初中物理優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-10-06 22:01:27 教案我要投稿

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初中物理優(yōu)秀教案

　　初中物理優(yōu)秀教案：重力

　　教學(xué)目標(biāo)

初中物理優(yōu)秀教案

　　1.知識(shí)與技能：

　�。�1）知道什么是重力，及其方向和作用點(diǎn)．

　　（2）能用G=mg計(jì)算重力的大�。�

　　（3）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力的技能．

　　2.過程與方法：

　　（1）通過實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比．

　�。�2）在發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量關(guān)系的規(guī)律時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比值來處理數(shù)據(jù)的方法．

　�。�3）在重力的運(yùn)用上，教多的采用學(xué)生討論，給學(xué)生展示課外知識(shí)的機(jī)會(huì)．

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）通過對(duì)重力以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注與人息息相關(guān)的物理知識(shí)．

　�。�2）通過比較簡單的探究（重力和質(zhì)量的關(guān)系），讓大多數(shù)同學(xué)體會(huì)到探究的樂趣、熟悉探究的過程方法．

　　教學(xué)重點(diǎn) 重力的三要素

　　教學(xué)難點(diǎn) 探究重力和質(zhì)量的關(guān)系，掌握公式G=mg

　　儀器材料 鐵架臺(tái)、細(xì)線、斜面、一

　　教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)小探究，討論匯報(bào)，實(shí)踐活動(dòng) 課時(shí)安排 1

　　板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 重力

　　一、重力G（gravity）：

　　由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力．[來源:Z_xx_k.Com]

　　二、重力的三要素

　　1. 重力的方向：總是豎直向下

　　2. 重力的大小

　�。�1）實(shí)驗(yàn)探究：重力和質(zhì)量的關(guān)系

　　猜想：質(zhì)量越大，重力越大

　　方案與表格：

　　鉤碼的質(zhì)量m/kg 鉤碼受到的重力G/N 重力與質(zhì)量之比（N/ kg）

　　結(jié)論：重力和質(zhì)量成正比．

　�。�2）公式：G=mg g=9.8牛/千克

　　3. 重力的作用點(diǎn)：

　　質(zhì)量分布均勻的形狀規(guī)則的幾何體的重力作用點(diǎn)在幾何中心，重力的作用點(diǎn)也叫做物體的重心．

　　4.重力的圖示

　　教學(xué)過程

　　1．創(chuàng)設(shè)情景得出：什么是重力

　　（1）師：請(qǐng)大家觀看自然和生活中的幾個(gè)現(xiàn)象．

　�。�2）播放視頻：瀑布、投籃、蘋果落地

　�。�3）師：“水為什么往低處流？”、“向上拋出的球?yàn)槭裁纯偮浠氐孛�？”、“大家知道牛頓思考蘋果落地的故事嗎？”

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生簡要講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事．

　　（5）由前面故事指出：“地球上的一切物體，都受地球的吸引力作用．”“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力（gravity）．”（在這里，針對(duì)善于思考的同學(xué)可指出：重力并不等同于地球?qū)ξ矬w的吸引力，但不作深入講解）

　�。�6）在物理學(xué)中，重力用大寫的英文字母G表示（英文gravity的首字母）．

　�。�7）師：大家是否能例舉一些物體受到重力的現(xiàn)象呢？（強(qiáng)調(diào)：地面上以及地面附近所有物體都受重力作用．）

　　師：重力作為一種力，它的施力物體是誰？受力物體是誰？

　　（8）指出：重力的施力物體是地球，重力的受力物體是地面附近的物體．(地面附近的所有物體都受重力) 觀看視頻，思考其共同特點(diǎn)：落回地面．

　　回憶小學(xué)自然課所知的物體受地球吸引的概念回答問題．

　　積極舉例（跳水、滑滑梯、飛機(jī)失事墜毀等）．

　　思考重力的施力物體和受力物體．

　　2．直觀講解：重力的方向（1）演示：讓粉筆由靜止自由下落．

　�。�2）演示：把一物體用細(xì)線懸掛在水平鐵架臺(tái)上，把物體抬高后放手，最后豎直懸掛靜止．（演示完后點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）

　�。�3）師：從這些現(xiàn)象中，你能猜想出重力的方向嗎？（學(xué)生容易回答：垂直向下）

　　（4）演示：如上實(shí)驗(yàn)中，把鐵架臺(tái)放在一斜面上，演示此時(shí)細(xì)線懸掛情況．（演示完后點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）

　　（5）比較兩圖片，得出“重力的方向總是豎直向下的”．（豎直方向即為垂直水平面的方向）

　�。�6）師：大家能不能想個(gè)辦法檢測(cè)一下你的桌子是否水平？

　�。�7）介紹水平儀和重垂線的應(yīng)用．（圖片）觀察粉筆自由下落的方向．

　　觀察懸掛重物的細(xì)線靜止時(shí)的方向．

　　猜想重力的方向．

　　觀察鐵架臺(tái)傾斜過程中細(xì)線的懸掛方向，思考豎直向下和垂直向下的區(qū)別．

　　掌握重力的方向?yàn)樨Q直向下，不能簡單的說“向下”也不是“垂直向下”．

　　知識(shí)遷移能力強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)能想到利用鐵架臺(tái)實(shí)驗(yàn)的思路．

　　積極發(fā)現(xiàn)并了解重力方向在生活中的巧妙應(yīng)用．

　　3．實(shí)驗(yàn)探究：重力的.大小（1）演示物體所受重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量：把一個(gè)鉤碼（50克）豎直懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)鉤上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就等于物體所受重力大�。ḿs0.49N）．

　　（2）師：你的體重（質(zhì)量）是多少千克呢？你覺得你的重力大還是一個(gè)鉤碼的重力大？

　�。�3）提出問題：物體的重力大小和它的質(zhì)量有什么關(guān)系嗎？（看學(xué)生情況也可啟發(fā)學(xué)生自己提出）

　�。�4）組織學(xué)生猜想

　�。�5）組織學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和制定表格

　�。�6）請(qǐng)各小組交流方案和表格，幫助總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方案和表格．

　�。ㄖ赋鰬�(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù)）

　　（7）請(qǐng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)．提出要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律．

　　（8）請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律．

　　根據(jù)情況可提醒學(xué)生計(jì)算G與m的比值，在表格中補(bǔ)充一列，如：

　　鉤碼的質(zhì)量m/kg 鉤碼受到的重力G/N 重力與質(zhì)量之比（N/ kg）

　　0.1 0.98 9.8

　　0.2 1.96 9.8

　　0.3 2.94 9.8

　　0.4 3.92 9.8

　�。�9）由實(shí)驗(yàn)可總結(jié)出：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，比值是9.8牛／千克（用g表示）．（對(duì)有的同學(xué)得出的比值不正好等于9.8可稍作解釋）

　　重力跟質(zhì)量的關(guān)系可以寫作：G=mg

　　強(qiáng)調(diào)：①在公式中，m的單位需用千克，計(jì)算出的G的單位才是牛．

　�、趃＝9.8 N/ kg，表示質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛．

　�、圪|(zhì)量是物體所含物質(zhì)多少的屬性，重力是地球?qū)ξ矬w的作用，是一種力．在近地面范圍內(nèi)，重力是質(zhì)量的9.8倍左右，但比如在月球上，物體所受引力約為地球上的1/6．（舉例：宇航員的稱重圖片；播放宇航員月球行走的圖片．）

　　（10）師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算自己的重力？（指出平時(shí)所說的體重其實(shí)是質(zhì)量）

　�。�11）師：請(qǐng)大家想象一下，要是地球?qū)ξ矬w沒有重力作用將會(huì)是什么樣子？

　　播放宇航員在失重狀況下的生活場(chǎng)景．掌握用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量物體重力的辦法．

　　根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)應(yīng)能回答自己重力比一個(gè)鉤碼的重力大．

　　積極猜想物體的重力大小與質(zhì)量的關(guān)系．能提出：物體質(zhì)量越大，所受重力越大．

　　分組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，以及所需記錄的物理量，并且根據(jù)方案制定實(shí)驗(yàn)表格．

　　積極交流實(shí)驗(yàn)方案和表格，如：

　　鉤碼的質(zhì)量m/kg 鉤碼受到的重力G/N

　　認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)．認(rèn)真分析研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律．

　　通過計(jì)算G與m的比值發(fā)現(xiàn)規(guī)律：G與m的比值基本上是一定的，即G與m成正比．

　　理解和掌握重力和質(zhì)量的計(jì)算關(guān)系．

　　理解質(zhì)量和重力的區(qū)別．

　　掌握用公式計(jì)算重力的方法．

　　充分想象重力消失后的各種場(chǎng)景．體會(huì)重力作用的重要性．

　　4．簡單介紹：重力的作用點(diǎn) （1）物體所受重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心．質(zhì)量分布均勻的形狀規(guī)則的幾何體的重心在幾何中心．

　�。�2）舉例（課件）：找出正方體、球、直尺的重心．

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生想辦法用一個(gè)手指托住一把直尺（圖），觀察手指所在刻度．

　�。�4）（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)補(bǔ)充，可放在擴(kuò)展資料中）重心的應(yīng)用：重心越低，物體越穩(wěn)，如不倒翁．掌握質(zhì)量分布均勻形狀規(guī)則的幾何體的重力的作用點(diǎn)．

　　用一個(gè)手指托住直尺，觀察手指所在刻度可知重心在尺子中央，從而體會(huì)重心的概念．

　　5．重力的圖示舉例：試作出靜止在一斜面上的質(zhì)量為2千克的正方體木塊所受重力的圖示．

　�。康脑谟谕ㄟ^作重力的圖示總結(jié)所學(xué)內(nèi)容：重力的大小、方向、作用點(diǎn)）通過作重力的圖示對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)與回顧．

　　6．總結(jié)：探究生活中運(yùn)用重力的事例組織學(xué)生討論（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，并且可從中獲得及時(shí)的教學(xué)反饋情況．）積極思考重力在生活中運(yùn)用的例子，能從重力的存在、大小、方向、重心等各個(gè)角度展開討論，體會(huì)重力與世界的息息相關(guān)．

　　課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容；小論文：“假如重力突然消失”或“重力在生活中的運(yùn)用”

　　教學(xué)反饋（1）由于學(xué)生已知地球?qū)ξ矬w有吸引力，所以對(duì)重力的存在直接能接受．

　�。�2）在沒有進(jìn)行辨析前，很多學(xué)生確實(shí)會(huì)把質(zhì)量與重力劃等號(hào)．

　　（3）學(xué)生參與思考和動(dòng)手的部分較多；學(xué)生展示自己平時(shí)課外知識(shí)的機(jī)會(huì)較多，比如關(guān)于失重、不倒翁等的討論．

　　初中物理優(yōu)秀教案:電話

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和技能

　　了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。

　　了解電話交換機(jī)的用處。了解模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的區(qū)別。

　　2、過程和方法

　　通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。

　　通過學(xué)生分析、討論，說明電話交換機(jī)的作用。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　通過了解貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極探索精神，了解技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用。

　　通過學(xué)生討論分析，培養(yǎng)合作精神。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、電話的結(jié)構(gòu)與原理。

　　2、電話交換機(jī)的作用、數(shù)字、模擬信號(hào)。

　　教學(xué)器材：

　　電腦平臺(tái)、電話機(jī)

　　教學(xué)課時(shí)：1時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測(cè)評(píng)：

　　無

　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　引入課題：“烽火臺(tái)”……古代信息的傳遞方式

　　現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些？

　　進(jìn)行新課：

　　1、電話的結(jié)構(gòu)：貝爾發(fā)明了電話

　　話筒：把聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，結(jié)構(gòu)與麥克風(fēng)相同

　　聽筒：把電信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)，結(jié)構(gòu)象喇叭

　　電話線：傳遞信號(hào)

　　2、電話交換機(jī)：

　　想想議議：完成課本77頁的問題

　　結(jié)果：利用電話交換機(jī)可以大量減少線路。

　　電話交換機(jī)之間可以連接

　　簡述電話交換機(jī)的發(fā)展過程

　　分析：占線的現(xiàn)象

　　3、模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)：

　　模擬信號(hào)：信號(hào)電流的頻率、振幅變化情況與聲音的頻率、振幅變化情況完全一樣，模仿聲信號(hào)的`電信號(hào)。

　　缺點(diǎn)：在傳輸、放大、加工的過程中易失真，從而使傳遞的信息發(fā)生變化。

　　數(shù)字信號(hào)：利用數(shù)字的組合來代表信息的信號(hào)。

　　特點(diǎn)：一般只有兩個(gè)數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中很穩(wěn)定，容易編輯。

　　3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后79頁 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

　　課后活動(dòng)：

　　1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

　　2、課本后練習(xí)。

　　教學(xué)后記：1、大多數(shù)內(nèi)容只要讓學(xué)生了解就可以了。

　　2、部分內(nèi)容可以加入少量課外知識(shí)，但注意不要太多，太深，否則會(huì)起反效果。

　　初中物理優(yōu)秀教案:功率

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　理解功率的概念。

　　2.過程與方法

　　通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功率的物理意義。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問

　�、帕W(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素是什么？計(jì)算功的公式和國際單位制中功的單位是什么？

　　⑵在建筑工地上要把1000塊大理石板送到20米高處，已知每塊大理石板重50牛，用起重機(jī)可以在2分鐘內(nèi)將大理石板一次全部送到20米高處。如果用一個(gè)工人來背，把這些大理石板送到20米高處所用的時(shí)間是20小時(shí)，試求用這兩種方法，把大理石板全部運(yùn)送到20米高處，起重機(jī)和工人各做了多少功？

　　解答：起重機(jī)吊送大理石板所做的功

　　W1＝F1s＝Gh＝50×1000�！�20米＝1.0×106焦，

　　工人背運(yùn)大理石板所做的功

　　W2＝F2s＝Gh＝50×1000�！�20米＝1.0×106焦。

　　二、進(jìn)行新課

　�、逡�

　　把1000塊大理石板送到20米高處，起重機(jī)和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功時(shí)，起重機(jī)比工人做功快。做功不但有個(gè)多少的問題，還有一個(gè)快慢的問題。在物理學(xué)里用功率這個(gè)物理量來描述物體做功的快慢。

　　板書：功率

　　1.功率是表示物體做功快慢的物理量

　�、婀β实亩x、公式和單位

　　提問：如果起重機(jī)和工人做的.功不同，做功用的時(shí)間也不同，如何比較它們做功的快慢？比較它們的功率大小呢？

　　啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結(jié)。