五年級下冊音樂教案
第一單元《北國之聲》
第一課時《美麗的家鄉(xiāng)》 教學目的：
1學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》音高準確、聲音和諧統(tǒng)一。
2了解歌曲是一首達斡爾族歌曲，了解“傲蕾·一蘭”的相關資料介紹。
教學重點：指導學生能夠有表情的演唱歌曲并邊唱能邊加入簡單的少數(shù)民族的舞蹈動作。
教學難點：通過學習歌曲，能自己自由的創(chuàng)編歌詞。體會二聲部的演唱，為下節(jié)課做準備。
教具運用：電子琴、實物投影、多媒體
教學過程：
一、組織教學：
師生相互問好，開始上課。
二、設計問題：
我們都是生活在呼倫貝爾的孩子，在我們身邊也有不同民族的同學，請你說一說，都有那個民族的？你對這個民族的了解給大家講一講吧。（學生可以自由回答，師做適當?shù)慕榻B補充）
三、學唱歌曲
1、師做介紹，在呼倫貝爾的最北面，是美麗的莫力達瓦，生活著很多達斡爾族人，這是一個什么樣的地方呢？
2、設問，播放視頻短片回答問題。
3、引入新課，并介紹歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》
4、家鄉(xiāng)美，有什么美景呢？聽師完整的范唱，找到答案。
5、按節(jié)奏讀歌詞，跟節(jié)拍進行練習。
6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱樂譜。
7、師彈奏歌曲旋律，生自己練習填詞唱，不足之處師給予指導。
8、跟琴完整的練習歌曲的演唱。
9、師示范簡單的達斡爾族舞蹈動作，請生模仿。
9、邊唱歌曲，邊加入歌表演。
四、鞏固創(chuàng)新
1、歌曲中唱的家鄉(xiāng)的美景鎮(zhèn)的是很美，你能說說你自己家鄉(xiāng)的美景嗎？
2、學生自由的發(fā)言
3、有這么多的美景，我們把它寫出來唱一唱吧。
4、學生以小組為單位，進行歌詞創(chuàng)作。
5、把學生創(chuàng)作的歌詞進行展示，大家唱一唱。
6、學生進行自評和互評。
7、聆聽歌曲二聲部的演唱，下節(jié)課學習二聲部。
五、師小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，希望同學們有所收獲，如果你有更好的方法來表達對這首歌曲的理解，下節(jié)可我們可以一起分享！
第二課時《馴鹿》《冬獵》
教學目標
通過欣賞教學活動，讓學生感受了解北方民族的生活，感受富有生活氣息的農(nóng)村生活場景，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
通過聆聽音樂，學會用多種方式表現(xiàn)音樂的段落、情緒、力度等。
教學重點、難點
1. 欣賞樂曲、感受月琴、柳琴的音色美。
2. 如何感受音樂中“怡然自得”的生活情緒和安靜、祥和的生活狀態(tài)。
教材分析
1.《馴鹿》
選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀70年代末，分《賽馬》《馴鹿》《漁歌》《冬獵》四個小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。作者曾深入北方各少數(shù)民族地區(qū)生活采風，選取了內(nèi)蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動中最具有特征的場景為內(nèi)容，以簡練、生動的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數(shù)民族的風情畫。
2.《冬獵》
《冬獵》也選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面。“鄂倫春”意即“山嶺上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特
有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿載而歸的喜悅心情。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
1. 出示柳琴圖片，介紹樂器。
師：今天的音樂課老師給大家?guī)韮蓸訕菲�，首先帶來的是“柳琴”。（柳琴簡介�?下面就請大家欣賞柳琴獨奏曲《冬獵》，讓我們一起感受一下柳琴的音色。（《冬獵》音頻）
二、新課學習
1. 聆聽樂曲，發(fā)揮想象，說說樂曲描繪的場景。
學生交流。
2. 再次聽樂曲，請用線條或圖案記錄樂曲的段落。
學生活動。
3. 哼唱主題樂段、律動感受歡快的“冬獵”主題。 出示《冬獵》主題譜例，讓學生跟琴哼唱，注意表現(xiàn)出歡快、熱烈的情緒。鼓勵學生用“騎馬、射擊”的動作跟著音樂律動，感受冬獵生活的自由自在。
4. 引導學生關注音樂中的弦樂背景和聲，感受寬廣、遼闊的場景。
師：請同學們仔細聽音樂，注意透過柳琴的聲音，在伴奏的弦樂背景中你感受到了什么？想到了什么場景？（有條件的學�？梢岳秒娮忧倌M弦樂的效果，讓孩子直接感受。）
學生交流。
5. 出示月琴圖片，介紹月琴。
師：接下來老師再為大家介紹一樣樂器──月琴。（月琴簡介）
下面我們一起來欣賞月琴獨奏曲《馴鹿》。完整聆聽。（《馴鹿》音頻）
6. 聆聽樂曲，感受“怡然自得”的情緒。
師：請大家欣賞樂曲，你能用自己的語言概括音樂的情緒嗎？（學生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節(jié)奏的配合、弦樂器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得。
7. 詮釋樂曲的背景。
《馴鹿》是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景�！岸鯗乜恕币饧础白≡诖�
山林中的人們”。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調(diào)，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。
8. 哼唱主題，利用打擊樂器跟著主題音調(diào)演奏。
第三課時《鴻雁》
教學目標
欣賞內(nèi)蒙古民歌《鴻雁》，能跟著音樂演唱歌曲，并通過多種活動體會歌曲的意境，理解歌曲表達的情感
教學重難點
1、引導學生探究《鴻雁》的旋律寫作方法，并嘗試用簡短的音樂動機創(chuàng)作一、兩
句旋律。
2、欣賞其他蒙古族長調(diào)風格歌曲，激發(fā)學生對蒙古民歌的了解。
教學過程
1、導入
�。�1） 教師：你去過美麗的蒙古大草原嗎？今天，讓我們一起走進它、了解它。
欣賞蒙古大草原的美景，感受草原的遼闊、天空的高遠和蒙古人的豪邁。（播
放蒙古自然風光，背景音樂使用《鴻雁》）
（2） 請學生談談看視頻后的感受。
2、學習新課
�。�1） 安靜欣賞《鴻雁》演唱視頻。教師：歌曲給你帶來怎樣的感受？
�。�2） 教師：讓我們帶著這樣的感覺跟著視頻學唱這首歌曲。
�。�3） 請同學們帶著這樣的感覺跟著視頻學唱這首歌。
�。�4） 教師：觀察旋律線，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？
（5） 教師：同學們觀察得很仔細，旋律走向駝峰正是北方很多民歌的特點。大
家觀察一下，這首歌曲中使用了哪幾個音？
�。�6） 男女生分角色有感情的演唱歌曲。
（7） 簡介蒙古族長調(diào)民歌。
3、最后師生邊唱邊舞《鴻雁》，結(jié)束課程。
第四課時《長城放鴿》
教學目標：
通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。
教學重點：
對歌曲的難點進行練習，如升記號處進行練習
教學難點：
培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛和平的良好品質(zhì)。
教學過程：
1、導入
�。�1）教師：同學們，我們來聽一段音樂，從音樂中你感受到了什么？聯(lián)想到了什么？（聽《長城放鴿》前奏）
�。�2）這是歌曲的前奏部分，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長城的巍峨，雄偉。今天我們就來學唱《長城放鴿》這首歌。
2、學唱歌曲：
教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）
3、學習歌譜：
以小組為單位進行視譜練習，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學生的學習自主性。
4、跟老師一起拍節(jié)奏，跟伴奏唱譜。
5、教師教唱
6、完整演唱
7、分角色完整演唱
8、欣賞歌曲《天邊飛來的小鴿子》
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