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最新螢火蟲教案
篇一：最新螢火蟲教案
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌表演《螢火蟲》；
2．唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)《螢火蟲》的歌詞和歌譜。
2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。
教具準(zhǔn)備：音樂課件、
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲
《小小的船》《我和星星打電話》 要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
二、歌表演《螢火蟲》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課 教師用謎語導(dǎo)入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。
�。ǘ┙沂菊n題：《螢火蟲》（出示課件）
出示螢火蟲圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識(shí)。
�。ㄈ┙處熆偨Y(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(shí)（配合深件）
1．螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。
螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺(tái)灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時(shí)間，十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線??
2．螢火蟲的發(fā)光原理。
氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過大腦釋放出來，對(duì)自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了??
3．螢火蟲科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈；螢火蟲基因可測癌細(xì)胞；利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系；保護(hù)莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚??
4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風(fēng)吹欲燃�！薄邦惥又械�，入暗室而不欺”
5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
�。ㄎ澹└璞硌�
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生演唱。
要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。 三組同學(xué)配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。
要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的.表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說出表演得好與不好的原因。 最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
三、唱唱做做
1．教師向同學(xué)解說這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3．教師用手勢表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢，其余的學(xué)生唱。
4．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí)）
5．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。
四、小結(jié)
師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧??
一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動(dòng)作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。
篇二：最新螢火蟲教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。
2. 以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：20分鐘
教學(xué)流程；
課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。
1. 導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個(gè)螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們?cè)敢鈳椭鼏�？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。
2. 老師范讀《螢火蟲》
3. 老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4. 學(xué)生自由讀。
5. 再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？
6. 疏解意思，引讀。（老師用左右手表示不同的`動(dòng)作）老師講解：螢火蟲遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？ 引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去
下地去——（火燒你）哦，這不能去
進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去
過河去——
上樹去——
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？
�。ㄐ∨笥训氖掷锶ィ�
你要跟螢火蟲做什么呢？ 哦，原來，螢火蟲并不是真的有危險(xiǎn)，你們是故意這么說，是因?yàn)槟銈兲矚g螢火蟲，抓不到螢火蟲就把螢火蟲騙來呀！那么我們就快快樂樂地讀一讀吧
7. 男女生合作對(duì)讀。
8. 同桌合作拍手對(duì)讀。
9. 其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險(xiǎn)，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀。
10. 稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）
11. 你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進(jìn)詩歌里，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）
12. 出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）
13. 老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長短不同），讀法上有什么不同的感覺？自由讀讀，比比看。
14. 指名學(xué)生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）
15. 三字童謠的確具有歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們?cè)囋嚳矗氖肿x《數(shù)字歌》《過山車》
16. 出示學(xué)生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領(lǐng)讀。
17. 教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。
18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個(gè)字來問好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說——。
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