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《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教案實(shí)錄
一、課前談話
看北京城的舊照片。
二、出示課題，明確基調(diào)
師：剛才，我們看到的是北京舊景。北京以前稱北平。在臺(tái)灣有一位著名的女作家林海音女士，她的童年、少年、青年時(shí)光就是在我們剛才所看到的胡同、四合院里度過(guò)的�；氐脚_(tái)灣后，她把自身童年在北京城南生活的往事寫成了一本書，叫《城南舊事》。今天我們就來(lái)讀讀這本書的出版后記──《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》，先讀課題。
生齊讀課題。
師：冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，從這三個(gè)詞當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？
生：我仿佛看到了冬天的太陽(yáng)下一群駱駝在走著。
生：在一個(gè)冬天的早晨，剛剛從地平線上升起的太陽(yáng)，暖暖地照耀著大地。一群駱駝從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到了北京城南，一群小小朋友圍上去東摸摸西摸模，覺(jué)得非常新奇。長(zhǎng)大了，這一段美好的回憶就留在了他們的心里。
三、整體感知，了解趣事
師：這一群小小朋友中也許就有文章的作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實(shí)也是林海音無(wú)數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。這一幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說(shuō)的，“看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭”？那么當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次浮現(xiàn)出這一畫面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢 ？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章。
生自由朗讀，師巡視。
師：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事？
生：“我”學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子。
師指導(dǎo)“咀嚼”的書寫。
師板書：
看駱駝
生：“我”與爸爸爭(zhēng)辯駱駝脖子上為什么要掛一個(gè)鈴鐺。
師板書：
問(wèn)駝鈴
生：想修剪駱駝肚皮下垂著的一大塊一大塊毛。
師板書：
剪駝毛
生：?jiǎn)枊寢岏橊勅チ四睦铮?/p>
師板書：
問(wèn)駝蹤
四、走進(jìn)童年，體味趣事
師：小朋友們，你們真不容易，也很了不起！請(qǐng)你們把自身印象最深的那件事讀一讀。
學(xué)生自由讀課文。
師：小朋友，你說(shuō)，你最感興趣的是哪件事？
生：“我看得呆了，自身的牙齒也動(dòng)了起來(lái)”，這句話是說(shuō)林海音學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子，然后我就想到了這時(shí)候的林海音是傻傻的，她做出來(lái)的樣子應(yīng)該是非常怪的，齜牙咧嘴的樣子。
師：你不只想到了她的樣子，還想到了她那傻傻的神情。其他舉手的同學(xué)是不是也畫下了這個(gè)句子？你們是怎么想的？
生：我也認(rèn)為她傻傻的。
師：林海音當(dāng)時(shí)看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請(qǐng)閉上眼睛，費(fèi)老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時(shí)候，牙齒是怎樣動(dòng)的。
師朗讀“我站在駱駝的面前……自身的牙齒也動(dòng)了起來(lái)”一段文字，然后交流。
師：你們看見(jiàn)了什么？
生：我看見(jiàn)一頭傻乎平的駱駝向我走來(lái)，它正在吃草料，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，上牙和下牙交互地磨來(lái)磨去，很好玩，很有趣的！
生：我看到林海音學(xué)著駱駝上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的林海音十分傻，而看到這里我不由想笑，一個(gè)人學(xué)著駱駝那個(gè)樣子，真有點(diǎn)傻！
師：但是這種傻讓我們覺(jué)得是傻得很可愛(ài)，是吧？
生：我好像看到了童年的林海音蹲在駱駝的面前，專注地看著駱駝的嘴巴，看到它的嘴巴上面、下面交錯(cuò)地磨啊、磨啊，鼻孔上冒著熱氣，自身看著看著，牙也情不自禁地動(dòng)起來(lái)了。
師：可也是呀，看駱駝咀嚼，自身的牙齒為什么也動(dòng)起來(lái)了呢？
生：因?yàn)樗吹锰肷窳�，她這樣目不轉(zhuǎn)睛地看著駱駝咀嚼的樣子，覺(jué)得十分好玩，自身的牙齒也跟著動(dòng)了起來(lái)。
師：看的時(shí)間久了，太入神了，覺(jué)得太有趣了，所以就看得呆了�？粗粗孟窬屯浟耸裁�，覺(jué)得自身就是什么？
生（齊）：駱駝。
師：忘記了周圍的一切，覺(jué)得自身就是那頭駱駝，所以自身的牙齒也動(dòng)起來(lái)了。這一切讓童年的林海音都看得呆了。林海音在寫下這篇文章的時(shí)候已經(jīng)４２歲了，你覺(jué)得她在寫下這段往事的時(shí)候，她還會(huì)去學(xué)駱駝咀嚼嗎？
生：不會(huì)。
讓學(xué)生讀“夏天過(guò)去……我也不會(huì)再做了”這段話。
師：童年的往事還有很多有意思的，還有哪些事你覺(jué)得有意思？
接著討論“我”看到駱駝把“脫下的絨袍子”垂在肚皮底下，想拿起剪刀幫駱駝剪整齊的事，而后讓學(xué)生再讀“夏天過(guò)去……我也不會(huì)再做了”這段話。
師：學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會(huì)做了，給駱駝剪毛的想法我也不會(huì)再有了。這篇文章中還寫到了哪些有意思的事？
生：我發(fā)現(xiàn)在文章的第二局部，她和爸爸爭(zhēng)論鈴鐺的用途。我覺(jué)得這時(shí)候的林海音是充溢幻想，非常天真的。從爸爸的角度來(lái)看，是從實(shí)事求是的角度來(lái)看這鈴鐺的，而林海音小時(shí)候也跟我們小時(shí)候一樣喜歡幻想……
師：爸爸的見(jiàn)解是理性的，而童年林海音的想法是天真的，是充溢詩(shī)意的。現(xiàn)在你們就是林海音，我是爸爸，你從小不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)，你開(kāi)始問(wèn)吧 ！
師生對(duì)讀這段文本。
師：同學(xué)們，假如這時(shí)有人問(wèn)你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎樣回答？
生：駱駝走路累了，趕駱駝的人也累了，聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺就覺(jué)得走路比較有意思。
師：那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魰?huì)增加一些行路的情趣，還有誰(shuí)也同意林海音的看法？
生：我同意林海音阿姨的想法……我還有一個(gè)想法，駱駝脖子上的鈴鐺聲很好聽(tīng)、很清脆，走路就不覺(jué)得累了。
師：鈴鐺就是增加行路的情趣，而且使我們忘記了疲勞，是嗎？誰(shuí)同意爸爸的想法？
生：打頭的駱駝脖子上系一個(gè)鈴鐺，后面的駱駝聽(tīng)到鈴鐺聲就會(huì)跟著不停地走下去。
師：鈴鐺聲好聽(tīng)，實(shí)際上也是增加一種行路的情趣。我很高興剛才很多同學(xué)覺(jué)得這駱駝脖子上的鈴鐺就是為了增加情趣，我祝賀你們 ！為什么呢 ？這說(shuō)明在你們的眼睛里，一切還是那么美好，那么充溢詩(shī)意，那么充溢情趣。同學(xué)們，請(qǐng)想一想，當(dāng)４２歲的林海音在寫下這段往事的時(shí)候，你覺(jué)得她還同意當(dāng)年的想法嗎？
生：我覺(jué)得當(dāng)年爸爸的理由更能說(shuō)服已經(jīng)是42歲的自身，而童年的想法則成為她孩提時(shí)代的一種紀(jì)念了。
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