六年級科學(xué)蘇教版教案
教學(xué)目標：
過程與方法：
能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對應(yīng)的化石模型。
能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料。
科學(xué)知識：
了解一些有關(guān)恐龍的知識。
知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價值。
情感、態(tài)度與價值觀：
關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問題，并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點：
了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用，為恐龍尋找相對應(yīng)的化石模型。
教學(xué)準備：
關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。
課時安排： 1 課時
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容 效果分析
一、 導(dǎo)入：
出示各種恐龍模型或圖片。
同學(xué)們這是你們很感興趣的吧，今天，就讓我們進入時空隧道，回到 6500 萬年前，去了解生活在那個時代的爬行動物——恐龍。（板書）
二、 了解關(guān)于恐龍的知識：
1、關(guān)于恐龍的知識同學(xué)們一定了解的很多，想說說嗎？
2、學(xué)生分組討論。
3、學(xué)生匯報、交流。（將匯報的內(nèi)容分成幾個主題，圍繞主題展開。）
4、我們的地球已有 45 億年的歷史，地球上的生物也有 38 億年的歷史。這 38 億年中，出現(xiàn)過各種各樣的生物，有的存活至今，有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來的呢？
三、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及恐龍骨架被還原的過程。
1、誰能給我們講講你所知道的故事。
2、學(xué)生簡單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及還原的過程。
3、同學(xué)們從課外書上看到了很多，那么我們來看看事情的經(jīng)過。
如果有條件最好能有相關(guān)的碟片
4、從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，如果你是一位考古學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石，你能夠從中獲得哪些信息呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開合理想象，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學(xué)生體驗到化石對科學(xué)研究的重要性。
6、小結(jié)：我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過程，包含著科學(xué)家們辛勤的勞動和不懈的努力。
四、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。
1、出示各種恐龍的圖片或模型。
同學(xué)們你認識這些恐龍嗎？能說出它的名稱嗎？（先讓學(xué)生用自己的語言來描述各種恐龍的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨特的地方。）
2、作為一名小考古學(xué)家，你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。
分組活動，每個人試著畫一畫。
3、出示各種骨架模型圖片。
根據(jù)你剛才描繪的骨架請你將這些恐龍和它們的骨架一一對應(yīng)起來。
學(xué)生分組活動。
4、交流、匯報，說說這樣對應(yīng)的理由。
五、拓展、延伸：
1、今天我們對恐龍有了更加細致、全面的了解，同學(xué)們對恐龍的興趣更濃厚了，回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學(xué)們交流，或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片。
2、了解科學(xué)家對恐龍滅絕原因的猜想。說說你的想法。
板書設(shè)計：
消失了的恐龍
關(guān)于恐龍的知識：名稱、種類、生活習(xí)性等
恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架還原的過程
外形對應(yīng)骨架
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