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八年級(jí)物理重力課件教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道什么是重力、重力的方向、重心.
2.理解重力的大小跟質(zhì)量成正比,會(huì)用公式計(jì)算重力.
能力目標(biāo)
1.通過(guò)上節(jié)力的三要素的學(xué)習(xí)引入重力的三要素,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力.
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力.
情感目標(biāo)
通過(guò)講解重垂線和重心,培養(yǎng)學(xué)生尊重物理事實(shí),應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究精神.
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)是在前三節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,研究最常見(jiàn)的力——重力.教材通過(guò)“蘋果落地”和“拋出去的石塊向地面下落”兩個(gè)例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)重力的存在.然后用實(shí)驗(yàn)研究物體所受重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系,方法是用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出質(zhì)量成倍數(shù)關(guān)系的鉤碼所受到的重力的大小,算出每次測(cè)得的重力的大小跟質(zhì)量的比值,由此得出重力跟質(zhì)量成正比,質(zhì)量增大幾倍,重力也增大幾倍.并由此關(guān)系,得出重力的計(jì)算公式 .
關(guān)于重力的方向,教材說(shuō)明用一根線把物體懸掛起來(lái),物體靜止時(shí),線的方向就是重力的方向,所以重力的方向總是豎直向下的.這種講法比直接告訴學(xué)生重力的方向是豎直向下的更符合邏輯.
由于物體重心的位置跟形狀、質(zhì)量分布情況有關(guān),教材關(guān)于重心的問(wèn)題只做了簡(jiǎn)單介紹.
本節(jié)后面的“想想議議”中的問(wèn)題,目的在于讓學(xué)生正確理解地球上不同地方的重力方向是不同的,都是指向地球中心的.
有關(guān)“重力的方向”的教學(xué)建議
可讓學(xué)生通過(guò)觀察并認(rèn)識(shí)物體自由下落的方向、懸掛物體的線自由下垂的方向就是重力的方向.人們把這個(gè)方向叫做豎直方向,所以重力的方向是豎直向下的.
學(xué)生常常把重力的方向誤認(rèn)為踉接觸面垂直.為了糾正這種錯(cuò)誤,在講授重力的方向時(shí)可以做以下的實(shí)驗(yàn):讓學(xué)生觀察兩條重垂線的方向,看它們是否相同?重垂線與水平桌面、斜面的方向是否垂直?
為了讓學(xué)生了解重垂線在建筑中的作用,課后可以讓學(xué)生利用重垂線校準(zhǔn)墻壁是否豎直(看重垂線是否與墻壁平行),窗臺(tái)、桌面是否水平(看重垂線是否與窗臺(tái)、桌面垂直).
有關(guān)“重力的概念”的教學(xué)建議
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察思考能力,建議教學(xué)中可以演示下面的小實(shí)驗(yàn):手中的小球離開(kāi)手以后,豎直下落;杯中的水從高處流往低處;小球在桌面上滾到桌邊后要落地……等等,讓學(xué)生分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因.通過(guò)討論,學(xué)生不難得出,物體都是由高處落到低處,產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是由于它們都受到地球的吸引力.這時(shí)再總結(jié)出:地面上的一切物體,都要受到地球的引力,由于地球吸引而使物體受到的力叫做重力.再讓學(xué)生列舉出他們?cè)谌粘I钪杏^察到的物體受到重力的種種現(xiàn)象.這樣既可加深學(xué)生對(duì)重力的理解,又可培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣.
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