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高中選修教學(xué)設(shè)計(jì)教案
高中選修教學(xué)設(shè)計(jì)教案已經(jīng)為各位老師整理好，請看下面吧！
《一剪梅》與李清照詞探析【1】
【教材分析】
《一剪梅》是李清照早期詞作，詞中寫自己對丈夫的思念，其感情落寞哀傷而又有一種淡淡的甜甜的喜悅。
這首詞教學(xué)，讀懂大意和背誦難度并不大，難在如何讀出詞的情感之美。
為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)置情境，在情境中體味。
【教學(xué)目標(biāo)】詞中情感之美。
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀李清照《如夢令》《聲聲慢》等詞。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
回顧學(xué)生閱讀情況：抽學(xué)生背誦《如夢令》;學(xué)生集體背誦《聲聲慢》中“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第怎一個愁字了得”;設(shè)疑問：兩首詞思想感情截然不同，是真實(shí)生活的真實(shí)反映。
二、前期的李清照
1.生活中的李清照 書香門第 家庭富裕 婚姻幸福美滿 父母呵護(hù)
2.理想中的李清照 充滿希望 充滿激情 能充分享受生活
從如下幾首詩詞中就可以看出來：
《如夢令》“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”
《如夢令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，卻道海棠依舊。
知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦�！�
3、作品中的李清照貴夫人形象慵懶哀傷而不絕望有一種甜蜜的感覺。
如《如夢令》中人物形象。
三、后期的李清照
1.生活中的李清照 經(jīng)濟(jì)困頓 顛沛流離 家庭生活也很不幸
2.理想中的李清照 看不到希望 缺少生活的勇氣
3.作品中的李清照艱難苦恨的老婦人形象這一點(diǎn)可以從她后期的作品《聲聲慢》(“尋尋覓覓”)中看出來：
如“尋尋覓覓”好像總在尋找卻總是找不到，可是還是要尋找，成天沉浸在對往事的回憶中間，“冷冷清清”在尋找中失望而倍感凄涼，后面“梧桐更兼細(xì)雨”部分，完全呈現(xiàn)出心境悲涼難耐寂寞。
讀過這些，眼前自然會出現(xiàn)滿臉滄桑、皮膚泥黑的老婦人形象。
四、結(jié)合上面講述，板書
前期：生活優(yōu)裕 貴婦人形象 哀愁而甜美
后期：處境艱難 老婦人形象 哀傷而絕望
五、有了上述這些認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)《一剪梅》
1.學(xué)生齊聲誦讀這首詞并告訴學(xué)生體會詞中感情。
2.要求學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x體會，鼓勵學(xué)生奇思怪想。
3.師生共同梳理文章意思：文中圍繞著人物活動，寫了幾個不同的情景，可以這樣來歸納：①玉簟秋寒②獨(dú)上蘭舟③月滿西樓④庭院清影
4.讀詩歌離不開聯(lián)想和想象，同學(xué)們能不能選取某個情景，來豐富來充實(shí)，在豐富充實(shí)中來品味思想感情。
5.學(xué)生自主探索，交流品味(課堂時間要讓學(xué)生活動開來。)
六、師生共同想象品味
�、儆耵∏锖�
詞人閑來心緒不寧，于是想到解悶的辦法，看書、喝酒或者繡花等等，但總是進(jìn)不了狀態(tài)，不知道為什么，她心里清楚為什么可是沒有辦法說出來，也沒有辦法從中解脫出來。
于是她想到了一個辦法，到荷花塘中走(可以聯(lián)想朱自清的《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧靜，”等句子加深學(xué)生的理解)。
②獨(dú)上蘭舟
深秋荷花塘，荷葉漸漸凋零，會不會引發(fā)美人遲暮的感覺呢?也有可能坐在船上，想到自己心上人與自己同游荷花塘的快樂與溫馨，可現(xiàn)在呢?自己孤獨(dú)一人!一個“獨(dú)”字值得品味啊：以前她和丈夫月夜泛舟，借酒嘯歌的情景，那種甜美，那種依賴，那種輕松的感覺會從她內(nèi)心緩緩流過;眼前寒風(fēng)過去，偶爾聽到幾聲水鳥的撲棱聲，夜晚顯得如此沉寂的清冷。
至此，一種對夫君的思念之情油然而生而且會越來越濃，心也隨之越來越冷，于是，她安慰自己：還是默默走開，回家休息吧。
�、墼聺M西樓
回家后，她躺在錦羅帳里，也不知道過了多長時間她還是難以入夢，眼前總是浮現(xiàn)一個熟悉的身影。
“干脆起來吧!”，她站到窗前，如水而又清涼的月色灑在院里，也照在她的身上，她的心也隨著圓月遠(yuǎn)去：他在哪?過得怎樣?什么時候回家呢?種種牽掛都涌上了心頭，“為什么不寫信告訴我一聲呢，好狠心的人啊!”埋怨，責(zé)備，再是狠狠地痛罵，但這樣生氣又何用呢?要是有他的一封信多好啊?可是“過盡千雁皆不是，斜暉脈脈風(fēng)悠悠”。
失望之中，她想“這個狠心的人!不想我，我干嘛想著他呢�！�
通過這種聯(lián)想與想象，學(xué)生很自然地進(jìn)入到這種情境之中，那種落寞中思念等待，思念等待中失望與怨恨都表現(xiàn)出來。
從這里看，李清照很像不成熟的生氣的少女!
④庭院清影
盡管夜已經(jīng)很深了，她還是難耐心頭的寂寞，走下高樓，來到庭院打發(fā)無聊時光，“花自飄零水自流”，這種細(xì)微的聲音都能夠聽出來，夜晚多么的靜。
試想，一個人在如此深的夜晚不睡覺卻出來散步，女子當(dāng)中也只有很浪漫的李清照有這種閑情逸致。
也許，在如此安寧的夜晚，她更能聽到自己心靈的聲音，好像也只有在這種寧靜中聽到夫君的聲音。
所以說“一種相思，兩處閑愁”
總結(jié)：經(jīng)過想象聯(lián)想，同學(xué)們對《一剪梅》內(nèi)容有了深刻認(rèn)識。
在此基礎(chǔ)上，點(diǎn)出文章的情感之美：思念，惆悵，擔(dān)心，孤獨(dú)，怨恨和關(guān)切都有，這些復(fù)雜的情感交織在一起，并不會讓人感到冰冷和絕望，相反只會讓人覺得情真意切，甜美無限，這就是這首詞的動人之處。
七、拓展閱讀
運(yùn)用剛才的閱讀方法和聯(lián)想與想象，理解李清照另一首詞：
醉花陰
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗窗，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
——唐代司空圖認(rèn)為含蓄的主要特征是“不著一字，盡得風(fēng)流，語不涉及，若不堪憂。”此詞寫相思之苦離別之情，從哪里能夠看出來?
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)實(shí)際上有一個指導(dǎo)思想：通過一篇的教學(xué)而認(rèn)識一類的作品，課堂教學(xué)中，將李清照前后時期聯(lián)系起來便于把握她作品的思想感情;另一個值得肯定的地方就是：將學(xué)生引入情境中，從情境中發(fā)掘詩詞內(nèi)在的情感之美。
納蘭性德詞教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
【教學(xué)說明】納蘭性德是清初著名的詞人，和朱彝尊陳維崧并稱清初三大家，高二選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》中選取了他的《如夢令》。我覺得在教學(xué)中除了結(jié)合這首《如夢令》詞落實(shí)單元教學(xué)要求外，有必要對納蘭性德及其詞創(chuàng)作做一點(diǎn)介紹。因此準(zhǔn)備用兩節(jié)課時間講述納蘭性德的詞。
【教學(xué)目標(biāo)】落實(shí)單元教學(xué)要求“置身情境，緣景明情”;鞏固前一單元的教學(xué)要求“以意逆志，知人論世”;對納蘭性德詞的風(fēng)格有一定的了解。
【教學(xué)重點(diǎn)】納蘭性德詞的風(fēng)格特點(diǎn)。
【教學(xué)時間】本課教學(xué)內(nèi)容很豐富，常規(guī)教學(xué)是兩節(jié)課時間�？紤]到是選修教材，為節(jié)省時間，課前用一節(jié)時間指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，真正課堂教學(xué)時間一節(jié)課。
【教學(xué)步驟】
一、新課導(dǎo)入：由南唐李后主詞導(dǎo)入。
之前我們學(xué)習(xí)了南唐李后主的幾首詞：“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭�！薄傲只ㄖx了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東�！�
對南唐李后主的詞有一定的了解。到了清初的時候，有一位詞人學(xué)習(xí)李后主的詞風(fēng)，并獨(dú)成一家，這個人就是清初三大家之一：納蘭性德。
二、初次接觸納蘭性德詞
(一)同學(xué)們快速閱讀納蘭性德幾首詞(附后)，感受一下納蘭性德詞的風(fēng)格特點(diǎn)。
(二)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受。
三、了解納蘭性德的生平事跡
(一)閱讀課本上面的注釋，初步知道納蘭性德
(二)教師作一定的補(bǔ)充說明
納蘭性德：原名成德，字容若，號楞伽山人，滿洲正黃旗，清初著名大詞人。 納蘭性德為武英殿大學(xué)士明珠長子。年少聰穎過人，文武全才�？滴跏迥�(1676)于二十二歲時殿試二甲第七名，賜進(jìn)士出身。授三等侍衛(wèi)，后循進(jìn)一等，武官正三品。
娶妻兩廣總督尚書盧興祖之女盧氏，賜淑人，后誥贈一品夫人，成婚三年后妻子亡故，繼娶官氏，賜淑人。其妾顏氏，后納沈宛，江南才女，著有《選夢詞》。納蘭性德三十一歲便與世長辭，葬于京西皂莢屯。留有三子四女。
納蘭性德一生所交，多為漢族布衣文人，如朱彝尊、陳維崧、顧貞觀、姜宸英、嚴(yán)繩孫等，其居淥水亭經(jīng)常為他與朋友們的雅聚之所，無形中為康熙盛世的清政府籠絡(luò)住一批漢族知識分子。納蘭性德的主要成就在于詞。風(fēng)格清新雋秀，哀感頑艷，有南唐后主遺風(fēng)，王國維有評：“北宋以來，一人而已”。
四、納蘭性德詞分類講解
為了便于講解納蘭性德詞，我們將剛才提供的幾首詞，作簡單的分類。
(一)先看如下兩首詞：
【如夢令】 正是轆轤金井，滿砌落花紅冷。驀地一相逢，心事眼波難定。誰省?誰省?從此簟紋煙影。
【減字木蘭花】 相逢不語，一朵芙蓉著秋雨。小暈紅潮，斜溜鬟心只鳳翹。待將低喚，直為凝情恐人見。欲訴幽懷，轉(zhuǎn)過回闌叩玉釵。
1.要求學(xué)生說說這兩首詞的大意。
2.教師應(yīng)到學(xué)生深入到詞的意境中。
先看《如夢令》。這是寫男女初次見面時情景。落花紅冷是點(diǎn)明相見的季節(jié)，是景物描寫，渲染一種比較傷感的氣氛，轆轤金井是些女子正在井邊汲水的活動。驀地一相逢是些男女在意外之中見面時內(nèi)心的感受，心事眼波難定是寫女子害羞和內(nèi)心的猜測，誰省重復(fù)，是強(qiáng)烈的情感流露，意思是“誰知道呢?誰知道呢”是渴望被人知道被人明白又擔(dān)心對方不知道的矛盾心情，言辭中間流露出一種哀怨和失望。
結(jié)尾時寫對對方的長期思念“對方的音容笑貌好像進(jìn)入了自己的生活”本詞對男女一見鐘情的內(nèi)心情感描寫細(xì)膩。
《減字木蘭花》是寫男女重逢時極其矛盾的心情。曾經(jīng)相念的男女在一個偶然的場合見面了，應(yīng)該有許多的話要說，可是奇怪的是兩人相逢不語相逢不語就隱含了許多人事的蒼涼，一朵芙蓉著秋雨是用比喻的形式來描述女子的容貌，更主要的是寫女子哀怨的，經(jīng)歷了一段時間的尷尬之后，女子好像看到了自己思念的人對自己依舊一往情深，內(nèi)心激起一種甜蜜、幸福和自豪。
表現(xiàn)在臉上就是“小暈紅潮”，在驚慌中間急急忙忙地走開，“只鳳翹”是細(xì)節(jié)描寫，暗含女子身份地位的變化，也可能是這樣意思“鳳翹”是以前兩人最熟悉的東西，而這個女子一直戴在頭上，足見女子對對方感情，現(xiàn)在男子看到這些就有一種親切的感受，也激發(fā)了他對往事的無限回憶，昔日的深情再次呈現(xiàn)出來，所以男子“待將低喚”，可是話卻沒有說出口，為什么?是怕別人看見說閑話。這種“美好的情感與傳統(tǒng)道德之間的矛盾”未免讓人遺憾。
也就在男子失望之時，女子卻做出一種暗示性的舉動“轉(zhuǎn)過回闌叩玉釵”。
通過這兩首詞，我們不難看出，納蘭性德是寫男女之情詞的高手，最善于細(xì)膩刻畫人物內(nèi)心的感受，也最善于細(xì)節(jié)描述，詞中男女情感真摯甜美中走有一些淡淡的哀傷。同時，這種詞語言軍比較清新婉約。
3.比較【減字木蘭花】和南唐李后主【相見歡】
“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。”
納蘭性德詞與南唐李后主的詞風(fēng)格及其相似，從這兩首詞中可見一斑。
詞 | 題材內(nèi)容 | 思想感情 | 語言風(fēng)格 | 表現(xiàn)技巧 |
南唐李后主《相見歡》 | 男女之情，側(cè)重于寫別后的思念 | 別后的思念，絕望的思念。恨是主旨。 | 語言文字很精美，也很清新，婉約 | 情景烘托，與直抒胸臆結(jié)合起來 |
納蘭性德《減字木蘭花》 | 男女之情，寫見面時矛盾的心情 | 男女之情甜蜜中有惆悵和哀怨 | 語言文字很精美，也很清新，婉約 | 通過細(xì)節(jié)描寫，側(cè)重于敘述描寫，有點(diǎn)散文化筆法。 |
(二)看下面兩首詞
【蝶戀花】
辛苦最憐天上月，一夕如環(huán)，夕夕都成決(換玉旁)。若似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。
無那塵緣容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說。唱罷秋墳愁未歇，春叢認(rèn)取雙棲蝶
【浣溪沙】
誰念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。
被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常。
1.學(xué)生解讀詞意。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析此詞。對亡妻思念。
納蘭性德妻子盧氏多才多藝，和納蘭性德有著共同的興趣愛好，納蘭性德對這位妻子有著深厚的感情，可惜的是"成婚三年后妻子亡故".這兩首詞就是寫自己對亡妻的思念。
第一首詞上闕是寫明月�！耙幌θ绛h(huán)，夕夕都成玦”，指圓月的時間少，多數(shù)時候都是殘?jiān)隆Ｒ源藖肀扔髯约汉推拮釉谝黄饡r光短暫，因而有很多遺憾�！梆崱笔菍懷矍暗脑鹿�，也是用來比喻妻子的品質(zhì)的美好。詞的下闕開頭三句是睹物思人，用燕子依然來襯托妻子不在，美好生活的不再，一種傷感的情調(diào)絕望的情調(diào)就隱藏在其中。最后兩句話表達(dá)自己的美好愿望，希望自己死后能和妻子在一起雙雙化蝶，在花叢中翩翩起舞。
第二首詞情景交融，寫自己孤獨(dú)中對亡妻的回憶。上闕用“西風(fēng)、黃葉、殘陽”渲染了一種感傷惆悵的氣氛。下闕借用李清照和趙明誠夫婦“賭書潑茶”的典故比喻自己和妻子相濡以沫的美好生活。結(jié)尾“當(dāng)時只道是尋�！绷髀冻錾钌畹淖坊�、遺憾和無可奈何。整個詞寫了兩種不同的生活圖景，一是和妻子一起的美好。一是眼前自己的孤單，兩相對照，越發(fā)顯出眼前的凄涼越發(fā)突出對亡妻的思念。
3.比較蘇軾悼念亡妻之作《江城子·乙卯正月二十日記夢》
……不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼�？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。”
篇名 | 共同點(diǎn) | 表現(xiàn)技巧 | 語言風(fēng)格 | 詞中意境 |
蘇詞 | 兩人妻子均多才多藝且芳齡早逝，兩人對妻子感情深厚，不盡的思念 | 夢境描寫，同時想象千里孤墳的凄涼 | 語言流暢，朗朗上口，有關(guān)東大漢直抒胸臆 | 荒涼冷落 沉悶壓抑 |
納蘭詞 | 側(cè)重于寫自己的孤獨(dú)中思念 | 語言清新，似江南才子細(xì)膩抒懷 | 清冷月夜 冷落黃昏 |
(三)感嘆詠懷詞
【采桑子】
誰翻樂府凄涼曲,風(fēng)也蕭蕭,雨也蕭蕭,瘦盡燈花又一宵。
不知何事縈懷抱,醒也無聊,醉也無聊,夢也何曾到謝橋。
【憶秦娥】
長飄泊，多愁多病心情惡。心情惡。模糊一片，強(qiáng)分哀樂。
擬將歡笑排離索，鏡中無奈顏非昨。顏非昨。才華尚淺，因何福薄。
1.學(xué)生閱讀這兩首詞。
2.評析這兩首詞大意。
納蘭性德身份特殊，四皇帝的近臣，對這樣的生活他很不快樂，在加上自己家庭生活的不幸，所以納蘭性德萌生了歸隱的念頭，據(jù)說，他多次到寺廟問禪，并自號“楞伽山人”。這兩首詞就是寫自己的這種性情。特別是《憶秦娥》更是他生活寫照，也是他苦難內(nèi)心世界的寫照。從這兩首詞中，我們仿佛看到了另外一個納蘭性德。
五、歸納整理納蘭性德詞的藝術(shù)風(fēng)格
在納蘭性德三百多首詞中,出現(xiàn)頻率最高的詞便是“愁”、“夢”,不論是詞作中直接抒發(fā)其心意悲凄,還是通過對舉的手法如夢境與現(xiàn)實(shí)的對舉、冷暖色調(diào)的對舉、過去的歡樂和現(xiàn)在的凄清的對舉,都構(gòu)筑了一個冷艷凄清的意境。顧貞觀說:“容若詞一種凄婉處,令人不能卒讀�！甭檿x人也認(rèn)為,讀納蘭性德的詞“香艷中更覺清新,婉麗處又極俊逸,所謂筆花四照,一字動搖不得者也,惜乎早赴修文,所謂‘天雨粟,鬼夜哭’果有之耶”
六、拓展延伸閱讀
(一)納蘭性德與賈寶玉比較
在紅學(xué)界，有個值得關(guān)注的話題，就是賈寶玉的生活原型到底在哪里呢?有人說是曹雪芹自己，這是多數(shù)人認(rèn)同的觀念，但也有不同的說法，就有人說賈寶玉的生活原型是納蘭性德。我們且不去考證這種說法的真實(shí)性。只是從中得到一點(diǎn)啟示：納蘭性德和賈寶玉有相似之處嗎?不妨比一下。
人物 | 出身家世 | 文學(xué)愛好 | 對女子態(tài)度 | 婚姻生活 | 向往歸隱 | 家居環(huán)境 |
賈寶玉 | 四大家族 | 愛好是詞文學(xué)，且有獨(dú)到見解 | 女子是水做的。 | 愛而不能，和自己不喜歡的人走到一起 | 最后歸隱，當(dāng)了和尚 | 大觀園 |
納蘭性德 | 明珠之子 | 是著名的大詞家，凄艷的詞風(fēng) | 尊重、同情與理解 | 對妻子感情深厚，可妻子芳齡早逝 | 楞伽山人 | 明家大院在山西 |
通過比較，我們發(fā)現(xiàn)兩人有許多驚人相似的地方，也可能據(jù)此有人認(rèn)為，賈寶玉的原型是納蘭性德呢。到底是不是，同學(xué)們有興趣今后可以研究研究。
(二)納蘭性德詞選讀
【東風(fēng)第一枝-桃花】
薄劣?xùn)|風(fēng)，凄其夜雨，曉來依舊庭院。多情前度崔郎，應(yīng)嘆去年人面。湘簾乍卷，早迷了、畫梁棲燕。最嬌人、清曉鶯啼，飛去一枝猶顫。
背山郭、黃昏開遍。想孤影、夕陽一片。是誰移向亭皋，伴取暈眉青眼。五更風(fēng)雨，莫減卻、春光一線。傍荔墻、牽惹游絲，昨夜絳樓難辨。
【教學(xué)反思】本課教學(xué)有一個大膽的做法，就是將納蘭性德幾首詞組合在一起，利用幾節(jié)課時間來研討，課堂容量很大。而且，將不同類型的詞放在一起教學(xué)，能夠給學(xué)生一個立體的納蘭性德形象化認(rèn)識。再者，這節(jié)課將納蘭性德和賈寶玉聯(lián)系起來拓寬課堂教學(xué)視野，就是一個有益的嘗試。
附納蘭性德詞：
【長相思】山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
【蝶戀花】 辛苦最憐天上月，一夕如環(huán)，夕夕都成決(換玉旁)。若似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。無那塵緣容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說。唱罷秋墳愁未歇，春叢認(rèn)取雙棲蝶
【如夢令】 萬帳穹廬人醉,星影搖搖欲墜.歸夢隔狼河,又被河聲攪碎.。還睡,還睡,解道醒來無味.
【采桑子】 誰翻樂府凄涼曲,風(fēng)也蕭蕭,雨也蕭蕭,瘦盡燈花又一宵。不知何事縈懷抱,醒也無聊,醉也無聊,夢也何曾到謝橋.
【如夢令】 正是轆轤金井，滿砌落花紅冷。驀地一相逢，心事眼波難定。誰省?誰省?從此簟紋煙影。
【減字木蘭花】 相逢不語，一朵芙蓉著秋雨。小暈紅潮，斜溜鬟心只鳳翹。待將低喚，直為凝情恐人見。欲訴幽懷，轉(zhuǎn)過回闌叩玉釵。
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