中班健康教案《圈圈樂》

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班健康教案《圈圈樂》，歡迎大家分享。

　　中班健康教案《圈圈樂》 1

　　活動目標(biāo)

　　1、探索網(wǎng)圈的多種玩法，發(fā)展走、跑、躲閃等多種運(yùn)動機(jī)能。

　　2、多人合作玩圈，提高鉆、跳等運(yùn)動智能。

　　3、在游戲活動過程中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、直徑50厘米圓圈每人一個

　　2、音樂：每天做運(yùn)動。

　　活動過程

　　一、熱身運(yùn)動：圈圈樂

　　1、幼兒每人拿一個圈，聽歡快的.音樂做開汽車，繞樹走、跑，把圈放在地上跳圈等。

　　2、當(dāng)音樂停時，引導(dǎo)幼兒拿著圈做一個運(yùn)動體操動作，創(chuàng)造積極、愉悅的活動氛圍。

　　二、捕魚游戲

　　1、請小朋友把圓圈放在地上，我們把它當(dāng)做是大海，你們當(dāng)小魚在海水里游，老師當(dāng)捕魚人，來捕魚，你們喜歡玩這個游戲嗎?

　　游戲時，教師注意調(diào)控幼兒分散開游玩，不要互相擁擠。“捕魚人”盡量照顧到全體幼兒，爭取讓每條小魚都捕到一次。

　　2、請個別幼兒當(dāng)“捕魚人”進(jìn)行游戲，教師疏導(dǎo)擁擠跑的幼兒。

　　三、鉆山洞游戲

　　1、教師和幼兒一起用圓圈搭成“山洞”

　　幼兒做開火車動作魚貫的在山洞里鉆來鉆去。

　　2、幼兒分組自由探索玩鉆山洞的游戲。

　　教師及時推廣有創(chuàng)意的玩法，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。

　　3、花樣鉆山洞

　　誰能想出變著花樣的鉆山洞呢?

　　(啟發(fā)幼兒想出各種花樣鉆山洞)

　　提醒幼兒在鉆山洞的過程中不要碰到山洞。

　　四、跳田埂游戲

　　讓幼兒把圓圈擺成各種造型，幼兒學(xué)小青蛙跳田埂，提醒幼兒雙腳跳。

　　允許幼兒自由分組和個別游戲。

　　五、放松運(yùn)動

　　師幼一起隨音樂跳體操舞，然后慢慢走回教室。

　　中班健康教案《圈圈樂》 2

　　活動名稱：

　　圈圈樂

　　活動目標(biāo)：

　　1、對玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。

　　2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用的小圈、沙包、紙箱若干，平衡木四條，小椅子8把。

　　2、歡快的背景音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、 師幼共同做準(zhǔn)備活動：圈操

　　師幼每人一個圈，引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做圈操，活動身體各個關(guān)節(jié)，如：踏步，上下左右握圈看齊。抖圈，舉圈轉(zhuǎn)四個方向。

　　2、 指導(dǎo)幼兒玩圈

　�。�1）請幼兒自由玩圈，探索圈的多種玩法。

　　小朋友，你是怎么玩圈的？并演示玩法。

　�。�2）鼓勵幼兒探索圈的多種玩法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　滾圈：將圈向前推出去再撿回來。

　　跳圈：將圈平放在地上，從圈里跳出跳進(jìn)。

　　轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

　　套圈：從頭套入腳下取出。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒合作玩圈，如：請幼兒把一個一個的圈相互之間和身體套在一起，玩開火車的游戲。

　　3、組織幼兒分組玩“運(yùn)糧食”的游戲。

　　場景：鉆過山洞（將圈立起來，兩邊分別用小椅子輔助）、跨跳小土坑（兩個圈緊挨著依次擺好）走過小橋（平衡木）到達(dá)糧倉（紙箱）

　　玩法：各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā)，依次鉆過山洞，跳過小土坑，走過小橋，將手中的糧食（沙包）送到糧倉，然后跑到起點(diǎn)。

　　動作要求：

　　（1） 在鉆山洞時，應(yīng)把頭低下，身子卷 成團(tuán)。

　�。�2） 跨跳土坑時，應(yīng)兩腿半蹲，兩腳并攏，雙腳同時起跳。

　�。�3） 走過平衡木時，應(yīng)兩個胳膊打開伸平。

　　結(jié)束部分：聽音樂做放松運(yùn)動。

　　小動物模仿操：小鳥輕輕飛、小魚慢慢游，小雞輕輕走，小烏龜慢慢爬。

　　活動延伸：

　　利用戶外活動鼓勵幼兒繼續(xù)探索圈的各種玩法。

　　活動小結(jié)及反思：

　　圈的玩法是多種多樣的'，根據(jù)小班幼兒的身心特點(diǎn)，采用游戲的方式，引導(dǎo)并鼓勵孩子，大膽想象，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)多種玩圈的方法，并鼓勵孩子大膽創(chuàng)新，同時充分發(fā)揮幼兒的主動性，滿足了不同層次孩子的需求，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。

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