巧置換美術教案

時間：2022-10-07 16:27:33 教案我要投稿

巧置換美術教案

　　問題提出

巧置換美術教案

　　作品傳達了怎樣的主題？

　　教學目的

　　1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

　　2、學生經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設計的意識，并進行表現創(chuàng)作。

　　3、在美術的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。

　　過程設計

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？

　　師：圖片欣賞完了，我發(fā)現好多同學都笑了，誰能告訴我你發(fā)現了什么？

　　師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的 “物象重組”。

　　二、探究新知：

　　1、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結果更具意義）。

　　2、命題創(chuàng)作練習：

　　(1)、放：有一個事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。

　　（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。

　　3、進行“同題異構”的方法開展想像。

　　三、創(chuàng)作表現：

　　獨立完成，在表現上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。

　　四、成果展示：

　　展示作品開展自評互評活動。

　　五、知識拓展：

　　欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。

　　重點與難點

　　教學重點：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

　　教學難點：在美術的創(chuàng)意活動中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。

　　總結反思

　　學生通過經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設計的意識，并進行了較好的表現創(chuàng)作。

　　在美術的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設計的方法，形成設計意識。

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