《拿來主義》教學教案

　　學習要點

　　一、總體理解文意：

　　1、理解拿來主義的含義

　　2、理清文章的思路

　　二、揣摩詞語的諷刺意味

　　三、比喻論證方法的運用

　　四、課文引申：學會如何運用好拿來主義

　　第一教時

　　教學內容及步攤：

　　一、檢查課前預習：

　　1、學生自由誦讀

　　2、檢查朗讀

　　3拿來主義的含義

　　它是魯迅先生的創(chuàng)見，是一種形象的說法，即批判地繼承文化遺產，吸取精華，剔除糟粕。與毛澤東同志倡導的古為今用，洋為中用的精神完全一致。

　　二、分析課文思路

　　首先搞清楚兩個問題：

　　1、為什么要實行拿來主義？

　　2、怎樣實行拿來主義？

　　針對第一問，要求學生找出文中表明觀點的一句話是：

　　所以自己來拿！此句表明結果，那么上文闡述了哪些原因呢？

　　1、2節(jié)送去主義的種種行徑，有悖交往原則

　　3、4節(jié)送去的慘重后果，正視歷史教訓

　　5、6節(jié)聽憑送來的危害，自己拿來的必要

　　針對第二問：拿來的錯誤態(tài)度有哪幾種？總的原則是什么？如何區(qū)別對待文化遺產中的精華和糟粕？

　　8節(jié)：運用比喻的手法批判了拿來的三種錯誤態(tài)度：

　　孱頭----害怕繼承的逃跑主義者

　　昏蛋----盲目排斥的虛無主義者

　　廢物----全盤西化的投降主義者

　　總原則：占有，挑選。

　　應如何區(qū)分精華與糟粕。

　　魚翅一吸取養(yǎng)料

　　煙槍和煙燈一可作反面教材

　　一群姨太太一剔除糟粕

　　[小結]從五個方面總結全文：對待文化遺產的原則；如何區(qū)別對待；正確繼承文化遺產的積極作用；拿來主義者應具有的品質；實行拿來主義的重要意義。

　　第二教時

　　內容及步驟：

　　一、體味文中詞語的諷刺、幽默的效果。

　　魯迅的雜文嘻笑怒罵皆成文章，語言風格：犀利、幽默、諷刺。

　　學生找出文中有關例句，具體體味。

　　例：捧著幾張古畫一路的掛過去捧刻畫恭敬的媚態(tài)，幾張顯得相當貧乏，卻一路張揚，見得多么寒槍可憐，可鄙可笑。

　　例：活人替代了古董，算得顯出一點進步了。反語。求榮又出新的花招，愈演愈烈，諷刺強烈。

　　例：一者見得豐富，二者見得大度豐富大度應加雙引號，諷刺其不自量力。

　　二、學生質疑．

　　進一步品味先生用詞的犀利、諷刺的效果。三、體味文中比喻論證的作用。

　　四、課文引申。

　　在今后的工作、學習、生活中如何運用好拿來主義

　　引：沒有拿來的，就沒有今天思想的解放、科技的發(fā)展、社會的進步。

　　學生舉例印證。

　　國家、社會的發(fā)展是如此，個人的發(fā)展亦如是。

　　學會取人之長，補己之短�？茖W的學習方法，優(yōu)良的道德品質，見賢思齊。防止不良習氣，不健康的思想、文化的侵染。

【《拿來主義》教學教案】相關文章：

拿來主義教案09-22

拿來主義教案10-27

高中語文教學講義《拿來主義》教案10-08

人教版拿來主義教案優(yōu)秀12-19

拿來主義教案15篇02-17

讀《拿來主義》心得體會范文04-19

教學教案12-08

教學的教案11-26

《白鯨》教學教案01-17

《綠》教學教案01-18