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《烏鴉喝水》精彩教案
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
師：今天，老師給你們帶來(lái)一位新朋友。(出示烏鴉圖片)你們認(rèn)識(shí)它嗎?別看它長(zhǎng)得黑乎乎的，很不好看，可是它很聰明。你們想跟它交朋友嗎?(想)那好，我們來(lái)看一段關(guān)于烏鴉的動(dòng)畫片。師：動(dòng)畫片看完了，你喜歡這只聰明的烏鴉嗎?它已經(jīng)把這個(gè)精彩的故事和漂亮的相片留在我們的課本里了，等著我們?nèi)タ�、去讀呢!(板書：23、烏鴉喝水)請(qǐng)小朋友們齊讀課題。生：23、烏鴉喝水師：請(qǐng)小朋友們迅速翻到23課，觀察文中插圖，結(jié)合剛才的動(dòng)畫片，發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么。生1：烏鴉口渴了，它想喝水。生2：烏鴉拼命想辦法喝水，頭頂都冒汗了。生3：烏鴉叼起小石子，放到瓶子里。生4：瓶子里的水漸漸升高了。生5：烏鴉后來(lái)就喝著水了。師：對(duì)，這是一個(gè)烏鴉口渴，找水，找到水，想辦法喝水，最后想出辦法終于喝到水的故事。板書：口渴喝水，這有兩個(gè)字寶寶，長(zhǎng)得非常像，板書：k，請(qǐng)小朋友們用以前學(xué)過(guò)的偏旁識(shí)字的方法，看偏旁，想字意，你能有什么好辦法區(qū)別它們?生1：口渴的渴字是三點(diǎn)水旁，因?yàn)榭诳示拖胍Ｉ?：喝水的喝是口字旁，因?yàn)樗且獜淖彀秃认氯サ模彀褪强�，所以喝是用口字旁。師：說(shuō)得真好!我們可以用順口溜記：渴了需要水，(三點(diǎn)水旁)喝水要用口(口字旁)。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：現(xiàn)在，我們就開始學(xué)習(xí)課文了。先請(qǐng)小朋友們自己讀課文，遇到生字圈劃出來(lái)，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，感覺讀得有困難的地方想辦法解決它，可以請(qǐng)教老師和小伙伴。(學(xué)生讀課文，教師巡視輔導(dǎo))。師：(小黑板出示生字卡片)現(xiàn)在我們把生字寶寶都請(qǐng)了出來(lái)，同學(xué)們先自己練讀，再把讀得好的字讀給同桌聽。(學(xué)生同桌合作讀生字，教師巡視輔導(dǎo))師：老師發(fā)現(xiàn)有不少的小朋友讀得很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們請(qǐng)八位小老師上來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。小老師上來(lái)以后，從小黑板上摘下你覺得你讀得好的生字，領(lǐng)著大家拼讀，讀好以后再把它貼到大黑板上，老師給表現(xiàn)出色的小老師獎(jiǎng)勵(lì)。(指名小老師，小老師教讀，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音)師：看著拼音已經(jīng)會(huì)拼讀生字，真了不起。要是能不用拼讀拼音，一看就能直接讀出來(lái)就更了不起了。來(lái)，男女同學(xué)比一比，看哪方能讀得又快又準(zhǔn)。(男女生去拼音查讀生字。)師：男女同學(xué)都很棒，一起來(lái)讀吧。(生齊讀生字)師：小火車，往哪開?生：小火車，往這開。師：一開開到這里來(lái)。請(qǐng)這列小火車讀。(生開火車讀生字)師：還有三個(gè)綠色通道的生字要認(rèn)識(shí)大家，看誰(shuí)最快認(rèn)識(shí)它們。字卡出示鴉叼瓶。生1：我認(rèn)識(shí)了鴉。讀音是y，有點(diǎn)象牙，烏鴉是鳥，所以有鳥字旁。生2：我認(rèn)識(shí)了叼。叼要用口，右邊象刀字。生3：我看見瓶字的左邊是個(gè)并字。師：對(duì)，瓶字是并加瓦，可以這樣記：瓦片層層并。齊讀這三個(gè)字吧!(學(xué)生齊讀鴉叼瓶)
三：自主識(shí)記字形。師：在小老師的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)掌握了生字的讀音，現(xiàn)在，我們要把生字的字形記住。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，板書：
、
。小朋友們仔細(xì)觀察，看它們與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)熟字比較象，你一定能猜出它們的名稱來(lái)。(學(xué)生思考一下)生1：我猜右邊的那個(gè)叫走字旁，因?yàn)樗褪莻�(gè)走字，就是把最后的捺加長(zhǎng)一點(diǎn)。生2：前面那個(gè)我覺得它是手字旁，因?yàn)樗L(zhǎng)得很象手字，就是最后的豎鉤變成了撇。師：小朋友的眼力好，腦瓜子也特別聰明，不但猜對(duì)了，而且還把老師要教的都說(shuō)清楚了。對(duì)!這兩個(gè)偏旁，一個(gè)叫手字旁，一個(gè)叫走字旁。手字旁的最后一筆是撇，走字旁的最后一捺要加長(zhǎng)，這就是它們與手字和走字不同的地方，書寫的時(shí)候要注意。下面，我們就用自己喜歡的方法識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法又巧又好。生1：我用加一加的方法記住法字，三點(diǎn)水加去。生2：我用加一加的方法記住終字，絞絲旁加冬。師：對(duì)，冬下面的兩點(diǎn)原指衣服做完了打兩個(gè)結(jié)的意思，后被借去表示最末的季節(jié)冬季。冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，因此，終也就表示最后的意思。(課件輔助解釋字理)生3：我也用加一加的方法記住漸字，三點(diǎn)水加車加斤。師：三點(diǎn)水，加車加斤，老師幫你編句順口溜吧，水車千斤重。這樣也有慢的意思了，你看行嗎?生3：行。生4：辦字是力字加兩點(diǎn)。師：對(duì)，用力想辦法，兩邊都出汗，那兩點(diǎn)，就是烏鴉頭上的那兩點(diǎn)汗了，對(duì)吧?生5：起字是走字加自己的已字。師：你能告訴我已字寫在哪嗎?生5：寫在走字旁的捺上面。師：對(duì)。走字翹翹腿，自己跳上來(lái)，記住，捺要把已字托住。生6：我用比一比的方法記住于字，用于和干比一比。干字沒有鉤，有個(gè)鉤是于字。生7：我用做動(dòng)作的方法記住看字。(把手放在眼睛上)師：這個(gè)辦法真是又巧又好：目是眼睛，太陽(yáng)刺眼的時(shí)候，把手放在眼睛上就看得更遠(yuǎn)更清楚了。生8：渴字有三點(diǎn)水，像河字。師：不錯(cuò)，你是用歸類記偏旁的方法記的。再觀察仔細(xì)些。生8：還有個(gè)日，有個(gè)人，有[
師：對(duì)呀!想想，太陽(yáng)把這個(gè)被圍在框框里的人曬得
生8：曬得很渴!師：真是聰明的孩子!我們可以用一個(gè)兒歌記住它：人困高墻內(nèi)，太陽(yáng)當(dāng)頭曬，渴了需要水，無(wú)奈水在外。真渴啊!
四、在具體語(yǔ)境中理解，活用生字。師：剛才我們讀準(zhǔn)了字音，記住了字形，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家讀課文。多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎?要是能用生字說(shuō)出一個(gè)句子就更棒了。(學(xué)生練讀課文及帶生字的句子)師：天上鳥兒結(jié)伴飛，水里魚兒成群游。誰(shuí)能讀一句有生字的句子給大家聽?(指名學(xué)生讀有生字的句子)師：剛才你們讀的，都是課文中的有生字的詞句。生字寶寶最愛結(jié)交新的朋友了，你能幫它們組出與課文中不同的詞，或說(shuō)出新的句子嗎?和同桌交流一下，再告訴大家。(學(xué)生討論一下)生1：起，起立、起床、升起、早上，太陽(yáng)升起來(lái)了。師：用起立、起床能說(shuō)句子嗎?生1：班長(zhǎng)叫起立，大家就站起來(lái)。我六點(diǎn)鐘起床。師：不錯(cuò)，你的詞匯真豐富。生2：辦法，我想出了一個(gè)好辦法。生3：法，加法、減法、法國(guó)、法官、法師。這道題應(yīng)該用加法。我想去法國(guó)。師：你能組的詞真多呀!生4：我漸漸長(zhǎng)高了。小樹漸漸長(zhǎng)大了。汽車漸漸開遠(yuǎn)了。生5：看書、看電視。我最喜歡看動(dòng)畫片。師：喜歡看動(dòng)畫片不是壞事，但一定要先把作業(yè)完成了再看，知道嗎?在組詞說(shuō)句子中，我們已經(jīng)理解了生字的字義，現(xiàn)在我們帶著對(duì)生字音或義的理解，再來(lái)讀課文，先聽老師讀，然后你選擇喜歡的一段練讀。(師范讀課文)(生練讀課文)師：誰(shuí)來(lái)給大家展示讀課文?(指名讀課文，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀通、讀順。)(齊讀課文)
五、指導(dǎo)書寫生字師：能把課文讀好了，真了不起。要是能把生字寫好，就更棒了。老師給大家提醒兩個(gè)筆順容易寫錯(cuò)的生字。漸字中間是車字，車字在單獨(dú)寫的時(shí)候，筆順是
但放在漸字里，要把橫變?yōu)樘�，筆順是。注意：一定要先豎再提。渴字，注意右下部分的筆順：[
現(xiàn)在大家自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。(學(xué)生自己讀筆順圖，并描紅。)師：剛才在讀寫的過(guò)程中，你覺得有哪些字難寫，需要老師或同學(xué)幫助的嗎?或者有你要給同學(xué)提個(gè)醒的字嗎?快提出來(lái)讓大家一起把字寫好吧。生1：我覺得起字的捺要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。生2：我覺得渴字難寫。師：好，老師來(lái)范寫這兩個(gè)字，同學(xué)們注意聽，認(rèn)真看。(邊說(shuō)邊范寫)起字，先寫
，捺要長(zhǎng)一些，把已字托起來(lái)�？首郑笥医Y(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水寫得窄，右邊分上下，上邊的日要寫得扁小一些，注意下部分的筆順和間架：
，要寫得寬松些。師：還有哪個(gè)字需要幫助?生：漸字和于字。師：好，老師幫助你。看老師寫，漸字左中右結(jié)構(gòu)，三部分都要寫得窄，車頭高，右豎低，漸字就美了。于字，一橫短
在上兩格中間，二橫長(zhǎng)在橫中線，豎鉤豎在豎中線，于字就寫得端端正正的了。師：下面該是你們自己練寫的時(shí)候了。拿出習(xí)字本，把你喜歡的生字寫在本子上，你想寫幾個(gè)就寫幾寫個(gè)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)寫。(學(xué)生練寫，抽學(xué)生板寫，播放輕音樂(lè))師：我們來(lái)看小朋友寫的字。評(píng)一評(píng)。(師生評(píng)議學(xué)生板寫的字
)六：總結(jié)師：這節(jié)課我們一起學(xué)會(huì)了本課的生字，還讀通《烏鴉喝水》這一課的課文。課后同學(xué)們還要多練字，把字寫好，寫美，爭(zhēng)當(dāng)小小書法家。這節(jié)課就上到這里，下課!
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