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探尋“圓”的奧秘數(shù)學教案設計
教學目標
1、經(jīng)歷觀察、操作活動，認識圓心、半徑和直徑，體會半徑、直徑的特征以及它們之間的關系。會用圓規(guī)按要求畫圓。
2、在活動中發(fā)展觀察能力、實踐操作能力，學會應用所學知識解決簡單的實際問題。
3、體驗圓與人類生活的不解之緣，感受圓的美。
教學預案
一、欣賞，走進圓的世界。
1、(課件播放石子入水的聲音)閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你想到了什么？
�。ㄕn件播放動態(tài)的水紋）
2、生活中，你在哪里見到過圓形？
3、圓不但在生活中無處不在，在大自然中更是隨處可見，一起來欣賞。（播放課件）
4、圓使我們的世界變得如此美麗。這節(jié)課，就讓我們一起去探尋圓的奧秘。
二、觸摸，感受圓是一種曲線圖形。
1、每個小組有一張未完成的中秋圖，缺了哪樣最重要的東西？（圓月）
2、每個小組的信封里有很多不同形狀的圖片，看誰能摸到圓月？你是怎樣挑選的？
3、圓和以前學過的圖形有什么不同？（板書：曲線圖形）
三、創(chuàng)造，認識圓的各部分名稱。
1、同桌合作，把中秋圖畫完整。
畫完后，交流各種不同的畫法（估計有的會用圓規(guī)、用實物描、用線和圖釘、用兩支筆）
2、用圓規(guī)畫圓，認識圓心與半徑。
�。�1）獨立動手操作。（挑選部分展示）
�。�2）師：有的同學畫的不夠理想，他可能在哪兒出了問題？
根據(jù)學生回答概括：定點（揭示圓心）、定長（揭示半徑）
�。�3）剛才同學們談的正是我們畫圓時要注意的地方。還想再畫一個嗎？能不能想個辦法，使我們?nèi)嗤瑢W畫的圓一樣大？（統(tǒng)一半徑）
畫一個半徑為3厘米圓，標出圓心與半徑。
你是怎樣畫半徑的？它是一條怎樣的線段？（連接圓心到圓上任意一點的線段）
3、認識直徑。
�。�1）把圓剪下來。誰來說說這是個多大的圓？
�。�2）動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？
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