《奧伊達的理想》教學(xué)教案

時間：2022-10-07 22:42:47 教案我要投稿

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《奧伊達的理想》教學(xué)教案

　　《奧伊達的理想》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

《奧伊達的理想》教學(xué)教案

　　知識目標(biāo)：讓學(xué)生明白兒童小說構(gòu)思的特點，培養(yǎng)鑒賞兒童小說的能力。

　　能力目標(biāo)：明白本小說的人物性格特點和主題 2、體味輕諷和夸張在小說中的作用。

　　3、咀嚼本小說的語言。

　　德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)奧伊達獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神，但同時又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)鑒賞兒童小說的能力

　　教學(xué)難點：品味小說的語言特色

　　二、教學(xué)方法：自讀法

　　三、課時安排 2課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、活動導(dǎo)引

　　1、這篇小說貼近學(xué)生生活，線索清楚，閱讀上不會有大障礙。讓學(xué)生閱讀全文，順手劃出字詞。

　　2.、劃分段落，概括大意。

　　3、理解兒童文學(xué)（小說）的特點，分組暢談對奧依達的印象和理解。

　　二、活動流程

　�。ㄒ唬⒆灾鲗W(xué)習(xí)

　　1、速讀全文。

　　2、劃出字詞。注音解釋。

　　正音

　　1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（）

　　2、多音多義字

　　著陸（）一著棋（）著火（）沿著（）哽咽（）咽喉（）咽氣（）

　　露出馬腳（）露餡兒（）一圈（）豬圈（）挑釁（）挑三揀四（）

　　解釋：聲嘶力竭—— 大名鼎鼎—— 連綿起伏—— 煞有介事——

　�。ǘ⒑献鲗W(xué)習(xí)：討論交流

　　討論交流一

　　劃分段落，概括大意。

　　提示：小說以奧伊達的成長為線索，敘寫故事，展開情節(jié)。

　　討論歸納：

　　全文可分為四部分：

　　第一部分，開端，寫小時候奧伊達不用父母取的名字，堅持為自己取名“奧伊達”。

　　第二部分，發(fā)展，（從“奧伊達上小學(xué)的時候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。）

　　寫上小學(xué)時，奧伊達不要特權(quán)，堅持要父母為自己買電影票。

　　第三部分，高潮，（從“以后好長一段時間”到“男孩奧伊達的冒險經(jīng)過”。）

　　寫奧伊達混上去瑞典的飛機，去北極探險，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來的探險家。

　　第四部分，結(jié)局，（從“后來，奧伊達上了中學(xué)”到結(jié)尾。）

　　寫奧伊達在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。

　　討論交流二：分組暢談對奧依達的印象和理解。

　　提示：兒童小說的特點。兒童小說除了一般小說的特點之外，還有其自己的特點，即反映兒童成長的各個不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點和性格，兒童小說要歡欣明快，生動形象，幽默有趣。本小說就符合這樣的特點。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達這個兒童形象。

　　4、歸納總結(jié)：

　　奧伊達，小說的主要人物。他是一個具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神，但同時又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法，生動刻畫了奧伊達的兒童心理和性格特征。

　　一、有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時候，就堅持自己取名；上小學(xué)時，最大的理想是不要特權(quán)，即堅決放棄小孩可以不買票的特權(quán)；之后，又想只身去北極探險，成為未來的一名探險家。

　　二、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn)：堅持為自己取名，可為什么想出這個稀奇古怪的名字，他并不知道，為了放棄“特權(quán)”，他無論如何要父母買電影票，可就是這樣一個似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”；他想盡辦法去北極探險，這種冒險行為竟然發(fā)生在一個“搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險家”、去北極探險“主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩”的孩子身上。特別是為了給自己買一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費的方法。這一系列細節(jié)讓讀者感覺奧伊達身上所表現(xiàn)出來的意識是那么可愛，同時又是那么真實、自然、有趣。

　　這幾件小事在常人看來是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個年齡段的兒童所特有的心理特征，對一個成長中的兒童來說也是難能可貴的獨特的。獨立、自主、創(chuàng)新的意識和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達身上所表現(xiàn)出來的這些心理特征和性格，既是獨特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。

　　三、活動探究學(xué)習(xí)

　　1、課外閱讀一篇兒童小說，體味兒童文學(xué)（小說）的特點。

　　2、抄寫字詞

　　3、思考：（1）什么是幽默？本小說在刻畫奧伊達和其父母時用了那些幽默的方式？（2）奧依達父母的教育方法，你有怎樣的個性看法？你對當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？

　　第二課時

　�。ㄒ唬�、活動流程

　　一合作學(xué)習(xí)、討論上課思考題

　�。�1）：什么是幽默？幽默是智慧的表現(xiàn)。它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達人物喜怒哀樂的情感以及社會生活的方式。幽默的特點：表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生，讓人回味久遠。這種表達，通常是通過悖謬的方式，即表現(xiàn)出人們目的與行為，手段、過程與結(jié)果的矛盾，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等，讓人發(fā)出會心的笑，并在笑中體味其中的寓意哲理。幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子，他們往往更具有天然的幽默感，童真的樂趣。而好的兒童小說，也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個特點的。

　　兒童小說里如何表達幽默呢？常見的方法是：

　　一是童年情態(tài)和童言稚語的描摹。如上一課，我們把握奧伊達形象時已經(jīng)知道了一些。（還可以再分析探險情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。）

　　二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。

　　如本文取名字的情節(jié)。

　　讀104頁到106頁第三行有關(guān)文字。

　　思考：本小說在刻畫奧伊達和其父母時是怎樣運用幽默方式的？討論。略

　　歸納。

　　奧伊達的爸爸、媽媽，這是一對既平常又特別愛兒子的父母。對剛出生的兒子，他們同其他父母一樣，對他寄予了無限的希望。可他們的方式卻與別人不同。在爸爸的世界里，兒子是小“拜倫”，未來的大詩人；而在媽媽的心目中，兒子是“小杰克遜”，明天的超級名星。為給奧伊達取一個表明自己希望的名字，兩個人爭得面紅耳赤，最終達成協(xié)議，各喊各的，互不干涉。愛和美好的愿望，讓爸爸媽媽有了超乎常理的行為，可結(jié)果呢，奧伊達的伙伴無所適從，不能理解，奧伊達本人也很苦惱，最后不得不聲嘶力竭地給自己取了個莫名其妙的名字。奇怪的是，這個結(jié)果爸爸媽媽竟然接受了它，而且大加贊揚它。這又不得不讓奧伊達納悶。取名字的情節(jié)，作者就是通過描寫了父母美好的愿望與離奇言行之間的矛盾沖突，讓人發(fā)出會心的笑意，同時也讓人回味這些妙趣橫生的情節(jié)中的深意：望子成龍成鳳，愿望固然是好的，但必須合乎常理，順乎自然，切不可以家長的主觀愿望強加孩子。文章中描寫這些愿望與言行悖謬的情節(jié)，或者說惹人發(fā)笑的情節(jié)比比皆是。如當(dāng)奧伊達提出要為自己買電影票時，媽媽哄他，爸爸唬他，因為在他們眼中，小奧伊達是個孩子，可當(dāng)覺得拗不過奧伊達時，只好又暫時屈從于他，為他買回了電影票。這種不聽/從便／順從的做法是當(dāng)今太多父母在教育子女時所采取的方法。當(dāng)奧伊達成了探險“名人”之后，爸爸媽媽又都認(rèn)為，應(yīng)該改變原來的想法，決定齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深愛著兒子，但他們的愛都是從成年人的角度所給予的愛，是脫離孩子需要的愛，是一種寵愛，甚至錯愛，因而往往表現(xiàn)得離奇夸張，讓人發(fā)笑。當(dāng)然，這種愛是幾乎天下所有父母愛子的那種方式。小說的可貴之處在于，作者不僅善意的表達了奧伊達父母在目的與行為方式方法上的矛盾，更重要的是表現(xiàn)了他們的覺悟。當(dāng)奧伊達的父母從兒子給他們那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位時，于是能夠借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達一種真正的愛，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。所以說，這篇小說的成功在于，不但塑造了奧伊達這一典型的兒童形象，同時還塑造了一對重感情而又理智的父母形象，啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。

　　2討論問題（2）

　　對奧依達父母的教育方法，你有怎樣的個性看法？你對當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？（如果這題來不及討論，或可以寫篇250字左右的小作，或開一個演講辯論會也可。）

　　分組討論

　　三、總結(jié)歸納評講。

　　四、活動延伸

　　1、繼續(xù)進行課上的問題（2）

　　2、繼續(xù)閱讀中文兒童文學(xué)中的名篇佳作。

　　3、自己創(chuàng)作一篇童話、寓言或者兒童小說。500字左右。

　　五：板書

　　1 兒童小說的特點：反映兒童心理特點和性格，歡欣明快，生動形象，幽默有趣。

　　板書2 幽默和童心在一起

　　幽默：用輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達情感以及生活的方式。

　　特點：看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生

　　悖謬：目的與行為，手段、過程與結(jié)果，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾，讓人笑，在笑中體味。

　　六、教學(xué)后記：亮點

　　待改進之處：

　　《奧伊達的理想》教案教學(xué)設(shè)計4（語文版九年級下冊）

　　16、奧伊達的理想

　　凱瑟琳 ·奧尼爾

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：

　�、琶靼妆拘≌f的人物性格特點和主題

　�、企w味輕諷和夸張在小說中的作用。

　�、蔷捉辣拘≌f的語言。

　　2、情感與價值：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立、自主，更應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新。

　　3、過程與方法：

　　采用討論的學(xué)習(xí)方式。

　　二、教學(xué)重點：

　　理解小說的主題思想。

　　三、課時安排一課時

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒒顒訉�(dǎo)引：

　　1、這篇小說貼近學(xué)生生活，線索清楚，閱讀上不會有大障礙。讓學(xué)生閱讀全文，順

　　手劃出字詞。

　　2、劃分段落，概括大意。中學(xué)語文在線－免費資源站：http://www.ywzx8.com

　　3、理解兒童文學(xué)（小說）的特點，分組暢談對奧依達的印象和理解。

　　（二）、活動流程：

　　1、速讀全文。

　　2、劃出字詞。注音解釋。

　　正音

　　1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（）

　　2、多音多義字

　　著陸（）一著棋（）著火（）沿著（）

　　哽咽（）咽喉（）咽氣（）

　　露出馬腳（）露餡兒（）

　　一圈（）豬圈（）

　　挑釁（）挑三揀四（）

　　解釋

　　聲嘶力竭——

　　大名鼎鼎——

　　連綿起伏——

　　煞有介事——

　　3、討論交流

　　討論交流一

　　劃分段落，概括大意。

　　提示：小說以奧伊達的成長為線索，敘寫故事，展開情節(jié)。

　　討論歸納：

　　全文可分為四部分：

　　第一部分，開端，寫小時候奧伊達不用父母取的名字，堅持為自己取名“奧伊達”。

　　第二部分，發(fā)展，（從“奧伊達上小學(xué)的時候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完

　　電影的”。）寫上小學(xué)時，奧伊達不要特權(quán)，堅持要父母為自己買電影票。

　　第三部分，高潮，（從“以后好長一段時間”到“男孩奧伊達的冒險經(jīng)過”。）寫奧伊

　　達混上去瑞典的飛機，去北極探險，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來的探險家。

　　第四部分，結(jié)局，（從“后來，奧伊達上了中學(xué)”到結(jié)尾。）寫奧伊達在父母的啟發(fā)

　　教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。

　　討論交流二：分組暢談對奧依達的印象和理解。

　　提示：兒童小說的特點。兒童小說除了一般小說的.特點之外，還有其自己的特點，

　　即反映兒童成長的各個不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點和性格，兒童小說要歡欣明快，生動形象，幽默有趣。本小說就符合這樣的特點。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達這個兒童形象。

　　4、歸納總結(jié)：

　　奧伊達，小說的主要人物。他是一個具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神，

　　但同時又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法，生動刻畫了奧伊達的兒童心理和性格特征。

　　一、有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時候，就堅持自

　　己取名；上小學(xué)時，最大的理想是不要特權(quán)，即堅決放棄小孩可以不買票的特權(quán)；之后，又想只身去北極探險，成為未來的一名探險家。

　　二、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn)：堅持為自己取名，可為什么想出這個稀奇古

　　怪的名字，他并不知道，為了放棄“特權(quán)”，他無論如何要父母買電影票，可就是這樣一個似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”；他想盡辦法去北極探險，這種冒險行為竟然發(fā)生在一個“搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險家”、去北極探險“主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩”的孩子身上。特別是為了給自己買一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費的方法。這一系列細節(jié)讓讀者感覺奧伊達身上所表現(xiàn)出來的意識是那么可愛，同時又是那么真實、自然、有趣。

　　這幾件小事在常人看來是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個年齡段的兒童所

　　特有的心理特征，對一個成長中的兒童來說也是難能可貴的獨特的。獨立、自主、創(chuàng)新的意識和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達身上所表現(xiàn)出來的這些心理特征和性格，既是獨特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。

　�。ㄈ⒒顒友由�

　　1、課外閱讀一篇兒童小說，體味兒童文學(xué)（小說）的特點。

　　2、抄寫字詞

　　3、思考：

　�。�1）什么是幽默？本小說在刻畫奧伊達和其父母時用了那些幽默的方式？

　　（2）奧依達父母的教育方法，你有怎樣的個性看法？你對當(dāng)今許多父母教育孩子的

　　方法又有何看法？

　　五、板書設(shè)計：

　　奧伊達的理想

　　凱瑟琳.奧尼爾

　　奧伊達：獨立自主創(chuàng)新執(zhí)著

　　天真頑皮好奇聰慧

　　教學(xué)后記：

　　《奧伊達的理想》表格式導(dǎo)學(xué)案（語文版九年級下冊教案）

　　《奧伊達的理想》表格式導(dǎo)學(xué)案（語文版九年級下冊教案）：

　　《奧伊達的理想》表格式導(dǎo)學(xué)案（語文版九年級下冊教案）

　　《奧伊達的理想》教案教學(xué)設(shè)計3（已發(fā)表）

　　《奧伊達的理想》教學(xué)設(shè)計

　　遼寧錦州市第五中學(xué) 孫麗

　　一、設(shè)計思路

　　《奧伊達的理想》以精當(dāng)?shù)倪x材、輕喜劇的筆法刻畫了一個鮮活而略顯夸張的人物形象，讀后令人忍俊不禁。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究文章在選材、語言等方面的獨特之處，思考小說折射出的家庭教育問題。要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，注重學(xué)生讀后的評價和交流，教師在適當(dāng)?shù)臅r機加以點撥，以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.識記、理解和積累文中的生字詞。

　　2.感知課文內(nèi)容，把握人物形象。

　　3.體會課文輕喜劇式的寫作特點。

　　4.對作品所反映出的家庭教育問題能有自己的認(rèn)識。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　請同學(xué)們借助某個幾何圖形表達自己與父母的感情，并做簡單的說明。教師小結(jié)：從同學(xué)們畫的圖形中可以看出父母都深愛著你們，對你們寄予了無限的希望。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇反映家庭教育問題的小說《奧伊達的理想》。

　�。ǘ┙虒W(xué)切入點

　　1.從情節(jié)切入：依據(jù)奧伊達的成長線索，用情節(jié)發(fā)展鏈?zhǔn)綀D理清文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的主要內(nèi)容。

　　2.從人物形象切入：圈點、勾畫描寫奧伊達的語句，探究奧伊達這個人物形象。

　　3.從寫作特點切入：體會本文的選材特點和輕喜劇的筆法。

　　舉例：從探究小說的情節(jié)切入。

　�。�1）自由朗讀課文，利用工具書解決生字詞，同學(xué)之間互相檢測。

　�。�2）分角色朗讀課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容：奧伊達在追求理想的過程中發(fā)生的幾件趣事。

　　（3）兩人一組用鏈?zhǔn)綀D表述奧伊達理想的變化過程，理清思路。

　　（4）深入探究奧伊達理想變化的原因，分析奧伊達的形象。

　　（5）欣賞文章輕喜劇式的寫法。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重難點突破

　　分析奧伊達的形象是文章的教學(xué)重點。在初步感知課文后，可讓學(xué)生在圈點勾畫、自主討論中突破重點。

　　本文的難點是賞析輕喜劇的筆法，可在師生、生生的討論中完成。

　�。ㄋ模⿲W(xué)法指導(dǎo)

　　1.畫情節(jié)鏈?zhǔn)綀D法：指導(dǎo)學(xué)生合作編寫情節(jié)鏈?zhǔn)綀D。

　　2.圈點勾畫法：圈點勾畫描寫奧伊達的語句，并做旁批。

　　3.聯(lián)系實際法：結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕募彝ソ逃写嬖诘膯栴}和你的感受。

　　四、拓展延伸

　　1.你對文章所反映的家庭教育問題有什么看法？

　　2.課外閱讀意大利亞米契斯的《愛的教育》。

　　《奧伊達的理想》知識梳理

　　這篇小說生動地記敘了奧伊達在追求理想中成長的幾樁趣事，塑造了一個既天真、頑皮、好奇、聰慧，又具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的兒童形象，藝術(shù)地展示了當(dāng)代兒童的內(nèi)心世界，同時也向父母及社會提出如何教育孩子這一社會問題。

　　一、基礎(chǔ)知識積累

　　1．下列字注音。

　　歧視（qí）臉頰（jiá）唬（hǔ）募捐（mù）舷窗（xián）

　　狡黠（xiá）挑釁（xìn）欽佩（qīn）哽咽（yè）

　　2．形近字

　　┏嫌（xián）嫌棄 ┏募（mù）募捐 ┏溜（liū）溜冰

　　┣謙（qiān）謙虛 ┣暮（mù）暮色 ┗遛（liù）遛街

　　┣歉（qiàn）道歉 ┣墓（mù）墳?zāi)?/p>

　　┗賺（zhuàn）賺錢 ┗幕（mù）幕布

　　3．多音字

　　┏（hé）平和 ┏（shā）煞車 ┏（xīng）興盛 ┏（ké）貝殼

　　┃（hè）應(yīng)和煞興殼

　　和（hú）和了 ┗（shà）煞費苦心 ┗（xìng）興趣 ┗（qiào）地殼

　　┃（huó）和面

　　┗（hu）和藥

　　4．詞語解釋

　　【面紅耳赤】形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　【陰陽怪氣】（性格、言行等）乖僻，跟一般人不同。

　　【聲嘶力竭】嗓子喊啞，力氣用盡。形容拼命叫喊，呼號。

　　【獨一無二】沒有可以相比的。

　　【歧視】不平等地看待。

　　【怒氣沖天】形容非常憤怒。

　　【唬】虛張聲勢、夸大事實來嚇�；蛎苫烊恕�

　　【壯舉】偉大的舉動；壯烈的行為。

　　【大名鼎鼎】名氣很大。

　　【募捐】募集捐款或物品。

　　【煞有介事】像真有那么一會事似的。

　　【舷窗】飛機兩側(cè)，密閉的窗子。

　　【露馬腳】比喻隱藏的事實真相泄露出來。多用作“露馬腳” 。

　　【鄭重其事】形容態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　【挑釁】借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

　　【齊心協(xié)力】思想認(rèn)識一致，共同努力。

　　【欽佩】敬重佩服。

　　【悉心】用盡所有的精力。

　　5．文學(xué)常識真空

　�。�1）本文作者____________，_________（國）作家。本文的主人公____________，是一個____________、____________、____________的兒童形象。

　　（2）主人公的名字是____________取的，在這之前，爸爸叫他____________，媽媽叫他____________。

　�。�3）文章在敘述過程中是按____________的順序，分別經(jīng)歷了這樣的幾件事：幼小時，____________；小學(xué)時，____________，____________；中學(xué)時，____________。

　　【參考答案】中學(xué)語文在線－免費資源站：http://www.ywzx8.com

　�。�1）凱瑟琳.奧尼爾澳大利亞奧伊達天真聰慧獨立自主執(zhí)著追求

　　（2）他自己拜倫杰克遜

　�。�3）成長給自己取名字看電影買票去北極探險做有愛心的公民

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1．作者回顧

　　【明確】本文作者是凱瑟琳.奧尼爾，澳大利亞作家。本文選自《外國兒童文學(xué)名作導(dǎo)讀本.小說卷》。文中的主人公是奧伊達，小說生動地記敘了奧伊達在追求理想中成長的幾件事情，塑造了一個天真聰慧、獨立自主、執(zhí)著追求的兒童形象。奧伊達的理想啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。

　　2．奧伊達的理想經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？他始終不懈的追求是什么？

　　【明確】奧伊達的理想經(jīng)歷了許多變化。很小的時候，就堅持自己取名；上小學(xué)時，最大的理想是不要特權(quán)；之后，又想只身去北極探險，成為未來的一名探險家；上中學(xué)后，在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民。變化的原因是奧伊達有著一種不懈追求的精神。奧伊達的理想幾經(jīng)變化，但他始終不變的追求是“獨立、自主、創(chuàng)新”。

　　3．“事實上，他一出生，他的爸爸媽媽就為他取名字這件事爭得面紅耳赤”，你是如何理解的，請說說自己的觀點。

　　【明確】奧伊達的爸爸熱愛文學(xué)，就叫他“拜倫”，媽媽喜歡大明星，就叫他“杰克遜”，可見他一出生，父母都把他作為自己的全部希望，這充分體現(xiàn)了父母望子成龍的心情。事實上，名字一方面是個符號，另一方面大多也確實都寄托著父輩殷切的希望，而且不同時代會有不同特殊的名字。作為我們本人，應(yīng)該理解父母望子成龍、望女成鳳的良苦用心，力爭名如其人。但父母也不能把自己的意志強加給下一代。

　　4．結(jié)構(gòu)分析

　�。�1）劃分本文層次，并概括大意。

　　本文共有73個自然段，可分為四部分：

　　第一部分（1-9）：故事的開端，寫小時候的奧伊達不用父母取的名字，堅持為自己取名為“奧伊達”。

　　第二部分（10-23）：情節(jié)的發(fā)展，寫上小學(xué)時，奧伊達不要特權(quán)，堅持父母為自己買電影票。

　　第三部分（24-60）：情節(jié)的高潮，寫奧伊達混上去瑞典的飛機，去北極探險，雖沒成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來的探險家。

　　第三部分（61-73）：情節(jié)的結(jié)局，寫奧伊達在父母的啟發(fā)下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民，并獲得了真正選擇上的自由。

　�。�2）結(jié)構(gòu)圖：

　　┏ 給自己取名——開端（幼�。� ┓

　　奧伊達的理想看電影買票——發(fā)展（小學(xué)） ┣ 理想有彈性

　　┃ 去北極探險——高潮（小學(xué)） ┃ 切莫定終身

　　┗ 做有愛心公民——結(jié)局（中學(xué)）┛

　　三、深入探究

　　１. 寫作特點分析

　　【明確】

　�。�1）圍繞中心，選材精當(dāng)。

　　文章較好地選擇奧伊達成長過程中的幾件小事，塑造了奧伊達獨特的個性，為表達中心作好了鋪墊。

　�。�2）輕喜劇的筆法。

　　這種寫法主要是用在奧伊達形象的塑造上，如開頭的取名字，及后面的爭取不要特權(quán)，要買電影票，和去北極探險等一系列的細節(jié)，表面上看過于夸張，甚至引人發(fā)笑，但正是這種筆法，才更符合奧伊達的年齡，更能突出他天真、頑皮、好奇、聰慧的天性，使得奧伊達這一兒童形象更真實、更自然、更豐富。

　�。�3）語言富有童趣，能從孩子的言行、心理等角度來刻畫人物。

　�。�4）對次要人物的塑造較成功。中學(xué)語文在線－免費資源站：http://www.ywzx8.com

　　奧伊達的父母開始對孩子寄予無限的希望，他們的愛從成年人的角度，是脫離了孩子需要的一種寵愛。后來從那份帳單上發(fā)現(xiàn)了他們的愛錯位，于是借助回帳單這種巧妙的方式向奧伊達傳達一種真誠的愛，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的教育。這就塑造了一對重感情而又理智的父母形象。

　　2．分析文中人物形象

　　【明確】奧伊達：

　　小說的主要人物。文章按照他的成長經(jīng)歷，選擇了幾個細節(jié)：給自己取名、看電影買票、去北極探險、做有愛心公民來塑造他的形象，從中我們看到：這是一個具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神，但同時不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。奧伊達身上所表現(xiàn)出來的精神正是我們這個時代所需要的。

　　奧伊達的爸爸媽媽：

　　這是一對既平常又很特別的父母。孩子剛出生時，他們同其他父母一樣，對他寄予了無限的希望，在爸爸的心中，他是“拜倫”，在媽媽的心中，他是“杰克遜”。當(dāng)孩子提出要為自己買電影票，媽媽哄，爸爸唬，拗不過后，又只好給他買。這種不聽從便順從的做法是當(dāng)今太多的父母在教育子女時所采用的方法。當(dāng)奧伊達成了探險“名人”之后他們又都認(rèn)為，應(yīng)該改變原來的想法，決心齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深愛自己的兒子，但他們的愛都是從成年人的角度所給予的愛，是脫離了孩子需要的愛，是一種寵愛。這種愛是幾乎所以的父母愛子的那種方式。

　　特別之處在于，奧伊達的父母從兒子給他們的那份帳單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位，于是能夠借助回帳單這種巧妙的方式給予兒子一種真正的愛，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。他們啟發(fā)著人們?nèi)绾巫龊酶改浮?/p>

　　3．如何理解文章第61段一句話：“后來，奧伊達上了中學(xué)……同時也多多少少幫父母做些家務(wù)”？

　　【明確】奧伊達雖有去北極的壯舉，但他仍是一個普通的孩子，以至隨著時間的推移，他的“壯舉”也被人遺忘。其實他有著和其他孩子一樣的愛好、一樣的性格，如寫他“一唱歌就跑調(diào)”，“功課不是最出色”，這表明奧伊達完全是一個常人。作者沒有把人物架空起來，沒有把人物寫成另類，因此，讓讀者感到符合生活現(xiàn)實。

　　四、課內(nèi)閱讀

　　后來，奧伊達上了中學(xué)，他的“探險壯舉”也漸漸被人遺忘。他自己也和一般的澳大利亞男孩子一樣喜歡球類運動，特別是足球；還喜歡流行歌曲和搖滾樂，但他自己一唱歌就跑調(diào)。他的功課不是最出色，但還過得去。在家里，奧伊達也像別的孩子一樣不希望父母過分多管，同時也多多少少幫父母做些家務(wù)。

　　有一次，奧伊達發(fā)現(xiàn)自己的球鞋壞了，需要買雙新的。他不愿意直接開口去向父母要錢，因為他前不久剛剛讓父母給他買了一副新的網(wǎng)球拍。

　　奧伊達挖空心思想了很久，終于想出了一個辦法。一天吃早餐的時候，他把一張賬單遞給媽媽。帳單上面寫著：

　　媽媽欠奧伊達

　　倒垃圾費 1澳元

　　跑腿費 2澳元

　　園藝費 2澳元

　　擦車費 1澳元

　　總計： 6澳元

　　媽媽看完帳單，隨手放入口袋中，但什么話也沒說。奧伊達心里七上八下的。

　　第二天，也是吃早餐的時候，奧伊達發(fā)現(xiàn)桌上放著6澳元，但下面玉著另一張帳單，上面寫著：

　　奧伊達欠媽媽

　　撫育費 0澳元