六年級(jí)詹天佑教案

時(shí)間：2023-04-01 09:12:46 教案我要投稿

六年級(jí)詹天佑教案

　　詹天佑是中國近代鐵路工程專家，被譽(yù)為中國首位鐵路總工程師，其負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程�！墩蔡煊印方贪笐�(yīng)該怎么做?老師怎么備課《詹天佑》能更好教學(xué)?下面是小編整理的六年級(jí)詹天佑教案，僅供參考使用。

六年級(jí)詹天佑教案

　　六年級(jí)詹天佑教案【1】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課11生字，聯(lián)系課文理解"阻撓、勉勵(lì)、懸崖峭壁"等詞語的意思，積累描寫惡劣環(huán)境和天氣的四字詞語，六年級(jí)上冊(cè)語文教案5詹天佑。

　　2.體會(huì)作家正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫人方法。

　　3.結(jié)合關(guān)鍵詞語，體會(huì)表達(dá)效果，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪;激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，體會(huì)詹天佑的愛國主義精神。

　　難點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境，理解兩種開鑿隧道方法的好處以及"人"字形線路設(shè)計(jì)的妙處。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料;《詹天佑》課件。

　　板書預(yù)設(shè)：

　　5詹天佑

　　側(cè)面描寫--接受任務(wù)

　　杰出勘測(cè)線路提前竣工

　　愛國正面描寫--開鑿隧道倍受稱贊

　　設(shè)計(jì)線路

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　初讀課文，了解課文大意;學(xué)習(xí)課文1-3自然段，理解"阻撓""要挾"等詞語的意思，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景及意義。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段

　　1.同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。

　　今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一民族英雄--詹天佑。

　　2.板題：5詹天佑

　　3.他是誰?誰了解。

　　4.課文是如何概括介紹詹天佑的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。

　　杰出和愛國這兩種優(yōu)秀的品質(zhì)，作家是通過哪些詞語告訴我們的?圈出最早、第一條、完全由我國。

　　把第一段讀成一句話，怎么說?

　　5.教師小結(jié)：詹天佑(1861---1919)，江西婺源縣人。

　　(也有說他生于廣東南海縣)1881年畢業(yè)于美國耶魯大學(xué)土木工程系，1888年任中國鐵路公司工程師，負(fù)責(zé)修筑塘津鐵路。

　　1905---1909年主持修筑我國自建的第一條鐵路--京張鐵路(今京包線北京至張家口段)。

　　二、簡介人物，了解課文大意，理清思路

　　1.課文具體通過什么事來說明他是個(gè)杰出的愛國工程師的?請(qǐng)自由讀課文，然后用一兩句話來概括。

　　讀的時(shí)候還要注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.課文哪幾個(gè)自然段是寫詹天佑主持修筑京張鐵路這件事的?(第4---6自然段。)

　　反饋交流，板書：勘測(cè)線路

　　開鑿隧道

　　設(shè)計(jì)線路(設(shè)計(jì)"人"字形線路)

　　3.小結(jié)：可見，本文采用的是先概括介紹詹天佑是個(gè)杰出的愛國工程師，后通過他主持修筑京張鐵路這件事來具體敘述的表達(dá)方法。

　　板書：概括介紹具體敘述

　　三、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(課文第2-3自然段)

　　1.師：同學(xué)們，4-6自然段是具體描寫詹天佑的，那么2-3自然段就是多余的，課文應(yīng)該刪除不寫，對(duì)嗎?請(qǐng)自由讀課文2-3段，能不能刪除?請(qǐng)充分閱讀，說說具體的理由。

　　2.反饋。

　　3.引導(dǎo)深入體會(huì)，體會(huì)側(cè)面描寫，感受反襯作用。

　　(1)"阻撓"是什么意思?帝國主義怎樣阻撓我們修筑京張鐵路的?

　　("阻撓"是阻止或暗中破壞，使之不能發(fā)展或成功;一些帝國主義國家"都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)。)

　　寫阻擾能反襯出什么?

　　(2)"要挾"是什么意思?帝國主義為什么敢要挾我們?

　　("要挾"是利用自己的勢(shì)力和對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)要求。

　　帝國主義敢這樣要挾清政府，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)清朝政府腐朽無能，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后 )

　　寫帝國主義的要挾有什么用?

　　(3)帝國主義是怎樣"輕蔑地嘲笑"的?哪些詞語讓你感受到這種恥辱?

　　("還沒有出世呢?也不敢輕易嘗試，至于--無論如何，)同時(shí)也說明在那里修筑鐵路確實(shí)很困難，不是件輕而易舉的事。)

　　寫外國報(bào)紙的嘲笑有什么用?

　　4.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：課文反襯描寫讓你感受到了什么?(詹天佑是在這樣極端艱苦的條件下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的，可以說詹天佑修筑京張鐵路的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過筑路本身，它已成為關(guān)系到民族尊嚴(yán)的問題。)

　　5.齊讀2-3自然段，注意把自己剛才體會(huì)到的真實(shí)感情表達(dá)出來。

　　6.請(qǐng)你也用小標(biāo)題的形式來概括課文2、3自然段寫了詹天佑的什么事?板書：接受任務(wù)

　　7.面對(duì)重重困難，詹天佑毅然接受了任務(wù)，那他又是如何面對(duì)挑戰(zhàn)，出色地完成任務(wù)的?下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，從具體的語句來體會(huì)詹天佑上杰出的愛國工程師。

　　四、檢查課前自學(xué)生字詞情況

　　1.讀課后生字新詞，重點(diǎn)正音：阻撓要挾藐視勘測(cè)泥漿鐵鏟隧道堅(jiān)毅居庸關(guān)怒號(hào)

　　2.討論解決難懂的詞語。

　　3.指導(dǎo)書寫：撓毅庸

　　五、作業(yè)分層

　　1.完成課堂作業(yè)本第1題。

　　2.練讀課文4-6次。

　　3.抄寫詞語1次或3次。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識(shí)

　　1.復(fù)習(xí)難讀詞：要挾阻撓藐視怒號(hào)泥漿竣工

　　2.誰能用一句話來介紹詹天佑。

　　3.詹天佑是在怎樣的背景下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的?這是側(cè)面描寫，起到了什么作用?

　　二、學(xué)習(xí)正面描寫方法，感受人物精神

　　1.引導(dǎo)：正面描寫人物，你認(rèn)為要抓住人物的什么來描寫?

　　2.劃出人物的所說、所作、所想的句子，多讀幾遍，感受到了人物的什么精神品質(zhì)?批注閱讀。

　　3.匯報(bào)點(diǎn)撥。

　　所說--精密與周密區(qū)別，感受對(duì)工作一絲不茍，嚴(yán)格要求。

　　所做--親自，感受對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕困難，積累描寫環(huán)境惡劣的四字詞語。

　　請(qǐng)教，虛心好學(xué)，實(shí)事求是。

　　所想--一定，感受充滿信心，為國爭光。

　　恰當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

　　4.填空式朗讀。

　　他()學(xué)生，()著標(biāo)桿，()著經(jīng)緯儀，在峭壁上()、()。

　　塞外常常()，()，一不小心還有()深谷的危險(xiǎn)。

　　不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。

　　白天，他()，()線路;晚上，他就在油燈下繪圖、()。

　　為了尋找一條合適的線路，他常常()當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

　　5.合作學(xué)習(xí)56段

　　自由讀課文--完成作業(yè)本上的畫圖題，并說說理由，感受杰出的智慧。

　　同桌合作完成。

　　借助插圖，演示火車上山的過程或者畫一個(gè)示意圖。

　　感受杰出。

　�、俳M織學(xué)生討論文中兩種開鑿遂道的方法，并動(dòng)手畫出示意圖。

　�、谡蔡煊訛槭裁匆O(shè)計(jì)這兩種方法開鑿遂道?

　�、鄢鍪菊n件，討論"人"字形線路的原理。

　　誰能用不同的方法闡述?

　　(也可以動(dòng)手自己畫一畫，如下圖所示：)

　　三、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

　　1.修路的結(jié)果怎么樣呢?讓我們一起來看看課文最后一個(gè)自然段。

　　2.指名讀課文第7自然段。

　　3."為什么京張鐵路的提前竣工給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?"

　　板書：提前竣工倍受稱贊

　　4.看看首尾有什么關(guān)系?首尾呼應(yīng)，在反復(fù)強(qiáng)調(diào)什么?

　　5.小結(jié)：這一段寫了京張鐵路的提前竣工和人們對(duì)詹天佑的懷念和贊揚(yáng)。

　　可見，課文從開頭到中間部分直至結(jié)尾都是來說明詹天佑是個(gè)杰出的愛國工程師。

　　四、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維

　　教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。

　　詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)�，一個(gè)響亮的耳光。

　　1、請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由。

　　(參考：A、詹天佑路。

　　因?yàn)檫@是詹天佑主持修筑的，為了紀(jì)念他，取這個(gè)名字。

　　B、爭氣路。

　　這條鐵路修筑成功，實(shí)實(shí)在在為中國人爭了一口氣。

　　C、愛國路。

　　愛國熱情是詹天佑克服困難的動(dòng)力，修筑成功又是愛國精神的具體表現(xiàn)。

　　D、中國路。

　　這是中國人民自己設(shè)計(jì)施工的第一條鐵路。

　　E、成功路。

　　這項(xiàng)艱巨的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當(dāng)時(shí)科技落后，詹天佑卻克服艱難險(xiǎn)阻修筑成功了。

　　F、"人"字路。

　　這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。

　　G、光榮路。

　　這條鐵路使每一個(gè)中國人感到無尚光榮、無比驕傲。)

　　師小結(jié)：你們給京張鐵路取的名字真好，盡情贊頌了詹天佑的杰出才能和愛國熱情，也表達(dá)了同學(xué)們對(duì)詹天佑的懷念崇敬以及作為一個(gè)中國人的自豪。

　　現(xiàn)在，選一個(gè)你最喜歡的名字，填在課文的插圖上。

　　2.想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們?cè)诼牭骄⿵堣F路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

　　3.你又想對(duì)詹天佑說什么話呢?

　　五、課堂作業(yè)

　　1.完成作業(yè)本上的相關(guān)練習(xí)。

　　2.背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的詞句。

　　七、課外延伸，深化感情

　　布置學(xué)生開展"祖國在我心中"小綜合性學(xué)習(xí)。

　　語文教案-詹天佑【2】

　　《詹天佑》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊(cè)中的一篇課文，這篇課文用人物的姓名為題，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的時(shí)事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

　　課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀，認(rèn)識(shí)了解詹天佑這個(gè)人物，難點(diǎn)在于課文的第六自然段關(guān)于詹天佑在青龍橋附近設(shè)計(jì)“人”字形線路的介紹。

　　一、激趣，引題

　　(出示詹天佑的照片)同學(xué)們知道他是誰嗎?了解這個(gè)人物嗎?對(duì)于詹天佑我們都不是很熟悉，課前我建議同學(xué)們多方面搜集了有關(guān)詹天佑的資料，這節(jié)課我們?cè)僖黄鹱x一篇寫詹天佑的文章。

　　讓我們一起穿越時(shí)間的隧道，回到近百年前的舊中國，感受一下當(dāng)時(shí)發(fā)生的故事。

　　讓我們走近詹天佑，認(rèn)識(shí)了解這個(gè)人物。

　　(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由地、認(rèn)真地讀一遍課文，讀后談?wù)劯惺艿搅耸裁础?/p>

　　(學(xué)生自由談)

　　三、細(xì)讀課文，感受人物

　　同學(xué)們談出了對(duì)這個(gè)人物的總體印象，現(xiàn)在讓我們?cè)俅紊钊氲刈x讀課文，體會(huì)體會(huì)，你眼中的詹天佑是一個(gè)怎樣的人?邊讀書邊在書上做一些批注。

　　讀后在小組中交流。