詩歌鑒賞之人物形象學案

　　詩歌鑒賞中的人物形象是比較重要的一點，下面是小編整理的詩歌鑒賞之人物形象學案，歡迎參考!

　　一、詩歌的形象

　　詩歌作品的形象是指詩人通過詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。

　　詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。

　　對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象;對于寫景詩狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象;對于抒情詩而言，詩中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。

　　詩歌中的形象既指人物形象(包括詩人“我”的形象)，更多的是指詩歌中所描繪的景和物的形象。

　　二、詩歌形象分類

　　詩歌的人物形象有兩種：詩中的“我”形象，也指詩人自己;‚詩中的其他人物形象。

　　給下列詩歌人物形象分類：

　　1、《夢游》中傲岸的李白。

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　　2、《孔雀東南飛》中的蘭芝。

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　　3、“出師未……”中的諸葛亮。

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　　4、《陌上桑》中的羅敷。

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　　5、“萬里悲秋常做客……中集中了身世之悲與家國之悲的杜甫。

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　　6、“羽扇綸巾……”中的周瑜。

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　　7、《雨霖鈴》中“我”這漂泊江湖的多情浪子。

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　　三、提問方式

　　1、分析詩歌塑造了一個怎樣的形象?

　　2、詩人的形象特點是怎樣的?

　　3、詩中刻畫了一位什么樣的主人公形象?

　　四、課堂實例

　　1、閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，詩人的形象特點是怎樣的?

　　獨坐敬亭山 李白

　　眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

　　相看兩不厭，只有敬亭山。

　　解析：鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤云也不愿意留下，慢慢向遠處飄去。

　　只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們誰也不會覺得滿足。

　　誰能理解我此時寂寞的心情，只有這高大的敬亭山了。

　　答：全詩塑造了一個對黑暗現(xiàn)實不滿、孤傲清高的詩人形象。

　　||“眾鳥”和“孤云”隱喻隨波逐流的世人俗流，與詩人的巋然“獨坐”形成了鮮明的對比，眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，暗示了世俗對詩人的冷遇，只有敬亭山才是自己惟一的知己。

　　同時，詩人越是寫山的“有情”，越是表現(xiàn)出人的“無情”，從而寫出詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格。

　　||表達了詩人不屈不撓、決不與黑暗勢力同流合污的反抗精神。

　　2、簡析下面這首宋詞的人物形象。

　　訴衷情 陸游

　　當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。

　　關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

　　胡未滅，鬢先秋，淚空流。

　　此生誰料，心在天山，身老滄洲。

　　注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。

　　陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

　　解析：當年我遠赴萬里邊疆立志建功封侯，單槍匹馬戍守在梁州。

　　在那戍守邊關的日子如夢消逝，不知何處尋來，只留下這塵風色暗的貂裘。

　　胡人還沒有消滅，我的鬢發(fā)早已斑白，眼淚情不自禁的流下來。

　　這一生誰會料到我心在抗戰(zhàn)前線，人卻在滄洲慢慢老去。

　　答：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。

　　詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。

　　詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

　　1、答題步驟：

　　2、答題套路：

　　3、高考鏈接：

　　1、詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象?請簡要分析。

　　(5分)

　　尋陸鴻漸不遇 僧皎然

　　移家雖帶郭，野徑入桑麻。

　　近種籬邊菊，秋來未著花。

　　扣門無犬吠，欲去問西家。

　　報道山中去，歸來每日斜。

　　注：帶郭，意即靠近外城。

　　2、試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。

　　(5分)

　　江雪 柳宗元

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　七、簡析詩中所塑造的形象。

　　(5分)

　　登幽州臺歌 陳子昂

　　前不見古人，后不見來者。

　　念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

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