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《校園的早晨》教案（通用5篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《校園的早晨》教案，希望對大家有所幫助。
《校園的早晨》教案 篇1
教學目標：
1、通過完整聆聽教師的范唱，引導學生把握歌曲的風格。
2、感受歌曲情緒的變化，并用歡快、活潑、朝氣的聲音有感情的演唱歌曲。
3、通過聆聽、模唱、感受等活動，懂得歌曲的節(jié)奏、旋律、結構等特點。
4、引導學生積極參與實踐和創(chuàng)造性活動，有創(chuàng)意的表現歌曲。(美育目標)
教學重點：
感受校園歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。
教學難點：
前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱，體會歌曲的'內涵。
教學過程：
一、 組織教學
師生相互問好
二、 情景導入
播放《童年》視頻短片，創(chuàng)設歡快活潑的生活氛圍，提問：這首歌曲唱了什么內容？你熟悉嗎？
同學們都說得非常好，今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘枨航處熓痉冻缎@的早晨》。 老師的這首歌曲是什么內容的？歌唱校園生活的，你的校園生活是什么樣？ 師：請同學們注意聽，請老師一起做個小游戲。
做八分休止和切分節(jié)奏的節(jié)奏游戲。
先說節(jié)奏語言，校園的早晨美，同學齊聲唱。再邊拍節(jié)奏邊說。
師：同學們表現的真不錯，今天我們一起走進三中，學唱校園的早晨。聽，校園的早晨正在歌唱呢。
三、 新課教學
1、播放《校園的早晨》視頻，感受歌曲，校園的一天開始了，聽到這首歌曲，你感受到什么樣的情緒？從哪些方面感受到的？（歡快、活潑、抒情）（旋律，節(jié)奏）
2、 你覺得歌曲的旋律有什么特點？（活潑，舞蹈性）
3、 翻開書本，第二頁，用節(jié)奏讀歌詞，歌詞講述一個故事，讓我們記住什么？
記住學生時代的美好時光，好好學習，以后長大成才。 講解反復記號，混合拍。
4、 我們一起用活潑的“啦”來熟悉旋律
老師用“啦”示范一句；
彈琴，生唱；
提出難點地方的演唱：八分休止的節(jié)奏；
跟伴奏旋律用啦唱。
5、 用什么樣的聲音來演唱？
老師用兩種聲音來表現，學生選擇。
第二種聲音是怎么唱？你們模仿一下？
6、 師伴奏生唱歌曲
希望從聲音中聽出同學們的青春、快樂。
7、出示歌譜，數一數有幾個樂句，這些樂句有什么關聯？ A+B+A~
學生背誦歌詞
7、 播放伴奏，加上身體的律動，男女生對唱歌曲。
8、深化拓展：
欣賞視頻片段《校園歌曲聯唱》
師生表演唱《校園的早晨》
《校園的早晨》教案 篇2
一、 教學內容分析
《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學生歡迎的校園歌曲之一。
二、教學對象分析
前面已分析，這里略。
三、教學目標
1、了解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。
2、培養(yǎng)學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。
3、欣賞歌曲《校園的早晨》，了解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優(yōu)美的特點，啟發(fā)學生準確地把握歌曲的藝術形象創(chuàng)編簡單的動作表現音樂。
4、通過演唱與欣賞這首歌曲激發(fā)學生對校園歌曲產生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學重點
1、培養(yǎng)學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。
2、啟發(fā)學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象創(chuàng)編簡單的動作表現音樂。
五、教學難點
啟發(fā)學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象
六、教學準備
多媒體課件、 鋼琴 這個學期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂
七、課時安排：
1
八、教學過程
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（多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂。
師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？
生：（說出自己看了照片后內心的感受）
師：有
這樣一首歌曲就能夠表達同學們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎？
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1、學唱歌曲《校園的`早晨》
�。�1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。
�。�2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲旋律的特點。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）
�。�3）學唱歌曲
A、聽老師范唱歌曲
師：找出表示停頓的符號，體會其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力
師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？
（教師師范兩種唱法，請學生分辨，學生用正確的方法唱出來）
B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師：歌曲表現了什么意境?
生：歌詞與音樂的巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現了改革開放初期充滿活了的社會景象。
C、全班同學跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
�。�4）、師：剛才同學們唱得很投入，老師特別想知道你們在校園的早晨都在做什么？
生：看書，玩游戲，寫字??
�。�4）學生表現歌曲
師：那現在我們就一起來“玩玩”這些游戲。
�。ㄕf明：以《校園的早晨》音樂為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做表現校園早晨的游戲）
三、小結：今天我們學唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰�！多l(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。
《校園的早晨》教案 篇3
教學目標：
1、通過聆聽和演唱激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生對校園的熱愛，啟發(fā)學生珍惜時間，樹立遠大的理想。
2、初步學唱歌曲，《校園的早晨》。指導學生用圓潤的輕快的聲音，準確有感情的演唱歌曲。
3、做二聲部合唱的準備，認識一個升號的調。
教學重點：
指導學生準確有感情的演唱歌曲
教學難點：
歌曲節(jié)奏中的兩個十六分音符和一個附點四分音符
教學過程：
一、開始部分：聆聽《校園的早晨》
1、教師導語：同學們，度過了愉快的假期，再一次步入熟悉的校園，你們的心中有了怎樣的'感受？校園是我們的樂園，也是我們的家園，是我們成長的搖籃，這里的每一朵花、每一棵草、每一屢陽光、每一束陽光對我們都是那樣的親切，看起來都是那樣的美麗。讓我們感受一下校園里最美好的時光《校園的早晨》
2、初聽歌曲《校園的早晨》，注意傾聽歌詞，體會歌曲表達的感情。
3、談談聽后的感受，說說表達了怎樣的情感？
4、請一生朗讀歌詞。
5、說一說歌曲描繪了怎樣的畫面？
6、再次傾聽歌曲，再次感受充滿陽光的畫面，教師引導帶動學生隨唱歌曲。
[設計意圖]通過傾聽和隨唱，感受校園歌曲清新的曲調，朝氣蓬勃的情緒。
二、歌曲的教學部分
1、初聽歌曲，初步感受歌曲
2、說說聽后感受，并和《校園的早晨》作一下比較，現代的校園歌曲更加活潑跳躍，歡快有朝氣，并且這是一首二聲部合唱歌曲。
3、征求學生意見，選擇喜歡的歌曲，可以兩首都選，也可以選一首喜歡的歌曲，少數服從多數，盡量引導學生兩首都學會。
4、選擇自己喜歡的方式來學習歌曲第一聲部。如（聽琴跟唱法、分段學習法，或者聽教師范唱，在心里默默隨唱等方法）
[設計意圖]調動學生主動學習的積級性，鼓勵學生自己完成歌曲的學習，采用自學，互學等方式解決難點，并鼓勵、引導學生將兩首歌曲都學會。
三、拓展延伸部分
1、分兩組表演學會的這兩首歌曲，學生自由選擇小組。
2、開展生生互評，結合教師點評。
3、想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱。
四、知識積累部分
1、認識一個升號的調，講解音位，用鉛筆標出低聲部分的唱名。
2、將這部分分成四個樂句，每組唱一句曲譜，并用豎笛吹奏。
3、四個組連貫起來將這部分旋律吹奏出來，解決節(jié)奏難點。
4、如果學生吹奏的還比較連貫的話，教師便可以融進來。教師吹奏低聲部，學生吹奏高聲部，并隨電子琴錄音伴奏旋律。
[設計意圖]以豎笛吹奏來幫助學生鞏固旋律，并初步感受兩個聲部的和聲效果，為下一課的合唱打下基礎。
五、結束部分：
這節(jié)課我們感受、學習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力。
《校園的早晨》教案 篇4
教材分析：
歌曲《校園的早晨》是人教版七年級上冊中一首清新活潑，優(yōu)美動聽的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍，節(jié)奏比較復雜，前半拍休止和切分節(jié)奏出現的比較多，在學唱時要注意引導學生教好唱準節(jié)奏，歌曲的演唱順序也比較有特色，“從頭反復記號”和“省略跨越”記號的使用，也需要讓學生在學唱過程中去了解和掌握。
教學目標：
1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，正確掌握歌曲前半拍休止和切分節(jié)奏。熟悉歌曲的順序記號并且能夠在實際演唱中很好的運用。
2、學唱歌曲《校園的早晨》，能夠了解校園歌曲積極向上的特征，喜愛這一類體裁的歌曲并且領略歌曲的魅力。
3、在歌曲學唱過程中，培養(yǎng)學生合作探究的能力和自我學習的能力。
教學重點：
能夠完整演唱歌曲，注意樂句與樂句之間的銜接。用正確的情緒演唱歌曲。
教學難點：
正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節(jié)奏，能夠正確運用順序記號。
教學準備：
多媒體、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
1、創(chuàng)設情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片）
師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活
師：讓我們迎著初升的太陽走進校園，傾聽《校園的早晨》
�。ㄔO計意圖：通過現實的生活給學生營造輕松、熟悉的環(huán)境為學唱歌曲奠定基礎）
2、節(jié)奏譜的練習
師:老師也有很多話想說呢，老師把它編成了節(jié)奏譜，我們一起來念念
�、� 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ
我們愛這美麗校園。
0ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅠ0ⅹ ⅹⅹ ⅹ— Ⅱ
校園是我們的家我們愛它。
學生先把“空”拍念出來，再變成“恩”，再做動作不要發(fā)出聲音。
分男女生，分小組來念。
設計意圖:在歌曲學唱之前，先倒入節(jié)奏譜的練習，把歌曲中比較難的前半拍八分休止的節(jié)奏唱熟，弱化難點。
聽一聽
1、師：這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？
生答[你（們）從哪里感受到的？]（節(jié)奏、旋律）。（1、2個）
（設計意圖：感受歌曲情緒）
認一認
2、師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學們聽，掌聲鼓勵一下，不過老師有個小小的要求：聽完后請說出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱）
講解：音樂知識D、C、從頭反復記號?省略跨越記號?Fine?結束[提示：音樂記號象什么？]（設計意圖：充分調動學生學習的自主性，讓學生自己理解音樂記號的意義，然后教師再講解加深其印象。）
比一比
3、師：請同學們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認為不好唱的地方，告訴老師�。ㄟ@一句我們多唱幾遍）?
出示歌譜：你發(fā)現了什么？解決休止符]（先解決前半拍休止、難點再進行學唱）跟著老師一起來試著唱一遍！
[設計意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導學生自己發(fā)現問題、解決問題。]
4、學習歌曲節(jié)奏
師：找一找節(jié)奏練習中第一條節(jié)奏譜在歌曲哪一行出現？
生：第一行
師生練習按照節(jié)奏念歌詞
注意：在這里把生斷氣連的方法介紹好，學習掌握好。
師：找一找第二條在歌曲哪一行出現？
生：第二行和第四行，還有結束句。
師生用同樣的辦法練習按照歌曲節(jié)奏念歌詞
注意：在這里可以用拍手等方法幫助掌握。
提問：歌曲是幾幾拍的？
師：這是一首四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍。那么在歌曲哪里進行變化了呢?
生：第三行。
師：歌詞重復的幾個小節(jié)，結尾不同，分別來念一念。
師生齊念歌曲第三行的歌詞。
師：齊念歌曲歌詞，要求按照節(jié)奏（完整來念一遍）
5、復聽歌曲
設問：歌曲的演唱順序是不是和我們念的一樣？
師生一起分析歌曲的演唱順序
介紹DC從頭反復Fine結束和省略跨越記號
6、學唱歌曲歌譜
用模唱法和聽唱法相結合的方法
先跟老師清唱，把握音準，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正確演唱）
7、配唱歌曲歌詞。
A、學生自學配唱歌詞
B、學生跟琴來唱一唱，唱到有問題的地方，老師停下來糾正。
C、完整跟琴來唱一唱
提問：歌曲的`速度是怎么樣的？（輕快的）
D、跟原唱來完整演唱歌曲。
8、師生接唱
指導學生歌曲分為兩部分，第一部分比較輕快第二部分比較略帶抒情
學生唱前面歡快的部分，教師唱比較抒情的部分。
9、跟伴奏來演唱
三、欣賞拓展
[過渡語]師：孩子們動起來特別可愛！《校園的早晨》是一首非常動聽的校園歌曲，也叫校園民謠。是由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作的。在臺灣，有一位音樂人葉佳修，創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》仔細聽你覺得這首歌的演唱形式有什么特別的？{請聽}
�。ㄔO計意圖：通過欣賞歌曲開闊學生的音樂視野，擴大學生的音樂知識面，了解臺灣音樂人“葉佳修”更多的音樂作品；了解音樂知識無伴奏合唱。）
師生討論：了解無伴奏合唱[多媒體]不用樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。只用人聲來表達歌曲的情緒和意境，因此更能體現和發(fā)揮人聲的特性。這也是無伴奏合唱的魅力所在。
師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（現在我們舉行校園歌曲擂臺賽）看哪組同學校園歌曲會唱的多！《捉泥鰍》、《歌聲與微笑》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《春天在哪里》、《讓我們蕩起雙漿》。[發(fā)獎品]幸運星（設計意圖：使學生了解更多的校園歌曲作品，開闊學生的音樂視野。）
四、結束課業(yè)
師：孩子們，此時的你們就象初升的太陽一樣蒸蒸日上，老師相信大家會珍惜這美好時光，努力學習，直到長成參天大樹！就讓我們在《校園的早晨》的音樂聲中結束這節(jié)課！[第二段離開教室]。?（師生在《校園的早晨》音樂聲中結束這節(jié)課）
五、板書設計
校園的早晨
ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ
我們愛這美麗校園。
0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅠ ⅹⅹ ⅹ ⅹ— Ⅱ
校園是我們共同的家。
《校園的早晨》教案 篇5
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學唱歌曲《校園的早晨》，懂得珍惜校園生活、珍惜時間，并提高對音樂的審美能力。
【過程與方法】
通過聆聽、感受、練習，提高對音樂感知能力和表現能力。
【知識與技能】
掌握從頭反復記號和跳躍記號的用法，并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。
【難點】
對從頭反復記號熟練掌握。
三、教學過程
(一)提問導入
1.采用提問的方式進行導入，通過提出問題"同學們，你們知道校園的早晨是什么樣的嗎?"請同學們來描述自己眼中校園早晨的景象。
2.通過學生回答，引出新課《校園的早晨》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲《校園的早晨》，教師設問，聽完歌曲說說你對這首歌曲的初步感受。
2.再次聆聽歌曲，教師提出問題，歌曲描繪了一幅什么情景，師生共同總結：歌曲描繪校園得早晨和暖的陽光、安靜的`樹林、來來往往的同學的情景。
(三)探究學習
1.發(fā)聲練習。用開口音和閉口音結合的方式進行發(fā)聲練習;
2.教師帶領同學們用"lu"跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，熟悉歌曲旋律;
3.引導學生發(fā)現樂譜中的從頭反復記號，并進行相關知識的講解;
4.教師彈奏伴奏，學生以正確的樂句順序來演唱樂譜;
5.將歌詞帶入旋律當中，教師帶領學生跟鋼琴演唱，從而引導學生基本學會演唱該曲目;
6.帶領全體同學有感情地齊唱歌曲，并給予評價和鼓勵。
(四)拓展延伸
1.學生以4人為一小組，進行舞臺劇的創(chuàng)編，5分鐘后以小組的形式進行展示。
2.分組展示，并進行師評和互評。
(五)小結作業(yè)
1.教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。
2.結合教材的內容，教師進行簡單的思想教育，鼓勵學生要珍惜校園生活，珍惜時間。
3.教師布置課后作業(yè)，課下將本節(jié)課所學習的歌曲回家唱給自己的父母聽。
四、板書設計
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