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《爸爸的花兒落了》教學(xué)教案
【教材分析】
1、德育點(diǎn)：
讓學(xué)生深入體會(huì)父母與兒女之間的深情。
2、創(chuàng)新點(diǎn)：
通過被打事件展示父親對(duì)自己的深情。
3、能力點(diǎn)：
把握父女間的深情，了解插敘的巧妙。
4、知識(shí)點(diǎn)：
字詞、插敘、語(yǔ)帶雙關(guān)的標(biāo)題。
【學(xué)情分析】
教育正處于改革的過渡期，父母對(duì)兒女的期望往往不被兒女理解，因此，父母和兒女間的矛盾也就較為普遍，通過本文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)父母對(duì)兒女的深情。另，作文需要插敘，但學(xué)生不知如何自然巧妙插敘，可讓學(xué)生進(jìn)行這方面練習(xí) 。
【教學(xué)流程】
(內(nèi)容概要)師生互動(dòng)(問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè))
一、導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容;掌握字詞;體會(huì)文中貫穿的情感。
(由上學(xué)期的作文“媽媽的嘮叨”導(dǎo)入)
1、由兩名同學(xué)分別說一下自己對(duì)“媽媽的嘮叨”的感受。
2、教師導(dǎo)入：
每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，都離不開父母的關(guān)愛，這其中包含媽媽的嘮叨、父親的責(zé)罰。在這嘮叨和責(zé)罰中包含著父母對(duì)兒女的一種怎樣的感情呢?學(xué)了本文后相信你會(huì)有深刻理解的。
二、整體感知課文內(nèi)容，把握文章大意。
1、檢查預(yù)習(xí)：
文中回憶了關(guān)于爸爸的哪幾件事?
明確：第一件事：鼓勵(lì)我在畢業(yè)典禮上致感謝詞。
第二件事：爸爸逼我上學(xué)。
第三件事：鼓勵(lì)我去郵局寄錢。
2、檢查字詞后朗讀課文(讀這三件事)。
�、� 朗讀，評(píng)議、看誰讀得準(zhǔn)確，有感情。
⑵ 學(xué)生自學(xué)字詞。
(注釋中帶注音的“讀一讀，寫一寫”中的字詞，寫完后自查)
三、體會(huì)文中貫穿的感情
1、學(xué)生邊默讀邊思考：文中貫穿著什么樣的思想感情?舉例說明。
明確：文中貫穿著作者對(duì)父親的摯愛和父親對(duì)作者的關(guān)愛之情。
2、閱讀課文，從文中找出依據(jù)對(duì)此加以說明。
參考：“夾竹桃是你爸爸種的”
“我問爸爸，能不能起來”
“爸爸，你不去，我很害怕”
“英子，不要怕”
“沒有爸爸，你更要”
“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事”
小結(jié)：重點(diǎn)是寫爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大的、懂事的情感。
3、自由朗讀，體會(huì)文中貫穿的思想感情
四、作業(yè)
課后“研討與練習(xí)”一、二。
【課后記】
第二課時(shí)
一、研讀課文
學(xué)習(xí)插敘的表達(dá)手法。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：巧妙的插敘;正確理解被打事件;理解語(yǔ)帶雙關(guān)的標(biāo)題;學(xué)習(xí)插敘的表達(dá)手法。
1、理清記敘內(nèi)容。(按時(shí)間順序)
參考：爸爸逼我上學(xué)，送花夾襖──爸爸鼓勵(lì)我到郵局寄信──爸爸生病住院──畢業(yè)典禮上我致謝詞──爸爸的花兒落了 。
2、再讀課文，對(duì)照課文的記敘順序，明確哪是插敘?
參考：畢業(yè)典禮(回憶1)──爸爸生病(回憶2)──逼我上學(xué)，送花夾襖──畢業(yè)典禮(回憶)爸爸生病──爸爸喜歡花──畢業(yè)典禮主任講話──(回憶爸爸鼓勵(lì)我到郵局寄錢──畢業(yè)典禮結(jié)束──爸爸的花兒落了。
3、對(duì)照課文，理解插敘的妙處：
爸爸說的那些話與插敘的內(nèi)容有關(guān)?
(學(xué)生從課文中找，并進(jìn)行交流)
參考：明天要早起
不要怕， 你要學(xué)做許多事
4、從爸爸的這些話中，“我”體會(huì)到了什么?
學(xué)生根據(jù)理解回答。
5、寫畢業(yè)典禮結(jié)束后的內(nèi)容有什么作用?
6、理解最后兩句：
“爸爸的花兒落了”──一語(yǔ)雙關(guān)
(花落，爸爸去世)
“我已不再是小孩子了”──點(diǎn)明主題
(在爸爸的關(guān)愛下，在經(jīng)歷過許多事后，我體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。)
二、拓展延伸
1、如何理解被打事件?你有過被打的事嗎?被打后你是如何想的?
2、作者沒寫被打后的想法，只寫“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不致于流出來”，你猜測(cè)一下，她的心里會(huì)怎樣想?
3、這次挨打，與“我”的成長(zhǎng)有關(guān)嗎?爸爸的打中含有什么感情?
六、布置作業(yè)
1、把課堂上研討的問題整理出來，寫在作業(yè)本上。
2、回憶一下自己的成長(zhǎng)軌跡，那些事情給你留下深刻印象?
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