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老舍《貓》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的老舍《貓》教案，歡迎大家分享。
老舍《貓》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語。
�。病⒂懈星槔首x課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⑼ㄟ^抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。
４、初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
�。�、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒅攸c(diǎn)：
在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
�。病㈦y點(diǎn)：
初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生：
預(yù)習(xí)課文、了解老舍。
�。病⒔處煟�
查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、借助課題導(dǎo)入新課
�。�、揭示課題。
�。病⒔Y(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓（老舍、周而復(fù)、夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。
二、交流預(yù)習(xí)，整體感知
１、接讀課文：
劃出兩個能概括課文內(nèi)容的句子。
�。病⑷嘟涣�，（出示句子）說說各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)：
�、� 老舍先生寫的兩個重點(diǎn)內(nèi)容。
板書：
古怪 淘氣
⑵ 圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。
�、� 通過這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。
教師總結(jié)閱讀方法。
三、重點(diǎn)研讀，理解古怪
１、創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪：
�、� 初步感知：
讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？
�、� 理解貪玩：
通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。
�、� 理解盡職：
理解詞語屏息凝視。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的'盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。
�、� 小結(jié)：
透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。
２、進(jìn)一步理解貓的性格古怪：
�、� 自主發(fā)現(xiàn)：
自讀第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。
�、� 匯報交流：
重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句，體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。
四、讀中感悟，體會更可愛
１、初步理解更可愛：
自讀感受滿月小貓的更可愛。
２、欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。
五、深入比較閱讀，體會不同的表達(dá)方式
�。薄⒛x閱讀鏈接：
了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。
�。病⒔柚鷪D示，比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。
�。�、總結(jié)：
學(xué)習(xí)作者描寫動物時不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動物打下基礎(chǔ)。
六、練習(xí)
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。
�。�、運(yùn)用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動物。
老舍《貓》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課12個生字及17個詞語。會用"的確","無憂無慮"造句。
2、理解課文各部分意思，把握課文的主要內(nèi)容，體會作者對貓的喜愛之情。
3、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法，寫自己熟悉的一種小動物。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會作者對貓的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會貓性格古怪的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：
讀課文，了解內(nèi)容，標(biāo)出自然段，預(yù)習(xí)生字新詞。
搜集有關(guān)貓的資料。
細(xì)心觀察一種自己喜歡的小動物，做好觀察記錄。
教師：
準(zhǔn)備ppt課件。了解老舍及作品。
課時安排2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、理解大貓性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)，體會"人愛貓，貓愛人"的和諧情趣。
2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)背誦第4自然段。
教學(xué)過程
引入新課，整體感知
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾個非�？蓯鄣男游�，想看看嗎
2、播放ppt課件(貓活動的畫面)
3、結(jié)合自己搜集的資料和所看到的畫面，談?wù)剬ω埖母惺堋?/p>
4、老舍先生對貓又有怎樣的感受呢瀏覽全文，說一說。
板書：古怪，淘氣，生氣勃勃，天真可愛
哪幾段寫貓的性格古怪(1—3自然段)
第4自然段寫什么(滿月的小貓?zhí)詺�，可�?
課文可以分幾部分(兩部分。第一部分：1—3自然段；第二部分：4自然段)
誰愿意"說說課文的主要內(nèi)容"
這篇課文主要寫了( )和( )的特點(diǎn)。
二，深入理解課文，體會喜愛之情
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1、講讀第1自然段
先自由讀，再說說：課文圍繞哪一句話寫的
"古怪"是什么意思(指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。)
大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒找一找，畫出重點(diǎn)詞。(板書：老實——貪玩——盡職)
�、耪l愿意讀一讀描寫貓"老實"的句子(抓住"乖",體會貓的老實及作者的情感。)
問："乖"常用于形容誰從中你感受到什么
("乖"常用于形容小孩子很聽話，懂事。從這里感受到老舍先生把貓當(dāng)作自己的孩子一樣看待。)
⑵課文中是怎樣描寫貓"貪玩"的，誰來讀讀有關(guān)的句子(抓住"任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來",讓學(xué)生邊想象邊體會貓的貪玩及作者一家豐富的生活情趣。)
問：都有誰呼喚他們是怎么呼喚的你體會到什么
�、秦埖�"盡職"又表現(xiàn)在什么地方，哪位同學(xué)愿意讀一讀(抓住"閉息凝視",體會貓的盡職。)
問：什么叫"盡職" (指盡到責(zé)任。)
哪些詞語表現(xiàn)貓的"盡職" (找到"閉息凝視")
誰來說說"閉息凝視"的意思(指控制住呼吸并專注地看。)
學(xué)生演示。加深理解并體驗貓捕捉老鼠時的專注的精神；體會貓的不容易；體會貓捉鼠的決心。
�、日n文在寫貓的"老實","貪玩"與"盡職"之間用一個什么詞連起來的
(懂得"可是"這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。)
填一填，說一說：貓的性格實在有些古怪。它( )老實( )貪玩；( )貪玩( )盡職。
�、蛇@樣一只性格"古怪"的貓，老舍先生喜歡嗎(板書：喜愛)
你們喜歡嗎誰來讀一讀，注意讀出貓的"古怪"來。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段
�、趴偨Y(jié)第1自然段的學(xué)習(xí)方法
問：學(xué)習(xí)第1自然段時，老師是抓住哪一句話講的(第1句)
下面，你們自己學(xué)習(xí)第2自然段，也要抓住重點(diǎn)詞，句，這樣會取得很好的學(xué)習(xí)效果。
�、茖W(xué)生自學(xué)(5分鐘)
�、腔咏涣�，引導(dǎo)歸納
問：你們讀懂了哪句話或哪個詞語請舉手。
抓住"蹭",通過同桌表演，體會"人愛貓，貓愛人"的和諧情趣。
抓住"幾朵小梅花",通過換詞比較或體會比喻的作用，體會老舍先生愛貓的情感。
抓住"豐富多腔",通過想象，體會老生對貓的愛表現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)中。
⑷練習(xí)朗讀。
�、商钜惶睿f一說。
貓一會兒( ),一會兒( ),真是一只( )的貓。
(板書：高興—生氣)
3、獨(dú)立學(xué)習(xí)第3自然段
�、抛杂勺x。
�、铺钜惶�，說一說。
貓雖然( ),可是它又很( ),它的性格( )、
(板書：膽小—勇猛)
(二)學(xué)習(xí)第二部分
(1)自由讀。
(2)互動交流。
問：這一段，你們都讀懂了什么
(學(xué)生可能讀懂小貓很淘氣，勇敢，可愛……再讓學(xué)生找到有關(guān)句子讀一讀，注意讀出語感來。甚至學(xué)生可能從表達(dá)的角度談，要鼓勵學(xué)生。)
(3)這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評價它的(生氣勃勃，天真可愛)
(4)你們現(xiàn)在對小貓有一種怎樣的感情(喜愛)讀一讀，注意讀出自己的感情。
(5)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。理清順序"總寫特點(diǎn)——具體寫——總寫感受"
三，朗讀全文，深入體會"喜愛"之情。
四，總結(jié)談話，升華主題
一篇簡潔的文字，一段充滿感情的描寫，給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒，字里行間流露的是對貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長期細(xì)致的觀察，帶著一顆充滿愛的心，熱愛生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
五，布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦第4自然段。
板書設(shè)計：
16貓
老實——貪玩——盡職
古怪高興——生氣
膽小——勇猛喜愛
淘氣生氣勃勃天真可愛
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字詞。會用"的確","無憂無慮"造句。
2、繼續(xù)練習(xí)背誦第4自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段"總分總"的.寫法，寫自己喜歡的一種小動物。
教學(xué)過程
一，聽寫字詞，鞏固練習(xí)
比較形近字：稿——搞淘——陶慮——虛
憂——優(yōu)�！邸�
多音字：的折
二，繼續(xù)背誦，積累語言
三，交流自己觀察小動物的感受
四，閱讀《花貓·耗子·狗》2,3自然段，體會如何抓特點(diǎn)寫
五，明確寫作方法
六，片段練習(xí)，互相評價，修改
七，布置作業(yè)
造句
(20xx年11月，在房山區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性研討交流活動中，執(zhí)教本課。)
點(diǎn)評
張春啟
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言風(fēng)趣親切，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
本課教學(xué)在設(shè)計上有兩個突出特色。
1、在學(xué)生和文本對話的過程中，注重教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)習(xí)課文第一部分時，努力體現(xiàn)"教—扶—放"的思想。講讀第1自然段時，教給學(xué)生"抓住重點(diǎn)詞句"的閱讀方法；然后，歸納方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段；最后，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀第3自然段。教學(xué)中不平均使用力量，體現(xiàn)閱讀方法的遷移運(yùn)用，使學(xué)生真正走進(jìn)文本，充分地與文本對話，讀出自己的理解，體會文本的情感，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，感受閱讀的快樂。同時，鼓勵學(xué)生用表演，想象，聯(lián)系生活實際，比較等多種方法理解課文內(nèi)容，體會老舍先生對貓的喜愛之情。
2、注重講練結(jié)合，感悟和訓(xùn)練并舉。學(xué)生的閱讀能力是在實踐中逐漸形成的。本課教學(xué)另一個突出特點(diǎn)就是，在閱讀的實踐中進(jìn)行扎扎實實的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。如，讓學(xué)生根據(jù)填空"說說課文的主要內(nèi)容"的練習(xí)，滲透了用"串聯(lián)法"歸納主要內(nèi)容的方法，旨在提高學(xué)生的概括能力。又如，在學(xué)習(xí)"大貓性格古怪"這一部分時，三次出現(xiàn)"填一填，說一說"的練習(xí)，一方面提高了學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力和捕捉重點(diǎn)詞語的能力，促進(jìn)了學(xué)生口頭語言的發(fā)展；另一方面也加深學(xué)生對課文的理解，提高了理解文本的能力。
老舍《貓》教案3
教材分析：
春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆，俗白的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京熱愛生活、追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生，思維處于活躍狀態(tài)，樂于表達(dá)自己的看法，對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計理念：
本課設(shè)計旨在對學(xué)生進(jìn)行扎扎實實的讀和說的訓(xùn)練，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
喜慶氣氛。
詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
《春節(jié)序曲》;歌曲《好日子》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1、播放《春節(jié)序曲》。
能猜出這是什么曲子嗎?或者在哪兒聽過?隨著歡快的春節(jié)序曲，我們再次走進(jìn)老舍先生《北京的春節(jié)》。板書課題。出示課件，學(xué)生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。
說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)春節(jié)的三個高潮分別是什么日子?.
3.現(xiàn)在，我們就直接走進(jìn)課文，讓老舍先生帶領(lǐng)我們走進(jìn)老北京，感受春節(jié)的熱鬧喜慶，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、走進(jìn)除夕，感受年味。
1指導(dǎo)讀“除夕真熱鬧”
春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。
反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流匯報
(1)年的味道是爆竹的味道
A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?
B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。真可謂：
(2)年的味道是香甜的味道
A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句，說說體會(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
(3)年的味道是團(tuán)圓的味道。
抓住“萬不得已”、“必定”教學(xué)，一年的辛苦都放下，一年的汗水沒白撒，香味四溢的氛圍中，此時此刻，年的味道還是親情的味道、滿足的味道、幸福的味道……
(4)守歲，老人守歲是珍惜光陰;年輕人守歲是為了給自己的長輩增壽。
喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。
試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
三、走進(jìn)初一感受拜年，逛廟會。
此時此刻，年的味道是什么?
年的味道是開心的味道
A.正月初一逛廟會，體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
B.結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。
C、人們的表演。體會人們對生活的熱愛，對美好幸福生活的追求。
(4)總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
師過渡：春節(jié)過后，元宵上市，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：
四、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的`……”…還有…)
紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。多少燈啊，數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊，看也看不夠;多少燈啊，都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀，預(yù)備起。
4、指導(dǎo)讀“這的確是美好快樂的日子”。
五、孩子的年味
快速找孩子過年的表現(xiàn)。體會孩子的眼中年的味道是什么?
六、結(jié)尾和開頭照應(yīng)。
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月初旬就開始了。
一眨眼到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。前前后一個多月，為什么說一眨眼就結(jié)束了?對幸福美好生活的留戀，沉浸在歡樂氛圍中，中希望這樣的日子再長些，再長些……
七、總結(jié)全文
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。
最后，讓我們在歌聲中結(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日子越過越紅火。播放歌曲《好日子》。
八、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗
2.請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
老舍《貓》教案4
誰養(yǎng)過花?請舉手，說說你的感受。
老舍先生有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫的樂趣的?(學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。)請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。
2、請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)
點(diǎn)撥：
(1)為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的'花?什么叫“奇花異草”?
教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在中得到了什么?為什么能得到知識?
(花種類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同)的樂趣在哪里?(增長知識)
(3)作者的收獲給了我們怎樣的啟示?
(只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，才能摸到門道，增長知識。)
(4)“這多么有意思呀!”指什么?的樂趣在哪里?
“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎?
(有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)
(6)齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總)，與第一段有什么關(guān)系?
(照應(yīng))的樂趣是什么?有感情地朗讀。
1、有感情地朗讀全文，總結(jié)的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)
2、從中，你對老舍有什么了解?(熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。)
3、投影出示本課的提綱：
文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是的樂趣。
3、總結(jié)的樂趣。
四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它
1、說說你喜歡的花草有哪些。
2、說說這些花草的特點(diǎn)。
3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說說你為什么喜愛它。
4、構(gòu)思。
5、寫出來。
老舍《貓》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)學(xué)生課外觀察動物的興趣。
2、認(rèn)識生字，會寫生字。正確讀寫“任憑、性格”等詞語。
3、體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪�！� 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，新詞。
2、讀通課文，理清課文層次。
3、運(yùn)用摘句歸納法概括段意。
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的貓是怎樣的。
2、學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹老舍先生，老師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、板書課題。
二、初讀課文，自學(xué)探討。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生自學(xué)生字，師檢查自學(xué)情況，正音，分析字形。
3、指名分段讀課文，思考：老舍筆下的貓是怎樣的？（性格古怪，滿月時淘氣可愛。）
4、給課文分段，并畫出能概括全段的句子，歸納段意。第一部分（1-3）：貓的性格實在有些古怪。第二部分（4）：滿月時的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>
三、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)讀熟。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、欣賞幾幅貓的圖片，感受貓惹人喜愛的樣子。
二、學(xué)習(xí)第二段，體會情感及寫法。
1、老舍先生在前三段是圍繞那句話寫的？
2、齊讀第一自然段，然后畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。
3、作者是怎樣把貓的性格特點(diǎn)寫具體的？畫出相關(guān)句子，好好讀讀加以體會。
4、理解“屏息凝視”的意思。
5、理解“任憑也”并練習(xí)說話。
6、理解“非不可”，并練習(xí)說話。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
1、默讀課文。
2、圈出貓性格古怪的詞語。
3、畫出具體描寫貓性格古怪的句子。
4、有感情地朗讀，加以體會。
8、用以上的學(xué)習(xí)方法，分小組學(xué)習(xí)2、3自然段。（1）、體會“蹭”所表達(dá)的`情感。
（2）、比較句子ａ、“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾
個腳印�！�
ｂ、“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！�
所表達(dá)的不同情感。
�。�3）體會貓的叫聲“豐富多腔，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端�！�
三、學(xué)習(xí)第二段，體會作者的情感。
1、用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段（1）、默讀課文。
（2）、圈出寫貓小時候特點(diǎn)的詞語。（3）、畫出具體描寫貓小時候特點(diǎn)的句子。（4）、有感情地朗讀，加以體會。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會
“更”、“絕不會”“一根雞毛，一個線團(tuán)沒完沒了”所表達(dá)的情感。
四、總結(jié)全文，深入感悟。
老舍筆下的貓性格古怪又淘氣可愛，簡直就像一個調(diào)皮的孩子。作者通過細(xì)致觀察貓在生活中的具體表現(xiàn)，生動、逼真地將貓的淘氣可愛展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對貓的喜愛之情。
五、布置作業(yè)。作業(yè)：
1、背誦課文中你認(rèn)為好的詞句。
2、留心觀察自己喜愛的一個小動物，把它的特點(diǎn)具體地寫下來。
老舍《貓》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。
2．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。
教學(xué)過程：
一、借助謎語導(dǎo)入新課。
1．揭示課題。
2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、自主學(xué)習(xí)
1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主嘗試：
1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。
2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。
3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的.。
4、從作者的描寫中我們感受到了什么？
2．學(xué)生自學(xué)。
3、全班交流。
三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。
1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。
2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。
3．理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。
4．通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？
5、過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請比較兩組句子。
A句能換成B句嗎？為什么？
A、說它老實吧
B、它很老實
A、說它貪玩吧
B、它很貪玩
6、學(xué)生討論
7、你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論
8小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。
�。ǘ┻M(jìn)一步理解貓的性格古怪。
1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。
2．匯報交流：
�。�1）理解蹭、演動作、談想法。
�。�2）理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說這時大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。
（3）A句B句哪句更好？為什么？
A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。
3、理解豐富多腔長短不一等詞語。
4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。
5、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實在）勇猛為中心說一段話。
四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/strong>
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
老舍《貓》教案7
《貓》是老舍先生寫的一篇文章，在教這一課的時候要做好教案設(shè)計。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案，希望你會喜歡！
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫12個字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達(dá)對貓的喜愛之情的。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教師：ppt課件
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪�！�
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?
動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。
課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。
(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰來說說你印象中的'貓?
(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。
(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。
(生)：貓有時候很可愛，有時候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。
(師)：貓有時候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會喜歡貓的。
二、整體感知
(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。
生齊讀詞語。
(師)：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。
學(xué)生匯報。
三、教學(xué)第一段
(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪
(生)：我讀懂了貓很老實。/有時候貓很貪玩。/貓捉老鼠時很盡職。/貓很古怪，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書)
(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意動腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧!
學(xué)生自由朗讀后，教師請學(xué)生個別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。
(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?
(生)：這些詞語的意思都有些矛盾。
(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。
(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學(xué)生練說。
(二)品詞品句，體會對貓的喜愛之情
(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生)：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀： 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。
(生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會到老舍爺爺很喜歡貓。
(生)：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?
(生)：像唱歌、說話。很令人喜歡。
生再讀這個句子。
(師)：老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空：閉息凝視——————()
一連就是幾個鐘頭——()(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來不可—()
生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。
學(xué)生男女合作讀第一段。
(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法
(師)：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè)：鞏固詞語
古怪、老實、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。
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