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小學(xué)藝術(shù)教案之我們的雙手會(huì)表演
一、說(shuō)教材
《我們?cè)陔p手會(huì)表演》是教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第五課的課題三。屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)
二、說(shuō)學(xué)情：本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，對(duì)美術(shù)的基本技能和基本知識(shí)在幼兒園時(shí)期有點(diǎn)基礎(chǔ)。 而手在表演對(duì)于低年級(jí)學(xué)生比較有興趣，直觀又明了。
三、教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：
�。�1）、表演激趣法：采用表演的形式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情；
�。�2）、啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話法能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問(wèn)題的能力；
�。�3）、創(chuàng)設(shè)情境法：用手形表演的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
五、教材重難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開(kāi)聯(lián)想；本課的難點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.揭入課題：
�。�1）. 我們班有沒(méi)有會(huì)繞口令的同學(xué)？大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)繞手令？想不想見(jiàn)識(shí)一下？（師在實(shí)物投影儀下示范）
�。�2）. 誰(shuí)來(lái)試試？（請(qǐng)一學(xué)生表演）是這樣的嗎？看起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，把它教給表現(xiàn) （師用手語(yǔ)“棒”表示）好的同學(xué)吧！
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，力求營(yíng)造一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。）
2、手語(yǔ)造型聯(lián)想
（１）．知道這個(gè)手語(yǔ)的意思嗎？你會(huì)用手語(yǔ)嗎？來(lái)，做一個(gè)不同的瞧瞧！
�。�2）. （手語(yǔ)交流）大家看，這是什么意思？還有不同的嗎？
�。�3）. 這些手勢(shì)都表達(dá)了特定的語(yǔ)言，但從它的造型來(lái)看，（師手語(yǔ)“耶”）又像什么？再看看你剛才做的手語(yǔ)，它又像什么？
�。�4）. 這就是“奇妙的手型”。（課件出示課題）經(jīng)過(guò)大家的想象，變得更有趣了。（課件出示“藝術(shù)需要聯(lián)想”，生讀）。
〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)手語(yǔ)的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察手型的變化。培養(yǎng)學(xué)生在觀察力。〕
七、學(xué)生創(chuàng)作
�。�1）. 教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）. 有些同學(xué)已經(jīng)完成了，想一想，怎樣擺出最優(yōu)美的姿勢(shì)，等會(huì)兒讓它活動(dòng)的更漂亮。其他同學(xué)可要加油了！
（3）. （音樂(lè)停）請(qǐng)大家馬上停下來(lái)。
〔設(shè)計(jì)意圖：將音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的綜合性�！�
八、舞動(dòng)展示、講評(píng)
（1）. （課件演示：“化妝舞會(huì)”出示），化妝舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，首先要了解舞會(huì)活動(dòng)規(guī)則：（課件出示）
首先，請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，以最優(yōu)美的姿勢(shì)自由表演； 然后，邊跳邊去認(rèn)識(shí)一到兩位你認(rèn)為漂亮的朋友，跟它說(shuō)說(shuō)話，交流一下；
最后，音樂(lè)停止時(shí)，以最快的速度返回你的座位。
�。�2）. （音樂(lè)停）音樂(lè)結(jié)束了，找到漂亮的朋友了嗎？誰(shuí)愿意和你的朋友上來(lái)介紹一下？（師引導(dǎo)）你為什么找它做朋友？它什么地方吸引你？（師點(diǎn)評(píng)）這位朋友的顏色挺豐富的，特別是……部位，還用上了各種點(diǎn)、線、面來(lái)畫(huà)身上的花紋，不簡(jiǎn)單。這個(gè)朋友造型真有趣，和別人都不同，你是怎么想的？為他與眾不同的想法鼓掌。
�。�3）. 相信更精彩的作品還在同學(xué)們的手中。
〔設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)活動(dòng)成了表演展示，學(xué)生在音樂(lè)中互相觀賞、評(píng)價(jià)，課堂變得更有藝術(shù)性。〕
九、課堂小結(jié)
1. 這么普通的一雙手，在你們的創(chuàng)作下，竟成了一件件活的藝術(shù)品，真為你們感到高興。
2. 老師示范手語(yǔ)：我們都是好朋友。學(xué)生全體跟著做。
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