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詩歌鑒賞之人物形象學案

時間:2022-09-30 21:44:44 教案 我要投稿
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詩歌鑒賞之人物形象學案

  詩歌鑒賞中的人物形象是比較重要的一點,下面是小編整理的詩歌鑒賞之人物形象學案,歡迎參考!

詩歌鑒賞之人物形象學案

  一、詩歌的形象

  詩歌作品的形象是指詩人通過詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。

  詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。

  對于敘事詩而言,詩中的“人”和“事”是形象;對于寫景詩狀物詩而言,詩中的“景”和“物”是形象;對于抒情詩而言,詩中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)就是形象。

  詩歌中的形象既指人物形象(包括詩人“我”的形象),更多的是指詩歌中所描繪的景和物的形象。

  二、詩歌形象分類

  詩歌的人物形象有兩種:詩中的“我”形象,也指詩人自己;‚詩中的其他人物形象。

  給下列詩歌人物形象分類:

  1、《夢游》中傲岸的李白。

  ( )

  2、《孔雀東南飛》中的蘭芝。

  ( )

  3、“出師未……”中的諸葛亮。

  ( )

  4、《陌上桑》中的羅敷。

  ( )

  5、“萬里悲秋常做客……中集中了身世之悲與家國之悲的杜甫。

  ( )

  6、“羽扇綸巾……”中的周瑜。

  ( )

  7、《雨霖鈴》中“我”這漂泊江湖的多情浪子。

  ( )

  三、提問方式

  1、分析詩歌塑造了一個怎樣的形象?

  2、詩人的形象特點是怎樣的?

  3、詩中刻畫了一位什么樣的主人公形象?

  四、課堂實例

  1、閱讀李白詩《獨坐敬亭山》,詩人的形象特點是怎樣的?

  獨坐敬亭山 李白

  眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。

  相看兩不厭,只有敬亭山。

  解析:鳥兒們飛得沒有了蹤跡,天上飄浮的孤云也不愿意留下,慢慢向遠處飄去。

  只有我看著高高的敬亭山,敬亭山也默默無語地注視著我,我們誰也不會覺得滿足。

  誰能理解我此時寂寞的心情,只有這高大的敬亭山了。

  答:全詩塑造了一個對黑暗現(xiàn)實不滿、孤傲清高的詩人形象。

  ||“眾鳥”和“孤云”隱喻隨波逐流的世人俗流,與詩人的巋然“獨坐”形成了鮮明的對比,眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”,暗示了世俗對詩人的冷遇,只有敬亭山才是自己惟一的知己。

  同時,詩人越是寫山的“有情”,越是表現(xiàn)出人的“無情”,從而寫出詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格。

  ||表達了詩人不屈不撓、決不與黑暗勢力同流合污的反抗精神。

  2、簡析下面這首宋詞的人物形象。

  訴衷情 陸游

  當年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。

  關河夢斷何處,塵暗舊貂裘。

  胡未滅,鬢先秋,淚空流。

  此生誰料,心在天山,身老滄洲。

  注:滄洲,水邊,古時隱者所居之地。

  陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

  解析:當年我遠赴萬里邊疆立志建功封侯,單槍匹馬戍守在梁州。

  在那戍守邊關的日子如夢消逝,不知何處尋來,只留下這塵風色暗的貂裘。

  胡人還沒有消滅,我的鬢發(fā)早已斑白,眼淚情不自禁的流下來。

  這一生誰會料到我心在抗戰(zhàn)前線,人卻在滄洲慢慢老去。

  答:詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。

  詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬,馳騁疆場,以“關河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用,“身老蒼州”,但仍“心在天山”,胸懷報國之志,心系抗金前線。

  詩歌通過這一形象的塑造,表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

  1、答題步驟:

  2、答題套路:

  3、高考鏈接:

  1、詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象?請簡要分析。

  (5分)

  尋陸鴻漸不遇 僧皎然

  移家雖帶郭,野徑入桑麻。

  近種籬邊菊,秋來未著花。

  扣門無犬吠,欲去問西家。

  報道山中去,歸來每日斜。

  注:帶郭,意即靠近外城。

  2、試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。

  (5分)

  江雪 柳宗元

  千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

  孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

  七、簡析詩中所塑造的形象。

  (5分)

  登幽州臺歌 陳子昂

  前不見古人,后不見來者。

  念天地之悠悠,獨愴然而涕下。

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