春天來了教案反思
篇一、春天來了教案反思
無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，
大班《春天來了》教學(xué)反思
。整個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)我遵循了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：
首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個，借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?
其次，對于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?
再者，活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動作�！蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的.音樂進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。
最后，設(shè)計(jì)一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來�；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩與畫，畫與詩的自然融合。
希望在以后的活動設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!
篇二、春天來了教案反思
這次的評優(yōu)課，語文組的老師們有迎來了一個新的挑戰(zhàn)，大家都以看圖寫話進(jìn)攻，結(jié)合口語交際，嘗試新的教學(xué)方法，我們一、二年級都以《春天來了》為課題，同一副圖，同一課題展開教學(xué)，教學(xué)《春天來了》這一節(jié)課，是我第一次用口語交際和看圖寫話進(jìn)行教學(xué)的嘗試，課后我細(xì)細(xì)反思，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟。課前提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料。要求學(xué)生從看到的、聽到的、感受到的三個方面去尋找，春天給大自然帶來了哪些變化，給動植物的生活帶來了哪些變化。教學(xué)中我注意做到了幾點(diǎn)：
�。�、口語交際的重點(diǎn)是交際，要使人人投入其中，重視規(guī)范語言，注意交際有條理，語句通順連貫。結(jié)合看圖寫話，讓學(xué)生把圖中看到的說一說，寫一寫。教給學(xué)生必要的.聽說及交際的方法。給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉? 有困難的要提供例句。注意形成性評價，在交流過程中以積極、寬容的態(tài)度肯定學(xué)生取得的成績，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，滿足他們的實(shí)際需要，讓他們學(xué)會充分表現(xiàn)展示自己，并從中獲得樂趣。
2、以說為準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力的訓(xùn)練 。
這是一節(jié)一年級的語文口語交際課，根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課型特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在看圖說話和寫一寫，自己看到的。說，先由學(xué)生自己看圖，尋找春天，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。寫，通過多種說的訓(xùn)練，讓學(xué)生在說中，感受到春天到來的變化，學(xué)習(xí)通過仔細(xì)觀察去自主合作探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作交流的能力。整個設(shè)計(jì)重視語言的實(shí)際運(yùn)用，從而完成了看圖寫話的過程。
3、教師是學(xué)習(xí)活動的組織者好引導(dǎo)者，我在教學(xué)時，重視學(xué)生主動積極的參與過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探究，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。
4、語文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要會運(yùn)用。看圖寫話也一樣，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，在不知不覺中幫助學(xué)生構(gòu)建語言模式。
5、學(xué)寫一段話時，我讓學(xué)生自己回想剛剛同學(xué)們說的與結(jié)合看圖去書寫，讓學(xué)生不僅動口還要動手，更要動腦，才能真正達(dá)到“看圖寫話”的目的。
篇三、春天來了教案反思
我校近幾年來進(jìn)行了自主作文序列訓(xùn)練，我們年組的老師們思考的是，一節(jié)低年級的習(xí)作（寫話）指導(dǎo)課，要怎么設(shè)計(jì)才能出彩？
《春天來了》課題類型是看圖、說話、寫話；看圖，就是要認(rèn)真看圖、觀察有一定的順序；說話就是要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；寫話即為寫出學(xué)生要說出的、要表達(dá)的內(nèi)容。根據(jù)以上內(nèi)容制定出了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能說出圖里都有什么？2、學(xué)生在表達(dá)時，訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性。3、能看圖寫幾句話。
為了調(diào)動起低年級的學(xué)習(xí)興趣，我們在課前活動環(huán)節(jié)采用的是——唱
新課伊始 我播放視頻《春天在哪里》歌曲，讓每一位學(xué)生感受春天的美。在這個環(huán)節(jié)中，除了是要讓學(xué)生在課前有一種放松的狀態(tài)，還對學(xué)生進(jìn)行了聽力及辨析能力，也為上課時，作了鋪墊。
低年級的課，語言要有童趣，所以在開課時，我就以童話般的語言去抓住學(xué)生的注意力，直接出示圖片，讓學(xué)生說一說，這是什么季節(jié)？學(xué)生看過圖之后，很快會知道這是春天，接著我就追問學(xué)生，你從圖上哪里知道是春天？
第二環(huán)節(jié)：說
此項(xiàng)的目的，是要讓學(xué)生能夠說完整的話，在低年級中，學(xué)生的語言就是要表達(dá)完整。他們很聰明，我只示范了一次，他們就能說整，有學(xué)生還能用上去說，使內(nèi)容豐富了許多。學(xué)生會找到圖上的四種景物：風(fēng)箏、柳樹、迎春花、桃花、小鳥。
學(xué)習(xí)是要懂得舉一反三的，剛才學(xué)生能夠從遠(yuǎn)到近的去觀察，我又根據(jù)圖，引導(dǎo)學(xué)生從近到遠(yuǎn)的觀察，是要傳遞給學(xué)生的是觀察順序不止一種，可以從不同的角度去觀察。
第三環(huán)節(jié)：有順序說景
此時，我讓學(xué)生看著板書，選擇自己喜歡的一種觀察順序，連起來說一說，我采用的是個人說——有意識的從遠(yuǎn)到近的請一列學(xué)生說，從近到遠(yuǎn)的請一列學(xué)生說，目的是要讓學(xué)生知道，我們在看圖說話時是要有順序的。
訓(xùn)練學(xué)生，誰和誰在干什么？說句完整話。此內(nèi)容要啟發(fā)學(xué)生的想象，想象當(dāng)時的心情。
第四環(huán)節(jié)：完整的說
內(nèi)容說到這里，圖上的內(nèi)容已經(jīng)全部展現(xiàn)在大家眼前，這節(jié)課也即將結(jié)束，在結(jié)束前，要給學(xué)生對今天所學(xué)的內(nèi)容有一個總的回顧，因此，我用板書上的內(nèi)容，先一步一步的引導(dǎo)學(xué)生有順序的說出，春天來了，小鳥、柳樹、迎春花、桃花，怎么了，誰和誰在干什么？接著再請班上的.學(xué)生選擇自己喜歡的觀察順序，把圖上的內(nèi)容完整的說一說。
第五環(huán)節(jié)：寫話
讓學(xué)生回去將今天的內(nèi)容寫下來，提示學(xué)生可以用上學(xué)過的表示顏色的詞，心情的詞。
做得不足之處：
1、整節(jié)課下來，學(xué)生都有所學(xué)，但是我對學(xué)生的評價過于單一，不太會有評價語評價學(xué)生的話。例如學(xué)生在看到圖，讓學(xué)生說一說你從圖上哪里知道春天來了？有個學(xué)生說了：“我從圖上一朵朵的桃花，知道春天來了。”如果當(dāng)時我能及時抓住學(xué)生口中所說的“一朵朵”這個詞去評價，我想接下去說話時，或者是寫話會出現(xiàn)“一朵朵，一條條”等等這樣的數(shù)量詞。
2、在課前，我們準(zhǔn)備了一些評價獎勵，準(zhǔn)備了三種星星“學(xué)習(xí)星”“智慧星”“想象星”這些獎勵，就是為了下節(jié)課的講評課做好準(zhǔn)備的，雖然都有發(fā)給學(xué)生，但是在評價學(xué)生為什么可以獲得這顆星星時，我卻點(diǎn)評得不是很到位，說得時候模糊不清。
今后改進(jìn)之處：
其實(shí)也不知道有沒有什么套路可學(xué)，還是說以后課上得多了，聽得多了，自然而然的就形成了。前段時間聽了一些老師的課，他們的評價語就是很隨機(jī)的，都說得在點(diǎn)子上，所以這一方面是需要加強(qiáng)的。
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