關(guān)于燈籠教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的關(guān)于燈籠教案，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于燈籠教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字。會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

　　重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀14個(gè)生字。會(huì)書寫7個(gè)生字。

　　2、通過本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

　　1、今天我們一起來學(xué)28課《做燈籠》，齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節(jié)。生字“燈”可以用想象法記憶。

　　2、看到這個(gè)題目你能提出什么問題?(附板書：誰做?為什么做?怎么做?結(jié)果?)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、第一次讀課文：帶著問題自由讀，標(biāo)出自然段，圈劃不懂的詞。

　　2、出示課件讀詞，你還有哪個(gè)詞不懂 ?

　　3、第二次讀課文：新字新詞學(xué)會(huì)了，下面請四人小組合作再讀讀課文：討論解決一下黑板上的幾個(gè)問題。

　　4、匯報(bào)：

　�、佟⒆鰺艋\講了誰和誰之間的故事呢?(板書：王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁記憶。他們?yōu)槭裁匆�做燈籠?

　�、�、你能介紹一下王京和李良的情況嗎?(板書：小畫家手很巧)生字“巧”可以用謎語法記憶。

　�、�、齊讀1至3自然段。

　　5、出示課件：你們看，這就是王京同學(xué)畫的畫。這是李良同學(xué)做的手工。怎么樣，誰來夸夸他倆?

　　6、轉(zhuǎn)眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的`心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗讀第四自然段。

　　7、后來他們是怎么做的?(板書：加色彩 扎燈籠)

　　過渡：由于他們都各展所長，所以做出的燈籠怎樣?——讀第6自然段。

　　王京還在燈籠上寫了一句話，是什么話?大家齊聲答。(板書：合作真快樂)

　　8、小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的長處。我們要學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的長處，真誠地與他人合作，就能收到比自己獨(dú)立努力更好的效果。 。如果你是他們的同學(xué)，你會(huì)說些什么呢?

　　三、活動(dòng)中體驗(yàn)合作的好處：

　　1、合作讀文，同桌互相糾錯(cuò)。

　　2、合作鉤詞，速度真快。

四、總結(jié)：

　　我們生活在社會(huì)中，只有學(xué)會(huì)與別人合作，愿意與別人合作，才能站得更高，進(jìn)步更快!

　　五、齊讀全文。

　　1、學(xué)了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理呢?

　　2、過渡：其實(shí)和別人合作是一件快樂的事情，你平時(shí)有和同學(xué)合作嗎?和大伙說說吧!

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，思考王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂”這幾個(gè)字?

　　2、思考：剩下的生字可以有什么好方法記住它?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　28、做燈籠

　　王京(小畫家)

　　做燈籠(合作真快樂)

　　李良(手很巧)

關(guān)于燈籠教案2

　　目標(biāo)：

　　1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

　　準(zhǔn)備：

　　1.長方形色紙，長紙條。

　　2.蠟筆，剪刀，漿糊。

　　過程：

　　1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

　　提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的`上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　教師出示燈籠的范例。

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

　　展示制作步驟。

　　交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1)先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對(duì)著自己。

　　剪的時(shí)候注意不要剪到底。

　　2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

　　3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。

關(guān)于燈籠教案3

　　活動(dòng)名稱：小燈籠

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長條，制作簡單的平面燈籠。

　　2、喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1）、班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。

　　2）、各種色彩的正方形和圓形紙若干。

　　3）、記號(hào)筆、雙面膠每人一份。

　　4）、各種形狀的小燈籠實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一）、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎？不夠我們該怎么辦？

　　二）、講解示范：

　　1）、提問：你看到過什么樣的燈籠？

　　2）、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。

　　3）、請個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒

　　要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

　　4）、老師示范剪流蘇。

　　先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的'折線處。

　　5）、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

　　三）、幼兒操作：

　　重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

　　難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。

　　幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　四）、展示作品：

　　幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，請孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個(gè)幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動(dòng)中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。

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