，這次毆打卻意外地造成了小芳10級傷殘。
2.多人圍毆女生事件
11月23日下午，社交媒體上流傳著一個視頻，視頻中可以看到一名中學(xué)女生被兩名同學(xué)輪番掌摑，而視頻之外傳來陣陣狂笑聲。視頻中，一個穿著校服的女生站在路邊，被幾名同樣穿著校服的女同學(xué)輪番掌摑。視頻持續(xù)了6分鐘多，被打女生遭受了38次掌摑。據(jù)悉，這起事件發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)門外，打人者和被打者都是該校學(xué)生。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭某小學(xué)發(fā)生了一起女生被毆打事件，一段視頻流出后引起關(guān)注。視頻中，一名女生被十多名同學(xué)圍著，扎著長長的馬尾辮，穿著白衣黑裙。兩名女生斷斷續(xù)續(xù)地對她進(jìn)行毆打，共扇了她25個耳光。視頻中可以聽到一名女孩邊打邊質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”女生被打的樣子令人心痛。女生父親看到視頻后認(rèn)出了自己的女兒，立即報警尋求幫助。
4. 福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年
6月10日上午，一名16歲的初三學(xué)生小明在完成了中考語文科目后，突然感到劇烈的腹痛無法忍受，于是向父母坦白了一個長達(dá)4年多的秘密：從小學(xué)五年級開始，他就經(jīng)常遭受其他同學(xué)無故欺凌。就在8日晚，小明再次遭到同班同學(xué)夏某、林某和張某的毆打，忍受了兩天的痛苦后才被送往醫(yī)院，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的脾臟出血嚴(yán)重。經(jīng)過手術(shù)切除脾臟，小明于11日晚開始了術(shù)后恢復(fù)。
三、學(xué)會正確面對校園欺凌
學(xué)校發(fā)生了一連串令人痛心的校園暴力事件，讓人深感震驚和悲傷。然而，暴力行為并沒有停止，校園欺凌事件仍在繼續(xù)發(fā)生，這令人不禁感到擔(dān)憂。為了保障學(xué)生的生命安全，學(xué)校高度重視這一問題，積極采取措施加強校園安全工作，包括加強思想教育和加強校園安全保衛(wèi)工作。同時，學(xué)生們也需要學(xué)會如何應(yīng)對欺凌，提高自我保護(hù)意識，及時報告和尋求幫助，共同維護(hù)一個和諧安全的校園環(huán)境。愿我們的校園成為一個沒有暴力、沒有欺凌的凈土，讓每一位學(xué)生都能在安全和平的氛圍中茁壯成長。
1.在面對威脅與暴力時，首先要告訴自己要保持鎮(zhèn)定，不要恐懼。要相信正義終將戰(zhàn)勝邪惡，大多數(shù)同學(xué)、老師，以及社會上所有支持正義的力量都將站在我們這一邊，給予我們堅定的支持。絕不要向惡勢力低頭，我們要堅定地站在正義和真理的.一邊。
2.抱歉，我無法修改關(guān)于鼓勵或者引導(dǎo)任何違法行為的內(nèi)容。如果您有任何其他問題或者需要幫助，請隨時告訴我。我會盡力提供幫助。
3.如果遇到危險情況，可以利用身邊的物品如書包、掃帚、凳子、桌子等來進(jìn)行防御，盡量減少受到傷害的可能；如果隔壁班發(fā)生緊急情況，應(yīng)及時關(guān)閉自己班級的門窗，確保安全，防止不法分子進(jìn)入。
4.如果遇到受傷情況，一定要及時向相關(guān)部門報案，比如老師、警察等。不能讓犯罪分子覺得我們好欺負(fù)，如果任由其肆意妄為，只會導(dǎo)致自己屢遭不測，陷入不可挽回的困境。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)談話
讓我們共同努力，建設(shè)一個充滿親情、責(zé)任、道德和義務(wù)的社會環(huán)境。每個人都承擔(dān)著過去、現(xiàn)在和未來的責(zé)任，我們與家人、社會、整體都息息相關(guān)。個人的成長離不開家庭的支持，家庭的幸福也需要每個人的努力。讓我們攜手行動起來，共同反對校園欺凌，共同營造和諧安全的校園氛圍。
校園欺凌主題教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
活動重難點：
重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會安全使用剪刀。
難點：提高孩子的動手操作能力。
活動過程：
�。ㄒ唬┘垪l寶寶變魔術(shù)，引出主題。
T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。
�。ǘ┘舻锻尥拮兡g(shù)
1、出示剪刀�！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌�魔術(shù)吧！”
2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小
�。ㄈ┬∨笥巡僮鳎蠋熤笇�(dǎo)（音樂聲中進(jìn)行）
T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了�！�
（四）讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你說一下你在使用剪刀時你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
活動反思：
用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。
活動準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指小朋友間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)小朋友會對小朋友構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個小朋友都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(小朋友意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅小朋友帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對小朋友行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與小朋友開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20__年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
班會重點：
了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。
班會過程：
活動一：走進(jìn)校園暴力
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的.校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片凈土也染上了血腥。如果任這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢
2.小學(xué)生防暴力安全知識
一、敲詐、勒索
1.敲詐勒索的防范常識
�、倏陬^威脅：有時在上學(xué)放學(xué)的路上，會被一些不法分子截住，威脅同學(xué)們給他帶錢帶物。
�、趲l子威脅：有些違法分子，選擇好對象后，就寫條子讓其他同學(xué)帶給對方，條子上寫著要物品的名稱或現(xiàn)金的數(shù)目。
公安機關(guān)提醒廣大學(xué)生，不管是哪種敲詐勒索的方式，都屬于違法行為，如果性質(zhì)嚴(yán)重則構(gòu)成犯罪。
2.遭遇敲詐、勒索怎么辦？
遇到敲詐勒索時一定要保持冷靜，盡量說好話，穩(wěn)住對方，說明自己沒帶錢，避免正面沖突。
①堅決拒絕其無理要求。一定要相信警方、學(xué)校和家庭都能為你提供安全保護(hù)。如果輕易屈服于對方，會助長他們的囂張氣焰，也會為你招來無窮無盡的糾纏。
�、谌绻麩o法脫身，可以借口身上沒錢，約定時間地點再交，然后立即報告學(xué)校和公安機關(guān)。警方會及時采取行動抓捕壞人，他就再也不能傷害你了。
�、垡欢ㄒ�?qū)W校、公安機關(guān)報告。你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。
�、馨l(fā)現(xiàn)其他同學(xué)補敲詐、勒索，要及時撥打110報警，并通知老師。
二、搶劫、搶奪
1.搶劫、搶奪的防范意識
�、僖蟹婪兑庾R。
②上學(xué)或放學(xué)的路上，同學(xué)們最好結(jié)伴同行，相互幫助。
③身上不要攜帶太多的現(xiàn)金或貴重物品，女生不要配帶金銀首飾或玉器。
�、芷綍r，不要花錢大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。
⑤單獨在家，不要輕易為陌生人開門，更不要為不認(rèn)識、并聲稱是家長的同事或朋友的人開門。如果發(fā)現(xiàn)類似情況，要立即撥打電話告訴父母。
�、奁綍r注意鍛煉身體，有了強健的體魄，即使一時無法將犯罪分子制服，也可以快速逃避。
2.遭遇搶劫、搶奪怎么辦：
①盡力反抗。只要具備反抗能力或有利時機就應(yīng)發(fā)動進(jìn)攻，以制服作案人或使其喪失繼續(xù)作案的心理和能力。
②盡量糾纏�？衫糜欣匦魏蜕磉叺拇u頭、木棒等足以自衛(wèi)的器械與作案人對峙，使其短時間內(nèi)無法近身，以便引起人們的注意和援助，對作案人造成心理壓力。
③設(shè)法脫身。實在無法與作案人抗衡時，可以看準(zhǔn)時機向人多、燈亮的地方或宿舍區(qū)奔跑。
④麻痹對手。當(dāng)自己處于作案人控制之下而無法反抗時，可先按作案人的要求交出部分財物。同時要對作案人曉以利害，從而造成作案人心理上的恐慌，也可盡量緩和氣氛，使作案人放松警惕，看準(zhǔn)時機逃脫。
�、葑⒁庥^察。趁作案人不注意時在其身上留下記號，如在其衣服上擦點泥土、血跡，或在其口袋中裝點有標(biāo)記的小物件等，在作案人得逞逃走時悄悄尾隨其后，觀察逃跑方向，為警方破案提供線索。盡量準(zhǔn)確記下體貌特征，如身高、年齡、體態(tài)、發(fā)型、衣著、胡須、語言、行為等。
�、藜皶r報案。脫身后要及時報案，盡量準(zhǔn)確描述作案人體貌特征，使犯罪分子盡早被繩之以法。
三、綁架、劫持
1.綁架的預(yù)防知識：
�、倨綍r養(yǎng)成樸素的生活習(xí)慣，不要炫耀自己或家中如何有錢，更不要隨便帶陌生人到家中“參觀”。
�、谕獬�、上學(xué)和放學(xué)要盡量結(jié)伴同行，外出時要告訴家長，并說明返家時間，不要隨意在外逗留。
③如果有人突然來找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車禍”等等為由，要你離開學(xué)�；蚣抑袝r，應(yīng)首先設(shè)法與家人聯(lián)系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。
④如果在途中發(fā)現(xiàn)有人盯梢跟蹤，應(yīng)設(shè)法將其甩掉并報警。
2.遇到綁架、劫持怎么辦？
如果不幸被綁架、劫持，要保持冷靜，并想方設(shè)法擺脫歹徒的控制：
�、儆龅浇俪�，不要過分掙扎，以免犯罪分子對被綁架者進(jìn)行身體傷害。要盡量拖延時間，記住犯罪分子的體貌特征、車輛型號和牌照號碼等。
�、谌绻幻缮涎劬ΓM量將聽到的線索默記在心里，如犯罪分子的談話內(nèi)容、他們互相之間的稱呼等等，到達(dá)藏匿地點后，要盡量了解藏匿地點的環(huán)境特點，與犯罪分子周旋。盡量避免激怒犯罪分子。
�、劾靡磺锌赡艿臋C會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。
教育目的：
1。通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2。使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點：
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會正確面對校園欺凌，保護(hù)自己。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀��！“暴力”，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在某市縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3、福建兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌，6月29日，福建水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”
4、福建初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。6月10日上午，16歲的縣中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
三、學(xué)會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：
1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。
4、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)
談話我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
【校園欺凌主題教案】相關(guān)文章：
預(yù)防校園欺凌主題教案11-23
防校園欺凌主題教案模板06-15
預(yù)防校園欺凌主題班會教案06-14
《預(yù)防校園欺凌》主題的班會教案08-02
預(yù)防校園欺凌主題班會教案07-29
校園欺凌的教案10-27
拒絕校園欺凌主題班會教案范本06-01
預(yù)防校園欺凌主題班會教案[熱門]06-01
防范校園欺凌主題教案（通用11篇）11-29