《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》公開課教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-15 08:51:28 教案我要投稿

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　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》公開課教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》公開課教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

　　3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

　　4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解有關(guān)的地理知識

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

　　1、談話導(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們，法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事，一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問題去閱讀課文。板書課題《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》（齊讀）（師拿出世界地圖，讓學(xué)生觀察）

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）把課文讀通順，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　�。�2）抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

　�。�3）課外資料收集展示。

　�。�4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

　　（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘）

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）

　　1、我會(huì)讀、寫生字新詞。

　　靜泌、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、資料、召開、起源等。

　　2、我懂得“靜泌、不可思議、浩如煙海”等詞語的意思。

　　3、我會(huì)用詞語說一句話。（如：不可思議、浩如煙海）

　　4、我會(huì)流利讀課文。

　　5、我會(huì)自主完成每課一練中的題目。

　　（二）學(xué)文悟情展示

　　1、了解課文的主要內(nèi)容。

　　本文生動(dòng)地講述了德國地球物理學(xué)家魏格納創(chuàng)立大陸漂移學(xué)說的故事，贊揚(yáng)了魏格納善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的科學(xué)精神。

　　2、我會(huì)悟。

　　（1）悟文本。

　　生1：從“1910年的一天，年輕的魏格納因病住進(jìn)了醫(yī)院。病房潔白寧靜，就連穿著白大褂的醫(yī)生也是腳步輕輕�！敝�，我知道這兩句交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并著力渲染了一個(gè)潔白寧靜的環(huán)境，為下文的展開埋下了伏筆。

　　生2：從“魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜泌舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。”中使我體會(huì)到魏格納好動(dòng)的性格不能適應(yīng)病房的[寧靜與舒適的生活。

　　生3、從“魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起�！敝校刮抑懒诉@一自然段講魏格納仔細(xì)觀察世界地圖，發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能夠較好的吻合在一起。

　　生4：從“他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)�！敝�，我知道這句寫魏格納如大海

　　撈針般搜集資料，并沒有被困難嚇倒。從“浩如煙海”這個(gè)詞語中可以推想出他為了取證所經(jīng)歷的艱辛與挫折。

　　（2）悟?qū)懛ā?/p>

　　這篇課文是按照事情發(fā)展順序來敘述的，每個(gè)部分連接自然，運(yùn)用“這不會(huì)是一種巧合吧？”“于是……”魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人“等過渡句。使文章渾然一體。

　　（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）

　　1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。

　　2、小組展示自己仿寫的一段話。

　　3、展示心得體會(huì)。

　　三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）

　　怎樣巧妙地使用過渡句？

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1、展示自主收集的資料。