- 相關推薦
詩歌鑒賞之人物形象學案
詩歌鑒賞中的人物形象是比較重要的一點,下面是小編整理的詩歌鑒賞之人物形象學案,歡迎參考!
一、詩歌的形象
詩歌作品的形象是指詩人通過詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。
詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。
對于敘事詩而言,詩中的“人”和“事”是形象;對于寫景詩狀物詩而言,詩中的“景”和“物”是形象;對于抒情詩而言,詩中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)就是形象。
詩歌中的形象既指人物形象(包括詩人“我”的形象),更多的是指詩歌中所描繪的景和物的形象。
二、詩歌形象分類
詩歌的人物形象有兩種:詩中的“我”形象,也指詩人自己;詩中的其他人物形象。
給下列詩歌人物形象分類:
1、《夢游》中傲岸的李白。
( )
2、《孔雀東南飛》中的蘭芝。
( )
3、“出師未……”中的諸葛亮。
( )
4、《陌上桑》中的羅敷。
( )
5、“萬里悲秋常做客……中集中了身世之悲與家國之悲的杜甫。
( )
6、“羽扇綸巾……”中的周瑜。
( )
7、《雨霖鈴》中“我”這漂泊江湖的多情浪子。
( )
三、提問方式
1、分析詩歌塑造了一個怎樣的形象?
2、詩人的形象特點是怎樣的?
3、詩中刻畫了一位什么樣的主人公形象?
四、課堂實例
1、閱讀李白詩《獨坐敬亭山》,詩人的形象特點是怎樣的?
獨坐敬亭山 李白
眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。
相看兩不厭,只有敬亭山。
解析:鳥兒們飛得沒有了蹤跡,天上飄浮的孤云也不愿意留下,慢慢向遠處飄去。
只有我看著高高的敬亭山,敬亭山也默默無語地注視著我,我們誰也不會覺得滿足。
誰能理解我此時寂寞的心情,只有這高大的敬亭山了。
答:全詩塑造了一個對黑暗現(xiàn)實不滿、孤傲清高的詩人形象。
||“眾鳥”和“孤云”隱喻隨波逐流的世人俗流,與詩人的巋然“獨坐”形成了鮮明的對比,眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”,暗示了世俗對詩人的冷遇,只有敬亭山才是自己惟一的知己。
同時,詩人越是寫山的“有情”,越是表現(xiàn)出人的“無情”,從而寫出詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格。
||表達了詩人不屈不撓、決不與黑暗勢力同流合污的反抗精神。
2、簡析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情 陸游
當年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。
關河夢斷何處,塵暗舊貂裘。
胡未滅,鬢先秋,淚空流。
此生誰料,心在天山,身老滄洲。
注:滄洲,水邊,古時隱者所居之地。
陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。
解析:當年我遠赴萬里邊疆立志建功封侯,單槍匹馬戍守在梁州。
在那戍守邊關的日子如夢消逝,不知何處尋來,只留下這塵風色暗的貂裘。
胡人還沒有消滅,我的鬢發(fā)早已斑白,眼淚情不自禁的流下來。
這一生誰會料到我心在抗戰(zhàn)前線,人卻在滄洲慢慢老去。
答:詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。
詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬,馳騁疆場,以“關河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用,“身老蒼州”,但仍“心在天山”,胸懷報國之志,心系抗金前線。
詩歌通過這一形象的塑造,表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。
1、答題步驟:
2、答題套路:
3、高考鏈接:
1、詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象?請簡要分析。
(5分)
尋陸鴻漸不遇 僧皎然
移家雖帶郭,野徑入桑麻。
近種籬邊菊,秋來未著花。
扣門無犬吠,欲去問西家。
報道山中去,歸來每日斜。
注:帶郭,意即靠近外城。
2、試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。
(5分)
江雪 柳宗元
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
七、簡析詩中所塑造的形象。
(5分)
登幽州臺歌 陳子昂
前不見古人,后不見來者。
念天地之悠悠,獨愴然而涕下。
【詩歌鑒賞之人物形象學案】相關文章:
《人物形象的鑒賞》教學方案10-07
中秋詩歌鑒賞10-04
人物形象的鑒賞的教學教案設計10-07
詩歌鑒賞基本方法08-09
詩歌達方式鑒賞教案10-08
詩歌鑒賞修辭手法10-05
中考詩歌鑒賞答題技巧10-26
鑒賞指導學案1-2復習教案10-07
高考語文古詩歌鑒賞解題技法10-05
我之詩歌詩學隨筆的散文10-09