五年級(jí)下冊(cè)逛大街美術(shù)教案

　　一、教材逛大街分析

　　現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展給我們的城市帶來(lái)了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來(lái)車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購(gòu)物的場(chǎng)所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學(xué)內(nèi)容。

　　本單元逛大街的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置一為畫(huà)街頭的小設(shè)施，二為想像畫(huà)大街的場(chǎng)景，三為畫(huà)櫥窗商品陳列的設(shè)計(jì)圖。逛大街活動(dòng)一的教學(xué)，教師應(yīng)該促使學(xué)生養(yǎng)成收集、利用資源的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。一方面教師要安排學(xué)生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數(shù)碼照相，也可以畫(huà)速寫(xiě)的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設(shè)施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學(xué)的實(shí)施作準(zhǔn)備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設(shè)施的資料供教學(xué)用。教學(xué)中，教師首先應(yīng)想法解決“平面到立體”的問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)置幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較，讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學(xué)生嘗試著畫(huà)一畫(huà)不同角度的物體，從而理解、認(rèn)識(shí)從平面到立體的變化過(guò)程，以解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。三是如何教學(xué)生掌握用“線”來(lái)造型的基本方法。線的畫(huà)法，線的組織搭配，物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理，細(xì)節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn)，教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄巫寣W(xué)生認(rèn)知掌握。

　　教學(xué)中教師要讓學(xué)生把握好畫(huà)面構(gòu)圖的美感，掌握好用線繪畫(huà)的要領(lǐng)，做到線條要流暢，畫(huà)線要準(zhǔn)確，構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔，畫(huà)幅要整體，通過(guò)線的表現(xiàn)能表達(dá)出個(gè)人對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感受。

　　活動(dòng)二的教學(xué)，是以觀察、記憶、想像為主畫(huà)大街的活動(dòng)。大街包括的內(nèi)容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構(gòu)成了一幅又一幅熱鬧、生動(dòng)的畫(huà)面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對(duì)學(xué)生而言很難真實(shí)完整地表現(xiàn)出來(lái)，特別是對(duì)空間關(guān)系中的景、人、物等的處理，也只能通過(guò)上下、左右、大小表現(xiàn)出景物和人物，所以，怎樣幫助學(xué)生對(duì)立體空間進(jìn)行認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)是本活動(dòng)的重要內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的兩幅作品從不同角度再現(xiàn)了大街的熱鬧場(chǎng)景，一幅是從平視的角度表現(xiàn)了人與街道建筑，體現(xiàn)出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺(jué)。另一幅是從俯視的角度看街景，體現(xiàn)了人們?cè)诖蠼稚匣顒?dòng)時(shí)的場(chǎng)景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠(yuǎn)，由大到小，有高有低，較好地表現(xiàn)了大街的景象。教學(xué)中，如何使學(xué)生既體現(xiàn)大街豐富的內(nèi)容和熱鬧的場(chǎng)面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記憶，認(rèn)識(shí)大街各種各樣的景物、場(chǎng)面，理解景物相互之間的關(guān)系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現(xiàn)，教材中的“添畫(huà)”小訓(xùn)練，就是讓學(xué)生自己去試著感受這其中的變化，通過(guò)小訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，使學(xué)生在后面的創(chuàng)作表現(xiàn)中能較好地把握作業(yè)的效果。

　　活動(dòng)三的教學(xué)是體現(xiàn)設(shè)計(jì)意識(shí)的活動(dòng)——櫥窗設(shè)計(jì)，以平面的形式來(lái)設(shè)計(jì)商品的擺放。櫥窗的設(shè)計(jì)包括了外形、色彩、商品、展臺(tái)等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個(gè)櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個(gè)是服裝，一個(gè)是精品，通過(guò)櫥窗的色調(diào)，商品的擺放，展示了各自的風(fēng)格特點(diǎn)，商品前后、大小的搭配使人感覺(jué)錯(cuò)落有致而且協(xié)調(diào)，既有對(duì)比又很和諧，體現(xiàn)了較好的視覺(jué)效果。教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分運(yùn)用多媒體的功能，給學(xué)生提供有關(guān)櫥窗設(shè)計(jì)的資料和實(shí)物圖片讓他們認(rèn)識(shí)、感受設(shè)計(jì)櫥窗的要領(lǐng)，例如櫥窗色彩的運(yùn)用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺(tái)的設(shè)計(jì)等等。教材通過(guò)商品擺放的小練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)物品怎樣擺放才合理，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖原理。活動(dòng)中要讓學(xué)生思考如何用多種形式來(lái)進(jìn)行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結(jié)果，使他們?cè)诨顒?dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。

　　能較好地掌握畫(huà)線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)思路

　　本課教學(xué)中，三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)確立教學(xué)目標(biāo)，合理安排課時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)一畫(huà)小設(shè)施為線描的表現(xiàn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察物體，認(rèn)清物體的結(jié)構(gòu)，嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)。本節(jié)的教學(xué)安排可考慮為：觀察分析——認(rèn)知方法——指導(dǎo)嘗試——自主表現(xiàn)——交流評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)二是記憶想像、表現(xiàn)創(chuàng)造，教師可通過(guò)對(duì)大街的場(chǎng)景進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)和感受：我會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)大街的情景。這節(jié)的教學(xué)安排可考慮為：欣賞——感知——訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)意——表現(xiàn)——評(píng)析，同時(shí)考慮到作業(yè)的效果，可用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)�；顒�(dòng)三的教學(xué)可對(duì)櫥窗陳列的作品進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談個(gè)人的看法和認(rèn)識(shí)，在擺放嘗試后講一講個(gè)人的構(gòu)想：我為什么會(huì)考慮這樣來(lái)設(shè)計(jì)，我會(huì)用什么方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。在這一節(jié)的教學(xué)中，教學(xué)安排可考慮為：作品賞析——?jiǎng)邮謱?shí)踐——構(gòu)思設(shè)計(jì)——交流討論——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——分析評(píng)述。

　　四、教學(xué)選擇

　　本課教學(xué)，城市學(xué)校的教師可有選擇地安排在學(xué)校春游或秋游之后實(shí)施，并事前布置學(xué)生有意識(shí)地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場(chǎng)景和街道旁的各種設(shè)施以及各類商店櫥窗內(nèi)的布置和設(shè)計(jì)，使他們有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，要求他們注意從不同方向看大街會(huì)有哪些不一樣；鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學(xué)生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看，去感受人們購(gòu)物時(shí)的情景。教師要提出目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)去收集、整理信息，以解決學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題。受、認(rèn)識(shí)、看法談出來(lái)，形式可以是分組，也可以是全體。在進(jìn)行自主表現(xiàn)的活動(dòng)中，教師要善于把握問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)生解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　五、教學(xué)建議

　　1．安排學(xué)生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設(shè)施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫(huà)作品，在教學(xué)中參考或與同學(xué)之間交流欣賞。

　　2．教學(xué)活動(dòng)中教師要通過(guò)多種形式、多種途徑給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找規(guī)律。

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