語文教案【精】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語言描寫刻畫人物性格的手法。
3、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利已主義人生觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物表情、行動(dòng)、語言描寫表現(xiàn)人物心理變化和性格特征的寫法。
學(xué)法指導(dǎo)：
在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出小說的重要人物，分析其性格，再歸納主題。
教學(xué)過程 ：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、走近莫泊桑：
2、給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字。
拮據(jù)( ) 棧橋( ) 煞白( ) 撬開( )
詫異( ) 牡蠣( ) 別墅( ) 皺紋( )
襤褸( ) 闊綽( )女婿( ) 嘟噥( )
3、問題與思考：
�、�、菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語有哪些變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
�、谡�(qǐng)你用類似“盼于勒”這樣的三字短語概括這篇小說的主要情節(jié)。
二、學(xué)習(xí)過程：
(一)導(dǎo)入 。
(二)初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
1、小說中有哪些人物?他們彼此之間是什么關(guān)系?
2、復(fù)述故事情節(jié)。(復(fù)述時(shí)注意事件的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局各個(gè)階段人物的不同表現(xiàn))
(三)再讀文章，加深對(duì)人物的理解。
1、課文標(biāo)題是《我的叔叔于勒》，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒嗎?說說你的看法。
2、文中的“我”起到什么作用呢?
(四)研讀重要文段，透過人物言行，了解人物內(nèi)心。
默讀課文，勾畫出典型的語句，注意菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的變化，想一想：這種變化反映了他們?cè)鯓拥男愿裉卣?
(五)探討主題，揣摩作者的寫作意圖。
通過以上分析，你認(rèn)為作者想借此文表現(xiàn)怎樣的主題?
(六)研讀小說的藝術(shù)特色，借鑒寫作方法。
大家公認(rèn)莫泊桑的小說藝術(shù)是精湛的，在本文中，你特別欣賞哪一點(diǎn)?就本文的寫法，談?wù)勀愕捏w會(huì)和發(fā)現(xiàn)。
(七)展開想象，改寫故事結(jié)局。
如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們的表 情將會(huì)怎樣?他們夫婦之間將進(jìn)行怎樣的對(duì)話?請(qǐng)你抓住人 物特征，口述一段文字，再來一次出人意料的結(jié)局。
(八)聯(lián)系實(shí)際生活，深入思考人際關(guān)系。
你覺得在中國會(huì)不會(huì)發(fā)生于勒這樣的遭遇?假如遇到菲利普夫婦這樣的人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他，你希望擁有怎樣的人際關(guān)系?
延伸拓展：
痛苦的游戲
羅小俊
一次朋友聚會(huì)，有一位正在某個(gè)心理咨詢培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的朋友提出要和大家玩一個(gè)游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請(qǐng)大家在上面寫下五件自己認(rèn)為最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最后他再三強(qiáng)調(diào)：大家一定要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待它。
我認(rèn)真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時(shí)，這位朋友請(qǐng)大家考慮放棄其中的一個(gè)。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實(shí)是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無為是悲哀的。所以，盡管只是一個(gè)中學(xué)教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶——畢竟我不是一個(gè)甘于平庸的人。我開始覺得這是一個(gè)不大好玩的游戲。
接下來，朋友請(qǐng)大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個(gè)好像都是不可能的。我請(qǐng)求說：游戲可不可以就此結(jié)束了?朋友說：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割愛吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”后，我以歉疚、負(fù)罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請(qǐng)千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。
然而這游戲還沒有結(jié)束!朋友請(qǐng)大家在僅剩的兩件中還要?jiǎng)澣ヒ患Ａ糇詈笠患�。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個(gè)!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時(shí)為我指點(diǎn)迷津，在我失意時(shí)為我排憂解難，我的生命中不能沒有他!而我的九個(gè)月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的'心，我的生命中也不能沒有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個(gè)就讓我先舍棄自己吧。
游戲結(jié)束了。朋友從心理學(xué)的角度講述著這個(gè)游戲的現(xiàn)實(shí)意義，而我的頭腦里一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想像，我的家人，我的事業(yè)，我的快樂心情，對(duì)我來說都是那么的重要!以至于盡管只是一個(gè)個(gè)假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。
一個(gè)游戲參加者喃喃自語：什么呀，真是個(gè)無聊的游戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有著的時(shí)候!
1、用文中的短語填空。
(1)作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分為“ ”、“ ”、“我的快樂心情”三類。
(2)文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因?yàn)樗恰?”對(duì)待的。
2.作者劃去“父母”時(shí)為什么感到歉疚、負(fù)罪?
3.文中畫線句子表達(dá)了作者怎樣的感情?
4.游戲是痛苦的，作者為什么認(rèn)為它是“我所參加的最有意義的游戲”?
語文教案 篇2
1.識(shí)字與寫字
（1）有初步獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法、詞典。
（2）認(rèn)識(shí)240個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語。
（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
�。�1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運(yùn)用和積累。
（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。
�。�5）能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。
�。�6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。
�。�7）體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
3．習(xí)作
�。�1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。
�。�2）學(xué)寫觀察日記、請(qǐng)假條兩種應(yīng)用聞。
�。�3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。
�。�4）根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．口語交際
�。�1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
�。�2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。
5．綜合性學(xué)習(xí)
�。�1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會(huì)。
（2）在兩次“語文大課堂”活動(dòng)中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。在活動(dòng)中通過自主、合作、探究，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，把活動(dòng)——表達(dá)交流——習(xí)作結(jié)合起來。
學(xué)年度 下 學(xué)期 語文 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表
周別 教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元） 教學(xué)活動(dòng) 時(shí)數(shù) 備注
1 導(dǎo)言——1、大海的歌
2 2、帽子和鳥窩——4、沙灘上的童話
3 語文百花園一——6、蝸牛
4 7、寓言兩則 中秋節(jié)
5 8、好伙伴——語文百花園二 運(yùn)動(dòng)會(huì)
6 語文百花園二 國慶節(jié)
7 9、電腦棋手——10、走馬燈的奧秘
8 10、走馬燈的奧秘——語文百花園三
9 13、古詩兩首——15、錫林郭勒大草原
10 16、趙州橋——語文百花園四
11 17、七顆鉆石——19、傾斜的傘
12 20、一顆豌豆——語文百花園五
13 21、群眾也在淋雨——23、“神童”的秘訣
14 24、說話算數(shù)——語文百花園六
15 25、古詩兩首——27、一個(gè)小山村的故事
16 28、南極，一片凈土——語文百花園七
17 29、炎帝創(chuàng)市——31、阿凡提的故事
18 32、哪吒鬧�！Z文百花園八 元旦節(jié)
19 復(fù)習(xí)
20 復(fù)習(xí)
21 復(fù)習(xí)
22 期考
教案
課名 導(dǎo)言課 新授課 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、分析本冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的印象。
2、提出本冊(cè)學(xué)習(xí)要求，并規(guī)范課前預(yù)習(xí)和課前五分鐘要求。
3、老師提出本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的希望。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備 生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：今天開始我們就要進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)了，三年級(jí)的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)是哥哥和姐姐了。應(yīng)該在各個(gè)方面都要更加嚴(yán)格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比原來我們所學(xué)的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書
二、分析本冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容
師：我們先來看看從目錄上看這個(gè)學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課文��？
師：除了課文外還有我們熟悉的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語文百花園
師：說得對(duì)，在這個(gè)美麗的百花園里，大家都可以學(xué)習(xí)到豐富的語文知識(shí)，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里吸取豐富的知識(shí)，并不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個(gè)蜂蜜誰知道是什么啊？
師：此外，為了幫助大家學(xué)習(xí)好漢字不但會(huì)寫還要會(huì)靈活運(yùn)用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識(shí)字。而且每次識(shí)字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習(xí)到這些知識(shí)��？
師：可是我們要怎么樣才能把這些知識(shí)都學(xué)會(huì)呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。
三、總結(jié)提出學(xué)習(xí)的要求
生述，師小結(jié)板書。
1、課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)。（1讀2劃3想）
1讀就是在學(xué)習(xí)每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽?zāi)�？XXX已經(jīng)讀了課文（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對(duì)，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號(hào)第二項(xiàng)的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對(duì)了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個(gè)是生詞�。浚▽�(duì)了，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....
3想，又是什么回事呢？古代有一個(gè)很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學(xué)而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué)，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學(xué)的知識(shí)就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地忘光。
所以我們不但要做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，更要做個(gè)會(huì)思考的人，會(huì)提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。所以我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)還要學(xué)會(huì)想，想什么��？（有很多，比如：課后的思考題，還有對(duì)課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個(gè)寶貝？，對(duì)啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學(xué)之間也可以，也可以在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個(gè)快樂的果實(shí)。
2、課前預(yù)習(xí)我們會(huì)了，接下來還要注意什么呢？對(duì)了，課堂上的學(xué)習(xí)。上課專心聽課可是學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)的關(guān)鍵。上課學(xué)習(xí)也有個(gè)小竅門：1聽2想3筆記
3、提出課后復(fù)習(xí)的要求
認(rèn)真作業(yè)，勤讀背書，認(rèn)真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！
4、提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求
四、老師提出本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的希望。
師：老師相信大家經(jīng)過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
教案
課題 1大海的歌 課型 新授課 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的.段落。
教學(xué)重點(diǎn)?
理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)?
有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影。 教學(xué)手段、方法 談話、討論、交流
第一課時(shí)
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！
�。ǘ┏跽剬�(duì)大海的感受。
看了錄象，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？
（三）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。
（一）.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
�。ǘ┲该x課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
三、朗讀課文，讀中感悟。
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)？
�。�2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
（3）你還有什么問題需要?jiǎng)e人幫助解決。？
2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。
3．小組匯報(bào)、感悟：
�。�1）感悟一：大海色的神奇： 個(gè)人修改
計(jì) A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。
B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：
A課件出示填空：
B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
�。�3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評(píng)議：
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
五、拓展活動(dòng)：
收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
�。�1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。
�。�4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）
部件拼擺，實(shí)物投影展示、評(píng)議。
�。�5）學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。
3．檢查背誦情況。
語文教案 篇3
(一)解題，看圖導(dǎo)入。
1卑迨榭翁猓齊讀課題。
這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。
小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。
2蓖學(xué)們仔細(xì)看圖(投影或掛圖)說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。
(二)初讀課文，讀正確、讀通順。
1蔽頤翹一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音或教師范讀。
2弊約撼鏨讀課文。畫出生字，借助拼音讀正確;練習(xí)把每句詩讀通順。
3奔觳槭蹲趾投量撾那榭觥S蒙字卡檢查識(shí)字;指導(dǎo)把課文讀流暢。
(三)細(xì)讀詩句，了解詩意。
1弊遠(yuǎn)潦句，提出不懂的詞語，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，了解詞句意思。(先一、二行，再三、四行)
2笨賜枷胂笮〕氐拿讕埃進(jìn)一步了解詩句的意思。
(四)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩中的景與情。
在學(xué)生對(duì)詩句意思有了大致的了解之后，要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系。可參考“教學(xué)建議”中的.提示，也可再次讓學(xué)生聽課文朗讀錄音，在模仿的基礎(chǔ)上讀好。
在充分讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地背誦。
(五)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。
(六)完成課后練習(xí)第3題，默寫課文。
語文教案 篇4
活動(dòng)名稱： 有趣的影子(噴畫)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的`顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動(dòng)過程：
a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師：畫上是什么動(dòng)物?畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?
b) 學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i. 先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩瑖娡旰筮^一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii. 為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c) 提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d) 請(qǐng)幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞)
語文教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、訓(xùn)練學(xué)生的駕馭語言的能力和創(chuàng)新思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)聯(lián)故事和根據(jù)教師的命題寫出對(duì)聯(lián)。
3、學(xué)生分組，選出小組長。
活動(dòng)安排：
60分鐘。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開場(chǎng)談話
無論是皇宮大殿，還是農(nóng)家小院；
無論是樓臺(tái)館所，還是商業(yè)小店；
無論是名勝古跡，還是尋常茶園；
無論是婚喪嫁娶，還是滿十過年……
在中國大地上，時(shí)時(shí)處處都能看到它——對(duì)聯(lián)。
�。ㄟ叿呕脽暨呎f下面的話，幻燈片中的圖片上皆有對(duì)聯(lián)）
紫禁城有之，岳陽樓有之，武.侯祠有之，鹽業(yè)歷史博物館有之，王爺廟有之，富順文廟有之，榮縣大佛寺有之……
對(duì)聯(lián)，就那么不起眼的兩句話，卻蘊(yùn)含著歷史的滄桑；
就那么不起眼的兩句話，卻蘊(yùn)含著時(shí)代的變遷；
就那么不起眼的兩句話，卻蘊(yùn)含著智慧的思考，美好的祝愿和永恒的紀(jì)念……
今天我們就將試著走進(jìn)對(duì)聯(lián)的世界，讓同學(xué)們敏捷的思維能碰撞出智慧的`火花。
二、對(duì)聯(lián)小史簡介
幻燈片展示老師講的內(nèi)容：
對(duì)聯(lián)小史
對(duì)聯(lián)就是通常所說的對(duì)子，它作為獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，雅俗共賞，素為人們所喜聞樂見。
對(duì)聯(lián)起源很早，可追溯到唐以后的五代時(shí)期。這是因?yàn)樗菑穆稍姷膶?duì)仗演化而來的。
最早的“對(duì)聯(lián)”何時(shí)出現(xiàn)？據(jù)《宋史·世家·西蜀孟氏》載后蜀之主孟昶（ch?ng）“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符置寢門左右。末年學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長春’�！�
經(jīng)過幾百年的發(fā)展，到清代，對(duì)聯(lián)發(fā)展到純熟的全盛階段，它滲透到了社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，各個(gè)方面。
三、對(duì)聯(lián)故事欣賞
明清時(shí)，讀書專門有“對(duì)課”即“對(duì)對(duì)子”一門學(xué)科；古代文人也喜歡吟詩作對(duì)，對(duì)對(duì)子成了讀書人之間一件平常又高雅的活動(dòng)。至今，在民間都還流傳著許多有關(guān)對(duì)聯(lián)的故事，下面我們來欣賞一下三個(gè)組的同學(xué)給我們帶來的對(duì)聯(lián)故事，體會(huì)下對(duì)聯(lián)在形式上和特點(diǎn)。
（三個(gè)組派代表上臺(tái)講對(duì)聯(lián)故事）
小結(jié)：對(duì)聯(lián)在形式上就是對(duì)偶句，字?jǐn)?shù)相等，上下聯(lián)節(jié)奏相同，相對(duì)詞語的詞性相同。
四、命題作對(duì)交流
幻燈片展示教師事先出的題，讓各組派代表介紹本組應(yīng)對(duì)的情況。
命題作對(duì)交流
1、以“粉筆”和“墨水”為內(nèi)容寫一副教師節(jié)贈(zèng)聯(lián)。
2、母親50歲生日，請(qǐng)你擬一副壽聯(lián)。
五、集體口頭應(yīng)對(duì)
通過以上的展示，我們更加認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)，其實(shí)就是對(duì)偶句；同時(shí)，同學(xué)們靈活的大腦已經(jīng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)，下面我們就一起來口頭對(duì)對(duì)聯(lián)，一者檢閱一下同學(xué)們平時(shí)的積累，二者再次為同學(xué)們的大腦熱熱身。
老師念上聯(lián)，學(xué)生口頭齊答下聯(lián)，幻燈展示內(nèi)容如下：
牛刀初試
第一組
過五關(guān)文可安邦青山不老
錦上添花福如東海明槍易躲
第二組
兒不嫌母丑要想人不知路遙知馬力
客路青山外家貧出孝子酒逢知己飲
海內(nèi)存知己開軒面場(chǎng)圃談笑有鴻儒
第三組
有心栽花花不開酒逢知己千杯少良藥苦口利于病
近水樓臺(tái)先得月沉舟側(cè)畔千帆過春潮帶雨晚來急
六、分組應(yīng)對(duì)競賽
俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“集體的力量是最大的”，下面我們將進(jìn)行分組競賽，看幻燈片上出的題，組內(nèi)可商量，看哪一個(gè)組對(duì)得又多又快�；脽魞�(nèi)容如下：
分組競賽
1、高高興興出門
2、老師反反復(fù)復(fù)講
3、明月松間照明月松間夜夜照
4、海上升明月海上升明月寄相思
5、行萬里路行萬里路看風(fēng)光
6、天為棋盤，星為子，何人敢下？
作琵琶，作弦，哪個(gè)能彈？
7、寶塔尖尖七層四面八方，
素手。
8、南通州、北通州、南北通州通南北，
當(dāng)鋪、。
七、師生小結(jié)活動(dòng)
1、每組推薦一個(gè)同學(xué)起來談活動(dòng)的感受，限時(shí)2分鐘。
2、教師小結(jié)，幻燈展示：
小結(jié)
對(duì)對(duì)子是一種文字游戲，也是一種智力大比拼，它讓我們?cè)趭蕵分袑W(xué)會(huì)譴詞造句，學(xué)會(huì)駕馭語言。當(dāng)賦予對(duì)聯(lián)這種形式以恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容的時(shí)候，它就有了生命力，這是拼音文字所不能比擬的。所以，我們每個(gè)同學(xué)都要熱愛我們的漢語言文字，認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，正確地使用它，努力去發(fā)掘它的無窮魅力。
八、布置課后作業(yè)
調(diào)查收集本市一處名勝古跡的對(duì)聯(lián)及與之相關(guān)的歷史掌故，下一次上活動(dòng)課時(shí)在班上交流。
語文教案 篇6
課前談話：
小朋友，我們昨天已經(jīng)見過面了，知道我姓什么樣嗎?關(guān)于我,你們還想知道些什么?能不能介紹介紹你自己的家?
一、揭題。
小朋友說起自己家的時(shí)候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的小家。
出示卡片家誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)好學(xué)，會(huì)學(xué)的學(xué)生）
能給家找找朋友嗎？
有一首很美很美的詩，它的名字就叫家, 看老師寫課題，請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫。
�。ǚ秾懀⒁簦�
請(qǐng)小朋友一起讀課題。
詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？
二、看圖，學(xué)習(xí)生字。
1、觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？
3、學(xué)習(xí)生字。
小朋友說得真好,這些詞兒你都認(rèn)識(shí)了嗎？點(diǎn)擊, 請(qǐng)小朋友借助拼音自己練練讀讀,比比誰先讀準(zhǔn)，
自學(xué)。
誰已經(jīng)會(huì)讀了?誰來讀給大家聽？
�。ㄗ⒁夥N子、魚兒是輕聲，子、兒要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音）
真的會(huì)讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會(huì)了,真了不起,.
三、讀課文，整體感知。
小朋友看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長。多美呀！
小朋友，景色美詩寫得更美,我們趕快打開課本,輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準(zhǔn),句子讀連貫,
�。ㄒ唬�、學(xué)生自讀，教師巡視。小朋友不僅讀書認(rèn)真，而且姿勢(shì)也那么棒！小朋友向他學(xué)習(xí)。
有的小朋友讀得很認(rèn)真，已經(jīng)在讀第二邊啦！
�。ǘ�、檢查初讀。
1、誰先來讀第一行？你真是個(gè)勇敢的小朋友�。ㄗ⒁獍自频募乙x得連貫）
齊讀.再指讀.
2、誰來讀2、3、4行？這回可就難一點(diǎn)啦！誰來讀？
你真棒！小鳥的家魚兒的'家種子的家讀得特別好。
3、下面2行字兒最多，最長，誰也會(huì)讀了？
小朋友讀書個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰能把這首詩連起來讀一讀？
小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興，你讀了書知道白云的家在哪里嗎? 你們?cè)覆辉敢獍阉麄兯突丶已? 謝謝你們把他們送回家
四、理解感悟，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一行。
A、指導(dǎo)體會(huì)、朗讀。
他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀?
(美),你讀得真好，特別是藍(lán)天，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？聽了你的朗讀,老師好象也看到了無邊無際的藍(lán)天.
聽出來了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？
對(duì)呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來夸夸白云的家。
2、學(xué)習(xí)第二、三行。
A、白云的家真美,那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？想看嗎?點(diǎn)擊.
小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們?cè)谡f什么呢?
對(duì)呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰來讀讀?
聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。
B,你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀!
我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子.
指名讀.
3.學(xué)習(xí)第四行.
小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?
種子種子快快長種子種子發(fā)芽了!
種子,種子,你為什么長得這樣快?這棵種子長得最高,你來說說!
你的成長離不開泥土這個(gè)家.你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家.
聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!
4齊讀1-4行.
小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!
其他小朋友可以閉上眼睛想一想,
5.學(xué)習(xí)5、6行。
小朋友，白云、魚兒、小鳥、種子都有自己的家，我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，他的名字叫什么?
�。▽W(xué)生如果說不出，就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書，從書里去找答案）
結(jié)合學(xué)習(xí)祖國。出示生詞卡片。指讀。齊讀。
我們祖國的叫什么？
小朋友看，我們的祖國的形狀就象一只昂首高歌的雄雞，壯觀的海上日出，遼闊的原野，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場(chǎng)，
你覺得我們的祖國怎樣啊？（祖國真美，祖國象個(gè)美麗的大花園）
生活在祖國的懷抱，你們覺得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!
�。ㄐ∨笥�，我們美麗的祖國就象一個(gè)大花園, 我們就象花園里的花朵，幸福地成長，就象小鳥在樹林，魚兒在小河，多么快樂，多么自由自在！祖國就是-------我們的家！在家的感覺真好��！讓我們一起來讀!
祖國真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來放聲齊讀------
6齊讀全詩。
(這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩. 書要讀得美,姿勢(shì)先要美.看看誰的姿勢(shì)最美.老師給你們配上音樂.)
這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀?
誰已經(jīng)背出來了?
愿意背的小朋友站起來好嗎?
五、復(fù)習(xí)生字詞。
小朋友，學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一塊做個(gè)游戲，好嗎？
把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。
老師說：種子種子在哪里？種子種子在這里，種子種子快回家！
發(fā)到種子卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語，貼到畫上的相應(yīng)位置。貼對(duì)了，就齊讀兩遍。
魚兒、泥土、白云同樣的方法。
六、指導(dǎo)寫字。
1、咱們來看云字怎么寫。
A、云有幾筆？怎么寫？
B、看書上筆順，課件演示，說說怎么寫。（橫，橫，撇折，點(diǎn)）
C、范寫。學(xué)生跟著書空。
老師邊寫邊說順口溜：一橫短，一橫長，撇折起筆在中央。
齊說順口溜。
D、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)，表揚(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
2、學(xué)寫兒。（機(jī)動(dòng)）
A、別小看兒字筆畫很少，但要寫好它很不容易�。�
B、看筆順，說說怎么寫。（先寫撇，再寫豎彎勾）
C、范寫。學(xué)生書空。
左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）
D、學(xué)生描紅。
七．作業(yè)。
1、小朋友，這首詩很美，課后請(qǐng)小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？
2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用（）是（）的家做一首詩。
準(zhǔn)備：1、打印生字卡片：（一個(gè)字一張，游戲用，不用注音，最好有隱隱的田字格線）
白、云種、子泥、土魚、兒藍(lán)、天
2、打印祖國（詞語，要注音）
3、打印( )是( )的家。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟草原和樹林對(duì)風(fēng)說的話。知道植樹種草可以保護(hù)環(huán)境，阻擋風(fēng)沙。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀。
3.認(rèn)識(shí)本課的生字、認(rèn)讀字。指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字，“城” “經(jīng)” “懷” 。
4.知道植樹種草有利于保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀。
2.指導(dǎo)寫好三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題邊讀邊思考，理解風(fēng)為什么睡著了 。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
同學(xué)們，今天我們來到‘豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)’學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在是什么心情呀？細(xì)心的孩子快來觀察觀察這個(gè)教室和我們的教室有什么不同？
�。ń淌艺娲螅哼@么大的教室，我們就要大聲發(fā)言，讓每一位老師和同學(xué)都能聽清楚你說的話。
老師真多：這么多老師和我們一起學(xué)習(xí)多高興呀！快向老師們打個(gè)招呼吧�。┥瞎�(jié)課老師給大家留了一項(xiàng)作業(yè)，讓你們?nèi)ニ鸭瘞А帮L(fēng)”字的四字詞語，（板書：風(fēng)）你們找到了嗎？快打開采蜜集和同學(xué)交流交流。
一、導(dǎo)入 （目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生語言，引出核心問題。）
1.你們真棒，找到了這么多帶“風(fēng)”的四字詞語，老師還給了你們一項(xiàng)任務(wù)，讓你們?nèi)ビ^察風(fēng)，你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劰物L(fēng)的時(shí)候外邊什么樣？風(fēng)給了你什么感覺嗎？
2.微風(fēng)習(xí)習(xí)，我們外出的時(shí)候會(huì)感到很舒服，如果狂風(fēng)卷著黃沙吹來的時(shí)候又是什么感覺呢？讓我們一起去感受吧！能告訴我這樣的風(fēng)給了你什么感覺嗎？
�。ㄟ@樣的風(fēng)沙天氣真是讓我們感到很不舒服） 當(dāng)時(shí)我們是不是都盼著大風(fēng)快停下來，在我們的盼望中風(fēng)真的停下來，它睡著了。（師板書課題：風(fēng)睡著了邊寫邊說：看這個(gè)“睡”字多有趣，左邊是個(gè)“目”，右邊是個(gè)“垂”眼睛垂下來就像是睡著了。）讀讀課題讓我們聽出誰怎么了？
3.讀了課題你想知道什么？
生可能回答：風(fēng)怎么會(huì)睡覺呢？
是誰讓風(fēng)睡著了？
風(fēng)為什么睡著了？（這是個(gè)值得我們一起去研究思考的問題。畫問號(hào)）讓我們帶著這個(gè)問題去讀書。
你們真愛思考，提出了這么多有價(jià)值的問題，問題的答案在哪兒呢？
�。ㄉ穑赫n文里。）說對(duì)了！只要你愛動(dòng)腦筋、會(huì)思考，把課文內(nèi)容讀明白了，就一定能知道風(fēng)為什么睡著了。輕輕打開書108頁。
二、初讀課文
1.要想把課文內(nèi)容讀明白，我們是不是應(yīng)該先把課文讀正確呀！輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字看著音節(jié)多讀幾遍。
2.我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧x書的時(shí)候一些生字、新詞給讀書帶來了困難，讓我們一起來讀讀吧。
（1）出示詞語：城市北京是世界聞名的大城市，我們生活在這么干凈整潔的城市多幸福呀！多自豪呀！再讀讀這個(gè)詞。
�。�2）出示詞語：草原你們?nèi)ミ^草原嗎？ （生大都沒去過，如果說去過就請(qǐng)說說草原什么樣。）我們一起去欣賞欣賞草原的美麗風(fēng)光。
A 邊看圖邊解說配樂師：看，草原到了。草原上空氣是那樣的清新, 藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云。草原上有一碧千里的青草,五顏六色的野花，散發(fā)著陣陣清香。羊群在清亮的湖水旁悠閑地吃著青草，馬兒在草原上自由地奔跑。你看到這廣闊無邊的草原想說些什么？（認(rèn)真傾聽，提示學(xué)生把話說完整、清楚。）
B 你們說得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)描寫草原的詞組，咱們來讀一讀吧！
詞語積累：一碧千里的草原 五顏六色的野花清亮的湖水奔跑的駿馬
指名讀， 指導(dǎo)讀好詞語：
自己試著把這幾個(gè)詞組背一背、記一記 。
�。ㄕn下請(qǐng)你把這幾個(gè)詞組抄在我們的采蜜集里，以后你在說話寫話的時(shí)候如果能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這些好詞就更好了。）
�。繕�(biāo)：積累好詞句，訓(xùn)練語感。）
�。�3）野花和小草不僅美麗，還能散發(fā)陣陣清香。出示詞語：清香
清香是一種淡淡的香味，指名讀，
�。ㄔu(píng)價(jià)：清香的味道讓人聞起來多舒服呀！
讀得輕柔些，讓我們仿佛聞到花草的清香。）
陣陣清香撲鼻，我們都陶醉了，帶自己的感受讀讀這個(gè)詞。
�。�4）出示詞語：帶走經(jīng)過每天上學(xué)，從你家到學(xué)校路上要經(jīng)過哪些地方？
�。� 評(píng)價(jià)：你說得真清楚。如果說不好，師：別著急，今天回家的時(shí)候你可以邊走邊留心記一記。）看來經(jīng)過就是路過的意思。
這幾個(gè)詞藏在一個(gè)句子里了，我們一起讀一讀。
“風(fēng)經(jīng)過草原，帶走的只有草原的清香�！�
自由讀、指名讀、齊讀
要想讀好長句子還要注意停頓，看！ 有斜線的地方稍稍停一下。注意了停頓聽起來好聽多了。
（目標(biāo)：教給學(xué)生讀好長句子的方法。）
�。�5）文中還有一些詞語不好讀，老師給它們注了音，你們?cè)囍x一讀。
奔跑 吼叫 卷起 瞧繼續(xù) 呼呼直喘 逞強(qiáng) 淘氣懷抱
催眠曲
A 自由讀。
B 如果打亂順序還認(rèn)識(shí)嗎？老師指，你們讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)確！
相機(jī)處理：你什么時(shí)候會(huì)呼呼直喘？呼呼直喘什么樣呀？（學(xué)一學(xué)）跑得飛快的時(shí)候就會(huì)向你們這樣累得呼呼直喘。 找一找，在這些詞里哪個(gè)詞說的是跑得特別快，就像飛一樣。（你們真棒，找得又快又準(zhǔn)。）
師指“吼叫”一詞，吼叫就是說聲音特別大。
師指“逞強(qiáng)”時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音：“逞”字的讀音要注意，一起拼一拼。
C 找一找在這些詞中還有沒有你不理解的詞語？（其它的`詞語你都明白了嗎？）
如果學(xué)生說“逞強(qiáng)”一詞，師引導(dǎo)：
�、� “逞強(qiáng)”在課文的哪句話里，快找一找。
�、谏x句子。你們能結(jié)合這句話來理解“逞強(qiáng)”的意思嗎？
③我明白你的意思了，風(fēng)根本就不能從草原吹走黃沙可風(fēng)還偏要使勁地吹，這就是“逞強(qiáng)”。（結(jié)合句子的意思來理解詞語就感覺簡單多了。）
如果學(xué)生說“催眠曲” ，師引導(dǎo)：你每天睡覺的時(shí)候媽媽給你輕輕哼唱的歌曲就是“催眠曲”。
如果學(xué)生說“懷抱”，師引導(dǎo)：學(xué)一學(xué)媽媽抱你的時(shí)候什么動(dòng)作�！皯驯А本褪窍駤寢屵@樣把你抱在溫暖的懷里。
如果學(xué)生說“繼續(xù)”，師引導(dǎo)：你能用“繼續(xù)”說句話嗎？（繼續(xù)就是沒有停下來。）
如果學(xué)生說“卷起”，師引導(dǎo)：“卷起”在文中的哪句話里，快找一找。在這句話中“卷起”是什么意思？ （吹起）
如果學(xué)生說：“淘氣”，師引導(dǎo)：淘氣就是很調(diào)皮。
D 這些詞語如果去掉拼音讀還認(rèn)識(shí)嗎？
小火車帶讀。希望你們?cè)谧x的時(shí)候不僅把詞語讀準(zhǔn)確,還要讀出對(duì)詞語的理解。（這列火車開得又快又穩(wěn)當(dāng)。）
�。�6）老師還有一個(gè)長句子呢，你們能讀好嗎？用我們剛才說的讀長句子的方法讀讀這句話。
風(fēng)躺在樹林的懷抱里，在樹葉沙沙的催眠曲中，慢慢地睡著了。
這次大家都注意了讀長句子要停頓，果然好聽多了！你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，一起輕輕地讀讀這句話，再讀得慢一點(diǎn)！
3.再讀課文
字詞你們都讀準(zhǔn)確了，把它們?cè)偎突卣n文中去，你們能把課文讀得通順連貫嗎？兩個(gè)同學(xué)配合讀，當(dāng)小老師互相認(rèn)真地聽，讀得好夸夸他，讀得不準(zhǔn)確的地方幫助同學(xué)糾正過來。
三、感悟課文
1.整體感知
課文你們讀通順嗎？不過要想知道風(fēng)為什么睡著了，只把字音讀準(zhǔn)確了，課文讀通順還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能夠帶著你們剛才提出的問題邊讀邊思考，認(rèn)真讀讀這篇課文邊讀邊想你讀懂了什么？（讓學(xué)生說的充分些！!）
生可能回答：風(fēng)要破壞環(huán)境，先來到草原，沒帶走黃沙，又來到樹林，在樹林睡著了。
草原對(duì)風(fēng)說了什么，樹林對(duì)風(fēng)說了什么。
多種樹可以阻擋風(fēng)沙?
風(fēng)先來到草原，又去了樹林。
�。ㄔu(píng)價(jià)：你在讀書的時(shí)候能夠邊讀邊想，有自己的理解。
你讀懂了這句話也就解決了同學(xué)提出“風(fēng)是在哪兒睡著的？”這個(gè)問題。認(rèn)真讀書就能找到問題的答案了。
你能根據(jù)課文內(nèi)容去想象，真棒�。�
2.狂風(fēng)呼嘯而來，在狂風(fēng)面前，草原和樹林對(duì)它說了什么，在文中找出草原和樹林對(duì)風(fēng)說的話，并把找到的句子畫下來。誰來讀一讀你找的句子。你們找到的是這幾句話嗎？ 讀書很認(rèn)真！
風(fēng)啊，瞧你跑得那么急，累得呼呼直喘。別再逞強(qiáng)了，我不會(huì)讓你卷走黃沙的
風(fēng)啊，瞧你跑得那么急，累得直喘。別再淘氣了，在我這兒休息休息吧。
如果你們就是“草原”和“樹林”，風(fēng)奔跑著，吼叫著來了，你們害怕嗎？
3.指導(dǎo)讀好“草原”說的話。
�。�1） 草原，你們是怎么對(duì)風(fēng)說的呢？快對(duì)風(fēng)說一說。
�。�2） 指名讀
A生讀得好評(píng)價(jià)：我聽出來了風(fēng)想從草原這兒卷走黃沙是根本不可能的，那是在逞強(qiáng) 或你為什么這么讀？
B生讀不出語氣時(shí)指導(dǎo)： 前面我們已經(jīng)看到了，草原上到處都覆蓋著青草野花，而且它們根根相連，深深地扎在泥土里，就像同學(xué)們手拉著手、肩并著肩，（孩子們快站起來�。┎菰系囊豢每眯〔�、一朵朵野花就像你們現(xiàn)在這樣團(tuán)結(jié)在一起，共同對(duì)抗風(fēng)沙。再大的風(fēng)草原也不怕！
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)比，區(qū)別文言文中“之”“其”的不同含義。
2.能運(yùn)用不同的方法，翻譯簡單的文言文。
3.積累成語，并通過查找詞典或資料理解成語的意思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4.閱讀知識(shí)短文，學(xué)會(huì)處理信息，了解中國古代寓言的特點(diǎn)。
5.通過閱讀“開心一刻”中的笑話，進(jìn)一步體會(huì)文言文與白話文的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
區(qū)別文言文中“之”“其”的不同含義，通過查找工具書或資料理解成語的意思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件或小黑板。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、單元回顧，了解文言
1.單元回顧，導(dǎo)入教學(xué)。
快樂的語文七色光時(shí)間又到了！同學(xué)們，我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)單元，相信你們肚子里的“墨水”一定又增加了不少！能說說這個(gè)單元你們學(xué)了些什么嗎？
隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說文言文的特點(diǎn)。（不苛求）師隨機(jī)板書文言文特點(diǎn)：語言精練、短小精悍、詞義多變……
2.拓展資料，了解文言。
媒體或小黑板出示：文言文是中國的一種書面語言。第一個(gè)“文”，是書面文章的意思�！把浴�，是寫、表述、記載的意思�！拔难浴�，即書面語言，“文言”是相對(duì)于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。最后一個(gè)“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種。“文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文章”。
而“白話文”的意思就是：“使用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。
在我國古代，要表述同一件事，用“口頭語言”（白話）和用“書面語言”（文言）來表述，是不同的。
3.“開心一刻”，激發(fā)興趣。
因?yàn)槲难晕氖且环N書面語言，因此有一些自作聰明的人認(rèn)為會(huì)說文言文就是有學(xué)問的象征，由此鬧出了不少笑話。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀“開心一刻”，說說故事好笑在哪里。
�。�2）讓學(xué)生說說讀了這個(gè)笑話后的感悟。
（3）拓展介紹“白話文運(yùn)動(dòng)”。
正因?yàn)椤拔难晕摹彪x人們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，不能為普通老百姓掌握，于是“五四”時(shí)期，胡適等文學(xué)家掀起了“白話文運(yùn)動(dòng)”，倡導(dǎo)把日常語言寫到文章中去，使文章能在普通人中流傳。
【本次“開心一刻”的內(nèi)容是，文中人物沒有注意文言文、白話文言語表達(dá)形式的不同與運(yùn)用場(chǎng)合的區(qū)別，而亂用文言，造成笑話。以“開心一刻”為課的起始環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，并可以自然引出“練”中的文言文語言訓(xùn)練。】
二、“練”識(shí)文言，挑戰(zhàn)自我
雖然文言文難讀，但是其中卻包含著大量祖國文化的精華。讀懂文言是繼承祖國傳統(tǒng)文化精髓的重要本領(lǐng)。同學(xué)們?cè)诒締卧呀?jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文，相信一定掌握了不少讀懂文言文的方法。下面就讓我們走進(jìn)“練一練”。
1.一詞多義。
�。�1）讀題，找出加點(diǎn)詞。
（2）請(qǐng)學(xué)生自讀3句話，試解“之”“其”在3句話中的不同意思。
交流。
隨機(jī)板書：
之的
到……去其其中
他的
�。�3）請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎么分辨它們的不同意思的`。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生再讀第七單元的文言文，從中找出含有以上兩個(gè)字的句子，分辨它們的意思。
討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“之”大部分與現(xiàn)代漢語“的”的用法一致，當(dāng)后面跟的是具體地名時(shí)，表示“到……去”的意思，“之”字還有不含任何意思的時(shí)候；“其”大部分表示“他的”意思。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文言文中常用字“之”“其”在不同語境中的意思不同，了解大致規(guī)律。】
2.文白互譯。
（1）請(qǐng)學(xué)生分別讀3句話，說說這3句話各出自哪篇文章，并從文章中找出來。
�。�2）說說3句話中“之”“其”分別表示什么意思。
（3）回顧翻譯文言文的原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。
（4）談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)文言文的過程中是怎樣來理解難懂的句子的。
板書：
聯(lián)系上下文
借助注釋
查工具書
�。�5）自主運(yùn)用自己擅長的方法，翻譯3句話。
交流翻譯的句子。
�。�6）這3句話中有兩句話有“親戚關(guān)系”，具有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（第1句與第3句都是反問句。）
“挑戰(zhàn)無極限”，讓學(xué)生試著把第1句與第3句文言反問句改寫成文言陳述句。
�。�7）班級(jí)小組間文白互譯挑戰(zhàn)賽：
�、僖唤M出題，其他三組搶答。題目可以是把本單元的文言語句翻譯成白話語句，也可以是根據(jù)白話語句回答本單元中相應(yīng)的文言語句。
②師出示學(xué)生接觸過的古代寓言故事的文言文語句及出處，讓各小組同學(xué)競猜白話文意思。
【通過競賽的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲，提高“練習(xí)”的效率。而練習(xí)并不是為了完成幾個(gè)題目，而在于舉一反三，因此本環(huán)節(jié)比較重視方法的指導(dǎo)與文言的拓展�！�
第2課時(shí)
一、打開“知識(shí)窗”，感受古寓言
文言文中蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)文化的精華，中國古代寓言便是其中的一枚耀眼的星星。讓我們打開“知識(shí)窗”，去感受一下中國古代寓言的魅力吧。（板書：中國古代寓言）
1.學(xué)生自由讀“知識(shí)窗”的內(nèi)容，讀后說說了解到哪些有關(guān)“中國古代寓言”的知識(shí)。
教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：借事傳“道”、以“小”見“大”、源遠(yuǎn)流長、燦若繁星。
2.說說自己搜集了哪些中國古代寓言故事，選一個(gè)講給同學(xué)們聽聽。
【信息的搜集與整理并不一定全在課外，本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)手頭的資料進(jìn)行必要的梳理�！�
二、了解成語，積累運(yùn)用
大量的成語，原本便是一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的寓言故事。讓我們進(jìn)入“日積月累”，去收獲一顆顆美麗的“瑰寶”吧。
1.分組讀4行成語。
2.說說你知道哪個(gè)成語故事，講給同桌聽聽，注意要講得通順、流利，講清楚道理。
3.學(xué)生不了解的成語，請(qǐng)學(xué)生查閱詞典或資料解決。
交流反饋查閱結(jié)果。
4.來自古代寓言的成語不勝枚舉，請(qǐng)學(xué)生借助資料、詞典，再搜集積累一些喜歡的成語，進(jìn)行展覽交流。
成語〖〗出處〖〗意思〖〗故事梗概〖〗道理三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1.讓學(xué)生說說通過這次“語文七色光”語文實(shí)踐活動(dòng)，增長了哪些見識(shí)？
2.請(qǐng)學(xué)生出一期以“走近古漢語”為專題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。
教學(xué)反思：信息的搜集整理能力是學(xué)生必須掌握的基本能力。因此在本節(jié)課的兩大學(xué)習(xí)版塊中都進(jìn)行了資料搜集與整理匯報(bào)的訓(xùn)練，并且在作業(yè)布置上設(shè)計(jì)讓學(xué)生辦專題板報(bào)或手抄報(bào)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立搜集和整理信息的意識(shí)，形成能力。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)在真實(shí)的生活中選取素材，并寫出個(gè)人感受。
2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，練習(xí)抓住人物的特點(diǎn)來寫。
教學(xué)重點(diǎn)
關(guān)注學(xué)生的個(gè)性感悟，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)來寫。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
一、文題導(dǎo)入
1、審題，確定習(xí)作的范圍。
2、從題入手，“一個(gè)人”一個(gè)我最“感興趣”的人，一個(gè)“最”讓我感興趣的人。引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)什么人，一個(gè)為什么讓你感興趣的人，什么原因使你對(duì)他（她）最感興趣。
二、指導(dǎo)方法
1、學(xué)習(xí)寫人的基本方法，掌握各種描寫的方法，為以后閱讀與習(xí)作奠定基礎(chǔ)。知道題材可以不同，角度可以多樣，但人物要作為重點(diǎn)被烘托出來。
2、抓住人物的'特點(diǎn)來寫。要活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)人物，恰當(dāng)?shù)刈プ∪宋锏恼Z言、外貌、神態(tài)、心理進(jìn)行描寫。寫人離不開寫事，要重點(diǎn)關(guān)注人物在事件的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。可以一個(gè)學(xué)生的
典型例子為例，與全班進(jìn)行交流。
三、個(gè)性表達(dá)
1、先打草稿，然后修改。
2、讀進(jìn)行交流。
四、拓展
搜集查找描寫人物外貌和神態(tài)的優(yōu)美的句段，
積累并背誦。
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