荷塘月色優(yōu)秀教案分享

時(shí)間：2022-10-08 09:08:23 教案我要投稿

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荷塘月色優(yōu)秀教案分享

　　朱自清先生的《荷塘月色》作為膾炙人口的散文名篇,歷來(lái)頗受人稱道,在高中語(yǔ)文教學(xué)中,也向來(lái)是重點(diǎn)講解篇目。為了幫助老師更好地教學(xué)，分享了荷塘月色優(yōu)秀教案，一起來(lái)看看吧！

荷塘月色優(yōu)秀教案分享

　　一、教案維目標(biāo)

　　1、熟讀課文，掌握文中刻畫景物及情景交融的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)文中細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言，體會(huì)散文的語(yǔ)言美。

　　3、認(rèn)識(shí)“通感”的修辭手法，體會(huì)本文中“通感”所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

　　4、培養(yǎng)誦讀能力，體會(huì)作者的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：走進(jìn)作者的“荷塘”，體會(huì)“月色”之美，理解作者的思想感情。

　　2、難點(diǎn)：揣摩細(xì)膩的，具有特色的詞語(yǔ)、句子的含義及其表達(dá)效果。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1、加強(qiáng)朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，也有助于了解課文思想內(nèi)容。

　　2、通過(guò)課件展示相關(guān)圖片、視頻，加深直觀印象，有助于理解課文。

　　3、通過(guò)語(yǔ)境來(lái)辨析、品味寫景特點(diǎn)，從而把握作者情感。

　　4、通過(guò)比較，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解作者思想感情。

　　四、教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、整體感知課文。

　　2、體味情景交融的文學(xué)特色。

　　3、學(xué)習(xí)“通感”的修辭手法。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（出示幻燈）

　　我們對(duì)荷花不陌生了�！俺鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖”、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。那月光下的荷塘又是怎樣一番美景呢？今天就讓我們走近朱自清，走進(jìn)他的〈〈荷塘月色〉〉。

　�。ǘ┳骷易髌罚ɑ脽舸虺觯�

　　朱自清生平及代表作。

　　毛澤東對(duì)朱自清的評(píng)價(jià)�！� 表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概 ”。

　�。ㄈ┞�(tīng)朗讀，在描寫荷塘月色的段落旁做上記號(hào)。

　　——四、五、六節(jié)

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文寫景特色。

　　1、如何賞析景物描寫？注意以下幾點(diǎn)：

　　1）寫了哪些景物？

　　2）景物有哪些特點(diǎn)？

　　3）作者運(yùn)用什么方法？

　　4）景物傳達(dá)出作者怎樣的情感？

　　2、朗讀第四自然段，完成表格：（幻燈打出）

　　景物特點(diǎn)寫法

　　引導(dǎo)學(xué)生理解本段的寫景特色。

　　3、朗讀第五段。指導(dǎo)學(xué)生自主完成表格。

　　引導(dǎo)學(xué)生品味動(dòng)詞的準(zhǔn)確性：（用“替換法”）

　　月光如流水一般，靜靜地（瀉）在這一片葉子和花上。薄薄的青霧（浮）起在荷塘里。

　　——“瀉”，表現(xiàn)出月光自上而下的動(dòng)態(tài)；“照”，僅寫出月光的照射。

　　“浮”，表現(xiàn)出霧氣朦朧； “升”，則失去朦朧之美。

　　4、朗讀第六段，思考：

　　1）本段重點(diǎn)寫什么？——樹(shù)

　　2）只是為了寫樹(shù)而寫樹(shù)嗎？——不是，為寫月色

　　3）寫熱鬧的蟬聲和蛙聲有何用意？——襯托

　　歸納本段寫作方法。

　�。ㄎ澹w會(huì)作者的思想感情：

　　1、近代國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在〈〈人間詞話〉〉里說(shuō)：“一切景語(yǔ)比情語(yǔ)”。寫景、抒情原是不可分割的。有不少著名的詩(shī)人墨客都曾經(jīng)對(duì)月抒懷，讓我們聯(lián)系初中學(xué)過(guò)的〈〈記承天寺夜游〉〉來(lái)感受一下。（幻燈打出）

　　評(píng)析：蘇軾遭“烏臺(tái)詩(shī)案”，被貶黃州，心情郁悶，但他沒(méi)有灰心喪氣，而是借自然美景來(lái)消解內(nèi)心的孤獨(dú)，撫平心靈的創(chuàng)傷。賞月只不過(guò)是他借月抒懷，自我排遣罷了。我們感受月夜美景的同時(shí)，還可感受到他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。

　　“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此�！� 面對(duì)同樣的月亮，朱自清和蘇軾是否有相同的感受？

　　2、思考：

　　1）作者為什么去荷塘？——“心里頗不寧?kù)o”——尋找寧?kù)o

　　2）作者尋找到了寧?kù)o了嗎？——暫得寧?kù)o——無(wú)法解脫

　　3）試體會(huì)作者的心情。

　　景：幽靜、朦朧、恬靜——情：淡淡的喜悅，淡淡的哀愁

　　4）聯(lián)系時(shí)代背景進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

　�。┬〗Y(jié)

　　〈〈荷塘月色〉〉能成為散文中的名篇，與它對(duì)景物的細(xì)致描繪是分不開(kāi)的。我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)這篇散文中對(duì)景物的描寫，從中體會(huì)作者的思想感情。下節(jié)課我們將具體梳理本文的線索和結(jié)構(gòu)層次。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

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