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中華少年的精品教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的中華少年的精品教案，希望能夠幫助到大家。
中華少年的精品教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感。
�。病樽鎳�(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
�。�、有感情地朗誦詩(shī)歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：
了解祖國(guó)的過去、今天、明天。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：
感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。
�。�、突破方法：
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
祖國(guó)發(fā)展變化的.圖片或資料介紹。
【教學(xué)程序】
一、談話引入
�。薄⑼ㄟ^閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？
生自由談。
�。�、祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
�。场⒛亲屛覀冏院赖卣f：（讀課題）中華少年
二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒆x略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
�、乓猿渑娴母星槔收b詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。
⑵采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。
�。�、實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文
１、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)：
�、判〗M分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
�、扑娜撕献骼首x詩(shī)文。
�、钦页霾焕斫獾牡胤�，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典。）
�、扔懻撁抗�(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
�、蓭е约焊惺艿降母星榉纸巧首x。
�、蕮Q角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限。）
�。病⑸纸M活動(dòng)。
中華少年的精品教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。
2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。
二、初步感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
三、討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
3、閱讀欣賞課前收集的`有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。
四、整體把握，難句理解
1、讀第1自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么?
劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。
自由說說：透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想?把四組詞語聯(lián)系起想一想，你又想到了什么?然后指名分角色朗讀第一段詩(shī)句。
2、默讀第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?
(悠久的歷史、燦爛的文化。)
3、讀第6、7自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感?
(中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。)
4、齊讀第8自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
5、讀了這首詩(shī)，你有什么感受?
(交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)
五、誦讀，激發(fā)愛國(guó)情懷
1、自由朗誦(以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。)
2、分角色朗誦(甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。)
3、表演朗誦。
六、總結(jié)升華
交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。
七、課外延伸
收集朗誦詩(shī)，課外開展詩(shī)歌朗誦會(huì)。
中華少年的精品教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。
�。�、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。
【教學(xué)過程】
一、讀通，把課文讀得字正腔圓
�。薄⒆杂衫首x課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。
�。病⑼乐g讀一讀課文，指出對(duì)方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩(shī)句。
�。�、把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時(shí)糾正、指導(dǎo)。
二、讀懂，把課文讀得有聲有色
�。�、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩(shī)歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。
�。�、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥：
第１自然段：我們都是中華少年。
引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。
自由說說：
�、� 透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？
�、� 把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？
指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩(shī)句。
第２自然段：共同的.家園。
放聲朗讀。
祖國(guó)的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)試著說一說。
指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩(shī)句。
第３、４自然段：千年文化、中華精神。
在這兩段詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？
指名學(xué)生作簡(jiǎn)要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的用典，如，《水滸傳》《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽(yáng)與愛國(guó)詩(shī)人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。
第５自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅。
出示：
黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。
多次指名朗讀這兩句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛看見的場(chǎng)景。
出示并提問：
�。∈瞧咴碌男腔�，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。
教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？
“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。
教師：這句詩(shī)寫到了什么歷史事件？
指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩(shī)句。
第６、７、８自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)。
以四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩(shī)句，可以問老師。
指名小組，匯報(bào)朗讀。教師作精要的點(diǎn)評(píng)，以肯定與鼓勵(lì)為主。
三、讀美，把課文讀得聲情并茂
�。�、自由朗讀全文，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說說讀了這一首詩(shī)的體會(huì)。
２、推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的４位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。
�。场⑺奈粚W(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。
４、自由組合，排練詩(shī)朗誦：《中華少年》。
四、課外延伸
收集朗誦詩(shī)，課外開展詩(shī)歌朗誦會(huì)。可以結(jié)合本冊(cè)第六組安排教學(xué)內(nèi)容。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)3，希望對(duì)你有幫助！
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