八年級(jí)下冊(cè)物理教案

時(shí)間：2022-10-08 05:45:22 教案我要投稿

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八年級(jí)下冊(cè)物理教案

　　八年級(jí)下冊(cè)物理教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

八年級(jí)下冊(cè)物理教案

　　1、初步理解力的概念。

　　2、知道力所產(chǎn)生的效果。

　　3、知道物體間力的作用是相互的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：力的概念

　　教學(xué)難點(diǎn)：物體間力的作用是相互的

　　教學(xué)用具：彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念，也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。

　　二、力是物體對(duì)物體的`作用

　　教師：我們常常提到“力”這個(gè)字，但是在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義要比生活中所說(shuō)的力的含義狹窄、確切得多。

　　人推車需要力；人把水桶提起來(lái)需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的。但在在大量情況下，雖然沒(méi)有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因?yàn)楫a(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒(méi)有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?（演示）

　　請(qǐng)大家舉出有力存在的實(shí)例。

　　請(qǐng)大家考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時(shí)有幾個(gè)物體?

　　教師：有力存在時(shí)，一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這些作用的具體描繪。

　　吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對(duì)鐵休的吸引力。運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴，舉就是運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的力。火車頭拉車箱，拉就是火車頭對(duì)車箱的力??

　　上述的例子說(shuō)明，有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對(duì)物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō)，有施力物也有受力物。現(xiàn)在請(qǐng)大家指出下列各力的施力物和受力物。

　　汽車對(duì)拖車的拉力；推土機(jī)對(duì)土的推力；起重機(jī)向上吊起集裝箱的力

　　教師：力是物體對(duì)物體的作用。對(duì)力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這里所說(shuō)的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個(gè)物體是受力物體。

　　三、物體間力的作用是相互的

　　1、演示實(shí)驗(yàn)：吸鐵石吸引大頭針。

　　2、演示實(shí)驗(yàn)：鐵塊吸引小磁針的一個(gè)極。

　　四、力的作用效果

　　1、力可以改變物體的形狀。

　　(1)實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)。

　　教師：彈簧受到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。

　　(2)實(shí)驗(yàn)：手用力使鋸條變彎曲。

　　教師：氣球受到手的壓力時(shí)變扁了。這說(shuō)明力可以改變物體的形狀。

　　2、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。汽車關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來(lái)。可見(jiàn)力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速度變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速度變小。

　　(2)教師：乒乓球向我們飛來(lái)，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去�？梢�(jiàn)力還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。五、練習(xí)

　　五、小結(jié)，練習(xí)（略）

　　八年級(jí)下冊(cè)物理教案2

　　一．什么是力

　　1．力是物體對(duì)物體的作用

　　2．物體間力的作用是相互的

　　3．一個(gè)力必定有施力物體和受力物體。

　　二．力的作用效果

　　1．力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（速度和方向）

　　2．力可以改變物體的形狀。

　　第二節(jié)力的描述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、了解力的三要素；

　　2、會(huì)畫力的圖示和力的示意圖；

　　3、知道力的單位；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，初步分析問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、講解、討論、練習(xí)與對(duì)比過(guò)程。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：力的三要素

　　教學(xué)難點(diǎn)：力的圖示

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、力的`三要素

　　利用多媒體展示或者口頭介紹各種力的作用的例子：踢足球、抬木頭、拉箱子、扳手腕??請(qǐng)學(xué)生思考、討論：力作用在物體上所產(chǎn)生的不同效果，與力的哪些因素有關(guān)？

　　踢足球用力大小不同，球運(yùn)動(dòng)不同；方向不同，球運(yùn)動(dòng)不同；踢球時(shí)所踢的位置不同，球的運(yùn)動(dòng)也不同；同樣抬木頭時(shí)??

　　老師演示實(shí)驗(yàn)：分別用不同的力推門，效果不同。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的點(diǎn)不同，效果不同。

　　引導(dǎo)學(xué)生做教材5頁(yè)圖7－2－2的實(shí)驗(yàn)�？偨Y(jié)：力的作用效果不但與力的大小、方向有關(guān)，而且還與力的作用點(diǎn)有關(guān)。

　　力的三要素：力的大小，方向和作用點(diǎn)。

　　二、力的單位

　　老師給出力的單位、力的符號(hào)，簡(jiǎn)單介紹牛頓。

　　老師對(duì)一牛的力究竟有多大做一個(gè)形容：兩個(gè)雞蛋一袋方便面??所受的重力。

　　三、力的圖示

　　利用多媒體演示一個(gè)人推或拉一輛車（力的大小相同，且在一條直線上）；舉或提一個(gè)木箱(力的大小相同，且在一條直線上)??設(shè)問(wèn)：我們?cè)鯓觼?lái)表示力對(duì)物體的作用，而不必表明是什么樣的力？

　　老師假設(shè)剛才錄像中人拉車的力為100N，演示如何用力的圖示法作圖。強(qiáng)調(diào)在作圖時(shí)，如何規(guī)定一個(gè)合適的長(zhǎng)度，如何選擇起點(diǎn)、線段的長(zhǎng)度、箭頭的畫法、意義等。多媒體展示：力的作用點(diǎn)相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物體，效果不同，并作圖；力的作用點(diǎn)相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物體，效果不同，作圖；力的大小相同、方向相同、但作用點(diǎn)不同的力作用于同一物體，效果不同，作圖。練習(xí)：教材6頁(yè)圖7－2－5作圖。

　　四、力的示意圖

　　講解力的示意圖，將力的

　　示意圖與力的圖示比較。

　　舉例作圖：

　　1、一木箱放在地上，對(duì)地面的壓力為100N，畫出它的力的圖示，力的示意圖。

　　2、一鉤碼豎直掛在彈簧上，鉤碼對(duì)彈簧的拉力為12N，畫出力的圖示，力的示意圖。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、課堂作業(yè)