語文教案10篇[推薦]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，他是誰呢？（師貼圖，同時板書“孫悟空”）讓我們一起跟他打個招呼，一起喊他的名字吧！

　　生齊聲喊：孫悟空，歡迎您！

　　師：孫悟空是西游記神話中的一個人物，他敢于同妖魔鬼怪作斗爭，為正義與和平作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天我們就一起跟著孫悟空去除妖好嗎？（板書：除妖）

　　師：“除”和“妖”都是生字，誰來讀？（生讀）

　　師：你們有什么好的辦法記住這兩個字呢？

　　生1：“除”字是一左耳旁加個“余”字。

　　生2：“妖”字是一個女字旁加“夭”字。

　　師：你們說得真好，老師要提醒大家的是“妖”是指古時候女子的笑，它的右面不是“天”，而是“夭”，請齊讀課題：孫悟空除妖

　　二、初讀課文

　　師：想知道課文是怎么寫孫悟空除妖的嗎？讓我們翻開書第80頁，一起走入文中，請同學(xué)們借助拼音朋友自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并用“○”畫出文中的生字。（生自由讀）

　　三、快樂識字

　　師：（課件顯示生字）同學(xué)們，你們看，孫悟空帶著一群字寶寶跳出來了，你們能叫出它們的名字嗎？

　　生讀：尚、婆、騙、糊涂。

　　師：讀得好，我們夸夸他，我再請一名同學(xué)讀另外的生字。

　　生讀：虧、舉棒、力量、消滅、上當(dāng)。

　　師：讀得準(zhǔn)極了，“當(dāng)”還有一個拼音朋友，它是誰？

　　生：dāng當(dāng)心、當(dāng)時

　　師：說得對，小朋友，你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的生字寶寶中哪些字音容易讀錯，想提醒大家？

　　生：“尚”和“棒”都是后鼻韻母。

　　師：對，說得好，你是一個“火眼金睛”的孩子，這些生字都會讀了，你能想辦法記住它們嗎？請四人為一小組交流。

　　師：誰來匯報(bào)一下交流的情況。

　　生：我們可以用熟字加偏旁的.方法來記生字。

　　如波+女=婆馬+扁=騙米+胡=糊

　　氵+余=涂氵+肖=消旦+里=量

　　師：你真是一個用心學(xué)習(xí)的孩子，老師這兒有一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，看誰最聰明：用什么東西能最快的把火熄滅？

　　生：用水澆。

　　師：不對，再想想。

　　生：在火上加一橫，也就是我們今天學(xué)習(xí)的滅字。

　　師：啊，你太聰明了，向你學(xué)習(xí)。

　　師：記住了生字，我們再來讀讀這些詞語，你們會讀嗎？

　�。ㄕn件出示：和尚、老太婆、糊涂、力量、消滅、多虧、舉起。）指名讀，及時表揚(yáng)。

　　師：孩子們，孫悟空是除妖的高手，你們也是識字的高手呢，伸出大拇指，夸夸自己吧！

　　生齊說：嘿嘿，我真棒！

　　四、精讀感悟

　　師：同學(xué)們，生字和新詞都會讀了，課文一定會讀得更棒！自己讀課文，讀流利�。ㄉ�自由讀）

　　師：誰來單獨(dú)讀前6小節(jié)。（指名讀）

　　師：這里有個字要提醒大家“仨”念“sā”是北方的方言，不要念成“shān”。

　　師：誰把最后的3小節(jié)讀給大家聽。（生讀）

　　師：他讀得好嗎？

　　生：不好。沒有讀出孫悟空的勇敢、威猛來。

　　師：那你來試一試。（生大聲讀）

　　師：他讀得好嗎？（好）掌聲獎勵他！

　　師：我們邊拍手邊齊聲把課文讀一面。（生齊讀課文）

　　師：你知道孫悟空還有什么美稱嗎？

　　生：猴哥、美猴王、齊天大圣……

　　師：孫悟空是本領(lǐng)高強(qiáng)、疾惡如仇的化身。所以千百年來，人們都喜愛他。讓我們來聽一聽人們對他的歌頌和贊美：放歌曲《猴歌》。

　�。ù苏n堂教學(xué)實(shí)錄獲市級一等獎）

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)用字詞句。

　　2．朗讀背誦成語和詩歌。

　　3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

　　4．仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。

　　教學(xué)時間

　　三課時。

　　第一課時

　　教學(xué)第一題。

　　一、審題

　　1．學(xué)生借助拼音自讀題目。

　　2．幫助學(xué)生弄清本題要求。

　　二、指導(dǎo)第一小題

　　1．指導(dǎo)觀察。

　�。�1）出示圖片。

　　思考：你能看出這是幾個什么字嗎？

　　2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）

　　3．請你將這幾個字寫在相應(yīng)的田字格里。

　　4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。

　　三、指導(dǎo)第二小題

　　1．讀一讀題目要求。

　　2．四人小組合作討論。

　�。�1）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。

　　（2）哪些景物需要改動？

　　3．你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？

　　4．小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！

　　5．學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。

　　6．分小組傳看評議，展示畫得好的。

　　四、指導(dǎo)第三小題

　　1．讀一讀題目要求。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生說話。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）

　　（2）分四人小組討論。

　�。�3）推選出一個代表來交流。

　　（4）引導(dǎo)評議說得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的）

　�。�5）每個同學(xué)連起來說一說，說給同桌聽。

　�。�6）再指名說。

　　（7）在四人小組內(nèi)交流。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第二題

　　1．成語。

　�。�1）審題。

　　自己讀，指名讀題。

　�。�2）指導(dǎo)。

　　A．看圖。

　　a.圖上畫了些什么？

　　b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？

　　c.晴天的時候?yàn)槭裁匆�修房子呢�?/p>

　　小結(jié)：是呀，一個人如果沒有長遠(yuǎn)的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個詞兒說的就是這些意思。

　　B．指導(dǎo)讀。

　　a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　b.指名試讀，評議。

　　c.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。

　　d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？

　　e.老師范讀、指名讀、齊讀。

　　C．指名背誦。

　　a.練習(xí)背誦。

　　b.指名試背。

　　c.集體背誦。

　　2．古詩。

　�。�1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟

　�。�3）老師范讀。

　�。�4）指名讀，集體練讀。

　　（5）看圖理解大意。

　　A．但：只是。漁者：打魚的人。

　　B．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？

　　C．小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？

　�。�6）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（7）練習(xí)背誦。

　　A．自由練習(xí)。

　　B．指名背誦，集體背誦。

　　二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字

　　1．審題。

　　指名讀題，老師講解題目要求

　　2．指導(dǎo)。

　�。�1）認(rèn)讀：日四田

　�。�2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）

　　（3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

　　（4）老師范寫。

　　3．練習(xí)。

　�。�1）集體書空練習(xí)。

　�。�2）學(xué)生在書上描紅、仿影。

　�。�3）四人小組評議、修改。

　　第三課時

　　教學(xué)第四題：口語交際學(xué)會做客。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)掛圖。

　　2．創(chuàng)設(shè)情景用的.道具。

　　二、審題

　　1．齊讀課題。

　　2．借助拼音讀要求。

　　三、指導(dǎo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖的意思。

　�。�1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？

　�。�2）小剛打開門以后，他們應(yīng)該說些什么？

　�。�3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應(yīng)該怎么說，怎么做呢？

　�。�4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？

　　2．練習(xí)。

　�。�1）指名上臺分角色表演。

　�。�2）學(xué)生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語。

　�。�3）再請一組學(xué)生表演，再評議。

　�。�4）同桌分角色表演，交換角色表演。

語文教案 篇3

　　【教材分析】

　　本課是一篇短文，講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達(dá)了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個字。會寫“習(xí)、樂、有、同”四個字，學(xué)習(xí)新筆畫“提”。

　　2．輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．用不同的方法識字。

　　2．正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎？，為什么喜歡學(xué)校？你知道樂園是什么樣子嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

　　2．同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾錯音，看誰進(jìn)步最快，讀得最好。

　　3．再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。

　　4．以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得最好，好在那里，還有那些要注音的地方。

　　三、再讀課文。感知內(nèi)容。

　　1．朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園？（老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會“樂園”的意思）

　　2．同桌合作，一人讀一段，看誰讀的最好。

　　3．說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么？你最喜歡的.是什么？學(xué)校里有哪些人？

　　四、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　1．教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。2．指名認(rèn)讀。

　　3．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

　　4．用多種方式讀。

　　5．學(xué)會用生字組詞、說話。

　　6．指導(dǎo)書寫

　　（1）引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。

　�。�2）老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。

　�。�3）學(xué)生寫老師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示給大家。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)今天，小朋友們的表現(xiàn)很棒！誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎？

語文教案 篇4

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情。

　　2、感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。

　　3、學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。

　　4、學(xué)習(xí)觀察動物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。

　　5、積極參加保護(hù)野生動物的活動，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識，并進(jìn)行社會宣傳。

　　二、單元課時安排：共15課時

　　單元整體學(xué)習(xí) 1課時

　　《松鼠》2課時

　　《松樹金龜子》2課時

　　《國寶——大熊貓》2課時

　　《黔之驢》2課時

　　誦讀欣賞1課時

　　.寫作3課時

　　綜合實(shí)踐活動2課時

　　三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進(jìn)神奇而美妙的“動物世界”。在這個星球上，和我們最親近的物種之一就是動物。各種動物都以其自身的特點(diǎn)，為人類展現(xiàn)了一個異彩紛呈的“動物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　因此，學(xué)習(xí)這個單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準(zhǔn)確性、生動性。此外，教師要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，并能積極地開展一些保護(hù)野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

　　本單元的寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動物的特點(diǎn)，并能抓住某一種動物的特點(diǎn)，使用準(zhǔn)確、生動、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。

　　四、教學(xué)過程：

　　第1課時 單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專題

　　課前學(xué)習(xí)：1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動物的相關(guān)知識。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：明確單元專題含義：

　　步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講

　　2布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示，利用課前收集的相關(guān)知識暢談自己所了解的動物世界。

　　3布置活動：談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中你最喜愛的一種動物，并能說出你喜愛它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特點(diǎn)進(jìn)行闡述。）討論，交流

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)

　　2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如對已經(jīng)滅絕的野生動物與瀕臨滅絕的動物等專題的探究）討論、組建學(xué)習(xí)小組

　　第三塊：確定單元活動方案：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1布置學(xué)生商定單元的活動主題及.計(jì)劃（活動要有廣泛性和趣味性，要結(jié)合單元專題，如從“動物世界”中挑選自己最感興趣的一個專題，可以開展一次調(diào)查活動，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告，寫一份保護(hù)動物的倡議書等等）討論、交流

　　第四塊：學(xué)習(xí)評價

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1出示評價內(nèi)容：1、你對“動物世界”有了新的認(rèn)識了嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？4、你能說出哪些課文題目，作者，以及文中動物的哪些特點(diǎn)？自我反饋

　　2小結(jié)：自我小結(jié)

　　第2課時 《松鼠》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。

　　2、理清作者的思路，掌握文章合理的說明順序。

　　課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書掃除字詞障礙。

　　2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關(guān)資料，搜集松鼠的有關(guān)知識和生活圖片。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：組織學(xué)生了解作者布豐互相交流相關(guān)內(nèi)容。

　　2師范讀，要求學(xué)生邊聽邊思考。聽完后，說說你從課文中了解了松鼠的哪些特點(diǎn)邊聽邊思考，在書上作好批注。

　　3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1組織學(xué)生自由朗讀課文，為課文編寫提綱朗讀課文，并在書上進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫、批注

　　2布置任務(wù)： 編寫課文提綱列寫提綱

　　3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流

　　4情境創(chuàng)設(shè)：有人認(rèn)為文章最后說“松鼠也是一種有用的.小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣�！弊x到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點(diǎn)，你持怎樣的觀點(diǎn)呢？思考，交流

　　第三塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦，互評

　　課后學(xué)習(xí)：1、能將文中松鼠的外形、特點(diǎn)、習(xí)性等知識介紹給自己的親朋好友。

　　2、摘抄課文中你認(rèn)為描寫生動的句子，并能反復(fù)閱讀。

　　第3課時 《松鼠》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

　　課前學(xué)習(xí)：1、整理松鼠的相關(guān)知識與圖片。

　　2、搜集動物郵票。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：體味科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)及作用

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動而形象，（1）你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。朗讀、勾畫（在句子旁注好你喜歡的理由）

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。教師小結(jié)。交流、互評

　　第二塊：比較閱讀：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1教師提供初中生物教材中關(guān)于松鼠的介紹：（1）要求學(xué)生就語言特點(diǎn)將課文與其進(jìn)行比較分析，指出兩者的不同之處。（2）兩種語言風(fēng)格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。閱讀、思考、比較

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。交流

　　第三塊：語文活動：設(shè)計(jì)一組郵票

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1布置活動：如果以松鼠為題材發(fā)行一組郵票，你覺得設(shè)計(jì)的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票取個名嗎？你能用簡要的語言闡述你的創(chuàng)意嗎？設(shè)計(jì)、命名

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。班內(nèi)交流、互評

　　課后學(xué)習(xí)： 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動物，寫一篇三百字左右的觀察日記。

　　2、搜集此種小動物的相關(guān)資料，進(jìn)行歸納，整理，仿照生物學(xué)體系，編寫一篇生物課文。

　　第4課時《松樹金龜子》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、從觀察入手，了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。

　　2、感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準(zhǔn)確和形象。

　　課前學(xué)習(xí)：1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書，掃除字詞障礙。

　　2、借助相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所了解到的相關(guān)資料向同學(xué)們講述一個關(guān)于他的故事嗎？互相交流相關(guān)內(nèi)容與感受

　　2根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學(xué)們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習(xí)性、防治方法等。）班內(nèi)交流資料，比比誰查找的資料最充足。

　　3、組織學(xué)生有表情地朗讀課文，獨(dú)立思考，歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習(xí)性。朗讀、圈注、勾畫、批注

語文教案 篇5

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容：

　　我執(zhí)教的《毽子變乖了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊一篇講讀課文。

　　2、教材簡介

　　這是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，毽子很聽老師的話，而我們剛開始練習(xí)時，毽子一點(diǎn)兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習(xí)，毽子變乖了，也聽我們的話了。全文一共分為四個自然段。

　　第一自然段概括講課件老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看，毽子很聽老師的`話。第三自然段講我們剛開始練習(xí)踢毽子時，毽子一點(diǎn)兒也不聽話。老師告訴我們要經(jīng)常練習(xí)。第四自然段講“我”每天練習(xí)踢毽子，后來毽子也聽“我”的話了。本文語言活潑生動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、說教學(xué)方法

　　一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起。釷對以上教學(xué)思想，這節(jié)課我以讀代講，利用圖片引導(dǎo)學(xué)生回想自己踢毽子的感受，使學(xué)生參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過學(xué)生的看看，讀讀，想想，說說等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生感受踢毽子的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理。

　　三、說教學(xué)程序

　　本課我將分兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時整體感知課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事，認(rèn)讀生字詞。研究課文內(nèi)容，突破重難點(diǎn)。

　　今天，我執(zhí)教的是這課的第一課時。

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識12個生字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生對活動的愛好和興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字教學(xué)難點(diǎn)：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。

　　四、課型：

　　新授課

　　五、教學(xué)方法：

　　講授法 談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　各種體育用品、詞語卡片、掛圖

　　七、教學(xué)時間：

　　第一課時

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。

　　2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2.理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的'深刻道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1.請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊 ，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山)，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看�！愤@個童話故事。學(xué)生齊讀課題。

　　2.質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?

　　3.學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號。

　　二、初讀課文

　　1.教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?

　　2.自由練讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

　　3.檢查自讀效果。

　　(1)自己讀詞。

　　(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

　　“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。

　　“蒼”;讀平舌音。

　　(3)帶讀，指名讀，開火車讀。

　　(4)去掉拼音齊讀詞語。

　　(5)給生字找朋友。

　　三、 再讀課文。

　　要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。

　　四、初步理解內(nèi)容

　　1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

　　2.讀后討論、補(bǔ)充。

　　五、教學(xué)生字

　　1.(出示詞卡)讀讀生字。

　　2.在字形上，你有什么要提醒大家的?

　　“登”：“ ”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。

　　“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。

　　“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭�！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄�。

　　3.看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。

　　4.反饋檢查。

　　5.指導(dǎo)寫字。

　　6.教師范寫生字。

　　7.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　8.反饋，評析。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　以“秋天的快樂”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn):把自己快樂的事情說清楚，快樂的心情表達(dá)清楚。

　　教學(xué)難點(diǎn):自己快樂的心情能使聽的人受到感染。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前做一件自己覺得快樂的事情。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、描述導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可以是學(xué)生平時畫的）。

　　2、明確交際話題：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)�來很多的快樂，讓我們述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？揭示：秋天的快樂

　　二、拓展思路，展開話題。

　　1、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)做過哪些事？你感到最快樂的.事是什么？讓學(xué)生先說說。

　　2、提出交流要求，各自準(zhǔn)備。要求：

　�、虐炎龅氖聝赫f清楚。

　　⑵說出自己的快樂。

　　⑶可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

　　（達(dá)成目標(biāo)：把自己快樂的事情說清楚，快樂的心情表達(dá)清楚，能使聽的人受到感染。）

　　三、講評結(jié)合，促進(jìn)交流。

　　1、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點(diǎn)。

　　2、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上臺交流。

　　3、師生評選最佳學(xué)生。

　　（達(dá)成目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。）

　　四、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

　　小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

　　五、拓展活動

　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

　　板書設(shè)計(jì)：秋天的快樂

　　把做的事兒說清楚。

　　說出自己的快樂。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞組。

　　2．理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

　　3．能按事情的先后順序練習(xí)說話。

　　4．分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。

　　3．分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容。

　　2．知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、看視頻，聽范讀。

　　1．學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽課文范讀。

　　2．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？

　　3．看完后指名學(xué)生回答。

　　小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。

　　2．借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。

　�。�1）學(xué)生自己讀。

　�。�2）老師檢查讀的效果。

　　3．讀一讀帶有生字詞的句子。

　　4．識記生字。

　　壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。

　　虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。

　　尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當(dāng)末了講。

　　難：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。

　　爬：“爪”字的`第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。

　　行：雙人旁加“亍”。行嗎？行動，行為。

　　告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。

　　訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說的意見。訴說。

　　新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。

　　四、借助漢語拼音讀課文。

　　1．自己讀。（給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長。）

　　2．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。

　　3．指小組匯報(bào)讀。

　�。�每人讀一自然段。）

　　通過反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

　　五、指導(dǎo)書寫生字。

　　利用動畫課件《小壁虎借尾巴：綜合生字》輔助進(jìn)行教學(xué)過程。

　　六、作業(yè)。

　　1．抄寫生字。

　　2．朗讀課文。

語文教案 篇9

　　創(chuàng)意說明：分角色、分角度、分主題，進(jìn)行朗讀、品讀、說讀等課堂活動，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語文實(shí)踐。

　　教學(xué)步驟：

　　一、分角色朗讀

　　1．檢查課前預(yù)習(xí)，指點(diǎn)生字生詞。

　　2．默讀課文，進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，梳理文中人物及其關(guān)系。

　　3．指導(dǎo)朗讀，略舉幾例引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話的語氣、語調(diào)，交代朗讀要領(lǐng)。

　　4．分角色朗讀課文——我，媽媽，爸爸，奶奶，萬芳，萬芳的媽，故事敘述者。讀后教師及時評點(diǎn)。

　　5．準(zhǔn)備課堂討論。教師布置如下問題，請同學(xué)們思考：（1）簡要復(fù)述故事情節(jié)；（2）“我”與父母的這次矛盾分歧，究竟誰是誰非，請談?wù)勀銈�人的看法。

　　6．組織課堂討論，先小組議論，后全班交流。

　　二、分角度品讀

　　1．品精巧的結(jié)構(gòu)

　　（1）提問思考：文中寫了哪三件事？分別發(fā)生在什么時間？

　�。�2）引導(dǎo)討論：①萬芳拿自己的新褲子換“我”的破褲子，上星期。②送羚羊木雕，昨天。③逼“我”要回羚羊木雕，今天。

　�。�3）提問思考：作者對這三件事的記敘，在布局上有何特點(diǎn)？

　�。�4）引導(dǎo)討論：文章以媽媽的追問開篇，一開始就顯示出了緊張的氣氛，抓住了讀者。爭辯結(jié)束，穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事情，使情節(jié)顯得緊湊而又集中。

　　2．品寓含的褒貶

　�。�1）提問思考：①父母逼“我”要回羚羊木雕時，奶奶說：“算了吧，這樣多不好�！边@句話表明了作者怎樣的褒貶傾向？②結(jié)尾句“這能全怪我嗎”，言下之意是什么？③文中父母的話，尤其是媽媽的話，為什么句句都顯得如此生硬？④作者為什么花大量筆墨敘述“我”和萬芳的友誼，著力渲染童心的美好？

　�。�2）按同桌、小組、全班三個層次展開討論和交流。

　�。�3）教師歸納點(diǎn)撥：作者的感情傾向寓含在文章的字里行間，即兒童心靈無比美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈；童心無價，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是愚蠢的。

　　3．品簡練的語言

　　（1）品詞：本文用詞精當(dāng)，如開篇“媽媽突然問我”的“突然”，“媽媽的`目光緊緊地盯著我”的“盯”等，或烘托緊張氣氛，或傳達(dá)人物性格，均起到了很好的表達(dá)作用。請同學(xué)們從文中略舉幾例，作點(diǎn)簡析。

　�。�2）品句：本文許多句子寫得簡潔明了，如“我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了”“就把褲子和萬芳換了”“月亮出來了，冷冷的”等，既簡潔又明白。請同學(xué)們從文中再找出一些這樣的句子來，品味其表達(dá)效果。

　　三、分論題說讀

　　1．教師布置下列討論題目，請同學(xué)們從中任選其一，表達(dá)自己的看法：①怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？②女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)？③怎樣理解課文表達(dá)的思想感情？

　　2．先小組議，后全班進(jìn)行討論交流。教師尋機(jī)點(diǎn)撥，或作如下提示：①父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，彼此都有欠缺，都要做得周到一點(diǎn)。②要看看父母的做法有什么不好的地方，如使女兒傷心之至。③作者的傾向主要是批評父母，但從“我”這方面看，也有教訓(xùn)可以吸取。一方面要從小學(xué)會思考、有主見，但有些事情要跟大人商量了再做，不能自以為是，擅作主張。

　　3．教學(xué)小結(jié)。

語文教案 篇10

　　課文說明：

　　這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因?yàn)槌鲲L(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。� 通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

　�。� 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　�。� 學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

　�。� 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭

　　養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。� 理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅�！�

　　２ 理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚�！睆拇�，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一．引入新課：

　　板書課題：做風(fēng)車的故事

　　齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

　　老師整理學(xué)生提出的問題：

　　課文寫了誰做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

　　二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會

　　轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：

　�。ǎ保┑谝欢沃v了什么？

　�。ǎ玻�從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

　　四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　�。� 自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容？

　�。� 根據(jù)下列問題批畫：

　�。ǎ保� 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車？

　　（２） 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的？

　　３ 投影：

　　讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思，再想想這些話說明什么？他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？

　　４ 指名朗讀第二自然段。

　　學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

　　五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

　　１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的意見對不對？討論回答。

　　２、找出牛頓神態(tài)變化的.詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么？

　�。�、看書中插圖，圖上有幾個人物？哪個是牛頓？哪個是卡特？說出道理？

　�。�、指名感情朗讀課文。

　�。�、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚？

　�。�、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？

　　六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？

　　八、齊讀全文。

　�。保白鲲L(fēng)車的故事

　　愛手工 做風(fēng)車 議風(fēng)車

　�。ㄗ凶屑�(xì)細(xì) 幾乎 每天 看一陣子） （得意發(fā)愣難受）

　　發(fā)

　　學(xué)習(xí)不太好 刻苦鉆研 憤

　　習(xí)題：

　　一、用“or;”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　ji( ) mo( ) shan( )

　　幾乎 石磨 扇子

　　ji ( ) mo（ ） shan( )

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　�。�、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來（ ）地看，（ ）忘了回家，以后（ ）放學(xué)，他都要跑去看一陣子。

　�。�、做風(fēng)車的故事發(fā)生后，牛頓從此（ ）,漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.

　�。�、牛頓（ ）值得我們學(xué)習(xí)。

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