小學(xué)月光曲教學(xué)教案

時(shí)間：2024-11-12 18:27:39 教案我要投稿

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小學(xué)月光曲教學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)月光曲教學(xué)教案，歡迎大家分享。

小學(xué)月光曲教學(xué)教案

小學(xué)月光曲教學(xué)教案1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本設(shè)計(jì)將認(rèn)識(shí)貝多芬作為研讀目標(biāo),教學(xué)中努力體現(xiàn)學(xué)科間融合,課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通的語(yǔ)文教學(xué)思想,力求重文本又超文本將語(yǔ)文課堂變?yōu)樯畹恼n堂,主要嘗試有:

　　1.將音樂(lè)融入語(yǔ)文課堂,借助音樂(lè)形象解讀語(yǔ)言文字,抓重點(diǎn)詞句感受課文描繪的美好意境,觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行美讀訓(xùn)練.

　　2.嘗試探究性,創(chuàng)造性的閱讀,激發(fā)學(xué)生自讀,自悟,自主學(xué)習(xí)的興趣.

　　3.課內(nèi)插入課外閱讀材料,通過(guò)對(duì)比閱讀擴(kuò)充閱讀信息,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)家的偉大之處.

　　4.引導(dǎo)學(xué)生查找,收集,拓展相關(guān)閱讀材料,通過(guò)我所認(rèn)識(shí)的貝多芬這一研究性的學(xué)習(xí),分析處理信息,積累語(yǔ)言,積淀情感,進(jìn)行再創(chuàng)作.

　　二、教學(xué)流程

　　1.談話激趣

　　我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫月光曲這一傳說(shuō)故事的內(nèi)容,大家想不想親耳聆聽這首著名的樂(lè)曲呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂(lè)中.(播放月光曲的片段)

　　能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(交流對(duì)學(xué)生的不同感受都給予肯定)

　　2.選讀第九自然段,感受月光曲的.美好意境.

　　(1)兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂(lè)曲,他們感受到什么?課文是怎樣描寫的?(學(xué)生自由讀,個(gè)別讀有關(guān)語(yǔ)句.)

　　(2)再讀,感受音樂(lè)的美,語(yǔ)言的美,與課文所描繪的畫面的美.(月亮初升......月亮越升越高;微云一縷一縷;大海平靜......波濤洶涌.)

　　(3)想象這些畫面,有感情地讀.(教師先讓學(xué)生自由讀,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂(lè)和畫面的變化誦讀,教師隨機(jī)示范并及時(shí)表?yè)P(yáng))

　　3.回讀全文,探究貝多芬的創(chuàng)作情感.

　　(1)擬定目標(biāo).貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲?是什么情感促使他彈出如此美妙的樂(lè)曲呢?請(qǐng)大家再次回讀課文,從文中的重點(diǎn)語(yǔ)句中找尋原因.關(guān)系(2)創(chuàng)造性的閱讀.(自讀感悟討論合作)

　　(3)交流.(根據(jù)學(xué)生的反饋情況隨即調(diào)整,隨即點(diǎn)撥.)

　　A出于對(duì)窮兄妹倆的同情.語(yǔ)段:兄妹倆的對(duì)話.(1.研讀要是......那么多好啊!......太貴了,......又太窮.隨便說(shuō)說(shuō)等.2.引導(dǎo)體悟:你覺得貝多芬聽了兄妹倆的話,會(huì)怎樣想?

　　B是因?yàn)槊す媚飷垡魳?lè)懂音樂(lè),是貝多芬先生的知音.語(yǔ)段:盲姑娘與貝多芬的對(duì)話.(引導(dǎo)感悟:1.多純熟,感情多深等.2.思維補(bǔ)白:貝多芬沒(méi)有回答,其實(shí)他的心理是怎么想的?)

　　C是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情.語(yǔ)段:第八自然段.(引導(dǎo)感悟:披上銀紗,格外清幽)

　　(4)情景朗讀.(師生合作,再現(xiàn)課文情景)

　　4.擴(kuò)展閱讀,進(jìn)一步貝多芬.

　　(1)屏幕閱讀不為侵略者演奏,提示學(xué)生注意語(yǔ)速,抓住要點(diǎn).

　　(2)讀了這個(gè)小故事之后,請(qǐng)你再聯(lián)系課文中所描寫的貝多芬為盲姑娘彈琴的事,說(shuō)說(shuō)你對(duì)貝多芬有了哪些新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)?jiān)谪惗喾业漠嬒衽詫懴乱粌删滟潛P(yáng)的話.

　　(3)有感情朗讀自己寫的話,引導(dǎo)學(xué)生直接表達(dá)自己的感受.如有的學(xué)生這樣寫到:

　　1.貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家,可以稱得上是一個(gè)偉人2.貝多芬是一位熱愛祖國(guó),熱愛人民的人,是一個(gè)不向侵略者屈服的人.3.貝多芬先生,您是一位具有偉大人格的人,我要采一束最美的鮮花送給您......

　　(4)延伸教育專題

　　A提供相關(guān)閱讀材料,學(xué)生自選閱讀.

　　B提示課外選材途徑(書籍,網(wǎng)絡(luò))探究閱讀.

　　C書面總結(jié)反饋.(定期兩周完成研究專題-我所認(rèn)識(shí)的貝多芬.題目自擬,如:我對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí),《月光曲》的誕生,貝多芬的成長(zhǎng)之路,一位偉大的音樂(lè)家等.)

小學(xué)月光曲教學(xué)教案2

　　【教學(xué)目的】

　�。薄⑼ㄟ^(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會(huì)到貝多芬同情勞動(dòng)人民，熱愛大自然的思想感情；

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字新詞，熟讀課文；

　�。场恼n文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，并抄下來(lái)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步體會(huì)文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的偉大的'音樂(lè)家。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、板書課題，引出文中的主要人物

　　導(dǎo)語(yǔ)：在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，偉大的音樂(lè)家貝多芬即興創(chuàng)作了著名的《月光曲》，你們誰(shuí)能把你了解的貝多芬的資料介紹給大家？（學(xué)生交流貝多芬的生平和作品）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　�。�、出示生字，指名讀──組詞語(yǔ)讀：

　　萊茵幽券蠟瞎陌

　　盲鍵粼縷恬洶錄

　�。�、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字

　　券：quàn（下邊是“刀”不是“力”）

　　恬：tián（不念qià）

　　蠟燭：這兩個(gè)字的偏旁不一樣。

　　幽的筆順：

　�。�、解詞：（學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑）

　　幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。

　　陌生：生疏，不熟悉。

　　清幽：凄清而幽靜。

　　微波粼粼：水清澈的樣子。

　　４、指名讀課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來(lái)的？

　　三、默讀課文

　　把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來(lái)，多讀讀，把自己的感受簡(jiǎn)單批注下來(lái)，同時(shí)畫出自己的疑問(wèn)。

　�。薄W(xué)生獨(dú)立默讀，完成批注。

　�。病⒃谛〗M中質(zhì)疑、解疑，記下在組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。

　　３、在全班交流時(shí)提出問(wèn)題，互相解答。

　　四、練習(xí)

　　出示練習(xí)要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。

　　微弱的燭光十六七歲的姑娘

　　清幽的月光微波粼粼的海面上

　　輕紗似的微云雪亮的浪花

　　恬靜的臉上大大的眼睛

　　波濤涌洶的大海美妙的琴聲

　　五、作業(yè)

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文。

　�。�、抄寫生字新詞。

小學(xué)月光曲教學(xué)教案3

　　(第一課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字券，理解部分詞語(yǔ)及課文第二段第一部分，回答課后第1題D小題。

　　2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、回答課后1題的第1小題。

　　2、感受《朋光曲》美的意境，感受貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文錄音，《月光曲》音樂(lè)帶、投影、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題

　　聽說(shuō)咱們五（1）班的同學(xué)都很喜歡聽音樂(lè)，今天，老師給大家?guī)?lái)了一首著名的鋼琴曲《月光曲》，誰(shuí)來(lái)告訴大家它是誰(shuí)創(chuàng)作的？介紹一下貝多芬。

　　二、新授：

　　1、不過(guò)，今天老師不是上音樂(lè)課，而是上有關(guān)《月光曲》的課文。出題、讀題：

　　17、月光曲。

　　先請(qǐng)大家閉上眼睛，一起來(lái)感受一下音樂(lè)的意境。

　　聽《月光曲》后：在音樂(lè)聲中，你仿佛看到了什么？

　　2、剛才，同學(xué)們都把自己感受到的描繪得如詩(shī)如畫，那么，課文又是怎么來(lái)描

　　寫的呢？請(qǐng)找出來(lái)自己讀讀，仔細(xì)體會(huì)一下。（他仿佛看到了大海？）

　�。�1）你讀懂了什么？

　　霎時(shí)：極短的一點(diǎn)時(shí)間。

　　這部分由內(nèi)容是曲子所表現(xiàn)出來(lái)意境，表現(xiàn)在音樂(lè)的旋律上該怎么去體會(huì)？（曲調(diào)是一下子轉(zhuǎn)入澎湃激昂的？這中間是不是有個(gè)過(guò)程？樂(lè)曲開始是輕而舒緩，后來(lái)是澎湃激昂。）

　�。�2）師小結(jié)：邊出圖

　　（3）指名讀（評(píng)議），師范讀（伴音），自由讀（你認(rèn)為讀得好的可站起來(lái)讀），齊讀。

　�。�4）試說(shuō)，結(jié)合出圖。

　　3、這么優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，貝多芬是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的呢？這其中還有著一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)呢？

　　4、聽錄音、看課文（29節(jié)）

　　要求：（1）注意生字、多音字、注音，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　�。�2）思考：傳說(shuō)主要講了什么？貝多芬共彈了幾首曲子？

　　反饋：（1）正音、提出不理解的詞。

　�。�2）回答兩個(gè)問(wèn)題。（板書：聽到琴聲，看到兄妹，遇到敵意）

　　5、傳說(shuō)中，貝多芬并不認(rèn)識(shí)盲姑娘，那他為什么要給盲姑娘彈曲子？你是怎么看的？（生答）

　　再看看課文有關(guān)段落，劃上說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（或你知道了什么？你還找到了什么？）

　�。�1）讀議：一天夜晚，、、、、、、彈的正是他的曲子。

　　理解幽靜：幽雅寂靜斷斷續(xù)續(xù)：說(shuō)明姑娘很喜歡貝多芬的曲子，但彈得不熟練。

　　是他的曲子引他靠近茅屋。

　�。�2）讀議兄妹對(duì)語(yǔ)。

　�。犃藥妆�，雖然家窮，買不起入場(chǎng)券，但譜子可以抄或習(xí)得起，假如有譜子，就會(huì)彈）

　　要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！充滿對(duì)貝多芬的崇拜，聽曲的愿望。

　　重點(diǎn)：不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)：與姑娘內(nèi)心是矛盾的，但她怕哥哥因?yàn)榧依锔F買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券而心里難過(guò)，所以這樣說(shuō)，這是勸慰的'話。

　�。ǜF還表現(xiàn)在哪兒？）

　　窮：茅屋、舊鋼琴、歌的話。

　　其實(shí)她是十分渴望能聽到貝多芬的演奏，說(shuō)明她很懂了，體諒哥哥，同時(shí)也說(shuō)明她非常喜歡音樂(lè)，特別是貝多芬的曲子。

　　這些對(duì)話該怎么讀？（姑娘渴望而又裝作毫不介意，哥哥：失望、難過(guò)）

　　指名讀后：師引讀（分角色）

　�。�3）聽了盲姑娘的話，貝多芬心里會(huì)怎么想？怎么做？引讀4、5節(jié)。

　　你讀懂了什么？

　　讀議：不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的。

　　（哪句話最能表達(dá)他當(dāng)時(shí)的心情，產(chǎn)生這種心情除了由于聽到說(shuō)話外，還表現(xiàn)在貝多芬心理活動(dòng)的直接表達(dá)）體現(xiàn)他同情窮人（勞動(dòng)億）的思想品質(zhì)，讀出熱情誠(chéng)懇、充滿激情的語(yǔ)調(diào)。

　　6、學(xué)到現(xiàn)在，你們可知道為什么貝多芬要給盲姑娘彈曲子？（出問(wèn)題）

　　7、再讀25節(jié)，讀出語(yǔ)氣。（先自由準(zhǔn)備讀、后齊讀）

　　三、小結(jié)：你學(xué)到了什么？

　　四、作業(yè)：

　　《作業(yè)本》1、2、4：（1）、（2）

　　板書：

　　17、月光曲

　　貝多芬（德）

　　聽琴聲彈

　　談話

　　同情

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